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2025-2026学年第二学期第一次素养提升检测三年级科学
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考场：
座位号：
准考证号
姓名：
班级：
注意事项
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[o]
[o][0]
[o]
[0][o]
[o]
1、答题前请考生先将自己的姓名、班级、考
[1]
[1]
座位填写清楚
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3
[2]
2、
3]
[3]
[3]
[3]
3、请勿折叠，保持卡面清洁；请将所有答题
[
4
多
内容写在此卷上，否则答题无效
[
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52525225855552552525825558255555525528852552525
[61
[61
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[6
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[6]
6
28456
i
[]
缺考
[]
正确填涂

[8]
[8
[8
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[8]
8
[81
五、探索室。（每空1分，共6分）
[9]
[9
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[9]
[9]
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[9]
[9]
二、选择题。（每空1分，共5分）
20.1、(1)
(2)
(3)
8[AJ[B][c]
2填写实验记录。
9[A][B][c]
10[A][B][c]
相同条件：
11[A][B][c]
不同条件：
12[A][B][c]
实验结论：
填空题。（每空1分，共11分）
六、探究实践。（每空1分，共8分）
7.
21.1、
2、(1)、
用漏斗模拟
三、判断题。（每空1分，共5分）
(
13
14
16
17
用软塑料管模拟
)
用塑料袋模拟
)
四、多维求知。（每空1分，共15分）
用袜筒摸拟
18
(
(2)、
■
■
第1页共2页
第2页共2页三年级科学答案
一、填空题。（每空 1 分，共 11 分）
1、胃 小肠 2、有限 3、事实 推理 4、鼻腔 5、病原体 呼吸道
6、气体总量 7、好 锻炼
二、选择题。（每空 1 分，共 5 分） 8、B 9、A 10、A 11、A 12、C
三、判断题。（每空 1 分，共 5 分）
13、× 14、√ 15、× 16、× 17、 ×
四、多维求知。（每空 1 分，共 15 分）
18、
路线：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
19、
路线：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺
20、
1、（1）、相同 （2）、不同 （3）、快慢
2、相同条件：水量相同，食盐质量相同
不同条件：一杯热水，一杯凉水
实验结论：热水能加快实验溶解
21、1、 食管 胃
请写出各消化器官的名称，并画出食物在身体的“旅行”路线。
(口腔)
（咽
,(食道)
(胃
(小肠)
→（大肠）》
(肛门)
请写出各呼吸器官的名称，并画出气体吸入身体的路线。
(鼻
咽
(气管)
·（支气管)
(肺
用漏斗替代
(口腔)
用软塑料管
替代（食管）
用塑料膜替
代（胃）
用袜筒替代
(小肠)2025-2026学年第二学期第一次素养提升检测三年级科学
11、妈妈每天早上都会让小刚在吃饭前用洗手液和流动的水认真洗手。
从预防肠道传染病的角度来说，妈妈这样做的目的是(
满分：50分)
)。
(时间：30分钟
A.防止病从口入，减少手上的病菌进入体内
试卷分数
卷面分
总分
B.让手变得更白，看起来更干净
C.浪费水和洗手液，没有实际作用
12、小智将代表班级参加学校的“垃圾分类”演讲比赛，他准备演练一
次，并让小慧给他提一些改进意见。小智刚开始有点紧张，所以小慧
一、
填空题。（每空1分，共11分）
建议他做几次深呼吸(
)
1、
是储藏和消化食物的器官，
是消化、吸收的主
A吸气时，气体进入肺中，胸腔扩大，肺活量也增大
要场所。
B呼气时，气体从肺中排出，胸腔缩小，肺活量也缩小
2、物质在水中的溶解能力是
的，一定量的水只能溶解一定
C吸气时，气体进入肺中，胸腔扩大，肺活量不变
量的某种物质。
三、判断题。（每空1分，共5分）
3、以
为证据，能够明确肠道肠道传染病的传播途径，分析这
13、关闭窗户，阻止空气流通可以保护我们的呼吸器官。()
些传播途径，可以找到正确的预防方法。这是依据证据进行
14、同样一种物质，粉末比颗粒溶解速度快。()
4、
分为左右两腔，内有鼻毛、黏膜。
15、水的多少不会影响溶解物质的质量。()
5、呼吸道传染病是指
从
侵入人体而引起的
16、肺活量的大小与呼吸的次数有关。()
有传染性疾病。
17、对比实验中，不同条件越多，实验结果越准确。(
6、肺活量是指一次尽力吸气后在尽力呼出的
四、多维求知。（每空1分，共15分）
7、肺活量越大，呼吸功能越
使肺活量增大的有效方法
18、请写出各消化器官的名称，并画出食物在身体里“旅游”路线。
是
(8分)
二、选择题。（每空1分，共5分）
8、小红经常不吃早饭，还喜欢吃辛辣刺激的食物，这样的习惯最可能伤
害的消化器官是(
)。
A.肺
B.胃
C.气管
9、使用酒精灯给糖水加热时，要用酒精灯的(
)加热。
A.外焰
B.内焰
C.焰心
10、小科一口将刚出锅的豆腐吞咽下肚，下列选项中最先烫伤的部位可
能是(
)。
A.食道
B.胃
C.小肠
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第2页，共4页
19、请写出各呼吸器官的名称，并画出气体吸入身体的路线。(7分)
六、探究实践。（每空1分，共8分）
21、下面是“模拟消化器官功能”的实验，请回答相关的问题。
实验一：在一根长约25厘米的塑料管中装入一些煮熟的米饭，用手
捏
塑料管，观察米饭的变化。
实验二：在一个口袋状的塑料袋里装入馒头和煮熟的蔬菜。反复揉捏
这个袋子，观察里面食物的变化。
1.两个实验分别模拟人体的
和
两个器官。
五、探索室。（每空1分，共6分）
2.小明对这个实验进行了改良，如图：
20、下面是某组同学探索温度与溶解快慢关系的实验，请完成相关问题。
用漏斗模拟
用软塑料管模拟：
用塑料袋模拟
1.实验操作。
(1)准备两份
相质量的食盐。
(2)分别加到
的热水和冷水中。
用袜筒模拟
(3)静置，观察并比较食盐溶解的
(4)将结果记录下来。
2.填写实验记录。
实验目的
检验温度是否影响溶解速度
相同条件
(1)请在图中括号里填上相应的器官名称。
(2)袜筒所模拟的器官的主要功能是什么？(2分)
不同条件
实验结论
第3页，共4页
第4页，共4页

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