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2025学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测
语文试题卷
考生须知：
1.本试卷分试题卷和答题卡，满分150分，考试时间150分钟。
2.所有答案必须写在答题卡上，写在试题卷上无效。
一、阅读(72分)
(一)阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
①前段时间，《剑桥词典》公布了2025年度词汇一“parasocial(拟社交)”。《剑
桥词典》认为，它描述了当代越来越常见的一种情感模式：一个人单方面地感觉自己与某
个名人、虚构角色，甚至是A!聊天机器人心心相印、息息相关。
②1956年，社会学家唐纳德·霍顿和理查德·沃尔发现，电视观众会与播音员、名人
或虚构角色产生一种想象性的人际互动。当播音员在节目结尾说“晚安”时，大量观众会
下意识回应“晚安”，其行为模式与家庭成员互道晚安的场景高度相似。他们将这种现象
称为“拟社交”。如今，这个始于70年前的概念，因契合数字时代的情感特征而重焕生机。
③在微博、抖音、B站等平台上，用户与媒介人物的互动已突破传统媒体的单向传播
模式，演变为一种“伪双向”的情感游戏。用户通过弹幕接梗、点赞投币等方式，与蝶介
人物形成即时互动的错觉。例如，B站用户会在虚拟偶像的生日会直播中刷出“生日快乐”
弹幕，仿佛与其进行一场跨越屏幕的庆生仪式。用户通过持续的情感投入（如打赏、二次
创作)维持与蝶介人物的关系：蝶介人物则通过算法反馈（如回复特定弹幕、定制内容）
强化用户的“被重视感”。
④生成式人工智能的兴起，更将“拟社交”推向“人机共情”的新阶段。传统意义上
的被交往者以“客我”形式存在，人们只能接受设定好的角色形象，留给人们想象和建构
的空间相对有限。但A!却能在与用户的交往中动态调整自身形象，表现出“主我”特质。
比如，如果用户提到自己喜欢音乐，ChatGPT就可以扮演一个音乐爱好者：再如清华团队
开发的“I乌托邦”支持自定义AM人设，用户不仅可以与爱因斯坦、甄蠼等角色对话，
也能“捏出”自己想要的A|形象，这种动态的角色扮演比传统蝶介形象具有更强的亲和力，
能更好适应不同用户的需求和偏好，以其人设精细化与反馈个性化，成为用户的理想化情
感投射对象。同时，A!的自然语言处理技术模糊了人机边界，使用户产生“TA懂我”的错
觉。具备多轮对话、类脑式表达能力的A!不仅可以回答用户的开放域问题，也能洞察用户
的情感需求，提供贴近于人类方式的情感服务，为用户带来趋近于现实世界的交往满足感，
高三语试·第1页（共10页）2025学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测
语文试题卷
2026.04.07
考生须知：
1.本试卷分试题卷和答题卡，满分150分，考试时间150分钟。
2.所有答案必须写在答题卡上，写在试题卷上无效。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
①前段时间，《剑桥词典》公布了2025年度词汇————“parasocial(拟社交)”。《剑桥词典》认为，它描述了当代越来越常见的一种情感模式：一个人单方面地感觉自己与某个名人、虚构角色，甚至是AI聊天机器人心心相印、息息相关。
②1956年，社会学家唐纳德·霍顿和理查德·沃尔发现，电视观众会与播音员、名人或虚构角色产生一种想象性的人际互动。当播音员在节目结尾说“晚安”时，大量观众会下意识回应“晚安”，其行为模式与家庭成员互道晚安的场景高度相似。他们将这种现象称为“拟社交”。如今，这个始于70年前的概念，因契合数字时代的情感特征而重焕生机。
