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主题四　民族交往与对外交流
一、选择题
1.【新考法·项目式探究】汤晓同学要做一期手抄报，搜集的素材有：北方各族的内迁、孝文帝改革、文成公主入藏、回族的形成。由此判断，该期手抄报的主题是 ( )
A.国家统一 B.政权分立
C.社会变革 D.民族交融
2.在西藏地区，流传着一首诗歌：“从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门……”由此可见，唐蕃和亲 ( )
A.稳定了西北地区边疆局势
B.促进了吐蕃经济和社会的发展
C.使西藏正式接受中央管辖
D.为中外经济文化交流作出贡献
3.东突厥灭亡后，唐太宗对于来降的部落首领，皆拜为中郎将，其中五品以上的官员有上百余人，他甚至不顾魏征反对把突厥安置在离“沐浴圣恩”较近的地方。这反映出唐太宗 ( )
A.谨慎处理外交问题
B.尊重边疆各部族传统习俗
C.诚信处理民族问题
D.推行开明怀柔的民族政策
4.唐朝时期，唐与回鹘交往密切，双方互派使节时，必选“熟知双方习俗，且能灵活应变者”。回鹘的使节中有不少精通汉文化的人士，唐的使节也大多对回鹘文化有深入了解。这说明唐与回鹘 ( )
A.军事联盟稳固 B.经济联系加强
C.政治制度相似 D.文化交流密切
5.“贞观十四年，文成公主入藏；景龙四年，金城公主入藏；此后，唐蕃之间还数次会盟。南诏的13个王中有10人经唐朝加封，南诏王曾多次遣子弟入唐学习。”据此推测，材料中的措施有利于 ( )
A.加强中央集权 B.消除割据势力
C.繁荣商品贸易 D.边疆地区发展
6.【核心素养·历史解释】下面两图中的人物为促进中外文化交流作出了重要贡献，这体现出唐朝对外交往的特点是 ( )
A.高度繁荣，共享太平
B.世界领先，求同存异
C.对外开放，双向交流
D.源远流长，泽被东西
7.【跨学科·体育】唐朝在借鉴波斯马球运动的同时，融入自己的创造，使马球运动兼具东西文化特色。在外来体育运动影响唐朝的同时，我国本土体育运动也向外传播，如唐朝时围棋传入印度。从材料中可以看出，唐朝对外文化交流的特点是 ( )
A.昂扬进取，充满活力
B.政策开明，和同一家
C.恩威并重，怀柔为主
D.双向交流，兼收并蓄
8.辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝建立之后，进入中原的契丹人、金人都被称为汉人，正体现了这种趋同性。材料说明了这一时期 ( )
A.各族间实现长久和平
B.社会经济繁荣
C.民族交融的趋势加强
D.中外交流频繁
9.1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、回回、畏兀儿等民族50名，有58％的人的母亲为汉人，已婚者中有近70％的人娶汉人为妻。这主要说明了元朝 ( )
A.科考更加公平 B.对外交流频繁
C.民族交融加强 D.农业不断发展
10.【核心素养·史料实证】据阿拉伯旅行家伊本·白图泰记载：泉州港是世界大港之一，停泊大船百艘，小船无数。在这里装船的瓷器可以销售到印度，甚至远到西亚、北非等地。该记载反映出元朝时期 ( )
A.统治疆域辽阔
B.海上丝绸之路的繁荣
C.制瓷业的发展
D.陆路交通网络的建立
11.宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元代时达到140多个，元朝时，海上丝绸之路进入鼎盛时期。宋元时期海外贸易兴盛的原因有 ( )
A.市民阶层不断壮大
B.辽与北宋的和战
C.“交子”在市场上流通
D.航海技术的发展
12.元朝市舶司由行省直接管辖，根据舶商的申请，发给出海贸易的证明（公凭），对准许出海的船舶进行检查；抵岸后，差官将全部货物监搬入库，并对全体船员进行搜检，以防私自夹带舶货。这反映元朝 ( )
