资源简介

3 　安塞腰鼓
@积累与运用
1.阅读语段，完成题目。
　　千龙进发！好一支力拔山兮气盖世的船队！一划起来就kànɡ fèn了，喧嚷了，不可　甲　（制止/遏制）了！百十只龙舟像百十发离弦的箭，劈开水波，冲破羁绊，向前飞速滑去。争渡，争渡！弹雨一样，是踊跃的水花；炸雷一样，是震撼的鼓声；弓箭一样，是风驰电掣的龙舟。哗哗！隆隆！嗬嗬！这pánɡ bó的气势撼动了岸上每一位观众的内心，他们沸腾了！他们　乙　（翘首而望/昂首眺望），那无数条龙在河道上迅速转弯，远去，消失，只在水面上留下了一圈又一圈的涟漪。
（1）根据拼音写汉字，为加点字注音。
kànɡ fèn　亢奋　 pánɡ bó　磅礴　
羁绊　bàn　 震撼　hàn　
（2）从括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。
甲　遏制　 乙　翘首而望　
@课外拓展
（2025平凉市崆峒区期末）阅读下面文章，完成题目。
河洛剪纸
侯发山
　　①放寒假了，小米打算赚点零花钱存着买书用，思来想去却没有好主意。妈妈对小米说：“要不你去曹姨那里看看？说不定有什么好办法呢。”
　　②曹姨是小米家的邻居，整天拿着一把剪刀在纸上剪花。她的素材均与河洛地区的风土人情有关，有着鲜明的地域特色，可以说是河洛文化的活化石。她剪纸的主要技法是阴剪、阳剪，阴阳结合，以阳为主，造型蕴含着当地的历史文化。如“常香玉系列”，她就分别创作出了常香玉的少女时期、中年时期、晚年时期和《花木兰》中经典角色的剪纸肖像作品，反映了常香玉不同时期的精神风貌。最绝的是，每幅作品除了人物之外，曹姨还会在人物服饰和周边融入河洛地区的一些传统文化元素，像河阴石榴、莲花、黄河鲤鱼、洛阳牡丹等，用以表达家乡人对大师的热爱和怀念。再如“留余图”，作品本身是康百万庄园“留余匾”的形状，右侧两个“留余”大字，整幅作品上方是“留余匾”文字内容，下边是数条姿态各异、活灵活现的黄河鲤鱼，两边用花卉点缀，养眼又有寓意。曹姨是河洛剪纸省级非遗传承人，她的作品在市场上供不应求，价格也不菲。
　　③听了妈妈的话，小米一开始是打算去曹姨那里讨一幅剪纸作品。众所周知，曹姨这人一向心善，逢年过节都会给小米家一幅剪纸作品，大多是“福”字，贴在门窗上，平添了喜庆吉祥。小米心里打着小算盘，想着要是把曹姨送的这幅作品出售了，买书的零花钱不就有着落了？
　　④可让小米没想到的是，这次曹姨很温柔地拒绝了。不过，曹姨和颜悦色地补充说：“小米，我可以教你剪纸。”
　　⑤小米瞅着曹姨，眼里充满了不解。她知道，曹姨带了不少徒弟，上有六七十岁的爷爷奶奶，下有五六岁的小朋友。小米想学，可就怕自己出不起学费啊。
　　⑥曹姨像是知道小米的心思，说：“我免费教你。我先教你简单的，只要认真学，一天就可以剪两幅……咱河洛剪纸是非遗产品，有客户上门收购，销路你不用担心。”
　　⑦就这样，小米拜曹姨为师。开始学的是折叠剪纸，简称“折剪”，就是将色纸折叠起来，剪出均齐式花纹的剪纸。这种剪纸看似简单，其实并不好剪。曹姨教她花卉折剪，以折叠两至三次为宜，只要对折的次序不乱，折叠好后，用铅笔勾勒出刀法的路径，就能剪出想要的图案。
　　⑧小米用心，脑子灵活，依照曹姨的指点，一个“双喜”字一刀剪成，虽然不是很完美，但已经像模像样了。小米信心大增，学会剪“双喜”字后，又开始剪“春”字……半天时间下来，小米已经交了几篇自己满意、曹姨也满意的作业。