③在微博、抖音、B站等平台上，用户与媒介人物的互动已突破传统媒体的单向传播模式，演变为一种“伪双向”的情感游戏。用户通过弹幕接梗、点赞投币等方式，与媒介人物形成即时互动的错觉。例如，B站用户会在虚拟偶像的生日会直播中刷出“生日快乐”弹幕，仿佛与其进行一场跨越屏幕的庆生仪式。用户通过持续的情感投入(如打赏、二次创作)维持与媒介人物的关系；媒介人物则通过算法反馈(如回复特定弹幕、定制内容)强化用户的“被重视感”。
④生成式人工智能的兴起，更将“拟社交”推向“人机共情”的新阶段。传统意义上的被交往者以“客我”形式存在，人们只能接受设定好的角色形象，留给人们想象和建构的空间相对有限。但AI却能在与用户的交往中动态调整自身形象，表现出“主我”特质。比如，如果用户提到自己喜欢音乐，ChatGPT就可以扮演一个音乐爱好者；再如清华团队开发的“AI乌托邦”支持自定义AI人设，用户不仅可以与爱因斯坦、甄嬛等角色对话，也能“捏出”自己想要的AI形象。这种动态的角色扮演比传统媒介形象具有更强的亲和力，能更好适应不同用户的需求和偏好，以其人设精细化与反馈个性化，成为用户的理想化情感投射对象。同时，AI的自然语言处理技术模糊了人机边界，使用户产生“TA懂我”的错觉。具备多轮对话、类脑式表达能力的AI不仅可以回答用户的开放域问题，也能洞察用户的情感需求，提供贴近于人类方式的情感服务，为用户带来趋近于现实世界的交往满足感，
进而提升关系黏性和用户的卷入程度。甚至，随着AI进行越来越符合人类心理预期的情感劳动，用户可能会忘记它们只是在规则下表达情感，从而与它们形成一种较传统范式更深的“拟社交”关系。
⑤品牌方与公关机构也在利用“拟社交”的情感黏性，重构营销与形象塑造策略。如邀请虚拟偶像代言，或通过KOL (关键意见领袖)构建“朋友式”推荐。政府或企业通过虚拟发言人(如央视AI主播“小C”)传递信息，通过其“无偏见”“可信赖”的媒介形象，增强公众的情感认同。“拟社交”正在为品牌与公众提供“非功利性情感联结”的通道。用户对“拟社交”对象的情感会迁移至品牌，这种“情感绑定”能绕过理性判断，直接作用于用户的情感决策机制。
⑥这些单向亲密关系既非全然正常，也非完全病态，而是数字时代复杂性的具体体现。依恋理论揭示，当现实人际关系充满不确定性时，永远“在线”、不会拒绝的“拟社交”对象就成了理想的情感避风港。而使用与满足理论强调，用户通过主动参与，精准满足了归属感、自我认同和逃避现实等多项需求。社会交换理论则提供了另一视角：对“社恐”人士而言，现实关系是高投入、高风险的，但“拟社交”却能实现低投入高回报的情感交换。而拟剧论指出，经过精心策划的公众人设，可以成为粉丝投射理想自我的完美画布。人类是社会性动物，而在新的技术加持下， “拟社交”可以用低于真实社交的成本，搭建起一个看上去完美的社交替代品，塑造一段假性亲密关系。
⑦这样的“拟社交”关系具有明显的双刃剑属性。一方面，它确实为社交弱势群体提供了重要的情感缓冲，能够有效缓解孤独感；同时，它还催生了丰富的网络社群文化，创造了新的社会联结形式。但另一方面，研究显示，长期沉浸于“拟社交”同样可能削弱现实社交能力，形成“越社交越孤独”的恶性循环。尤其是在AI伴侣使用者中，抑郁与孤独的风险几乎翻倍。一些人习惯了被AI伴侣讨好、毫无摩擦成本的“拟社交”关系，导致对矛盾冲突的忍耐力较差，走进一段稳定的现实关系的难度反而更高。此外，虚拟对象形成的信息茧房也可能导致认知偏差，甚至使人失去独立思考能力。更重要的是，大规模的情感外移可能加速社会原子化，弱化传统社群纽带。
⑧面对这一趋势，我们需要构建虚实平衡的关系生态。个体层面，需要保持清醒的认知，明确这些关系的单向性与设计性，同时设立明确的时间与情感投入边界，不要过度沉迷。还可以将线上沟通作为开启线下交流的钥匙，主动培养线下兴趣与真实社交能力，将虚拟热情转化为自我提升的现实动力。社会层面，应加强全年龄段的媒介素养教育，倡导理性、辩证的公共讨论氛围，培养批判性思维能力。此外，可积极建设线下社区空间，组织活动，为现实人际交往创造更多可能。
