资源简介

26年三下语文阅读理解考点专题拔高训练
目录
考点 1.通过关键字词，体会优美生动的语句 ................................................. 3
春天的迎春花 ........................................................................ 3
可爱的小松鼠 ........................................................................ 4
夏夜的萤火虫 ........................................................................ 5
考点 2 ：通过修辞手法，体会优美生动的语句 ...............................................6
森林里的小刺猬 ...................................................................... 6
田野里的向日葵 ...................................................................... 7
温柔的秋雨 .......................................................................... 8
考点 3 ：边读边想象画面 .................................................................9
春天的竹林 .......................................................................... 9
夏日的池塘 ......................................................................... 10
秋日的果园 ......................................................................... 11
考点 4 ：借助关键词句，明白寓言 ........................................................12
勤劳的蜜蜂和骄傲的蝴蝶 ............................................................. 12
踏实的小松鼠和投机的小老鼠 ......................................................... 13
团结的小蚂蚁 ....................................................................... 14
考点 5：通过分析人物形象，明白寓言道理 .................................................15
勤劳的小羊和懒惰的小猪 ............................................................. 15
谦虚的小猫和骄傲的小狗 ............................................................. 16
坚持的小蚂蚁和放弃的蚱蜢 ........................................................... 17
考点 6 ：找出段落的中心句 ..............................................................18
校园里的梧桐树 ..................................................................... 18
校园的花坛 ......................................................................... 19
勤劳的蜜蜂 ......................................................................... 20
考点 7：段落围绕一个意思写了哪些方面 ...................................................21
校园的课间活动 ..................................................................... 21
