资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
壶口瀑布 教学设计
【教学目标】
1、识记重点字词，梳理作者两次观瀑的所见所感，理清文章思路与结构。
2、掌握定点换景、以动写静、侧面烘托、多种修辞综合运用等写景方法。
3、能准确概括雨季与枯水季壶口瀑布的特点，品味准确、凝练、富有气势的语言。
【过程与方法】
1、通过朗读、圈点批注、对比阅读、问题探究，把握景物特征与写作手法。
2、学习由景入情、借景言志、以小见大、形散神聚的散文写法。
3、情感态度与价值观
4、感受壶口瀑布雄浑、壮阔、奇险的自然之美。
5、理解黄河所象征的坚韧刚强、百折不挠、自强不息、勇往直前的民族精神，增强文化自信与民族自豪感。
【教学重难点】
重点
雨季与枯水季瀑布的特点对比，写景角度与观察顺序。
品味精准传神、气势磅礴的语言，赏析修辞与描写。
难点
理解水与石的搏斗所蕴含的精神力量。
把握借景抒情、托物言志的写法，理解黄河精神与民族精神的关联。
【作者与背景】
作者简介梁衡，当代作家、学者，擅长写山水游记、人物散文、政论散文。文风大气庄重、情理兼备，善于从自然景物中提炼哲理与民族精神。代表作《觅渡》《夏感》《把栏杆拍遍》等，多篇入选中小学教材。
写作背景本文写于作者多次实地探访黄河壶口瀑布之后。壶口瀑布是黄河上最壮观的天然瀑布，位于晋陕大峡谷，黄河在此由宽收窄、飞流直下，形成 **“千里黄河一壶收”** 的奇绝景观。作者以两次观瀑为线索，既绘自然奇观，又铸民族魂魄。
【课前预习】
朗读课文 2—3 遍，圈出生字词，借助工具书注音释义。
思考：作者一共写了几次看壶口瀑布？分别在什么季节？
初步标记：文中让你感到最有气势、最震撼的句子。
【教学过程】
第一课时：整体感知 + 雨季与枯水季对比
（一）导入新课（5 分钟）
播放黄河壶口瀑布实景视频 / 音频，配以 “黄河在咆哮” 的背景音乐。教师导入：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 黄河，是中华民族的母亲河，而壶口瀑布，正是黄河魂魄所在。今天我们一起走进梁衡的《壶口瀑布》，看作者如何用一支笔，写出瀑布的惊天动地，写出中华民族的精神脊梁。
（二）字词过关（8 分钟）
重点字音
告诫（jiè） 弥漫（mí） 推推搡搡（sǎng） 霎时（shà）
驰骋（chěng） 寒噤（jìn） 迂回（yū） 汩汩（gǔ）
怒不可遏（è） 震耳欲聋 前呼后拥 磅礴
重点词语
告诫：警告劝诫。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
推推搡搡：形容接连不断、互相拥挤冲撞。
驰骋：（骑马）奔驰，文中指水流奔腾。
怒不可遏：愤怒到极点，无法抑制。文中形容水势汹涌不可阻挡。
（三）整体感知：梳理文章结构（12 分钟）
学生快速默读，思考并圈画：
作者一共写了几次到壶口瀑布？明确：两次。
文章可分为几部分？每部分写什么？
第一部分（第 1 段）：总起，点出 “两次到过壶口”。
第二部分（第 2 段）：第一次 —— 雨季，远观，略写。
第三部分（第 3—5 段）：第二次 —— 枯水季，近观，详写。
第四部分（第 6 段）：由景入情，点明主旨，升华黄河精神与民族精神。
（四）精读探究一：第一次 —— 雨季（10 分钟）
齐读第 2 段，思考：
雨季壶口瀑布给人的总体感受是什么？明确：危险、惊心动魄、水势浩大、涛声如雷、让人害怕。
从哪些词句可以看出来？
“涛声隐隐如雷”“河谷雾气弥漫”
“像一锅正沸着的水”
“什么也看不见，什么也听不见”
“可怕的警觉”“匆匆逃离”“心还在不住地跳”
写法点拨：作者用侧面描写（人的反应）+ 比喻 + 听觉视觉结合，突出雨季瀑布的狂暴凶险。
思考：略写雨季，有什么作用？明确：
为下文枯水季的描写铺垫、渲染、反衬。
以 “险” 衬 “雄”，以 “略” 衬 “详”，蓄势待发，突出枯水季瀑布的丰富与壮美。
（五）精读探究二：第二次 —— 枯水季（10 分钟）
默读 3—5 段，完成表格：
表格
观察角度 景物特点 关键词句
俯视龙槽 奇 河中有河，壶口得名
仰观河面 雄 千军万马，滚滚而来
视线随水入槽 险 跌入、碎成、水雾
平视龙槽两边 多姿多彩 水雾、彩虹、千姿百态
立足河心看石 震撼 静石反衬动水之力
明确：枯水季瀑布真正像瀑布，景观丰富：奇、雄、险、多姿多彩、震撼人心。
（六）第一课时小结（2 分钟）