⑨“拟社交”能带给人一时的慰藉，但不能替代真实生活。人类社交的满足感，终究来自那些不完美却真实的“我”与“你”的相遇。在善用数字慰藉的同时，不懈追求真实世界的深度联结，才是我们在数字时代应有的生存智慧。
(摘编自汤永隆、张洪忠等人的文章)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.“拟社交”是数字时代的热点，这一概念可追溯到电视媒介时期：观众下意识回应播音员说的“晚安”，已体现出想象性互动的特征。
B.微博、抖音、B站等平台用户，在虚拟偶像生日会直播中发送“生日快乐”等弹幕，维持了与媒介人物的关系，强化了自己的“被重视感”。
C.生成式人工智能的“主我”特质使其能更好适应不同用户的需求偏好，以动态角色扮演模糊人机边界，使用户产生被理解的错觉。
D.依恋理论和社会交换理论指出，和现实人际关系相比， “拟社交”的投入更低，回报更高，确定性也更强，是人们理想的情感避风港。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
A.第一段连用“心心相印”“息息相关”两个成语，强调这种实际上单向虚幻的情感联结，在用户看来却是非常紧密的。
B.第二段引述1956年霍顿和沃尔的研究，不仅增强了文章的历史纵深感，也说明了“拟社交”并非数字时代独有的新现象。
C.第六段“拟剧论”中“完美画布”这一比喻，表明精心策划的公众人设成为了粉丝投射理想自我的对象，生动形象。
D.第八段采用了“个体层面”“同时”“还可以”“社会层面”“此外”这些词语，体现了文章的缜密性和批判性。
3.文中提到“‘拟社交’正在为品牌与公众提供‘非功利性情感联结’的通道”，下列事例中最能支持这一观点的一项是(3分)
A.某医疗专家代言护肤品，在广告中引用实验室数据，强调产品抗老成分与技术含量。
B.某知名歌手常在社交平台分享生活、创作片段，最近她在视频中推荐了爱用的耳机品牌。
C.某手机品牌推出虚拟主播小琪，在其首场直播中详细讲解新款手机的各项性能参数。
D.某科技公司CEO召开线上发布会，亲自演示产品功能，并在与观众互动时赠送礼品。
4.有人认为文章第六段多余，可以删去，你是否同意 请简述理由。(4分)
5.下面是小陈收到的好友小李的短信。如果你是小陈，将如何帮助小李 请根据本文观点，拟写短信。要求：分析问题，提出建议，不超过120字。(6分)
我同桌最近迷上了和AI聊天，他说，比起真人来，AI更有耐心，更可靠，与人的关系也更纯粹。这让我很困惑，也很担心，不知道应该如何帮助他。
(二)阅读II(本题共4小题, 16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
文本一：
现在是北京时间二○一四年十二月二日，深夜九点，西班牙马德里时间下午三时。我
有两个时间。我必须有两个时间，因为我被切成两半：一半在马德里，一半在中国。我已经六十二岁，在中国是退休的年纪，但我忙得很，现在。崛起的中国给了我创业的机会，我四十九岁开第一家公司，如今有三家，上百号员工，一堆事，几乎每个月要回国一两次，因为时差原因，经常白天黑夜连轴干。开始我担心身子会累垮，但十几年下来我身体越来越好，甚至称得上强壮。都说人是血肉之躯，在健康面前没有谁是铜墙铁壁，可我仿佛是个金刚之身，经常累得站着就睡着了，而疾病从没有在我身上醒过，十几年伤风感冒都没来招呼过我。我觉得自己有两个心脏，像我经常搭乘的民航客机，有两部引擎。
