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第3节 大气中的二氧化碳课后巩固练习
第1课时 二氧化碳的性质
一、选择题
1.“碳达峰”和“碳中和”都和二氧化碳有关。下列有关二氧化碳的说法正确的是（）
A. 难溶于水 B. 能供给呼吸
C. 能使紫色石蕊试液变红 D. 不可燃、不助燃，可用于灭火
2.下列说法中，既跟二氧化碳的物理性质有关，又跟二氧化碳的化学性质有关的是（）
A. 用二氧化碳制干冰 B. 将二氧化碳加压溶解制汽水
C. 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 D. 二氧化碳用于灭火
3.已知二氧化碳的化学式为，下列说法中不正确的是（ ）
A. 二氧化碳是由碳元素和氧元素两种元素组成
B. 二氧化碳是由一个碳原子和两个氧原子构成的
C. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
D. 能使燃着的木条熄灭的气体可能是二氧化碳气体
4.课堂上，老师给同学们做了如下演示实验。下列说法错误的是（）
A. 图甲实验可观察到澄清石灰水变浑浊 B. 图乙实验可观察到液体由紫色变红色
C. 图丙实验利用了二氧化碳的物理性质 D. 图丁实验只利用了二氧化碳的化学性质
5.取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花完成以下实验。下列说法错误的是（）
A. 此实验证明水和二氧化碳反应生成的不是酸性物质
B. Ⅰ的作用：证明酸性物质能使紫色石蕊变红
C. 证明水和二氧化碳发生了化学反应的现象：Ⅳ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ中纸花不变红
D. 纸花变为红色的有Ⅰ和Ⅳ
6.为证明某气体为气体，最合理的做法是（ ）
A. B. C. D.
7.如图所示实验中，①④为用紫色石蕊试液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊试液的干燥棉球。下列能准确描述实验现象的是（）
A. ④比①先红，②、③不变红 B. ①比④先红，②、③不变红
C. ④变红，①②③不变红 D. ①变红，②③④不变红
8.某实验小组用如图装置探究的性质，下列说法错误的是（ ）
A. 该装置不涉及的物理性质
B. c处澄清石灰水变浑浊
C. 比较a、b处现象，可得二氧化碳能与水反应
D. 该装置具有一次性完成多个性质实验的优点
9.某同学用如图所示装置进行实验，验证二氧化碳能与水反应（已知氮气的密度小于空气的密度），操作：①从b端通入氮气，②从分液漏斗中滴加适量水，③从a端通入二氧化碳，④将石蕊试液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中，⑤从a端通入氮气，⑥从b端通入二氧化碳。其中实验操作顺序最合理的是（）
A. ④⑥⑤②⑥ B. ④③⑤②③ C. ④①③①② D. ④③①②③
10.如图所示，集气瓶中充满二氧化碳，烧杯中燃着两支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。下列说法正确的是（）
A. 将观察到烧杯中低处的蜡烛后熄灭
B. 不移开玻璃片，实验现象更明显
C. 只用一支蜡烛，不能得出二氧化碳密度比空气大的结论
D. 可以得出二氧化碳具有不能燃烧，也不支持燃烧的性质
二、实验探究题
11.某学习小组用如图所示装置探究二氧化碳的某些性质。
（1）能证明二氧化碳能与水发生了反应的现象是 。
（2）写出二氧化碳能与水发生反应的化学方程式： 。
（3）理论上可以观察到装置右侧 （填“上端”或“下端”）燃着的木条先熄灭。
12.如图所示，将充满的试管倒插在澄清石灰水中。
（1）可以观察到的现象是：
① 。
② 。
（2）发生反应的化学方程式为 。
13.完善下列实验的实验现象，并用化学方程式解释其反应原理：
（1）通入紫色石蕊试液中，试液变成 ，反应原理： 。
（2）加热上述溶液，试液变成 ，反应原理： 。
（3）通入澄清石灰水中，溶液变 ，反应原理： 。
14.研究的性质，用如图装置进行实验。
（1）实验1中观察到蜡烛 ，由此得出二氧化碳的化学性质是 ；物理性质是 。
（2）实验2要证明能与水反应，需在B处放置 。C处的石蕊试液变 ，发生反应的化学方程式为 。
