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苏教版小学科学三年级下册 全册知识点
第一单元：观测天气
第1课 气温有多高
1. 气温是最重要的气象要素之一，气温的高低与人们的生产、生活息息相关。
2. 测量气温的工具是气温计，气温的单位是摄氏度，用符号℃表示。
3. 气温计的构造：主要由刻度、液柱、液泡组成，除了摄氏度（℃），还有华氏度（℉）。
4. 气温计的正确使用方法：
* 手持气温计，注意不要接触液泡。
* 眼睛平视液柱的顶端，待液柱不再变化后再读数。
* 读数时，气温计不能离开被测环境。
5. 气温观测规律：
* 同一时刻不同地点：阳光下温度高，背阴处温度低；水泥地温度高，草地温度低。
* 同一天不同时刻：14:00气温最高，早晨和傍晚气温较低。
6. 标准气温测量：天气预报中的气温，是在百叶箱内测量的。百叶箱安装在1.5米（修正：原为1.25米，教师用书标准为1.5米）高的架子上，箱门朝正北，箱体外涂白漆，能避免阳光直射、降水和强风影响，这是世界气象组织统一标准。
第2课 雨有多大
1. 云量：天空中云的多少叫作云量，按照云量多少可分为晴天、多云、阴天。
2. 粗略判断雨的大小可以用眼看、耳听，准确测量要用雨量器。
3. 降雨量：指雨水在地面积聚的深度，单位是毫米（mm）。
4. 自制雨量器方法：
* 将塑料瓶沿肩部剪开。
* 在瓶子侧面垂直贴上100毫米标尺，贴一层透明胶带。
* 将剪下部分倒扣在瓶子上方，测量前加水至“0”刻度线。
5. 24小时降雨量等级划分：
* 零星小雨：＜0.1毫米
* 小雨：0.1~9.9毫米
* 中雨：10.0~24.9毫米
* 大雨：25.0~49.9毫米
* 暴雨：50.0~99.9毫米
* 大暴雨：100.0~249.9毫米
* 特大暴雨：≥250.0毫米
6. 雨量器计量原理：雨量器用高度计量，不用体积，因为它反映单位面积的降水深度，便于统一对比。
7. 降雨的好处：滋润土壤、帮助植物生长、补充水源、净化空气、降温等。
第3课 刮什么风
1. 风的形成：风是由空气流动形成的。
2. 风向：风吹来的方向，常用方位有东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。测量风向的工具是风向标。
3. 风力：风的强度，风力大小与风速有关，风速越大，风力越大。测量风力/风速的工具是风速仪。
4. 自制纸杯风速仪：用4个纸杯、2根竹签、吸管制作，通过1分钟内转动圈数判断风力大小。
5. 风速与风级：风速0.0~7.9米/秒对应0~4级；8.0~20.7米/秒对应5~8级；20.8~36.9米/秒对应9~12级。
6. 风级歌：
* 0级烟柱直冲天
* 1级青烟随风偏
* 2级轻风吹脸面
* 3级叶动红旗展
* 4级枝摇飞纸片
* 5级带叶小树摇
* 6级举伞步行艰
* 7级迎风走不便
* 8级风吹树枝断
* 9级屋顶飞瓦片
* 10级拔树又倒屋
* 11、12级陆上很少见
第4课 天气预报
1. 天气预报定义：对某地区未来天气状况的预测，是基于气象观测数据与科学分析的预测。
2. 主要气象要素：气温、云量、降雨量、风向、风力、湿度、空气质量等。
3. 现代观测技术：气象卫星、气象雷达、AI大数据，能提高天气预报的准确性。
4. 天气常用图形符号：晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、雪等。
5. 天气发生的大气层：天气是某一地区短时间内大气中各种气象要素的综合状况，主要发生在地面往上8~18千米的大气层中。
第二单元：植物的一生
第5课 种子发芽了
1. 植物起源：地球上大多数植物都是由种子发育而来的。
2. 种子萌发的条件：适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
3. 种子萌发不需要的条件：阳光、土壤（发芽后生长需要）。
4. 种植番茄、黄瓜的步骤：
* 在花盆土中挖约1厘米深的小坑。
* 放入两粒种子。
* 盖上一层土，浇水。
5. 种植日记记录内容：日期、天气、植物高度、叶片数量、开花时间、结果情况、发现的问题。
6. 种子库与太空种子：种子库可以保存植物原种，防止植物灭绝；太空种子经过太空环境变异，可培育出高产、优质新品种。
第6课 幼苗长大了
1. 叶的组成：植物的叶由叶片、叶脉、叶柄三部分组成。
2. 叶的作用：叶是植物的营养工厂，利用阳光、水和二氧化碳，制造植物生长所需的养料，同时释放氧气（光合作用）。
3. 根的作用：
* 固定植物，防止倒伏。
* 吸收土壤中的水分和养分。
4. 茎的作用：