报纸上说，民航飞机是最安全的，因为所有核心机部都有双份，有预备。当然遇到恐怖分子预备再多也没用，只有预备死。恐怖分子是当今人类的肿瘤——这也是报纸上说的。我每天看报，回国看《参考消息》，在国外看西班牙《国家报》和中文版《侨新报》《欧洲时报》，四张报纸一年四季陪着我，影子一样，奖牌一样——我曾对妻子说过，它们是我年轻时与孤独交战的战利品。现在我不孤独，公司家庭，妻子儿孙，七姑八姨，员工老乡，都要我的时间，我忙得没时间孤独，孤独像风化的干尸，我不认识了，想不起了，唯一留下这战利品：看报纸，伤疤一样，褪不掉。托祖国的福，我生意越做越大了，去年我还去人民大会堂开过侨胞联谊会，中央四台报道过，我妻子在家里看见，激动地抱着孙子哭起来，把小家伙吓坏了。
做人如做梦，倒退几十年，我拿两个脑袋做梦也想不到会有今天。
我出国后第一站落脚在巴塞罗那，是西班牙海边的一个城市，很大很美，像中国的上海。城市有多大多美，我就有多小多丑，小得连名字都没有，大白天不敢上街，听到警笛就发抖。偷渡客都这样，像阴沟里的老鼠，只能苟且活着，能找到一条阴沟卖命就是最好的活路。我有幸在一家老一代华人开的鞋厂找到活路，一天上两个班，只做一道工，给皮鞋钉绳扣。一年学徒期不算，整整五年，经我手的皮鞋少说数以万计，可我没见过一分钱。我的钱都让龙头收走了。现在叫蛇头，那时叫龙头，龙头老大，本事很大的意思，带我们漂洋过海闯天下的。但不可能免费，要收钱，收的钱叫出头费。多年后，父亲告诉我，他当初给接手的人付过出头费的，是一只金手镯，从上校屋里拿的，算偷吧。可龙头说，交手的人一个屁都没给他，只给他我一条命。就是说东西没到他手，我只有用工钱抵。手镯去了哪里 不知道，过去那么多年，当初接手的人作了古，说不清楚。
这是一九九一年，我第一次回国，二十二年前的事，也不必要去说了。
报纸上说，人要学会放下，放下是一种饶人的善良，也是饶过自己的智慧。我这一生许多事都放下了，但有些事又怎么放得下 我在鞋厂给皮鞋钉了六年扣子，深知一个道理，扣子不是鞋带，可以脱下，扣子钉上去后就跟鞋子长在一起，脱不下的，脱下皮子就坏了。有些事长进血肉里，只有死才能放下。一九九一年，我还没做生意，挣钱难，为了攒足一张机票钱，我得熬五六年时间，像养大一个孩子一样难。我说过，那时回国是伤筋动骨，但只要伤得起，不是粉身碎骨，我是不会放弃的。我已经等了二十二年，每天我用回忆抵
抗漫无边际的思念，用当牛作马的辛劳编织回来的梦。
一切都是为了回来！
像一个人不能把自己拎起来一样，我放不下回来的念想。一定意义上说，我活着就是为了回来。
谢天谢地，我总算等到了这一天：用二十二年等的一天！记得那天从售票台接过机票的一刻起，我的心就开始怦怦跳，像接到手的是一张生死命状，激动，紧张，害怕，兴奋，太多的情绪，太乱的心思，一路上我都天昏地黑的。等踏进家门，我一下咚地跪在地上，像这套纸票(我订的是中转往返票，便宜)有千斤重量，我负重竭尽全力挺一路，到家再也挺不住，累垮了。现在想起这些，我依然感到膝盖发胀，眼前浮现出妻子用手轻轻抹去我脸上泪水的情景，仿佛发生在昨天。
人活一世，总要经历很多事，有些事情像空气，随风飘散，不留痕迹；有些事情像水印子，留得了一时留不久；而有些事情则像木刻，刻上去了，消不失的。我觉得自己经历的一些事，像烙铁烙穿肉、伤到筋的疤，不但消不失，还会在阴雨天隐隐疼。
(麦家《人生海海》节选)
文本二：
聊聊《人生海海》(节选)
季进麦家
季进：《人生海海》这本书，前半部分很多是爷爷在讲，而后半部分经常会出现报纸上怎么说，这种叙事变化似乎显示了某种话语权的微妙转换。这种话语权力的转换，有没有什么有意为之的考虑
麦家：评论家读作品确实跟作家不一样，你这么一阐释，一下子让作品变得很有深度的样子。其实我写的时候没有想那么多，事实上我也只能这样写。为什么 作为一个乡村的孩子，乡村的世界是如此狭小，也不可能读书，不可能看报，那么对他来说，权威的话语往往来自于身边的亲人，或外地来的城里人，那些有点知识、有点阅历的人，往往代表着一种传播力。小说里村长、上校、爷爷都是这样的人，我设计了“爷爷说”赋予有威信的爷爷一种话语权力。但一旦走出乡村，走向了世界，它就是一个传播力的时代，一个报纸的时代，一个互联网的时代。“报纸说”一方面是 A ，另一方面也是人物塑造的需要。他在国外整天读报纸是为了 B 。