15.小李学习了有关二氧化碳的知识后，进行了二氧化碳气体在水中的溶解性的探究。
①用大号针筒抽取200 mL二氧化碳气体。
②向试剂瓶中加入200 mL水（恰好加满），塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒和试剂瓶，缓慢推动活塞，将二氧化碳注入水中。
（1）试剂瓶中加入的水应是 。
A．蒸馏水 B．自来水
（2）推动活塞时应尽量缓慢，其目的是 。
（3）当向水中注入气体体积达到时，红色油柱开始向上移动。实验表明在该条件下， 1体积水中能溶解 体积的二氧化碳。
三、解答题
16.某学习小组设计如下实验验证的性质。操作步骤如下：用 3个的烧瓶收集满进行实验。如图 1所示，同时迅速将注射器内液体（水、澄清石灰水、40%氢氧化钠溶液）分别全部注入三个烧瓶中，关闭活塞；一段时间后，同时振荡三个烧瓶。得到烧瓶内压强与时间的关系曲线如图2所示。回答下列问题。
（1）实验步骤中，曲线1、2、3中导致气压快速变小（如段）的操作是 。
（2）曲线2对应发生反应的化学方程式为 。
（3）根据图2可得出的结论是 （填字母）。
A．二氧化碳能与水发生反应
B．二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应
C．40%氢氧化钠溶液比澄清石灰水更适合用于吸收二氧化碳
17.如图1所示，在容积为的三颈烧瓶中集满，将注射器中的蒸馏水全部压入烧瓶，并立即夹紧止水夹。开始注水后，烧瓶内气体压强和温度随时间的变化情况如图 2所示。曲线段气体压强逐渐减小，且最终压强略高于起始压强的原因是 。
第2课时 二氧化碳的制取和应用
一、选择题
1.在实验室制取和收集气体的四种装置中，下列用法不正确的是（）
A. 可制取 B. 可制取
C. 可收集 D. 可收集
2.实验室用图A所示装置制备并收集二氧化碳，下列说法正确的是（）
A. 改成粉末状增加二氧化碳的质量
B. 把稀盐酸换成稀硫酸
C. 关闭弹簧夹让反应停止
D. 收集满一瓶后，如图B所示，盖上毛玻璃片减少二氧化碳的逸散
3.实验室制取二氧化碳，下列做法可行的是（）
A. 用镊子夹取块状石灰石固体 B. 将鼻子凑到瓶口闻盐酸的气味
C. 将用剩的化学药品放回原瓶 D. 用稀硫酸和块状石灰石反应制取二氧化碳
4.检验二氧化碳是否集满的方法是（）
A. 将燃着的木条伸入集气瓶中 B. 将燃着的木条放在集气瓶口
C. 将带火星的木条放在集气瓶口 D. 将适量澄清石灰水倒入集气瓶中振荡
5.小军用一定量石灰石与足量稀盐酸制取二氧化碳，并试着与同学一起绘制了如图所示的反应变化过程曲线，其中正确的是（）
A. B.
C. D.
6.实验室不用稀硫酸与大理石反应制取二氧化碳的原因是（）
A. 稀硫酸反应太慢
B. 稀硫酸比盐酸的价格高
C. 生成的气体不纯净
D. 生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，会阻碍反应的继续进行
7.集气瓶被誉为“万能瓶”，如图所示的装置是其中的一种。当被收集的气体从口进入时，瓶内空气从 b口排出，相当于向上排空气法收集气体。现若使被收集的气体从口进入，则它可收集的气体为（ ）
① ② ③
A. 只有① B. 只有①和② C. 只有③ D. ①②③均可
二、实验探究题
8.小科开展了二氧化碳的制取和部分性质实验：
（1）A中仪器①的名称是 ；实验室制备检查装置气密性的具体操作是：先关闭止水夹，从①上端注水，使之下端浸在水中，继续加水形成一段水柱，若观察到 现象则证明该装置气密性良好。
（2）收集二氧化碳应选择图中 装置。
（3）E装置是用石灰水来鉴定二氧化碳气体性质，它发生反应的化学方程式是 。
9.小耘喜欢做实验，他经常在家里利用日常生活用品作为实验仪器，做一些科学实验，如图为他制取和收集二氧化碳的家庭实验装置。（蛋壳中含有碳酸钙，白醋能与碳酸钙反应产生二氧化碳气体）
（1）将蛋壳装入图甲带小孔的眼药水瓶中，这样操作的好处是 。
（2）图甲装置虚线框中应选用图乙中的 （填字母）装置来收集气体。
10.某兴趣小组同学设计了制备与性质探究的一体化实验装置，实验中所用药品及装置连接方案如图所示。
（1）实验一：在试管B中加入块状大理石，用注射器缓慢注入稀盐酸，试管B中发生的化学反应是 （写出反应方程式）。打开，观察到下面的蜡烛先熄灭，说明具有 的性质。