家乡的苹果 ......................................................................... 22
勤劳的妈妈 ......................................................................... 23
考点 8 专项练习：借助关键语句，概括段落大意 ............................................24
校园里的樱花树 ..................................................................... 24
可爱的小刺猬 ....................................................................... 25
雨后的公园 ......................................................................... 26
考点 9 ：体会用词的准确 ................................................................27
校园里的小麻雀 ..................................................................... 27
家乡的小溪 ......................................................................... 28
勤劳的蜜蜂 ......................................................................... 29
考点 10 ：感受文章的奇特想象 ...........................................................30
神奇的画笔 ......................................................................... 30
云朵面包店 ......................................................................... 31
会说话的书包 ....................................................................... 32
考点 11 ：联系生活展开想象 .............................................................33
神奇的笔记本 ....................................................................... 33
森林里的小向导 ..................................................................... 34
校园的牵牛花 ....................................................................... 35
第 1 页，共 66 页
考点 12 ：联系上下文，理解难懂的句子 ...................................................36
校园里的老槐树 ..................................................................... 36
勇敢的小猫 ......................................................................... 37
外婆的竹篮 ......................................................................... 38
考点 13 专项练习：联系生活实际，理解难懂的句子 .........................................39
同桌的 “魔法橡皮” ................................................................ 39
坚持就能 “开花” .................................................................. 40
