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2026年模拟练习
6(2分》复兴中学在山水江丙“主盟活骑中，有一个“对联寻亲"环节，清为下南的上联选出最合适的
下张。
(
语文（二）
上联：产山寡起，青天有路速云冷
A景德准烧，彩瓶能工巧匠绘
B.都阳湖网清风徐来送船归
(减分：120分时长：150分分)
C.赣江静波，月下清波陕晴夜
D.并冈林密，源渡无边接空
二、古代诗文阅试{本大题共？小题，20分)
端明：
(一)阅读下面的诗歌，完成7-8题。(4分】
1.全松澜分120分，考甘时间150分钟。
学校组织“追道稼轩足速，感受赣富风督”江西新学活动。在船山县期思度遗址，同学们诵砖辛弃获
2请在答区卡相应位紧作答，答在试圆#或其他位骨无效。
牯学此地风光的问作，完成题目。
一、语言文字运用本大题共6小题，每小题2分，共12分】
辛弃炭
阅读下血的文字，完成1-2题。
春入平原茅莱花，衡耕雨后落群将。多情白发春无杂，吃日青官酒易略。
老人鉴在老林树下，塑着成脱废浸染的天空。也清了清断()
的展虎，开始李唱起年经时
阴意多，细生滋。牛栏西水有菜麻。齐裙高秋谦家女，去发妥生有外家
的民器。哪些美于青春〕美于远方的记忆，如同镜风量给徐措过？头他想越了南方浅退的新
【注]①此彻作于幸卉族星官阴居江百上能时期。②青警：旧时酒店门口共的青色酒族，用认招装频
李、北方辽阔的苹原、币先修肩而过的笑位。散卢新渐流桥，构中飘年的愁站老在藏接中捕然消最，化作
客。此处代指酒家。青清痛快：青希带，白绢衣。此处情指衣着补素的发村妇女。④外束：指女子品
一声滴关的叹惠
媒后的装家。
1.《2分)给却点字注，根帮拼音写汉字。
7,{2分》下列对这首问的理解和其析，不正维的一项是
(1)染
(2)(y8)
A开头以跸菜花、新耕、群移等意象勾物早奔乡材凤光，充满生机。
2,(2分)在括号内填人的际点符号是
B.“多情”二字传递出作者带有苦味的诙请，“白发”透出作者的愁绪。
阅读下面的文字，完城3-4题。
C.下片展斑村民悠闲芳作的生活场量，休现作者对回以生活的关注。
南得的球搏卫，厅史与观代的迷撞进袭出独静的愁力。藤王间的飞誓与红答滩的焊天搀陷江潮型
D.全词语言清新质朴，生动描会乡村生活，表明作老己完全魔醉于》途之乐，对什逢再无幸挂。
江的奔流与跑的此
〔交汇文融)，金的千年仲声与万寿官衡区的年笑语溪
8.(2分)本河情景关系豫含了对比，请结合河句简要分析。
相明应。慈种榄使她发领地丞升然千财代班意始登力让这恋苏单气在新时作的在红上最整在减的
力量。
(二)同凌下面的文文，完成912。(10分)
3,(2分)在文中活号内选探怡当的词语填在浅线上。
某校初三学生开展“江西历史名人”专圈复习，老师选取了《后汉书》中关于豫章高士总榨的传记作
为文言文阅读材料。
4.〔2分)文中面志浪就的句于有语病，请提出修改拿见：
粉推，字疏于，辞幸南高入色：室宜白材等，非共力不登让，所居其德。层公府，不
起。时陈蒂为太中，以礼清署功情四，数不免之，既谒而退。荟在那不换兆多堂雅来粉量二帮，去删具风
阅读下面的文字，完成第5题。
之。后举有遂，家环太原太守，皆不就。
中讨的汀流远长，其内在的传承与创新如习河水的齐流与泥淀。若只四中首人蕊
足森二年，尚卡令陆蓓，仆射湖广等上孩荐椎等日：“豫章徐推，稳行纯备，普于人听，立登论道，协
。回此，诗歌的生命力在于根啦传统的同时，要干开碎新境。
流天工。”连步乃以安本玄梯“，备礼挺之，并不互。灵市初，批简拾形排，全卒，时年七十仁。
5.(2分)下列填人文中横线处的3个句子，排浮恰当的一项是
(节进自《后汉书·锥传》，有制政)
D便会失去反眼新时代、新情练的能力
【注】①动曹：汉代那守属官。②基：可“悬”，怒挂。③有道：汉代途泽科目之一。④主第：累色和发
②计歌的创作路径必将雄走越年
红色的市帛，用于清问资士的礼品。
最终空息了艺术本应具有的蓝动生机
9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需登断句，请用“1“标示。
A.①2
B.②①e
c.25①
D.①②
蓄在郑不接宾家唯雅朵特设一福
语文棋拔拟练习（二】第1页