A.鼓励舶商出海
B.地方有自主管理的权力
C.垄断对外贸易
D.政府规范管理海外贸易
13.【新考法·情境式探究】某次历史复习课上，学习的内容有丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋等内容。由此推断，这节复习课的主题应该是 ( )
A.国内民族交流 B.国际经贸交流
C.中外友好交往 D.西学传入中国
14.郑和的船队先后到达亚非30多个国家和地区，所到之处，郑和及随行人员都要访问当地的首领，赠送物品，表达通好的意愿，同时与当地居民进行交易。船队回国时，一些国家 还派出使者随行来到中国。由此可见，郑和下西洋 ( )
A.标志着明朝海禁政策的结束
B.加强了明朝与亚非国家往来
C.给政府带来了大笔财政收入
D.打破世界各地相互隔绝状态
15.【跨学科·语文】对联是中华民族传统文化的重要组成部分，具有一定的传承民族文化基因、传播社会主义核心价值观的价值。下图对联体现的价值追求是 ( )
上联：拔剑光寒倭寇胆 下联：拔云手指天心月
A.揭竿而起、反抗暴政的抗争精神
B.鞠躬尽瘁、死而后已的忠君思想
C.收复边疆、一统天下的壮志雄心
D.天下己任、英勇无畏的民族情怀
16.【新考法·情境演绎】某同学在一篇文章里，读到了如下内容：元朝设置宣慰使司都元帅府、清政府在新疆地区设置伊犁将军等。这位同学阅读的内容是 ( )
A.文化的繁荣与昌盛
B.边疆的加强与巩固
C.经济的发展与变化
D.对外的联系与交往
17.康熙在平定准噶尔叛乱之后，不改变当地民族的信仰；雍正则在西南地区改土归流，实现了该地郡县化的管理。二者都 ( )
A.实现了边疆和内地一体化管理
B.促进了各民族间平等
C.巩固了统一多民族国家的统治
D.突破了传统治边思想
18.清代以前，大部分帝王构建的“大一统”疆域观未包括长城以外地区。而清朝皇帝反复强调长城以外是国家“大一统”疆域的组成部分。这一认识的转变 ( )
A.适应了巩固统一多民族国家的需要
B.丰富了我国民本思想的内涵
C.标志今新疆地区正式纳入中国版图
D.推动了中国封建社会的转型
19.清朝对边疆地区的统治方式不尽相同，在蒙古为盟旗制（按照八旗组织原则对蒙古族分割管理），在西藏为噶厦制。他们与中原地区的行省制有所差异，但都与行省一样服从中央政府管辖。这种做法 ( )
A.加强了君主专制 B.促进了经济交流
C.有助于国家统一 D.拓展了国家疆域
二、非选择题
20.我国古代自古以来就是统一的多民族国家，各民族交往交融，互相影响，形成了中华民族多元一体的格局。阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一　小明同学进行专题学习时，绘制了一条我国古代专制主义中央集权制度发展年代尺示意图，并准备举出一些政治制度。（见下图）
中国古代专制主义中央集权制度发展示意图
材料二　两宋时期，若干少数民族政权与汉朝中央王朝长期并立。少数民族与汉族之间关系的历史进程是在和战交错的复杂场景中曲折发展。封建生产方式向边疆地区扩展，各少数民族政权在建立之初，都主动接受中原封建文化，仿效中原实行汉制，加快了本民族的封建化进程。
——摘编自《中国历史战争之两宋烽烟》
材料三　中国边疆最早确立于秦汉之际……在长期边疆治理实践的基础上，中国逐渐形成了富有智慧的边疆治理方略以及因势而定的边疆治理方式……
——摘编自周平、李大龙《中国的
边疆治理：挑战与创新》
（1）根据材料一并结合所学知识，请在A、B两处，分别举出一项该朝代创新的政治制度或政治措施。（3分）
（2）根据材料二并结合所学知识，用一例史实说明“两宋时期少数民族与汉族之间关系的历史进程是在和战交错的复杂场景中曲折发展”。（4分）