奶奶的 “唠叨” .................................................................... 41
考点 14 专项练习：文章从哪些方面描写事物 ...............................................42
我家的小兔子 ....................................................................... 42
可爱的多肉植物 ..................................................................... 43
我的书包 ........................................................................... 44
考点 15 专项练习：把握文章写作顺序 .....................................................45
校园的四季 ......................................................................... 45
参观自然博物馆 ..................................................................... 46
我的小书房 ......................................................................... 47
考点 16 把握文章描写事物的结构 .........................................................48
校园的紫藤萝 ....................................................................... 48
可爱的小仓鼠 ....................................................................... 49
家乡的小河 ......................................................................... 50
第 2 页，共 66 页
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考点 1.通过关键字词，体会优美生动的语句
春天的迎春花
春风一吹，院子里的迎春花就醒了。光秃秃的枝条上，一下子缀满了金黄色的
小花，像一颗颗小星星落满枝头。
花苞们挤在一起，有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘捂着脸蛋；有的完
全绽开，露出嫩黄的花蕊，在阳光下闪闪发亮；还有的鼓鼓的，仿佛下一秒就要炸
开似的。
最有意思的是那些刚冒出来的小花苞，尖尖的，裹着一层薄薄的绿衣，偷偷地
探着脑袋，好像在打量这个崭新的春天。它们簇拥着、吵闹着，把院子装点得金灿
灿的，连空气里都飘着甜甜的香气。
1.文中加点的 “探” 字用得好不好？为什么？
2.第①段中 “缀满” 一词能否换成 “长满”？请说明理由。
3.第②段中 “挤在一起” 的 “挤” 字很生动，请分析它的表达效果。
4.这篇文章表达了作者对迎春花怎样的情感？
第 3 页，共 66 页
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可爱的小松鼠
我家楼下的花园里，住着一只小松鼠。它的毛雪白雪白的，尾巴蓬松松的，像
一把大大的扫帚，跑起来的时候尾巴一甩一甩的，特别灵活。
每天早上，我都能看到它在松树上窜来窜去。它用两只前爪捧着松果，小嘴飞
快地啃着，碎屑顺着嘴角往下掉，眼睛圆溜溜的，生怕别人抢走它的美食。有时候，
它会叼着松果跳到矮墙上，蹲坐着四处张望，要是发现有人看它，就立刻窜回树上，
只留下一个毛茸茸的背影。
有一次，我把一颗花生放在树下，它先是远远地盯着，确认没有危险后，才小
心翼翼地跑过来，用鼻子闻了闻，然后叼起花生，“嗖” 地一下蹿上树梢，抱着
花生津津有味地吃了起来。
1.第②段中 “窜” 字用得非常好，请你说说好在哪里？
2.文中 “捧着” 一词能否换成 “拿着”？为什么？
3.第③段中 “小心翼翼” 能否删去？请说明理由。
4.作者通过描写小松鼠的动作和外形，展现了它怎样的特点？
第 4 页，共 66 页
26年三下语文阅读理解考点专题拔高训练
夏夜的萤火虫
夏天的夜晚，池塘边的草丛里就热闹起来了 —— 萤火虫们提着小灯笼，陆续
从草丛中飞出来。它们的灯笼一闪一闪的，像天上的星星落进了草丛，把黑暗的夜
晚照得暖暖的。