季进：还有一个好处，那些报纸上说的话，往往是 C 。这些警句，如果直接由“我”自己来讲的话， D ，这样处理其实也有效地避免了这个问题，挺有意思的。
(节选自2019年第5期《当代作家评论》)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)
A.文本一写“有两个时间”“被切成两半”，表现了时间上的分割、地理上的分隔与“我”心灵上的撕裂。
B.文本一两次写到妻子，一次是妻子激动地哭，一次是妻子抹去“我”脸上的泪，实则都在侧面写“我”。
C.文本一的语言具有口语化的特点，如“但我忙得很，现在”等，语气幽默诙谐，充满日常生活气息。
D.文本二中麦家提到“写的时候没有想那么多”，说明文本一的片段式叙事是写作时的自然呈现，并非有意为之。
7.关于文本一中“我”的形象，下列说法不正确的一项是(3分)
A.“我”虽已六十二岁，但还白天黑夜连轴转，这与“我”管理三家公司、养活上百号人的创业者身份相关。
B.“我”到了巴塞罗那，感觉自己又小又丑，像“阴沟里的老鼠”，写出了“我”当时生活的艰难与苟且。
C.“我”感慨“有些事又怎么放得下”，暗示“我”一直对蛇头当年克扣工钱的事难以释怀，心中常有隐痛。
D.“我”攒了五六年的钱，终于订了便宜机票回国，可见“我”即使生活困窘，也要排除万难返回故土。
8.根据文本一，在文本二画横线处填写“报纸上说”出现的原因。每空不超过12个字。(4分)
9.小说题为“人生海海”，请结合文本，谈谈对其内涵的理解。(6分)
(三)阅读III(本题共5小题, 22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
星坠、木鸣，国人皆恐。曰：是何也 曰：无何也！夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。上明而政平，则是虽并世起，无伤也；上閠①而政险，则是虽无一至者，无益也。夫星之坠，木之鸣，是天地之变，阴阳之化，物之罕至者也；怪之，可也；而畏之，非也。
(节选自荀子《荀子·天论》)
材料二：
宋康王时，有雀生鸝②于城之陬，使史占之曰：“小而生大，必伯于天下。”康王大喜，于是灭滕，伐诸侯，取淮北之城。乃愈自信欲霸之亟成故射天笞地伐社稷而焚之，曰：“威
服天地鬼神。”骂国老之谏者，为无头之棺，以视有勇。剖伛者之背，断③朝涉之胫，国人大骇。齐王闻而伐之，民散，城不守，王乃逃于郕侯之馆，遂得而死。故见祥而为不可，祥反为祸。
晋文公出畋，前驱还白：“前有大蛇，高若堤，横道而处。”文公曰：“还车而归。”其御曰：“臣闻：‘祥则迎之，妖则凌之。’今前有妖，请以从吾者攻之。”文公曰：“不可。吾闻之曰：‘天子梦恶则修道，诸侯梦恶则修政，大夫梦恶则修官，庶人梦恶则修身，若是则祸不至。’今我有失行，而天招以妖我，我若攻之，是逆天命。”乃归，斋宿而请于庙曰：“孤实不佞，不能尊道，吾罪一；执政不贤，左右不良，吾罪二；饬政不谨，民人不信，吾罪三；本务不修，以咎百姓，吾罪四；斋肃不庄，粢盛④不洁，吾罪五。请兴贤遂能，而章德行善，以导百姓，毋复前过。”乃退而修政。居三月，而梦天诛大蛇，文公觉，使人视之，蛇已鱼烂矣。文公大说，信其道而行之不懈，遂至于伯。故曰：“见妖而迎以德，妖反为福也。”
(节选自贾谊《新书·春秋》)
材料三：
贞观六年，太宗谓侍臣曰：“朕此见众议以祥瑞为美事，频有表贺庆。如朕本心，但使天下太平，家给人足，虽无祥瑞，亦可比德于尧、舜。若百姓不足，夷狄内侵，纵有芝草遍街衢，凤凰巢苑囿，亦何异于桀、纣 隋文帝深爱祥瑞，遣秘书监王劭著衣冠，在朝堂对考使焚香，读《皇隋感瑞经》。若尧、舜在上，百姓敬之如天地，爱之如父母，动作兴事，人皆乐之，发号施令，人皆悦之，此是大祥瑞也。自此后诸州所有祥瑞，并不用申奏。”
