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部编版语文四年级下册阅读专项练习
一、小古文阅读
岁寒三友
儿侍① 父，立庭前。见梅树著②花，松竹并茂。儿问曰：“霜③ 雪之时，他树多枯落，何以三者独否？ ”父曰：“其性④ 皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。”
【注释】①侍：侍奉。 ②著（zhuó)：附着。 ③霜：霜降。 ④性：品性。
1.解释下列句中加点的词。
（1）立庭前： （2）其性皆耐寒：
2.结合注释，将下面的句子翻译成现代汉语。
见梅树著花，松竹并茂。
3.“岁寒三友 ”指的是 、 、 ，它们的共同特点是 。 （用原文中的句子回答）
4.请你完整地写出一句描写“岁寒三友 ”之一的古诗句。
二、现代诗阅读
白絮似的雪花漫天飞扬，
银色的黎明静谧得没有一点声响；我无意间打开湛蓝的日记本，
一簇紫红色的花瓣儿散落在桌上。
雪朝
樊发稼
今天，在这个童话般瑰丽的雪朝，这簇花瓣儿也显得特别明丽辉煌。它撩起我心中无限美好的情思，
心头激荡起热烈向往的波浪——
哦，花瓣儿已经没有往日的馨芳，
可我记忆的花朵却依旧这样鲜亮；
火红的队旗在风前哗啦啦飘荡，
我们远足来到青翠的田野、山冈……
雪花雪花，你快化作融融春水，让晶莹的小溪闪动灿烂的阳光。
阳光里我们像千万只快乐的小鸟，
在绿色的天地里尽情地歌唱、飞翔……
1.下面配乐风格最适配本诗的一项是 ( )
A. 热闹喧嚣 B. 宁静祥和 C. 紧张刺激 D. 忧郁沉重
2.品读诗歌语句，体会现代诗的特点。
（1）全诗押 韵，体现了现代诗 的特点。
（2）下列对诗歌中的语言理解有误的一项是 ( )
A. 首句将“ 白絮 ”比作“雪花 ”，展现了漫天飞扬的白絮又密又大。
B. 诗里的语言富有色彩美，比如黎明是银色的， 日记本是湛蓝色的。
C. 第二小节是诗人的回忆和想象，勾勒出一幅充满活力和欢乐的画面。
D. “火红的队旗 ”不仅描绘颜色，更象征着少先队火热的青春年华。
3.读画线诗句，发挥想象写一写：我们化身小鸟，看见 ，听见 。
4.用“ ”画出直接寄托诗人情感的诗句。
从中我体会到了诗人 之情。
三、非连续性文本阅读
学校开展“诗意田园 ·和美乡村 ”主题研学活动，要求同学们做好研学前的学习，请你参与其中，根据材料回答问题。
【材料一】研学安排（7 月 2 日～7 月 6 日）
7 月 2 日举办“诗意田园 ·乡村村晚 ”开幕式；3 日～5 日开展“诗意田园 ·行走乡村 ”特色行；6 日举行“诗意田园 ·我见我思 ”学习交流会。
注意事项：①“诗意田园 ·行走乡村 ”特色行启程时间为7 月 3 日上午9 点，
返程时间为5 日 14 点，请提前 30 分钟集合；②听从带队老师安排，有事需要提前请假；③研学结束后自主收集相关材料，完成研究报告。
【材料二】“诗意田园 ·行走乡村 ”特色行行程内容
时间 行程内容 关键词
7 月 3 日 农耕知识竞赛、梯田写生、开耕仪式 特色梯田、农耕文化
7 月 4 日 了解茶文化、采茶体验、□□□□ 千亩茶园、非遗体验
7 月 5 日 参观古村落、游园诵读、围炉煮茶 □□□□、□□□□
【材料三】 研学日记（7 月 5 日）
……在老师的带领下，我们参观了有名的古村落桐庐县环溪村。这里最著名的当属人文景点——爱莲公园。园内立有周敦颐石像，还有刻着《爱莲说》的石碑，沿着小溪走进村内，可谓步步入画，处处是景。
1.结合材料一，判断下列同学的做法是否恰当，在恰当的后面画“ √ ”。
（1）小文准备在“乡村村晚 ”开幕式上表演诗朗诵《清平乐 ·村居》。 ( )
（2）7 月 5 日行程结束后，某小组同学于下午两点集合返程。 ( )
（3）乔乔因病缺席 7 月 6 日的学习交流会，要向老师请假。小语可以这样帮她转述：老师，乔乔说我不能参加学习交流会，要提前向你请假。 ( )