本文以两次观瀑为线索，先略写雨季的惊心动魄，再详写枯水季的雄浑壮阔，层次清晰，对比鲜明，为后文抒情言志打下坚实基础。
第二课时：写法赏析 + 主旨升华
（一）复习回顾（3 分钟）
雨季：水势浩大、涛声如雷、令人恐惧、略写铺垫。
枯水季：奇、雄、险、多姿多彩、震撼人心、详写核心。
（二）核心探究：写景妙处（15 分钟）
定点换景
立足点：河心。
顺序：俯视 → 仰观 → 视线随水而下 → 平视 → 回看立足点。
作用：条理清晰、画面完整、立体感强，把瀑布写得可感可触、如在眼前。
多种修辞并用，气势磅礴重点句赏析：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
比喻：以 “千军万马” 喻水势，以 “白雪” 喻浪花，形象生动。
拟人：“挤、撞、推搡、前呼后拥”，赋予水流人的动作情态。
夸张：突出声势浩大、汹涌无比。
效果：视听结合、动静相宜，极具冲击力与画面感。
水与石的搏斗 —— 以静衬动，托物言志
石：被冲刷、被旋坑、被侵蚀，静中有韧。
水：前赴后继、怒不可遏、死地必生，动中有刚。
哲理：压力面前不弯腰，磨难之中更刚强。
（三）主旨探究：由景到魂（12 分钟）
齐读最后一段，思考：
作者仅仅在写瀑布吗？明确：不是。借黄河写精神。
黄河具有怎样的品格？
博大宽厚、柔中有刚
挟而不服、压而不弯
不平则呼、遇强则抗
死地必生、勇往直前
这和中华民族有什么关系？明确：作者借景抒情、托物言志，由黄河的性格联想到中华民族百折不挠、自强不息、坚韧刚强、勇往直前的民族精神。黄河魂即民族魂。
（四）写作特色总结（5 分钟）
线索清晰，形散神聚以 “两次观瀑” 为明线，以 “赞美黄河、致敬民族精神” 为暗线，材料多而不乱。
详略得当，对比鲜明雨季略写（铺垫），枯水季详写（核心），强弱对比、险壮对照，主旨更突出。
定点换景，角度多变俯视、仰观、平视、视线流动，景物立体、层次分明。
借景言志，以小见大从小小壶口，见黄河魂魄，见民族精神，意蕴深远。
语言凝练，气势雄浑用词精准，短句铿锵，修辞得当，读来铿锵有力。
（五）课堂小结（2 分钟）
《壶口瀑布》不只是一篇山水游记，更是一曲黄河的赞歌、民族的颂歌。作者用雄健的文字，让我们看见自然的壮美，更读懂中华民族压不垮、冲不散、自强不息、勇往直前的精神力量。
【板书设计】
壶口瀑布
梁衡明线：两次观瀑
第一次（雨季）：险、惊心动魄 → 略写、铺垫、反衬
第二次（枯水季）：奇、雄、险、多姿多彩 → 详写、核心写法：定点换景、修辞综合、以动衬静、对比衬托主旨：黄河精神 → 民族精神（博大宽厚、柔中有刚、百折不挠、自强不息、勇往直前）
【课堂练习】
填空《壶口瀑布》作者是______，文章以______为线索，重点描写了______季的壶口瀑布，借以歌颂______的民族精神。
句子赏析“或被夹在石间，哀哀打旋，直到撞碎、磨平，才得以冲过去。”（提示：从修辞、用词、情感三个角度赏析）
简答作者为什么先写雨季再写枯水季？这样安排有什么好处？
【课后作业】
背诵文中你认为最有气势的 2—3 个句子。
运用定点换景的写法，写一段 150 字左右的景物描写（校园一角、公园、窗外等）。
拓展阅读：梁衡《把栏杆拍遍》，体会其 “以景喻人、以物言志” 的风格。
【教学反思】
1、学生对 “定点换景” 的理解需要结合图示或板书，更直观。
2、托物言志部分要多联系生活与历史，强化民族精神的共鸣。
3、朗读指导要突出气势，短句重读、长句连贯，读出黄河的力量感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
第五单元
壶口瀑布
新课导入
李白写下 “黄河之水天上来，奔流到海不复回”，道尽黄河奔涌不息；杜甫吟出 “黄河落天走东海，万里写入胸怀间”，彰显山河大气磅礴；还有 “黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”，绘尽江水奔腾的雄浑气势。
这些千古诗句，描摹出黄河的浩荡，却难尽一处极致奇观 —— 那便是晋陕峡谷间的壶口瀑布。滔滔黄河至此骤然收束，宽河缩为急流，大水纵身跌落，浪涛翻涌、声震千里，成就 “千里黄河一壶收” 的绝世盛景。作家梁衡驻足观景，把这份视觉的震撼、听觉的轰鸣、内心的感悟凝成散文佳作。接下来，就让我们翻开课文，解锁诗词之外，黄河最动人心魄的模样。
古人咏黄河，落笔皆是豪情：
影视资料
影视资料
影视资料
素养目标
体会作者对祖国大好河山的热爱，深化对华夏山河气魄与民族风骨的认知与认同感。