活文模拟炼习【二》第2页2026年模拟练习
语文参考答案（二）
1.(1)rn(2)哑
2.、(或顿号)【解析】“关于青卷”和“关于远方”是两个结构相同的并列短语，共同作为“记忆”的定语。这是句子内部并列词语
之间的停顿.应用顿号。
3.交融【解析】“交汇”多指具体事物（如水流、道路）的汇合聚集，而“交融”则强调不同事物相互融合、难以分离，形成有机整
体。此处描述“赣江的奔流”（自然、传统）与“地铁的呼哦”（现代、都市）两种特质深度的融合，用“交融”更能体现其内在的诊
透与结合，意境更为深远。
4.将“发扬”与“继承”互换位置【解析】“继承”是基础，“发扬”是在继承基础上的升华。必须先“继承”，然后才能谈“发扬”和
“赋子新意”。
5.B【解析】三个句子构成递进逻辑链：②（直接后果：路径变窄）①（具体表现：失去反映现实的能力）→③（最终结果：室息艺
术生机)。“越走越窄”“失去能力“最终导致“室息生机”，程度逐步加深，顺序不可颠倒。故选B。
6D【解析】根据对联规则，应为仄起平收，故可以排除A、C两项。B项，“送船归“与“连云海”结构不相对。放选D。
7.D【解析】“表明作者已完全陶醉于隐逸之乐，对仕途再无牵挂"分析不当。词中“多情白发春无奈”等句，含蓄地流露出英雄
老去、闲居无奈的复杂心境，并非全然忘怀世中。故选D。
8.自然的生机勃勃、生活的平静安宁，与词人内心的无奈苦闷形成了强烈反差。这种乐景与哀情的对比，不仅未减其哀，反而更深
一层地反衬出英雄失路、岁月空老的悲溉，使情感表达更为含蓄曲折，动人心魄。
9.蕃在郡不接宾客1唯雅来特设一榻【解析】这句话的句意：陈番在郡府从不接待宾客，唯独为徐稚特意准备一张坐榻。“唯”表
转折，故应在“唯”前断开。
10.(1)征召(2)拜见(3)就任
1山.(1)（徐稚）家境贫困，经常亲自耕种，不是自己劳动所得就不食用。
(2)汉桓帝于是用安车并备黑色与浅红色的布帛作为聘礼，准备完备的礼节征召他。
12.B【解析】A项，徐稚曾接受过陈蕃的任命，并前往官府报到：C项，“欣然前往”与原文“并不至”矛盾：D项，灵帝欲聘时徐稚
已去世。故选B。
【参考译文】
徐稚，字需子，是豫章郡南昌县人。家境贫困，经常亲自耕种，不是自己劳动所得就不食用。他为人谦恭俭朴、仁义谦让，周国
的人都敬佩他的品德。朝廷多次征召他到三公府署任职，他都没有赴任。当时陈蕃担任豫章郡太守，依礼请他暂任功曾一职，徐
稚无法推辞，但在拜见陈蕃后就告退离职了。陈蕃在那府从不接待宾客，唯独为徐稚特意准备一张坐榻，徐稚离开后就把坐榻悬
挂起来。后来徐稚被推举为“有道”之士，在家中被授予太原太守的官职，他都没有赴任。
延熹二年，尚书令陈蓄、仆射胡广等人上疏举荐徐稚等人说：“豫章名士徐稚，品德行为纯洁完善，世所共知。应当让他位列
朝廷，辅佐陛下成就功业。”汉桓帝于是用安车并备黑色与浅红色的布帛作为骋礼，准各完备的礼节征召他，但徐稚最终漫有应
召。汉灵帝初年，朝廷打算用蒲草包裹车轮的安车去征聘徐稚，恰逢他去世，享年七十二岁。
13.(1)苔痕上阶绿草色人帘青
(2)会当凌绝顶一览众山小
(3)落红不是无情物化作春泥更护花
14.C【解析】文中引用钱钟书和华为公司的例子，确实是为了论证“沉潜是应对复杂挑战的智慧选择”，但选项中“唯一智慧路
径”的表述过于绝对化，原文并未排除其他可能性，只是强调沉潜是一种非常重要且有效的智慧选择。故选C。
15.理解：“战略定力”指为日标长期坚持，拒绝浮躁：“内在的修炼”是磨砺耐心、专注等心性。沉潜是主动积蓄力量的成长过程。
实践：我会系统梳理数学基础，拒绝急于求成：深度阅读名著，坚持做笔记思考。在扎实积累中锤炼自己，静待成长。
16.D【解析】根据材料二“生宣末经任何加工处理，吸墨性强，墨迹渗化自如，特别适合表现写意画的水墨淋漓和书法的气韵生
动。熟宣则经过明矾胶砑处理，纸质较硬，抗水性强，适宜绘制工笔画的精细线条和重复渲染”可知，D项将生宜和熟宜的适用
画种说反了。故选D。
7.A【解析】B项不正确，材料二明确指出宣纸的超长寿命“不仅源于优质原料，更与古法制作中的反复捶捣、日光漂白等工艺
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