（3）根据材料三并结合所学，回答以元朝和清朝前期对台湾治理为例，用具体史实说明“中国逐渐形成了富有智慧的边疆治理方略以及各种因势而定的边疆治理方式”。（各举一例）综上并结合所学知识，归纳历代政府是从哪些角度巩固和发展“大一统”国家的？（5分）
21.阅读下列材料，回答问题。（9分）
甲：为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。 ——《贞观政要》 乙：自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。 ——《资治通鉴》
（1）据材料甲，唐太宗的执政理念是什么？据材料乙，结合所学知识，指出唐太宗实行怎样的民族政策？（2分）
丙：号令明兮赏罚信，赴水火兮敢迟留？上报天子兮下救黔首，杀尽倭奴兮觅个封侯。 ——戚继光《止止堂集》 丁：台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。 ——《台湾通史》
（2）材料丙和材料丁各自反映了什么历史事件？概括材料丙和材料丁中两位历史人物共同具有的精神。（3分）
戊：鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。 ——郭沫若为扬州 大明寺题词 己：东方的航海家从不威胁他人的生存，他们全副武装，却从不征服异族。 ——李约瑟评 郑和下西洋
（3）据材料戊，结合所学知识写出鉴真东渡的意义。指出材料己中“郑和下西洋”的目的。归纳“鉴真东渡”与“郑和下西洋”共同体现了中国对外交往的什么特点？（4分）主题四　民族交往与对外交流
一、选择题
1.【新考法·项目式探究】汤晓同学要做一期手抄报，搜集的素材有：北方各族的内迁、孝文帝改革、文成公主入藏、回族的形成。由此判断，该期手抄报的主题是 （　D　）
A.国家统一 B.政权分立
C.社会变革 D.民族交融
2.在西藏地区，流传着一首诗歌：“从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门……”由此可见，唐蕃和亲 （　B　）
A.稳定了西北地区边疆局势
B.促进了吐蕃经济和社会的发展
C.使西藏正式接受中央管辖
D.为中外经济文化交流作出贡献
3.东突厥灭亡后，唐太宗对于来降的部落首领，皆拜为中郎将，其中五品以上的官员有上百余人，他甚至不顾魏征反对把突厥安置在离“沐浴圣恩”较近的地方。这反映出唐太宗 （　D　）
A.谨慎处理外交问题
B.尊重边疆各部族传统习俗
C.诚信处理民族问题
D.推行开明怀柔的民族政策
4.唐朝时期，唐与回鹘交往密切，双方互派使节时，必选“熟知双方习俗，且能灵活应变者”。回鹘的使节中有不少精通汉文化的人士，唐的使节也大多对回鹘文化有深入了解。这说明唐与回鹘 （　D　）
A.军事联盟稳固 B.经济联系加强
C.政治制度相似 D.文化交流密切
5.“贞观十四年，文成公主入藏；景龙四年，金城公主入藏；此后，唐蕃之间还数次会盟。南诏的13个王中有10人经唐朝加封，南诏王曾多次遣子弟入唐学习。”据此推测，材料中的措施有利于 （　D　）
A.加强中央集权 B.消除割据势力
C.繁荣商品贸易 D.边疆地区发展
6.【核心素养·历史解释】下面两图中的人物为促进中外文化交流作出了重要贡献，这体现出唐朝对外交往的特点是 （　C　）
A.高度繁荣，共享太平
B.世界领先，求同存异
C.对外开放，双向交流
D.源远流长，泽被东西
7.【跨学科·体育】唐朝在借鉴波斯马球运动的同时，融入自己的创造，使马球运动兼具东西文化特色。在外来体育运动影响唐朝的同时，我国本土体育运动也向外传播，如唐朝时围棋传入印度。从材料中可以看出，唐朝对外文化交流的特点是 （　D　）
A.昂扬进取，充满活力
B.政策开明，和同一家
C.恩威并重，怀柔为主
D.双向交流，兼收并蓄
8.辽宋夏金元时期，各民族之间经济和文化趋同性逐渐加强。元朝建立之后，进入中原的契丹人、金人都被称为汉人，正体现了这种趋同性。材料说明了这一时期 （　C　）