有的萤火虫独自在低空飞着，灯笼忽明忽暗，好像在寻找同伴；有的三五成群，
组成小小的队伍，沿着池塘边穿梭，留下一串闪烁的光影；还有的停在草叶上，灯
笼亮一会儿暗一会儿，仿佛在和草丛里的小虫打招呼。
我静静地站在旁边看着，萤火虫的光虽然微弱，却把夏夜装点得格外浪漫。它
们飞呀飞呀，像一个个快乐的小精灵，在草丛间、池塘边编织着美丽的夏夜童话。
1.文中 “提着” 一词用得十分生动，请你分析它的好处。
2.第②段中 “闪烁” 能否换成 “发亮”？请说明理由。
3.第②段中 “穿梭” 一词写出了萤火虫怎样的特点？请结合语境分析。
4.这篇文章表达了作者对夏夜萤火虫怎样的感情？
第第 55 页页，共 5606页 页
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考点 2 ：通过修辞手法，体会优美生动的语句
森林里的小刺猬
秋天的森林像一块五彩的地毯，枫叶红得似火，银杏黄得像金，松树绿得如翡
翠。小刺猬豆豆背着一身尖尖的 “铠甲”，在林间慢悠悠地散步。
它来到苹果树下，抬头望着红彤彤的苹果，那些苹果像一个个小灯笼挂在枝头，
馋得豆豆直流口水。它试着往上跳，可苹果太高了，怎么也够不着。这时，一阵秋
风吹过，树叶 “沙沙” 作响，好像在说：“豆豆，别着急，想想办法呀！”
豆豆眼睛一亮，它蜷缩成一个小圆球，像一颗毛茸茸的刺球，猛地向树干撞去。
“咚” 的一声，几个苹果摇摇晃晃地掉了下来。豆豆连忙展开身子，捡起苹果，
一个个扎在自己的 “铠甲” 上。有的苹果圆滚滚的，有的苹果红彤彤的，有的苹
果带着几片绿叶，像背着一串彩色的小灯笼。
夕阳西下，豆豆背着满满的苹果，开开心心地往家走。森林里的小动物们见了，
都羡慕地看着它，豆豆的心里甜滋滋的。
1.第①段中 “秋天的森林像一块五彩的地毯” 运用了什么修辞手法？有什么
好处？
2.第②段中 “树叶‘沙沙’作响，好像在说：‘豆豆，别着急，想想办法呀！’”
运用了什么修辞手法？这样写有什么效果？
3.第③段中 “有的苹果圆滚滚的，有的苹果红彤彤的，有的苹果带着几片绿叶”
运用了什么修辞手法？突出了苹果的什么特点？
4.这篇文章表达了作者对小刺猬豆豆怎样的情感？
第 6 页，共 66 页
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田野里的向日葵
夏天的田野是向日葵的乐园，一望无际的向日葵像一片金色的海洋。它们笔直
地站在田野里，脑袋圆圆的，花盘金灿灿的，像一个个小太阳，散发着温暖的光芒。
向日葵最喜欢太阳公公了。清晨，太阳从东方升起，向日葵们立刻扬起脑袋，
齐刷刷地朝着东方望去，好像在说：“太阳公公，早上好呀！” 中午，太阳升到
天空中央，向日葵们也挺直腰杆，把花盘对准头顶的太阳，贪婪地吸收着阳光；傍
晚，太阳向西落下，向日葵们又不约而同地转向西方，目送太阳公公回家。
一阵风吹过，向日葵们轻轻摇晃，花盘相互碰撞，发出 “沙沙” 的声响，好
像在低声说话。有的向日葵长得特别高大，像勇敢的小战士；有的向日葵才刚开花，
花盘小小的，像害羞的小姑娘；有的向日葵背着沉甸甸的花盘，弯着腰，好像在思
考着什么。
向日葵不仅长得好看，还很有用呢！它们的种子可以榨油，也可以当零食吃。
我爱这生机勃勃、充满阳光的向日葵！
1.第①段中 “一望无际的向日葵像一片金色的海洋” 运用了什么修辞手法？
有什么好处？
2.第②段中向日葵 “扬起脑袋”“目送太阳公公回家” 运用了什么修辞手
法？这样写突出了向日葵的什么特点？
3.第③段中 “有的向日葵长得特别高大…… 有的向日葵才刚开花…… 有的向
日葵背着沉甸甸的花盘……” 运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
4.作者为什么喜爱向日葵？请结合文章简要回答。
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温柔的秋雨
秋天的雨不像夏天的雨那样暴躁，它温柔得像一位仙女，悄悄地降临人间。它
细细的、密密的，像牛毛，像细丝，轻轻落在树叶上、花朵上、田野里，没有一点
声响。
秋雨落在银杏树上，银杏叶立刻穿上了金黄色的外套，一片片叶子像一把把小
扇子，被秋雨轻轻一拂，就慢悠悠地飘落下来，好像在跳着优美的舞蹈。秋雨落在
桂花树上，桂花们争先恐后地开放，小小的、黄黄的桂花像无数颗小星星，散发着
甜甜的香气，让人陶醉。
秋雨还会说话呢！它落在窗户上，“滴答滴答”，好像在唱着温柔的歌；它落
在池塘里，“叮咚叮咚”，好像在和小鱼们打招呼；它落在泥土里，“沙沙沙沙”，
好像在告诉植物们：“冬天要来了，快储存能量呀！”
秋雨过后，天空蓝蓝的，空气清新极了，到处都湿漉漉的，像被洗过一样。我
爱这温柔的、美丽的秋雨！
第①段中 “秋天的雨不像夏天的雨那样暴躁，它温柔得像一位仙女” 运用了
什么修辞手法？有什么好处？