（2）实验二：试管中仍有较多气泡产生时，关闭，打开、，可观察到现象： 。
11.对实验装置进行微型化改进可以使实验更绿色环保。图甲是实验室制取并检验的装置，图乙是小柯改进后的“微型”装置。
（1）装置中盛放的石灰石属于 （填“纯净物”或“混合物”）。
（2）通常用甲装置完成该实验需要的盐酸是“微型”实验装置用量的10倍，采用“微型”实验装置具有的优点是 。
（3）利用乙装置完成该实验，若消耗10%的盐酸溶液0.73 g，则实验过程中产生的质量是多少克？请写出计算过程（反应充分且不考虑实验过程中物质的损耗）

12.某校课外活动小组，欲测定一待旅游开发的岩洞内空气中二氧化碳的体积分数（假设洞内空气中不含除二氧化碳外的其他酸性气体），进行了如图所示实验：
（1）取样。他们准备从岩洞的底部取样，请你设计用广口瓶从洞中取回一瓶空气样品的方法： 。
（2）测定。用的注射器从广口瓶中抽取 100 mL气样，按如图所示的装置进行实验；若乙装置中溶液能吸收二氧化碳气体，且实验结束后，量筒内水的体积为，此数据是 的体积数。（用序号填写）
A．二氧化碳
B．氮气和氧气的混合气体
C．空气中除二氧化碳外的所有气体
（3）计算：洞底空气中二氧化碳的体积分数为 。
（4）岩洞内空气中二氧化碳的体积分数和正常空气中二氧化碳的体积分数不同的原因可能是 。
三、分析计算题
13.工业上高温煅烧石灰石（主要成分是碳酸钙）可制得生石灰（氧化钙）和二氧化碳。为了分析一批石灰石的纯度，某兴趣小组在实验室中取此样品m g，充分煅烧后，剩余固体的质量为n g（杂质不参加反应，且杂质中含有碳元素，其中碳元素的质量为a g）。
（1）求生成二氧化碳的质量。
（2）求该样品中碳酸钙的质量分数。
（3）已知氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，化学方程式为CaO+H2O＝Ca(OH)2，若将剩余固体全部溶于足量的水中，求最终所得溶液中溶质的质量（用含相关字母的式子表示，假设过程中无损耗）。
四、解答题
14.科学家设想利用太阳能加热器“捕捉”“释放”，实现碳循环。
（1）为确定步骤2中的碳酸钙是否完全分解，设计的实验步骤如下：取少量固体于试管中，滴加过量 ，若观察到试管内 ，则分解不完全。
（2）上述设想的优点有 （填字母）。
a.原料易得且可循环利用
b.充分利用太阳能
c.可全地域全天候使用
第1页，共10页第1课时 二氧化碳的性质
1. D 2. D 3. B 4. D 5. A 6. C 7. A
8. A 9. D 10. D
11. 装置中干燥的紫色石蕊小花不变红，湿润的紫色石蕊小花变红
下端
12. 澄清石灰水变浑浊 试管中液面上升
13. 红色 紫色
浑浊
14. 自下而上熄灭 不支持燃烧，也不能燃烧 密度比空气大 干燥的紫色石蕊纸花
红
15. A 使二氧化碳充分溶解 0.6
16. 振荡烧瓶 BC
17. 二氧化碳溶于水且能与水反应，所以段气体压强逐渐减小，但该实验条件下，蒸馏水中所能溶解的体积小于，所以最终压强略高于起始压强
第2课时 二氧化碳的制取和应用
1. C 2. D 3. A 4. B 5. D 6. D 7. A
8. 长颈漏斗 水柱的高度在一段时间内保持不变（合理即可） C
9. 可以控制反应的发生与停止 A
10. 密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧
干燥的石蕊试纸不变色，湿润的石蕊试纸变红色，澄清石灰水变浑浊
11. 混合物 药品用量少，节约药品，减少污染
设产生二氧化碳的质量为。
73 44

，
答：产生二氧化碳的质量为。
12. 将广口瓶装满水，盖上玻璃片，带进洞中，将水倒掉，擦干瓶内，盖上玻璃片
C 1%
岩洞内的水中溶解有较多的碳酸氢钙，在压强突然变小时，水中的碳酸氢钙迅速分解释放出二氧化碳（合理即可）
13. （1）生成二氧化碳的质量为(m-n)g。
（2）设该样品中碳酸钙的质量为x。
CaCO3 CaO+CO2↑
100 44
x (m-n)g
，解得。 所以该样品中碳酸钙的质量分数为
。
（3）根据CaCO3 CaO+CO2↑算出由碳酸钙分解生成的氧化钙质量为。 设最终所得溶液中溶质氢氧化钙的质量为y。
CaO+H2O＝Ca(OH)2
56 74
y
，解得。
14. 稀盐酸 有气泡冒出 ab

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