A.各族间实现长久和平
B.社会经济繁荣
C.民族交融的趋势加强
D.中外交流频繁
9.1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、回回、畏兀儿等民族50名，有58％的人的母亲为汉人，已婚者中有近70％的人娶汉人为妻。这主要说明了元朝 （　C　）
A.科考更加公平 B.对外交流频繁
C.民族交融加强 D.农业不断发展
10.【核心素养·史料实证】据阿拉伯旅行家伊本·白图泰记载：泉州港是世界大港之一，停泊大船百艘，小船无数。在这里装船的瓷器可以销售到印度，甚至远到西亚、北非等地。该记载反映出元朝时期 （　B　）
A.统治疆域辽阔
B.海上丝绸之路的繁荣
C.制瓷业的发展
D.陆路交通网络的建立
11.宋代时与中国有贸易关系的国家和地区有五六十个，元代时达到140多个，元朝时，海上丝绸之路进入鼎盛时期。宋元时期海外贸易兴盛的原因有 （　D　）
A.市民阶层不断壮大
B.辽与北宋的和战
C.“交子”在市场上流通
D.航海技术的发展
12.元朝市舶司由行省直接管辖，根据舶商的申请，发给出海贸易的证明（公凭），对准许出海的船舶进行检查；抵岸后，差官将全部货物监搬入库，并对全体船员进行搜检，以防私自夹带舶货。这反映元朝 （　D　）
A.鼓励舶商出海
B.地方有自主管理的权力
C.垄断对外贸易
D.政府规范管理海外贸易
13.【新考法·情境式探究】某次历史复习课上，学习的内容有丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋等内容。由此推断，这节复习课的主题应该是 （　C　）
A.国内民族交流 B.国际经贸交流
C.中外友好交往 D.西学传入中国
14.郑和的船队先后到达亚非30多个国家和地区，所到之处，郑和及随行人员都要访问当地的首领，赠送物品，表达通好的意愿，同时与当地居民进行交易。船队回国时，一些国家 还派出使者随行来到中国。由此可见，郑和下西洋 （　B　）
A.标志着明朝海禁政策的结束
B.加强了明朝与亚非国家往来
C.给政府带来了大笔财政收入
D.打破世界各地相互隔绝状态
15.【跨学科·语文】对联是中华民族传统文化的重要组成部分，具有一定的传承民族文化基因、传播社会主义核心价值观的价值。下图对联体现的价值追求是 （　D　）
上联：拔剑光寒倭寇胆 下联：拔云手指天心月
A.揭竿而起、反抗暴政的抗争精神
B.鞠躬尽瘁、死而后已的忠君思想
C.收复边疆、一统天下的壮志雄心
D.天下己任、英勇无畏的民族情怀
16.【新考法·情境演绎】某同学在一篇文章里，读到了如下内容：元朝设置宣慰使司都元帅府、清政府在新疆地区设置伊犁将军等。这位同学阅读的内容是 （　B　）
A.文化的繁荣与昌盛
B.边疆的加强与巩固
C.经济的发展与变化
D.对外的联系与交往
17.康熙在平定准噶尔叛乱之后，不改变当地民族的信仰；雍正则在西南地区改土归流，实现了该地郡县化的管理。二者都 （　C　）
A.实现了边疆和内地一体化管理
B.促进了各民族间平等
C.巩固了统一多民族国家的统治
D.突破了传统治边思想
18.清代以前，大部分帝王构建的“大一统”疆域观未包括长城以外地区。而清朝皇帝反复强调长城以外是国家“大一统”疆域的组成部分。这一认识的转变 （　A　）
A.适应了巩固统一多民族国家的需要
B.丰富了我国民本思想的内涵
C.标志今新疆地区正式纳入中国版图
D.推动了中国封建社会的转型
19.清朝对边疆地区的统治方式不尽相同，在蒙古为盟旗制（按照八旗组织原则对蒙古族分割管理），在西藏为噶厦制。他们与中原地区的行省制有所差异，但都与行省一样服从中央政府管辖。这种做法 （　C　）
A.加强了君主专制 B.促进了经济交流
C.有助于国家统一 D.拓展了国家疆域
二、非选择题