第②段中 “银杏叶立刻穿上了金黄色的外套” 运用了什么修辞手法？这样
写有什么效果？
第②段中 “一片片叶子像一把把小扇子”“小小的、黄黄的桂花像无数颗小
星星” 运用了什么修辞手法？突出了银杏叶和桂花的什么特点？
第③段中 “秋雨还会说话呢！” 后面的三句话运用了什么修辞手法？这样写
增添了文章的什么氛围？
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考点 3 ：边读边想象画面
春天的竹林
春风一吹，山坡上的竹林就醒了。一根根竹子亭亭玉立，像一个个穿着嫩绿色
衣裳的小姑娘，笔直地站在阳光下。嫩绿色的竹叶上挂着晶莹的露珠，风一吹，露
珠就顺着叶片滚下来，“滴答滴答” 落在泥土里，像在唱着春天的歌。
竹林里可热闹啦！小鸟在竹枝间跳来跳去，叽叽喳喳地聊着天；小松鼠抱着松
果，蹲在竹梢上，圆溜溜的眼睛东瞧瞧西看看；还有几只蝴蝶，扇动着彩色的翅膀，
在竹叶间穿梭，好像在和竹子捉迷藏。
我慢慢走进竹林，脚踩在厚厚的落叶上，发出 “沙沙” 的声响。阳光透过竹
叶的缝隙，洒下一片片金色的光斑，落在我的脸上、手上，暖暖的。深呼吸一口，
空气里满是竹子的清香，让人神清气爽。
1.读第①段画线句子，你想到了怎样的画面？
2.第②段描写了哪些事物？结合这些事物，想象竹林里热闹的场景，用几句话
描述出来。
3.文中哪句话让你想象到 “阳光与竹林交织的温暖画面”？请用横线画出来，
并简要描述你想到的画面。
4.读完全文，你脑海中整体的画面是什么样的？包含哪些关键元素？
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夏日的池塘
夏天的傍晚，池塘边成了最热闹的地方。夕阳把天空染成了橘红色，池塘里的
水也跟着变红了，像一块巨大的红宝石。一片片荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的
大圆盘，上面滚动着亮晶晶的水珠，风一吹，水珠就在圆盘上跳起舞来。
荷花也开了，有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘捂着脸蛋；有的完全盛
开，露出嫩黄色的小莲蓬，在夕阳下闪闪发光；还有的是鼓鼓的花骨朵，看起来饱
胀得马上要破裂似的。
蜻蜓在荷花间飞来飞去，翅膀扇动的声音 “嗡嗡” 作响，它们时不时停在荷
花苞上，好像在和荷花说悄悄话。青蛙蹲在荷叶上，“呱呱呱” 地唱着歌，好像
在举办一场夏日音乐会。岸边的小草绿油油的，草丛里还藏着几只萤火虫，它们提
着小灯笼，一闪一闪地飞舞，给池塘增添了几分浪漫。
1.读第①段画线句子 ，你想到了怎样的画面？
2.结合第②段对荷花的描写，想象荷花的不同姿态，用几句话描述出来。
3.文中描写了哪些事物的声音？这些声音让你想象到怎样的场景？
4.读完全文，你脑海中浮现出一幅怎样的夏日池塘图？请简要描述。
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秋日的果园
秋天到了，果园里硕果累累，一派丰收的景象。远远望去，果园像一块彩色的
地毯，红彤彤的苹果、金灿灿的梨子、紫莹莹的葡萄，把果园装点得五彩缤纷。
走进果园，首先映入眼帘的是苹果树。一个个苹果挂在枝头，像一个个红灯笼，
沉甸甸的，把树枝都压弯了腰。摘一个咬一口，甜滋滋的汁水顺着喉咙往下流，让
人回味无穷。旁边的梨树上，挂满了金黄的梨子，像一个个小葫芦，表皮光滑透亮，
凑近一闻，一股清香扑鼻而来。
葡萄架下更是热闹，一串串紫莹莹的葡萄像一串串紫色的珍珠，挂在藤蔓上。
阳光一照，葡萄闪闪发光，好看极了。几只蝴蝶在果实间飞来飞去，好像在欣赏这
丰收的美景。小朋友们提着小篮子，在果园里跑来跑去，有的踮着脚尖摘苹果，有
的踮着脚够梨子，欢声笑语洒满了整个果园。
1.读第①段画线句子 ，你想到了怎样的画面？
2.第②段描写了苹果和梨子的样子、味道，请结合描写，想象你走进果园看到
苹果和梨子的场景。
3.文中哪句话让你想象到 “小朋友们丰收的欢乐场景”？请用横线画出来，并
描述你想到的画面。
4.读完全文，你脑海中的秋日果园包含哪些关键元素？整体给你怎样的感觉？
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考点 4 ：借助关键词句，明白寓言
勤劳的蜜蜂和骄傲的蝴蝶
春天来了，花园里百花盛开，香气扑鼻。小蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，不停地在花
丛中采蜜。它从早忙到晚，哪怕累得翅膀都快扇不动了，也只是歇一小会儿，又继
续工作。
蝴蝶穿着五颜六色的花裙子，在花园里慢悠悠地飞舞。它看到小蜜蜂忙得满头
大汗，不屑地说：“你真是个傻瓜！这么好的天气，不趁着春光欣赏美景，反而累
死累活地采蜜，太不值得了！” 小蜜蜂擦了擦汗，认真地说：“现在多采蜜，冬