(节选自《贞观政要·论灾祥》)
[注]①闇:同“暗”。②鸇: zhān,鹞鹰类猛禽。③斮: zhuó,斩,砍。④粢盛:指古代祭祀时所用的谷物。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
乃愈自信A欲霸之B亟成C故射天D笞地E伐F社稷G而焚之
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.怪，对……感到奇怪，与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”的“美”用法相同。
B.乃，于是，与《鸿门宴》“项伯乃夜驰之沛公军”的“乃”意义、用法相同。
C.前驱，向前奔驰，与《伶官传序》“负而前驱”的“前驱”意义相同。
D.夷狄，与蛮、戎等词一样，都是古代中原地区的汉人对边陲各少数民族的称呼。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.日食月食，风雨不调，流星坠落，树木发出声响，这些现象历朝历代都有，人们不必感到畏惧。
B.宋康王听闻“雀生鹯”的占卜之语后，行暴虐无道之事；国 老们制作无头之棺，勇 敢地进行劝谏。
C.晋文公打猎遇大蛇，将其视为上天的警示，于是自省修身、整顿朝政，通过不懈的努力终成霸业。
D.隋文帝深爱祥瑞，曾派遣秘书监穿戴好官服，在朝堂上对负责考核的使者，焚香诵读《皇隋感瑞经》。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)请兴贤遂能，而章德行善，以导百姓，毋复前过。
(2)如朕本心，但使天下太平，家给人足，虽无祥瑞，亦可比德于尧、舜。
14.三则材料反映了古人对“灾祥”与“人事”关系的不同认识。请各用一句话概括它们的主要观点，并谈谈你的看法。(5分)
(四)阅读IV(本题共2小题，9分)
阅读下面这首明诗，完成15~16题。
夕阳
[明]林鸿
抹野衔山影欲收，光浮鸦背去悠悠。
高城半落催鸣角，远浦初沉促系舟。
几处闺中关绣户，何人江上倚朱楼
凄凉独有咸阳①陌，芳草相连万古愁。
[注]①咸阳：此处泛指京城。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.首句承接诗题，描绘了夕阳余晖笼罩原野、萦绕山峦的场景，笔法灵动传神。
B.颔联“催”“促”二字用得精当，生动地写出底层人民劳作生活的紧张和艰辛。
C.颈联通过问句的形式表现了思妇、游子的思念之情，拓宽了诗歌的想象空间。
D.从夕阳将落到夜色渐深，前六句精心选取意象并巧妙呈现，表现了时间的流逝。
16.与前三联相比，尾联在情感和意境上都有了较大的变化，请作简要分析。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)孔子认为好学的君子不要求饮食上饱足，居住上安适，而要求自己“ ， ”。
(2)李白《蜀道难》中写蜀道高耸的诗句“ ， ”，与他《夜宿山寺》“手可摘星辰”一句有异曲同工之妙。
(3)班级在出“传统文化”主题的黑板报，还有一小块空白。小陆说，就填补描写传统节日的诗句“ ， ”，恰好符合主题。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
地名是伴随人类社会发展而出现的文化现象。
中国的地名用字非常丰富，且多为专造字。如岱、岐、峄等山名，淄、浙、沅等水名。《元和郡县志》“岐山县”条载，“岐山”因山有分支而得名。《括地志》载，“俗传云：禹理水功毕，土石黑，数里之中波如漆，故谓之淄水也。”再如浙江的“浙”，《康熙字典》云“浙者，折也”，就是取其曲折而倒流之意。这些专造的地名汉字多属于形声字，形符标示地名所属的自然实体类别，声符既标注读音，(甲)。