感受壶口瀑布雄浑壮阔、奔腾豪迈的自然之美，体会黄河裹挟山河气魄、雷霆气势的独特魅力。
学会赏析写景散文的基本方法，能自主分析写景语句、提炼景物特点、解读文字背后的情感内涵。
对比感悟雨季与枯水季壶口瀑布不同的景致特点，体会景色描写中层层递进、画面感极强的语言特色。
学习课文多角度写景、巧用修辞、融情于景的写作技巧，能仿写片段，描摹一处自然景物的形态与气势。
品读文中精彩句段，分析比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的作用，体会文字描摹瀑布形、声、色、势的精妙之处。
理清文章行文脉络，明确作者两次游览壶口瀑布（雨季、枯水季）的观察顺序，把握课文移步换景、定点写景的行文思路。
赏析课文动静结合、虚实相生、视觉听觉多角度描写的写景技法，理解作者如何将水流形态、地势特点、水雾变化写得立体鲜活。
理解文章借景抒情、托物言志的写法，领悟作者赋予黄河与瀑布的深层内涵：读懂勇往直前、坚韧刚毅、奋勇抗争的中华民族精神。
积累文中重点字音、字形与关键字词，熟练掌握告诫、驰骋、漩涡、寒噤、潺潺、怒不可遏等词语的读音、释义与运用，厘清写景类散文常用词汇的表达效果。
作者简介
1968年毕业于中国人民大学。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项。出版散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等，科学章回小说《数理化通俗演义》。
梁衡，作家。1946年出生。山西霍州人。
背景资料
有改动。壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描绘的就是这一胜景。
梁衡在《我写〈壶口瀑布〉》中说：“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象极深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影，也是我对黄河精神的理解。”
本文选自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
以记录行程为主的是
游记分类
记叙型游记
以抒发感情为主的是
抒情型游记
以描绘景物、景观为主的是
写景型游记
通过游记来说明一个道理的是
说理型游记
《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。
文体知识
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。
一般而言，游记包括三个要素：
所至（作者的游踪）、
所见（作者在游程中目睹的风貌）、
所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。
游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。
字词注音
铸 告诫 推搡 霎时
驰骋 漩涡 寒噤 迂回
汩汩 湿漉漉 震耳欲聋
前呼后拥 怒不可遏
zhù
lù
shà
jìn
jiè
sǎnɡ
xuán wō
chí chěnɡ
ɡǔ
yōnɡ
yū
lónɡ
è
多音字
（ ）载歌载舞
（ ）三年五载
（ ）折本
（ ）折腾
（ ）折服
（ ）出轧
（ ）轧账
（ ）打旋
轧
旋
（ ）倾轧
（ ）旋风
zhá
ɡá
yà
折
zhé
shé
zhē
载
zài
xuán
xuàn
zǎi
形近字
汩（ ）
汨（ ）
汨罗江
汩汩
mì
ɡǔ
骋（ ）
娉（ ）
娉婷
驰骋
聘（ ）
聘请
pìn
pīnɡ
chěnɡ
词语解释
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
（骑马）奔驰。
寒战。
愤怒得不能抑制，形容愤怒到极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
极短的时间；瞬间。
告诫
警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
震耳欲聋
驰骋
寒噤
怒不可遏
刹那
第一部分(1)
概括交代了壶口的位置和“我”到过的次数，引起下文。
第二部分(2)
写雨季的壶口瀑布，人们还没有看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震撼。