2.根据材料二关键词，下列活动不会出现在 7 月 4 日行程中的一项是 ( )
A.《茶经》讲习 B.观摩制茶
C.陶瓷烧制 D.茶庄参观
3.结合材料三，给 7 月5 日的行程拟写关键词： 、 。
四、现代文阅读
油菜花开满目春
①油菜花是一种独属于乡村的花儿，它让乡村住进了花色里。
②看到油菜花，立时会有一种触动：色香。那是颜料调不出来的浓烈色彩，
是语言无法表述的芳香。单枝的油菜花构不成好景——它们追赶队伍似的在垄渠边、地埂上奔跑，后面的推着前面的，前面忽而又推着后面的，放眼望去，一大块一大块的黄，让你看个真，看个够。
③一畦畦碧绿的麦苗，一片片金灿灿的油菜花，清溪潺潺，炊烟袅袅，这便是我记忆中的故乡春光图。
④家乡的油菜花也寄托着我的童年乐趣。每到春天，一簇簇、一片片的油菜花随风起伏，把阵阵浓郁的芬芳洒向十里八乡。清澈见底的河里，成片成片油菜花的倒影清晰可见。碧波映黄花，花在水中开，水在花中流，烟雨蒙蒙，影影绰绰，使家乡的灵秀又多了几分神奇和魅力。蜜蜂围着油菜花嗡嗡哼唧，时而翩翩起舞，时而辛勤采撷；小伙伴有的放风筝，有的扑蝴蝶，有的捉迷藏，嬉笑打闹，金色的花海中不时传出童真的笑声，此情此景，正如南宋杨万里所描绘的： “ , 。”有时候，我会揣着“少年的烦恼 ”在金黄的花堆里奔跑，累了，便坐在田埂上，淹没在美丽的花潮中，那些花儿一朵连着一朵，一簇堆着一簇，组成了一道屏障，好像将我心底的烦恼忧伤全部阻隔开来。
⑤长大后，无论在哪里看到油菜花，我都一样会怦然心动。不仅仅因为景色的壮丽，更因为那灿烂的金黄色让我倍感亲切。那蓬勃、辽阔的油菜花海会在瞬间把我的思绪带回魂牵梦萦的故乡，带回清新宁静的田园。
1. 联系上下文，在文中横线处填写恰当的诗句。
2. 油菜花有什么特点？下列概括错误的一项是 ( )
A. 色彩浓烈 B. 数量众多 C. 形态多样 D. 花香芬芳
3. 品读关键词句，想象画面，完成小题。
（1）读第③段，发挥想象，描绘作者记忆中的“故乡春光图 ”：
（2）作者在第④段中描绘了哪些画面？请你照样子补全表格。
忆景 忆人
花海送香图 图 图 图 花海解忧图
4.油菜花寄托的作者的童年乐趣不包括 ( )
A. 与小伙伴一起嬉笑打闹的游戏之趣
B. 花海淡化心中烦恼的心灵之趣
C. 观察蜜蜂的自然生灵之趣
D. 从花海放飞想象的遐想之趣
5. 用“ ”画出作者对油菜花“怦然心动 ”的原因，并联系全文说一说你体会到了作者的哪些情感。
参考答案
一、1．（1）站 （2）全，都
2 看到梅花开花，松树、竹子都很茂盛。
3.松 竹 梅 其性皆耐寒
4.墙角数枝梅，凌寒独自开。/咬定青山不放松，立根原在破岩中。（只要写出关
于松竹梅其中之一的完整诗句即可）
二、1.B
2.（1）ɑng 韵律感强 （2）A
3.示例：绿色的树木在微风中轻轻摇曳 小溪潺潺的流水声和鸟儿欢快的歌唱声
4.它撩起我心中无限美好的情思，/心头激荡起热烈向往的波浪——对春天的向往和热爱
三、（1） √
2. C
3. 示例：历史古村 人文遗迹
四、 1. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
2. C
3.（1）示例：阳光下，碧绿的麦田如波浪般起伏，与远处连绵的金色油菜花海交相辉映。清澈的溪水叮咚流淌，倒映着蓝天白云和绚烂花影。村落间炊烟袅袅升起，空气中弥漫着油菜花的清香和泥土的气息
（2）示例：碧波映花 蜜蜂飞舞 花海嬉戏
4. D
5. 不仅仅因为景色的壮丽，更因为那灿烂的金黄色让我倍感亲切。那蓬勃、辽阔的油菜花海会在瞬间把我的思绪带回魂牵梦萦的故乡，带回清新宁静的田园。我体会到作者对油菜花的喜爱之情，对故乡的热爱和思念之情。

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