地名用字也能体现古人的选址理念。《诗经》中带“阳”字的地名有五个，未见带“阴”字的地名。可见，古人选址，喜欢向阳开阔，不爱背阴潮湿。后世虽然出现了带阳、阴字的成对地名，如淮阳/淮阴，但它们并非同时产生，一般是“阴”字地名晚出。另外，(乙)，比如，北方多用“坨”字，南方多用“沱”字，反映了北方“择台地而居”与南方“逐水而居”的不同理念。
地名用字还承载着原始的集体情感。人们的家国情怀、乡愁记忆等，都与故乡的地名捆系在一起。山西省洪洞县的大槐树镇，得名于当地一棵古老槐树，曾是明朝初年移民集散地、中转站。后来，大槐树成为移民心中的精神寄托和记忆符号，也成为中国传统文化中家族、故土的象征之一。
随着时间推移，许多地名用字会发生变化，有时纯粹是为书写便利，如青海“亹源”改为“门源”，陕西“鄠县”改为“户县”，民众对此都很欢迎。但云南“澂江”改为“澄江”后，当地仍有带“澂”字的招牌、路牌。流行说法是， “澂”可拆成“山、水、主、文”，正好反映当地背山面水的自然环境和重视人文的美好愿望。所以，至今还有人为恢复“澂江”这一地名呼吁奔走。人们对地名用字的执着情感，( )。
18.填入文中第五段括号内的词语，恰当的一项是(3分)
A.一目了然 B.跃然纸上 C.可见一斑 D.昭然若揭
19.请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)
20.文中画波浪线的句子，在逻辑上不够严密，请简要分析。(2分)
21.下列有关地名的表述不正确的一项是(3分)
A.“曲阜”是孔子的故乡， “阜”指土山， “曲阜”意为蜿蜒的土山。
B.良渚遗址是中华五千年文明史的实证， “良渚”即“美丽的水中之洲”。
C.“洛阳”因地处洛水的南面而得名， “淮阴”因地处淮河的北面而得名。
D.“安吉”“泰顺”“永康”等地名寓意吉祥，寄托了人们对美好生活的向往。
22.随着时代的发展，一些地名发生了变化，如“兰陵”变为“枣庄”，“南坪”变为“九寨沟”，“灌县”变为“都江堰”，“徽州”变为“黄山”等。请结合材料，谈谈你的看法。不超过120字。(6分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
物理学家杨振宁先生在《我的治学经历与体会》中提到，他的成就很大程度上归功于演绎法和归纳法这两种思维方式的融合。
有读者阅读杨振宁的文章后，形成了下面的笔记。
演绎法 归纳法
从已知的普遍原理出发，一步步逻辑推演至具体现象和应用。 从新的实验现象和具体问题出发，通过分析，归纳出新的理论或规律。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2025学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测
语文参考答案
一、阅读(72分)
1. A【解析】B项“强化了自己的‘被重视感’”错；C项“以动态角色扮演模糊人机边界”错；D项以偏概全，原文第六段提到的投入是“对‘社恐’人士而言”的。
2. D【解析】“批判性”错，此处没有批判性。
3. B【解析】ACD中的代言人关注的都是产品本身的功能，没有体现与用户的非功利情感联结。
4.不同意。
①本段深入阐释了“拟社交”流行的原因，并暗示其潜在弊端，为下文讨论其双刃剑属性提供了依据。(2分)
②本段从多种视角提供理论支撑，有助于增强论证的权威性和说服力。(2分)
(如学生答“同意”，言之成理，可酌情给分，最多给2分)
5.示例:
和AI 交流确实能为你同桌提供情感缓冲，但过度依赖可能削弱他的现实社交能力，使他陷入越交流越孤独的恶性循环，甚至失去独立思考能力。你可以提醒他保持清醒认知，不要过度沉迷，并鼓励他多培养线下兴趣，参与线下社交。