* 支撑植物身体。
* 运输水分和养料，把根吸收的水向上运，把叶制造的养料向下运。
5. 营养器官：植物的根、茎、叶属于营养器官，负责吸收、制造、运输营养。
6. 地下部分区分：
* 根：红薯、萝卜、胡萝卜。
* 茎：马铃薯（土豆）、生姜、藕、山药（修正：原将山药归类为根，教师用书明确山药为块茎）。
第7课 植物开花了
1. 花的组成：花主要由花瓣、雄蕊、雌蕊组成。
2. 花的分类：
* 两性花：雄蕊和雌蕊在同一朵花上，如番茄、桃花、油菜花。
* 单性花：雄蕊和雌蕊不在同一朵花上，如黄瓜、南瓜花（分雄花和雌花）。
3. 传粉原理：雄蕊产生花粉，花粉落到雌蕊上，植物才能结果。
4. 植物传粉方式：
* 虫媒花：依靠昆虫传粉，花瓣鲜艳、有香味、有花蜜，如桃、油菜。
* 风媒花：依靠风力传粉，花粉多而轻，如玉米、柳树。
* 自花传粉：自己给自己传粉，如豌豆、小麦。
* 人工辅助授粉：解决自然传粉不足，提高结果率，如黄瓜、丝瓜。
第8课 植物结果了
1. 果实结构：果实由果皮和种子两部分组成，果实由花发育而成。
2. 繁殖器官：植物的花、果实、种子属于繁殖器官，主要作用是繁殖后代。
3. 生长过程：绿色开花植物生长过程：种子萌发→幼苗生长→开花→结果。
4. 常见果实与种子：番茄、黄瓜、油桃、豌豆、花生、葵花子等都有果皮和种子；草莓的种子在果肉表面的小黑点里。
5. 植物生长共同点：都需要阳光、水分、空气、营养，都会经历发芽、生长、开花、结果的过程。
第三单元：不同环境里的植物
第9课 形态各异的植物
1. 形态与环境：植物的形态特征与它的生存环境密切相关，不同环境中的植物有不同的适应本领。
2. 不同环境植物特点：
* 沙漠：降水极少，昼夜温差大，植物耐旱。
* 高山：气温很低，多积雪，植物耐寒。
* 热带沿海：全年高温，多海风，植物抗风、耐湿。
* 热带草原：干湿季分明，植物耐干旱、耐炎热。
3. 叶片差异：
* 炎热潮湿地区：叶片宽大，利于蒸发散热。
* 寒冷地区：叶片细小如针，减少水分蒸发，抵御寒冷。
第10课 水里的植物
1. 水生植物分类：漂浮植物、挺水植物、沉水植物。
2. 水生植物适应特征：
* 有气囊、气室，能漂浮在水面，如水葫芦。
* 有通气组织，能在水下呼吸，如金鱼藻。
* 根系发达，固定植株，如莲藕（修正：藕是水下淤泥中的茎，非水中呼吸）。
3. 红树的特殊结构：
* 支柱根：从主干长出，扎入泥滩，稳固植株。
* 呼吸根：伸出水面，吸收空气中的氧气。
4. 常见水生植物：水葫芦、金鱼藻、海带、碗莲、红树。
第11课 沙漠中的植物
1. 沙漠植物特点：耐旱、储水、减少水分蒸发。
2. 仙人掌耐旱的秘密：
* 叶：退化成刺，减少水分蒸发。
* 茎：肉质肥厚，储存大量水分，表皮厚且有蜡质，防止水分散失。
* 根：浅而广，细而多，能快速吸收雨水和露水。
3. 千岁兰：沙漠“活化石”，只有两片叶子，基部持续生长，茎粗壮储水，主根深，侧根广，耐旱能力极强。
4. 常见沙漠植物：仙人掌、仙人球、梭梭树、巨人柱、千岁兰。
5. 养护提示：沙漠植物浇水间隔要长，不能频繁浇水。
第12课 石头上的植物
1. 生长环境：阴暗、潮湿、少土壤。
2. 苔藓：有假根，只起固定作用，没有导管，全身直接吸收水分和养分，吸水能力强。
3. 卷柏：又叫“九死还魂草”，干旱时根脱离土壤，卷缩成团，遇水后重新吸水舒展，耐旱能力极强。
4. 常见植物：独蒜兰、虎耳草、肾蕨、石橄榄、苔藓、卷柏、铁皮石斛。
5. 药用价值：石头上的植物大多有药用价值，如铁皮石斛、岩黄连、抱石莲。
第四单元：声音的奥秘
第13课 声音的产生
1. 声音产生的原因：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音就消失。
2. 证明振动的实验：
* 弹拨尺子：尺子振动，发出声音。
* 摸喉咙发声：声带振动，有麻感。
* 音叉触水：发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
* 纸杯撒粉笔灰：振动时粉笔灰跳动。
3. 动物发声方式：
* 哺乳动物：靠声带振动发声。
* 鸟类：靠鸣管振动发声。
* 昆虫：靠身体摩擦或鼓膜振动发声。
* 鱼类：利用鳃、牙齿、骨骼振动发声。
4. 乐器发声：打击乐器、弦乐器、管乐器都是靠振动发声。
第14课 声音的传播
1. 传播需要介质：声音的传播需要介质，真空不能传声。
2. 传播途径：声音可以在气体、液体、固体中传播。
3. 传播速度比较：固体＞液体＞气体。
4. 生活实例：
* 上课铃声：通过空气传播到耳朵。
* 海豚交流：声音在水中传播。
* 伏罂而听、土电话：声音在固体中传播。