20.我国古代自古以来就是统一的多民族国家，各民族交往交融，互相影响，形成了中华民族多元一体的格局。阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一　小明同学进行专题学习时，绘制了一条我国古代专制主义中央集权制度发展年代尺示意图，并准备举出一些政治制度。（见下图）
中国古代专制主义中央集权制度发展示意图
材料二　两宋时期，若干少数民族政权与汉朝中央王朝长期并立。少数民族与汉族之间关系的历史进程是在和战交错的复杂场景中曲折发展。封建生产方式向边疆地区扩展，各少数民族政权在建立之初，都主动接受中原封建文化，仿效中原实行汉制，加快了本民族的封建化进程。
——摘编自《中国历史战争之两宋烽烟》
材料三　中国边疆最早确立于秦汉之际……在长期边疆治理实践的基础上，中国逐渐形成了富有智慧的边疆治理方略以及因势而定的边疆治理方式……
——摘编自周平、李大龙《中国的
边疆治理：挑战与创新》
（1）根据材料一并结合所学知识，请在A、B两处，分别举出一项该朝代创新的政治制度或政治措施。（3分）
A：三省六部制；（1分）B：废除丞相制度，提升六部职权。（2分）
（2）根据材料二并结合所学知识，用一例史实说明“两宋时期少数民族与汉族之间关系的历史进程是在和战交错的复杂场景中曲折发展”。（4分）
史实：宋真宗时，辽大举攻宋，澶州之战中宰相寇准力劝宋真宗亲征，击退辽军。辽宋议和，签订“澶渊之盟”。辽军撤回，宋给辽钱物。此后，宋辽之间保持较长时间的和平。（4分）
（3）根据材料三并结合所学，回答以元朝和清朝前期对台湾治理为例，用具体史实说明“中国逐渐形成了富有智慧的边疆治理方略以及各种因势而定的边疆治理方式”。（各举一例）综上并结合所学知识，归纳历代政府是从哪些角度巩固和发展“大一统”国家的？（5分）
史实：元朝设立澎湖巡检司管辖台湾地区，清朝设置台湾府管理台湾。（2分）
角度：专制主义中央集权；民族关系；边疆治理。（3分）
21.阅读下列材料，回答问题。（9分）
甲：为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫以啖腹，腹饱而身毙。 ——《贞观政要》 乙：自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。 ——《资治通鉴》
（1）据材料甲，唐太宗的执政理念是什么？据材料乙，结合所学知识，指出唐太宗实行怎样的民族政策？（2分）
理念：存百姓。（1分）政策：开明的民族政策。（1分）
丙：号令明兮赏罚信，赴水火兮敢迟留？上报天子兮下救黔首，杀尽倭奴兮觅个封侯。 ——戚继光《止止堂集》 丁：台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。 ——《台湾通史》
（2）材料丙和材料丁各自反映了什么历史事件？概括材料丙和材料丁中两位历史人物共同具有的精神。（3分）
历史事件：戚继光抗倭；郑成功收复台湾。（2分）共同精神：反抗侵略的爱国精神。（1分）
戊：鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。 ——郭沫若为扬州 大明寺题词 己：东方的航海家从不威胁他人的生存，他们全副武装，却从不征服异族。 ——李约瑟评 郑和下西洋
（3）据材料戊，结合所学知识写出鉴真东渡的意义。指出材料己中“郑和下西洋”的目的。归纳“鉴真东渡”与“郑和下西洋”共同体现了中国对外交往的什么特点？（4分）
意义：鉴真在日本传授佛经，为中日文化交流作出了卓越贡献。（2分）目的：提高明朝在国际上的地位和威望。（1分）特点：和平友好的对外交往。（或体现“和平，友好，文明”等特点即可）（1分）

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