(评分标准：共6分，分析利弊3分，提出建议2分，整体语言表达流畅1分。)
6. B【解析】A项“心灵上的撕裂”错；C项“语气幽默诙谐”错；D项“说明文本一的片段式叙事是写作时的自然呈现，并非有意为之”错。
7. C【解析】“暗示‘我’一直对蛇头当年克扣工钱的事难以释怀，心中常有隐痛”错。
8. A对时代的呼应 B排遣孤独 C带点哲理的警句 D就不太符合人物身份/个性(每点1分,共4分)
9.①人生如大海般复杂多变，有起有落。正如“我”曾经受偷渡异乡的屈辱与辛劳，但中年后却迎来了创业的成功。
②人生如在海上漂泊，但终将靠岸。正如“我”少小离家，半生流寓海外，最终却能历经万难，返回故土。
③面对波澜人生，应有大海般宽广的胸怀。尽管“我”难以彻底放下伤痛，但仍在挫折中乐观前行，热爱生命。(每点2分，共6分)
10. A C E
11. C【解析】文中“前驱”指行军时的先导部队。
12. B【解析】“国老们制作无头之棺，勇敢地进行劝谏”错。
13.(1)请允许我提拔贤能之人，彰显德行、做善事，来引导百姓，不再重蹈之前的过错。(“兴贤遂能”“章”“导”“毋复前过”，每个1分，共4分)
(2)按照我内心的想法，只要让天下太平，家家户户富足美满，即使上天没有祥瑞之兆，德行也可以与尧、舜比配。(“如”“但使”“虽”“比德于尧、舜”，每个1分，共4分)
14.概括:
①材料一：灾祥是自然现象，与人事无关。
②材料二：国家兴亡不在于灾祥本身，关键在人对灾祥的认识与后续行为。
③材料三：不用过于在意所谓的“祥瑞”，真正的祥瑞是天下太平、百姓富足。
看法：
①要客观看待自然界中的各种现象，不要穿凿附会。
②在处理自然与人的关系时，要以人为本，注重人的主观作用。
(每点1分，共5分)
15. B【解析】“生动地写出底层人民劳作生活的紧张和艰辛”错。
16.意境：前三联描写了眼前的实景与想象的画面，宁静苍茫；尾联通过“咸阳陌”与“万古愁”拓展了时空，辽阔凄冷，使意境得到升格。(每点1分，共2分)
情感：前三联描绘了夕阳西下的画面，情感多为个人淡淡的惆怅与相思；尾联将个人之感上升为对历史变迁的苍凉感慨，情感厚重。(每点2分，共4分)
17.(1)敏于事而慎于言，就有道而正焉
(2)扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
(3)示例：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏/遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人/清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
二、语言文字运用(18分)
18. C
19.甲：又能暗示地名的由来 乙：选址理念也有地域差异(选址理念也有南北差异)(每处2分，共4分)
20.以偏概全，仅用《诗经》这本书中的例子，很难推出古人关于选址的普遍理念。(2分)
21. C【解析】“山南水北为阳”，洛阳处于洛水的北面，淮阴处于淮河的南面。
22.①对于城市改名现象，应辩证看待，不要盲目跟风。②部分改名确实有助于城市发展，如“灌县”改名“都江堰”，凸显了世界文化遗产的品牌价值。③改名也可能付出代价，如“徽州”改为“黄山”，虽突出了旅游特色，却削弱了“徽文化”的历史认同感。(每点2分,共6分)
三、写作(60分)
23.参考下面的高考作文评卷标准
一等 (20~16分) 二等 (15~11分) 三等 (10~6分) 四等 (5~0分)
基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意

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