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(共23张PPT)
人教版2024 化学 九年级上
教学课件
课题2 水的组成
　　水曾经被看作一种“元素”。直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识到水的组成。
研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始。
情境创设
从氢气的燃烧探究水的组成
氢气的性质
颜色 气味 状态 是否易溶于水 密度
比空气_____
无色
1．物理性质
无臭
气体
难溶于水
小
2．化学性质：氢气具有______性，在空气中燃烧产生__________色火焰。
可燃
淡蓝
探究新知
1.水的组成
（1）氢气是　 　色、　 　味的气体，　 　溶于水，在相同条件下，氢气的密度是所有气体中最　 　的。
（2）氢气在空气中可以燃烧，产生　 　的火焰，说明氢气具有　 　，用干而冷的烧杯罩在火焰上方，可以观察到烧杯内壁有　 　生成，反应的文字表达式为　 　。
无
无
难
小
淡蓝色
可燃性
小水珠

（3）点燃氢气前一定要　 　。收集一试管氢气，用大拇指堵住试管口，管口朝下，靠近酒精灯火焰，移开拇指点火，若听到　 ，说明氢气不纯，若　 　，则表明氢气纯净。
验纯
尖锐的爆鸣声
声音很小
2.物质的简单分类
单质：由同种元素组成的___________
化合物：由______________组成的纯净物
氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是_________
纯净物
不同种元素
氧元素
氢气（H2） + 氧气（O2） 水
点燃
氢元素
氧元素
化合反应
氢元素
和
氧元素
依据化学反应前后元素种类不变,可知水是由氢元素和氧元素组成的。
探究新知
氢能是公认的清洁能源：
燃烧产物是水，无污染，热值高。
探究新知
我们的探究
学生活动二
以科学家研究水的组成的思路为前提，试着写出我们研究“水”的思路。
怎么让其发生化学变化？
有可能生成什么？
怎么收集生成的产物？
问题
分解
怎么证明收集到的物质？
关键：证明有新物质生成
反应物
生成物
一定条件
合成法：
分解法：
可知
可知
未知
未知
新知探究
　　资料：二百多年前，拉瓦锡做了著名的水的化合和分解实验：将一定质量的氢气和氧气在一起燃烧，化合后生成了同质量的水；再将这些水分解，仍然得到与原来同质量的氢气和氧气。
　　得出结论：电解水只生成氢气和氧气。
注意化学方程式条件。注意区分相似概念。注意数据记录准确。学习食品添加剂时，制作对比表格便于区分概念。注意反应条件影响。培养科学探究精神。学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。注意溶液配制步骤。学习化肥种类区分时，制作对比表格便于区分概念。学习催化剂作用时，参观科技馆相关展区。掌握基本操作规范。理解比死记硬背更重要。注意实验安全操作。注意反应物比例。注意实验安全操作。理解元素周期律。
小结:气体的检验
气体 操作 现象 结论
氧气
氢气
二氧化碳
用带火星的木条靠近气体
木条复燃
说明该气体是氧气
用燃着的火柴靠近气体
气体能燃烧，火焰呈淡蓝色
说明该气体是氢气
将气体通入澄清的石灰水
澄清的石灰水变浑浊
说明该气体是二氧化碳
现象：
a处（负极）的一半，且b处气体使木条燃得更旺；a处玻
璃管内液面下降较快，气体被点燃，产生淡蓝色火焰。
结论：
反应的文字表达式：
水 氢气+氧气
H2O H2 O2
通电
b处（正极）玻璃管内液体下降慢，管内气体体积大约是
水电解后，生成 和 ：
与电源正极相连的试管内收集到的气体是 。
与电源负极相连的试管内收集到的气体是 。
V（H2）∶V（O2）= 。
氢气
氧气
氧气
氢气
2∶1
讨论交流
水是由氢、氧两种元素组成
①上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？
②分析水生成和分解的实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明
水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。
电解水时，生成了氢气和氧气两种新物质，因此属于分解反应。
氢气分子与氧气分子反应示意图
水分子分解示意图
分
子
新
分
子
原
子
新
物
质
重新组合
分解成
大量聚集
探究新知
四、纯净物分类
氢元素、氧元素
水 氢气 ＋ 氧气
通电
(H2O) (H2) (O2)
2种元素
氢元素
氧元素
1种元素
探究新知
任务二 追寻前人的脚步
活动4 水分子的构成
实验测得的一个水分子的构成为H2O
微观上，水分子分解时，生成了氢原子和氧原子；2个氢原子结合成1个氢分子，大量的氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，大量的氧分子聚集成氧气。
水分子分解
01
确定分类标准
得出正确分类
选择分类方法
分类思路凝练
清理思维
任务三 物质的分类
活动5 纯净物的分类
方法导引：分类是一种科学方法。根据研究对象的共同点和差异点，将其分为不同的类别，可以帮助我们分门别类地研究和认识物质及其变化的规律。
02
03
随堂练习
1. 检验氢气的纯度时，判断氢气较纯的现象是（ ）
A．听到尖锐的爆鸣声
B．听到轻微的爆鸣声
C．未听到声音
D．试管炸裂
B
点燃氢气前要检验纯度，检验纯度时，如果听到尖锐的爆鸣声，说明氢气不纯；如果听到轻微的爆鸣声，说明氢气较纯。
例 水是生命之源。如图为电解水的实验装置,下列说法正确的是( )
A．该实验可用于探究水的组成
B．正极所连的电极上产生的是氢气
C．b管中产生的气体可支持燃烧
D．实验过程中漏斗内液面高度不变
A
√
×
正氧负氢，
氢二氧一。
氧气
负极——氢气
升高
做一做
4.（2023秋北京期末）下列各图能表示化合物的是 （　　）
A． B．
C． D．　
C
1．（2023广东中考）下列物质均可用于杀菌消毒，其中属于氧化物的是 （　　）
A．O3 B．ClO2 C．NaClO D．C2H5OH
2．（科学态度）某兴趣小组在电解水实验中测得产生的氢气和氧气的体积比略大于理论值2∶1。针对这一现象，你认为下列做法不符合科学态度的是 （　　）
A．反复多次实验查找原因
B．大胆提出假设：氧气比氢气更易溶于水
C．检查实验装置是否漏气
D．所得数据与理论值相差不多，认为实验已经成功
B
D
我们的探究
构建三重表征的思维方式：
宏观、微观、符号三重表征水
H2O
我们的探究
水 氢气 + 氧气H2O H2 O2
通电
氢元素（H）
氧元素（O）
水是由氢元素和氧元素组成的。
<微观>
<宏观>
水分子分成氢原子和氧原子，再重新组合成氢分子和氧分子。
宏观和微观相结合说明水是由氢元素和氧元素组成的。

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