理清文章的结构层次
第三部分(3-5)
详写“我”第二次游览壶口瀑布，定点观察，转换视角，具体刻画了枯水季节壶口瀑布的壮美景象和作者的感受。
第四部分(6)
结尾以抒情议论点明主旨——概括黄河伟大性格，赞扬民族精神。
结尾以抒情议论点明主旨——概括黄河伟大性格，赞扬民族精神。
文章记叙了作者两次游览壶口瀑布的经历，这两次经历在哪些方面存在不同之处？
学 习 任 务 单
第一次（第2段）
第二次（第3-5段）
时间
位置
观景视角
景观特点
观景体验
雨季
河滩
像④________________，水汽扑面、涛声如雷
可怕、急慌慌、心不住地跳
俯视—仰观—视线由上至下，又由下而上—平视—俯视（定点观景，视角变换）
大水，如泉，成溪，如丝如缕……集纳了所有水的形态；窟窟窍窍的河底巨石
从从容容、陷入沉思
①___________
②___________
③________（单一视角）
俯视
枯水季节
河心
一锅正沸着的水
分别从视觉、听觉、感觉三个角度描写雨季壶口瀑布的。
视觉：
雾气弥漫，
浪沫横溢。
01
听觉：
隐隐如雷，
震耳欲聋
02
感觉：
惊心动魄，
气势磅礴。
03
这些描写显示了壶口瀑布的危险、可怕，给人惊心动魄的感觉，为下文瀑布的波澜壮阔做铺垫。
从文中找出描写雨季壶口瀑布的句子，作者是从哪些角度来描写雨季瀑布的？
作者写第一次去看壶口瀑布，几乎“什么也看不见，什么也听不见”，那么描写这次经历在文中是否显得多余？为什么？
这样写并非多余。作者先写雨季远观壶口瀑布，细致描绘出其惊心动魄的震撼之感，既为后文展现枯水季瀑布波澜壮阔的气势渲染氛围、做好铺垫，也自然引出对枯水期景象的详细刻画。略写雨季，实则是为详写枯水季积蓄气势；若缺少这一铺垫与反衬，后文所抒发的强烈情感冲击力便会大打折扣。
气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔
雨季的壶口瀑布这样令人胆战惊心，那么枯水季的壶口瀑布又以怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？圈画出能够体现壶口瀑布特点的句子，体会其表达效果。
声音
如丝如缕（柔） 轰然而下（刚）
气势
如千军万马“凝重”“猛烈”
景物
水浸沟岸，雾罩乱石
读课文，说一说文中分别描写了壶口瀑布在雨季和枯水季的哪些特点。思考一下，作者是从哪些方面来描绘枯水季的壶口瀑布的？
雨季的壶口瀑布并不像典型的瀑布，反而如同 “一锅正沸腾的水”，水流声势浩大，涛声震耳如雷，让人望而生畏。到了枯水季节，壶口瀑布才真正显现出瀑布的样貌，景致丰富多样，既雄浑壮阔，又陡峭奇绝，姿态万千。
作者运用定点换景的写作手法，以河心为立足点，先写水再写石，不断转换观察视角。他先是俯视河中有河的龙槽，交代壶口名称的由来，突出了景致的奇特；接着仰观河面奔腾而来的黄河水，展现出雄浑的气势；随后视线顺着水流由上至下落入龙槽，化作水雾，体现出地势的险峻。这几处观察到的景象，都尽显阳刚崇高之美。之后作者平视龙槽两侧，细致描绘形态各异的河水、水雾与彩虹，呈现出丰富多姿的画面；最后将视线移回自身立足之处，刻画长期受河水冲刷的河底巨石，以巨石的静，反衬河水奔腾的力量，给人强烈的心灵震撼。
文章描绘了众多画面与景物
它们大小相间、远近相映、动静结合；营造出的意境刚柔互补、层次清晰、情与景完美交融。正因如此，《壶口瀑布》一文呈现出富有审美价值的立体美感。
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
通过比喻、拟人、夸张的修辞手法，生动形象地写出了黄河水波涛汹涌、威武雄壮、奔腾激越的情势。表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继、勇往直前的精神。
上游
龙漕壶口
“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭。”
运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入谷底。河水被碎成点，碎成雾，变成了水的另一种形态。
“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
运用比喻的手法，形象生动地写出了奔腾的黄河水已变成了非流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。