　　⑨第二天早上，小米正在看书，曹姨送过来200元，说小米昨天剪的作品有人拿走了。小米捧着自己赚来的零花钱，到书店一口气买了三部一直想读的长篇小说。
　　⑩从此，小米爱上了河洛剪纸。她陆续学会了多种剪纸技法，折叠剪纸中的对折、二方连续、四方连续和团花剪纸等，也都得心应手。后来，她又学会了点色剪纸、拼色剪纸等更为复杂的剪纸技法。
　　 一个假期下来，小米赚了2 600元，除了买了不少心仪的书籍外，还有剩余。待到暑假的时候，小米继续跟着曹姨学剪纸——她尝到了收获的喜悦，欲罢不能。
　　 多年后，小米也成了河洛剪纸的非遗传承人。小米是个懂得感恩的人，决定给曹姨办一个河洛剪纸作品展。在曹姨的工作室，帮助曹姨挑选作品时，从一个隐蔽的角落里，小米发现了一批作品。
　　 不是曹姨的作品，而是那个寒假还有接下来的暑假里，小米自己剪的。
　　（选自《文艺报》2025年2月12日）
2.小米在学习河洛剪纸过程中经历了哪些重要阶段？请结合文章内容简要概括。
①拜师学艺，小米拜曹姨为师，曹姨免费教小米剪纸。②学习折剪：小米先学习折叠剪纸，从花卉折剪入手，学会了剪“双喜”字、“春”字等。③技法提升：小米逐渐学会了多种剪纸技法。④传承发展：一个假期下来，小米赚了不少钱，多年后也成了河洛剪纸的非遗传承人。
3.小说第②段为什么强调河洛剪纸“有着鲜明的地域特色”？
①突出河洛剪纸的独特价值，展现了当地的风土人情和历史文化，使其区别于其他剪纸艺术。②为后文曹姨的作品在市场上供不应求、价格不菲做铺垫。③体现曹姨作为非遗传承人的匠心，她在作品中融入地域文化元素，传承和弘扬了河洛地区的传统文化。④为小米后来爱上河洛剪纸并成为非遗传承人埋下伏笔。
4.品析下面句子中加点词的表达效果。
　　小米捧着自己赚来的零花钱，到书店一口气买了三部一直想读的长篇小说。
“捧”字生动形象地写出了小米对自己赚来的零花钱的珍视，表现出她通过自己劳动获得报酬后的喜悦和珍惜之情；“一口气”则突出了小米买书时的急切心情，体现了她对书籍的热爱以及实现心愿后的满足感。
5.说说故事的结局设计有着怎样的好处。
①结尾揭示当年买小米剪纸作品的人是曹姨，出人意料，制造了情节的反转。②突出了曹姨的善良和良苦用心，也表现出小米的成长。③深化了主题，一方面体现了非遗传承中前辈对后辈的无私扶持与关爱，另一方面凸显了非遗文化传承的意义和价值。3 　安塞腰鼓
@积累与运用
1.阅读语段，完成题目。
　　千龙进发！好一支力拔山兮气盖世的船队！一划起来就kànɡ fèn了，喧嚷了，不可　甲　（制止/遏制）了！百十只龙舟像百十发离弦的箭，劈开水波，冲破羁绊，向前飞速滑去。争渡，争渡！弹雨一样，是踊跃的水花；炸雷一样，是震撼的鼓声；弓箭一样，是风驰电掣的龙舟。哗哗！隆隆！嗬嗬！这pánɡ bó的气势撼动了岸上每一位观众的内心，他们沸腾了！他们　乙　（翘首而望/昂首眺望），那无数条龙在河道上迅速转弯，远去，消失，只在水面上留下了一圈又一圈的涟漪。
（1）根据拼音写汉字，为加点字注音。
kànɡ fèn pánɡ bó
羁绊 震撼
（2）从括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。
甲 乙
@课外拓展
（2025平凉市崆峒区期末）阅读下面文章，完成题目。
河洛剪纸
侯发山
　　①放寒假了，小米打算赚点零花钱存着买书用，思来想去却没有好主意。妈妈对小米说：“要不你去曹姨那里看看？说不定有什么好办法呢。”