天才能有食物呀！” 蝴蝶撇撇嘴，转身飞走了，继续在花丛中嬉戏打闹。
夏天很快过去，秋天的风吹黄了树叶，冬天的雪花悄悄落下。花园里再也没有
鲜花，蝴蝶找不到一点食物，饿得瑟瑟发抖。而小蜜蜂躲在温暖的蜂房里，吃着夏
天储存的蜂蜜，舒舒服服地度过了寒冬。
这个故事告诉我们：只顾眼前享乐，不做长远打算，终将一事无成；只有勤劳
付出，才能有丰厚的回报。
1.文中哪句话直接点明了寓言的道理？请用横线画出来。
2.联系上下文，说说 “不屑” 一词的意思。
3.这则寓言告诉我们什么道理？请用 “我们不能…… 应该……” 的句式回答。
4.生活中，你见过像小蜜蜂或蝴蝶一样的人吗？请简单说说。
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踏实的小松鼠和投机的小老鼠
秋天，森林里的松果成熟了，小松鼠和小老鼠都想为冬天储存食物。小松鼠每
天早早起床，爬到松树上，一颗一颗地采摘松果，然后小心翼翼地运回家，整齐地
堆放在树洞里。它每天都坚持采摘，哪怕遇到刮风下雨，也从不间断。
小老鼠看到小松鼠这么辛苦，心里想：“这样一颗一颗地摘太麻烦了，我得找
个省事的办法！” 于是，它每天都躲在一边，等着小松鼠采摘完松果回家后，就
偷偷跑到小松鼠的树洞旁，想偷几颗松果。可是小松鼠把松果藏得很严实，小老鼠
每次都只能偷到一两颗，有时候还会被小松鼠发现，吓得慌忙逃走。
冬天来了，大雪封了山，再也找不到食物了。小松鼠看着树洞里满满的松果，
安心地过冬了。而小老鼠因为只偷到了很少的松果，没过几天就吃完了，最后只能
饿肚子，后悔极了。它自言自语地说：“要是我当初像小松鼠一样踏实采摘，就不
会饿肚子了！”
1.文中小老鼠最后说的话是关键语句，这句话是什么？请用波浪线画出来。
2.结合文章内容，说说 “投机” 一词在文中的意思。
3.这则寓言通过小松鼠和小老鼠的故事，告诉我们什么道理？
4.如果你是小老鼠，冬天饿肚子的时候，你会明白什么？以后会怎么做？
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团结的小蚂蚁
一块香喷喷的面包渣掉在了草地上，一只小蚂蚁发现了它。它高兴地围着面包
渣转了一圈，想把面包渣搬回家，可是面包渣比它大好几倍，它使出全身力气，面
包渣还是一动不动。
小蚂蚁没有放弃，它飞快地跑回蚁巢，对着同伴们大声喊：“大家快跟我来！
草地上有一块大面包渣，我们一起把它搬回来吧！” 蚁巢里的小蚂蚁们听了，立
刻排着整齐的队伍，跟着这只小蚂蚁来到了草地上。
一只小蚂蚁说：“我们分工合作，有的抬前面，有的推后面，有的在旁边扶着，
一起使劲！” 大家纷纷点头，按照分工行动起来。“一、二、三！使劲！” 在大
家的齐心协力下，面包渣慢慢移动起来，朝着蚁巢的方向前进。
路上遇到了一个小土坡，面包渣卡住了。小蚂蚁们没有泄气，它们互相鼓励，
有的爬上土坡拉，有的在下面推，终于把面包渣推过了土坡。最后，它们成功地把
面包渣搬回了蚁巢，开开心心地分享了这份美食。
看着大家一起分享面包渣的样子，蚁后说：“单独一只蚂蚁的力量很小，可许
多蚂蚁团结起来，就能完成看似不可能的事情！”
1.文中蚁后说的话是点明道理的关键句，请用横线画出来。
2.联系上下文，解释 “齐心协力” 的意思。
3.这则寓言告诉我们什么道理？请结合关键句回答。
4.生活中，你有过和别人团结协作完成事情的经历吗？请简单说说。
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考点 5：通过分析人物形象，明白寓言道理
勤劳的小羊和懒惰的小猪
春天到了，农场里的土地变得松软，正是播种的好时候。小羊和小猪是邻居，
它们都分到了一块属于自己的田地。
小羊每天天不亮就起床，扛着锄头去地里松土、播种、浇水。它的额头上常常
挂满汗珠，可只要看到地里的种子发了芽，就笑得合不拢嘴。路过的小牛问它：“小
羊，你天天这么累，歇一歇吧！” 小羊擦了擦汗说：“现在多努力，秋天才能有
收获呀！”
小猪却完全不一样。它觉得种地太辛苦，每天躲在树荫下睡大觉，要么就去找
小伙伴玩耍。小羊劝它：“小猪，快种地吧，不然秋天会饿肚子的！” 小猪摆摆
手说：“急什么，春天还长着呢，等明天再种也不迟！” 可日子一天天过去，小
猪始终没有行动。
秋天来了，小羊的田里长满了金黄的麦子，收了满满一粮仓；而小猪的田地长
满了野草，一颗粮食也没有。寒冷的冬天来临，小猪只能饿着肚子向小羊求助，后
悔极了。
1.文中的小羊和小猪分别是什么样的形象？请结合文章内容简要分析。
2.文中哪些语句描写了小羊的勤劳？用横线画出来，并说说这些描写体现了小
羊的什么特点。
3.从小羊和小猪的故事中，你明白了什么道理？
4.生活中，你见过像小羊或小猪一样的人吗？请简单说说他们的故事和结果。