5. 月球环境：月球上没有空气，不能直接听到声音，需要借助无线电设备。
6. 自制土电话：声音通过棉线（固体）传播，棉线拉直效果更好。
第15课 不同的声音
1. 声音的三要素：强弱（音量）、高低（音调）、音色。
2. 声音的强弱（音量）：
* 决定因素：由振动幅度决定。
* 规律：振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
* 实例：用力拍手声音强，轻轻拍手声音弱。
3. 声音的高低（音调）：
* 决定因素：由振动快慢（频率）决定。
* 规律：振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。
* 实例：钢尺伸出越短，振动越快，声音越高。
4. 音色：声音的特色，用来辨别是谁、是什么物体发出的声音。
5. 乐器原理：编钟、竖琴：小、短、细的一边声音高；大、长、粗的一边声音低。
第16课 保护听力
1. 噪声定义：凡是干扰人们正常学习、工作和生活的声音，都是噪声。噪声是环境污染因素之一。
2. 计量单位：声音强弱用分贝（dB）表示，测量工具是分贝仪。
3. 噪声危害：长期处于噪声环境，会损伤听力，影响情绪和健康。
4. 保护听力的方法：
* 远离噪声源，必要时戴耳罩、耳塞。
* 耳机音量不要过大，连续使用不超过60分钟。
* 不随意掏耳朵，不损伤鼓膜。
* 耳朵发炎、听力下降及时就医。
* 不滥用药物，避免损伤听神经。
5. 控制噪声的方法：禁鸣喇叭、安装隔音屏障、降低声源音量。
第五单元：人的呼吸和消化
第17课 人的呼吸器官
1. 呼吸器官路径：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺。
2. 各器官作用：
* 鼻：有鼻毛和黏膜，过滤、加温、加湿空气。
* 咽、喉：连接、调节空气。
* 气管、支气管：清除异物，输送空气。
* 肺：人体最重要的呼吸器官，是氧气和二氧化碳交换的场所。
3. 呼吸气体变化：吸入空气（富含氧气），呼出气体（富含二氧化碳）（修正：原表述“吸入氧气”不严谨，吸入的是空气）。
4. 检验二氧化碳：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
5. 保护呼吸器官的方法：
* 空气质量差时戴口罩。
* 每天开窗通风。
* 不吸烟，远离二手烟。
* 不用手挖鼻孔，正确擤鼻涕。
* 扫地先洒水，减少灰尘。
第18课 测量脉搏和肺活量
1. 运动反应：运动后，呼吸和心跳都会加快。
2. 脉搏：动脉的搏动，能反映心跳次数，测量部位：桡动脉、颈动脉。
3. 安静状态标准（小学生）：
* 呼吸：20~30次/分钟。
* 脉搏：70~110次/分钟。
4. 肺活量：一次尽力吸气后，再尽力呼出的最大气体量。
5. 肺活量标准：9岁小学生不低于800毫升，肺活量越大，身体供氧能力越强。
6. 提升肺活量的运动：慢跑、游泳、跳绳、打球、扩胸运动、伸展运动。
第19课 人的消化器官
1. 消化路径：口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门。
2. 各消化器官功能：
* 口腔：咀嚼食物，初步消化。
* 食管：输送食物到胃。
* 胃：像袋子，储存、搅拌、消化食物。
* 小肠：最长，吸收营养的主要场所。
* 大肠：吸收水分，形成粪便。
* 肛门：排出粪便。
3. 辅助消化器官：肝脏分泌胆汁，胆囊储存胆汁，胰腺分泌胰液。
4. 保护消化器官的方法：
* 细嚼慢咽，不暴饮暴食。
* 不吃生冷、不洁食物。
* 早晚刷牙，饭后漱口。
* 规律饮食，定时定量。
第20课 食物的作用
1. 食物的三大作用：
* 为人体提供能量（维持学习、运动、呼吸、心跳）。
* 帮助身体生长、长高、长大。
* 修复身体损伤，提高抵抗力。
2. 能量来源：人体能量主要来源是淀粉类食物；重要来源是脂肪类食物。
3. 食物营养检测：
* 淀粉：遇碘酒变蓝色。
* 脂肪：在白纸上按压，会留下油迹。
4. 常见营养食物：
* 淀粉类：玉米、土豆、米饭、红薯。
* 脂肪类：肥肉、花生、葵花籽、油条。
* 蛋白质、钙：牛奶、鸡蛋、鱼肉、豆类，利于骨骼生长、伤口愈合。
专项学习：像科学家那样
1. 科学探究步骤：提出问题→作出假设→制订计划→搜集证据→处理信息→得出结论→表达交流→反思评价。
2. 对比实验：科学研究常用方法，只改变一个条件，其他所有条件都保持相同，保证实验公平、结果可靠。
3. 科学家示例：达尔文通过对比实验，发现植物具有向光性。

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