　　②曹姨是小米家的邻居，整天拿着一把剪刀在纸上剪花。她的素材均与河洛地区的风土人情有关，有着鲜明的地域特色，可以说是河洛文化的活化石。她剪纸的主要技法是阴剪、阳剪，阴阳结合，以阳为主，造型蕴含着当地的历史文化。如“常香玉系列”，她就分别创作出了常香玉的少女时期、中年时期、晚年时期和《花木兰》中经典角色的剪纸肖像作品，反映了常香玉不同时期的精神风貌。最绝的是，每幅作品除了人物之外，曹姨还会在人物服饰和周边融入河洛地区的一些传统文化元素，像河阴石榴、莲花、黄河鲤鱼、洛阳牡丹等，用以表达家乡人对大师的热爱和怀念。再如“留余图”，作品本身是康百万庄园“留余匾”的形状，右侧两个“留余”大字，整幅作品上方是“留余匾”文字内容，下边是数条姿态各异、活灵活现的黄河鲤鱼，两边用花卉点缀，养眼又有寓意。曹姨是河洛剪纸省级非遗传承人，她的作品在市场上供不应求，价格也不菲。
　　③听了妈妈的话，小米一开始是打算去曹姨那里讨一幅剪纸作品。众所周知，曹姨这人一向心善，逢年过节都会给小米家一幅剪纸作品，大多是“福”字，贴在门窗上，平添了喜庆吉祥。小米心里打着小算盘，想着要是把曹姨送的这幅作品出售了，买书的零花钱不就有着落了？
　　④可让小米没想到的是，这次曹姨很温柔地拒绝了。不过，曹姨和颜悦色地补充说：“小米，我可以教你剪纸。”
　　⑤小米瞅着曹姨，眼里充满了不解。她知道，曹姨带了不少徒弟，上有六七十岁的爷爷奶奶，下有五六岁的小朋友。小米想学，可就怕自己出不起学费啊。
　　⑥曹姨像是知道小米的心思，说：“我免费教你。我先教你简单的，只要认真学，一天就可以剪两幅……咱河洛剪纸是非遗产品，有客户上门收购，销路你不用担心。”
　　⑦就这样，小米拜曹姨为师。开始学的是折叠剪纸，简称“折剪”，就是将色纸折叠起来，剪出均齐式花纹的剪纸。这种剪纸看似简单，其实并不好剪。曹姨教她花卉折剪，以折叠两至三次为宜，只要对折的次序不乱，折叠好后，用铅笔勾勒出刀法的路径，就能剪出想要的图案。
　　⑧小米用心，脑子灵活，依照曹姨的指点，一个“双喜”字一刀剪成，虽然不是很完美，但已经像模像样了。小米信心大增，学会剪“双喜”字后，又开始剪“春”字……半天时间下来，小米已经交了几篇自己满意、曹姨也满意的作业。
　　⑨第二天早上，小米正在看书，曹姨送过来200元，说小米昨天剪的作品有人拿走了。小米捧着自己赚来的零花钱，到书店一口气买了三部一直想读的长篇小说。
　　⑩从此，小米爱上了河洛剪纸。她陆续学会了多种剪纸技法，折叠剪纸中的对折、二方连续、四方连续和团花剪纸等，也都得心应手。后来，她又学会了点色剪纸、拼色剪纸等更为复杂的剪纸技法。
　　 一个假期下来，小米赚了2 600元，除了买了不少心仪的书籍外，还有剩余。待到暑假的时候，小米继续跟着曹姨学剪纸——她尝到了收获的喜悦，欲罢不能。
　　 多年后，小米也成了河洛剪纸的非遗传承人。小米是个懂得感恩的人，决定给曹姨办一个河洛剪纸作品展。在曹姨的工作室，帮助曹姨挑选作品时，从一个隐蔽的角落里，小米发现了一批作品。
　　 不是曹姨的作品，而是那个寒假还有接下来的暑假里，小米自己剪的。
　　（选自《文艺报》2025年2月12日）
2.小米在学习河洛剪纸过程中经历了哪些重要阶段？请结合文章内容简要概括。
3.小说第②段为什么强调河洛剪纸“有着鲜明的地域特色”？
4.品析下面句子中加点词的表达效果。
　　小米捧着自己赚来的零花钱，到书店一口气买了三部一直想读的长篇小说。
5.说说故事的结局设计有着怎样的好处。

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