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谦虚的小猫和骄傲的小狗
森林里，小猫和小狗都想学习抓老鼠的本领。它们一起拜老猫为师，开始了学
习。
小猫非常谦虚，每次上课都认真听老猫讲解技巧，眼睛紧紧盯着老猫的动作，
把要点记在心里。课后，它反复练习，就算一次次失败，也不气馁，还主动向老猫
请教：“师傅，我刚才扑老鼠的时候动作太慢了，您能再教教我吗？”
小狗却十分骄傲。它觉得抓老鼠很简单，上课的时候东张西望，根本不认真听。
老猫示范动作时，它还偷偷溜出去玩。老猫提醒它：“小狗，学习要认真，不然学
不会真本领！” 小狗撇撇嘴说：“抓老鼠有什么难的，我一看就会，不用练！”
过了一段时间，老猫让它们实战考核。小猫凭借扎实的练习，稳稳地抓住了老
鼠；而小狗因为没认真学，要么扑空，要么被老鼠溜走，根本抓不到。小狗看着小
猫，不好意思地低下了头。
1.小猫和小狗分别具有怎样的性格特点？请结合文章内容分析。
2.文中对小狗的哪些描写体现了它的骄傲？用波浪线画出来，并说说你的理解。
3.从这则寓言中，你领悟到了什么道理？
4.如果你是小狗，考核失败后会怎么做？请结合人物形象的特点说说。
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坚持的小蚂蚁和放弃的蚱蜢
夏天，阳光火辣辣的，草地上的虫子们都在为冬天储备食物。一只小蚂蚁发现
了一块比自己大好几倍的面包屑，它想把面包屑搬回蚁巢。
小蚂蚁使劲地推面包屑，可面包屑纹丝不动。它没有放弃，绕着面包屑转了一
圈，找来一根小树枝当杠杆，一点点撬动面包屑。路过的蚱蜢看见了，嘲笑它说：
“小蚂蚁，你真傻！这么热的天，不如像我一样歇着，冬天还远着呢，何必这么辛
苦！” 小蚂蚁擦了擦汗说：“现在多储备食物，冬天才不会饿肚子呀！” 说完，
它继续努力，累了就歇一会儿，然后接着搬。
蚱蜢根本不把储备食物当回事，它每天在草地上唱歌、跳跃，享受着夏天的阳
光，从来不想冬天的事。它觉得小蚂蚁太傻，不懂得享受生活。
冬天来了，大雪覆盖了草地，再也找不到食物了。小蚂蚁躲在温暖的蚁巢里，
吃着夏天储备的食物；而蚱蜢冻得瑟瑟发抖，饿得头晕眼花，后悔当初没有像小蚂
蚁一样坚持储备食物。
1.小蚂蚁和蚱蜢的性格特点有什么不同？请结合文章内容简要说明。
2.文中小蚂蚁的哪些行为体现了它的坚持？用横线画出来，并分析这些行为的
意义。
3.分析小蚂蚁和蚱蜢的形象，你明白了什么道理？
4.结合生活实际，说说你怎样向小蚂蚁学习这种品质。
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考点 6 ：找出段落的中心句
校园里的梧桐树
校园里的梧桐树是我们的好朋友。春天，它抽出嫩绿的新枝，长出小小的叶片，
像一个个刚睡醒的小拳头，嫩绿嫩绿的，让人忍不住想摸一摸；夏天，它的枝叶长
得葱葱茏茏，浓密的树叶像一把撑开的大绿伞，我们可以在树下乘凉、做游戏，躲
避火辣辣的太阳；秋天，它的叶子变黄了，一片片飘下来，像一只只金黄的蝴蝶在
空中跳舞；冬天，树叶落光了，光秃秃的树枝依然挺立着，像一个个勇敢的小战士，
守护着我们的校园。
梧桐树不仅样子好看，还为我们带来了很多快乐。下课铃一响，同学们就跑到
梧桐树下，有的跳皮筋，有的丢沙包，有的追逐打闹。树叶沙沙作响，好像在为我
们的笑声伴奏。有时候，我们还会捡起落在地上的梧桐叶，夹在书里当书签，或者
用它做手工，别提多有意思了。
我们都很爱护这棵梧桐树。没有人去摇晃它的树枝，也没有人去摘它的叶子。
每当看到它健康地生长，我们心里就美滋滋的。它陪着我们上课、下课，陪着我们
长大，早已成为校园里不可或缺的一部分。
请用横线画出第②自然段的中心句，并说说后面的内容是如何围绕这个中心句
展开的。
第①段中 “浓密的树叶像一把撑开的大绿伞” 运用了什么修辞手法？有什
么好处？
第③段中 “摇晃”“摘” 两个词用得好吗？为什么？
读第①段中描写梧桐树四季变化的句子，你想到了怎样的画面？
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26年三下语文阅读理解考点专题拔高训练
校园的花坛
我们校园的花坛真美啊！春天，迎春花最先开放，金黄色的小花像一个个小喇
叭，吹醒了沉睡的春天；桃花也不甘示弱，粉嘟嘟的花朵挂满枝头，像小姑娘害羞
的脸蛋；蝴蝶花穿着五彩的衣裳，在草丛中轻轻摇曳，引来蜜蜂嗡嗡采蜜。
花坛里的植物不仅好看，还很有生机。小草偷偷地从土里钻出来，绿油油的，
铺满了花坛的角落；绿萝顺着花坛的边缘攀爬，长长的藤蔓像绿色的丝带，随风飘
动；多肉植物胖乎乎的，叶片饱满多汁，像一个个可爱的小胖子，装点着花坛的边
缘。
同学们都很爱护花坛里的一草一木。下课了，大家会远远地欣赏花朵，不会伸
手去摘；看到花坛里有垃圾，会主动弯腰捡起来；遇到干旱的天气，还会轮流给植