龙漕壶口
“于是又有一些各自夺路而走……或钻石觅缝，汩汩如泉；或……或……像一曲交响乐，一幅写意画。”
运用排比，拟人，比喻的修辞手法，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪、突出其柔的一面。
“……脚下的石……被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈……切出一道深沟。”
运用比喻的手法，形象生动地写出河水坚强、遇强则抗、坚韧的特点。
眼前的河水
作者为什么在写第二次去壶口瀑布前，还要写第一次观看壶口瀑布的感受？
第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？
壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
1
从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最终把视线收归脚下，转换非常自然。
2
作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。
3
写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
4
比较壶口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面不同？完成下表格。
雨季
略写
远眺
枯
水
季
隐隐如雷
震耳欲聋（刚）
隆隆冲去、轰然而下（刚）
汩汩如泉、潺潺成溪
哀哀打旋、如丝如缕（柔）
“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”
“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”
水浸沟岸
雾罩乱石
“龙槽”“深不可测”大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”；“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”
危险、气势磅礴、令人胆战心惊（惊心动魄）撼人心魄的壮美
柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”
有坚忍不拔的精神
（波澜壮阔）
雄伟壮阔 刚柔相济
铺垫渲染
略写
借物喻人赋予水以人的情感
详写
季节 声 势 景 感 写法
本句利用叠词和比喻、拟人等修辞手法，写出了黄河排山倒海、湍急汹涌的特点，表现了黄河勇往直前的精神。
增强了文章的音律美，读起来更有节奏感。
将壶口瀑布磅礴的气势表现得淋漓尽致，增强了文章的感染力。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
叠词的作用
写作特色
综合运用多种修辞，景物描写细致传神
文章在描绘景物时十分细腻，巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞，紧紧抓住瀑布的声音、形态、动态与磅礴气势来刻画，让人读来如同亲身置身现场。比如 “河水从五百米宽的河道上排排涌来…… 碎成堆堆白雪” 一句，就综合使用了比喻、拟人、夸张的手法，既写出了瀑布的声响、外形、动态与冲击力，又把枯水季依旧气势雄浑、汹涌奔腾的瀑布特点表现得淋漓尽致，使人身临其境、回味悠长。
写作特色
借景抒情，情景浑然一体
作者并非单纯写景，而是在景物描写中寄托情感、表达志向。一方面，对壶口瀑布的描绘中，自然融入了赞叹与敬佩之情；另一方面，作者由景生情、展开联想，从小小的壶口瀑布，窥见黄河博大宽厚的壮美，再由黄河的精神品格，联想到中华民族不屈不挠、自强不息、刚毅坚强的民族精神。
文章记叙了作者两次观赏壶口瀑布的经历，细致描摹出瀑布雄伟磅礴的气势，赋予黄河无坚不摧、刚强坚韧的内在精神，既赞美了黄河，也歌颂了中华民族百折不挠、自强不息的品格。生动刻画了瀑布雄浑壮阔的景象，赞美了祖国大好河山，并从黄河的品性中感悟到它压而不弯、勇往直前的精神。细致展现出瀑布磅礴豪迈的气势，赞颂黄河博大宽厚、柔中有刚、遇强则抗、勇往直前的品格，借黄河精神抒发了对中华民族不屈不挠、自强不息精神的由衷赞美。
课堂总结

展开更多......

收起↑