物浇水。在大家的呵护下，花坛里的植物长得越来越茂盛，成为校园里一道亮丽的
风景线。
1.这篇文章的中心句藏在开头或结尾，请你找出来用波浪线画出，并说明理由。
2.第①段中 “金黄色的小花像一个个小喇叭” 运用了什么修辞手法？这样写
有什么效果？
3.第②段中 “偷偷地”“钻” 两个词能否删去？为什么？
4.请借助关键语句，概括第③自然段的大意。
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勤劳的蜜蜂
蜜蜂是一种勤劳的小昆虫。每天天刚亮，它们就飞出蜂巢，在花丛中来回穿梭，
采集甜甜的花蜜。它们从一朵花飞到另一朵花，不放过任何一朵盛开的鲜花，哪怕
飞很远的路，也从不偷懒。
蜜蜂不仅勤劳，还很团结。当一只蜜蜂发现大片花丛时，会立刻飞回蜂巢，用
舞蹈告诉同伴花蜜的位置。接到消息后，蜜蜂们会排着整齐的队伍，一起飞向花丛，
分工合作采集花蜜。有的负责吸花蜜，有的负责搬运，有的负责守卫蜂巢，大家齐
心协力，效率特别高。
蜜蜂的作用可真大啊！它们采集花蜜时，会帮助花朵传播花粉，让植物结出更
多的果实。它们酿成的蜂蜜，味道香甜，营养丰富，是人们喜爱的天然食品。而且，
蜜蜂建造的蜂巢，结构精巧，是大自然的 “建筑奇迹”。
1.第③自然段的中心句是什么？请用横线画出，并说说这个句子概括了蜜蜂的
什么特点。
2.第①段中 “穿梭” 一词用得很生动，请分析它的好处。
3.第②段中 “有的负责吸花蜜，有的负责搬运，有的负责守卫蜂巢” 运用了
什么修辞手法？有什么表达效果？
4.读第①段描写蜜蜂采蜜的句子，你想象到了怎样的画面？
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考点 7：段落围绕一个意思写了哪些方面
校园的课间活动
下课铃一响，校园的课间活动就变得热闹极了！同学们像快乐的小鸟一样，奔
向校园的各个角落，开启了属于自己的欢乐时光。
操场中央，一群同学正在跳皮筋。他们分成两组，伴着 “一二三四” 的节奏，
脚步灵活地蹦跳着，彩色的皮筋在脚下翻飞，像一条跳动的彩虹。旁边的空地上，
几个男生在踢毽子，毽子一会儿飞到东，一会儿飞到西，他们眼疾手快，紧紧跟着
毽子的节奏，脸上满是专注的神情。
教学楼的走廊里，也有不少同学的身影。有的同学围坐在一起，分享有趣的故
事书，时不时发出阵阵笑声；有的同学拿出画笔和本子，互相展示自己的绘画作品，
你一言我一语地讨论着颜色和线条；还有的同学在轻声背诵课文，为下节课的学习
做准备。
短短十分钟的课间，校园里到处都是欢声笑语，多样的活动让我们的课间生活
充满了乐趣。
1.第①自然段的中心句是 “校园的课间活动就变得热闹极了”，作者围绕这个
意思写了哪几个方面？请简要概括。
2.第②段中 “彩色的皮筋在脚下翻飞，像一条跳动的彩虹” 运用了什么修辞
手法？有什么好处？
3.第③段中 “分享”“展示”“讨论” 三个词用得好吗？为什么？
4.读第②段描写跳皮筋和踢毽子的句子，你想到了怎样的画面？
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家乡的苹果
我的家乡在北方，那里盛产苹果，家乡的苹果既好看又好吃，是我最爱的水果。
家乡的苹果长得十分讨喜。它们的形状圆圆的，像一个个小巧的皮球，摸起来
光滑细腻，没有一点粗糙的感觉。成熟的苹果颜色各异，有的红彤彤的，像小朋友
害羞的脸蛋；有的粉扑扑的，带着淡淡的红晕；还有的黄澄澄的，像挂在枝头的小
灯笼，十分诱人。
除了样子好看，家乡的苹果味道更是一绝。咬上一口，甜甜的汁水立刻在嘴里
散开，带着淡淡的清香，让人回味无穷。果肉脆嫩爽口，没有一丝酸涩，无论是生
吃，还是做成苹果派、苹果酱，都十分美味。
家乡的苹果不仅好吃，还很有营养。它富含维生素，经常吃能增强抵抗力，帮
助消化。每年秋天，苹果成熟后，村民们会把它们装箱运往全国各地，让更多人尝
到家乡的美味。
1.第①自然段的中心句是 “家乡的苹果既好看又好吃，是我最爱的水果”，作
者围绕这个意思主要写了哪几个方面？请分点说明。
2.第②段中 “小巧的”“光滑细腻”“红彤彤” 等词语能否删去？为什么？
3.请借助关键语句，概括第③自然段的大意。
4.联系生活实际，说说你对 “家乡的苹果不仅好吃，还很有营养” 这句话的
理解。
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勤劳的妈妈
我的妈妈是一个勤劳的人，她每天都在为家人忙碌，把家里打理得井井有条，
让我们的生活充满温暖。
妈妈的勤劳藏在厨房里。每天清晨，天还没亮，妈妈就起床为我们做早餐。她
会变着花样做包子、面条、鸡蛋饼，保证我们吃得营养又可口。傍晚下班回家，她
又马不停蹄地走进厨房，洗菜、切菜、炒菜，不一会儿，一桌香喷喷的饭菜就端上
了桌，让全家人吃得津津有味。
妈妈的勤劳还藏在客厅和卧室里。每天饭后，她会主动收拾碗筷、打扫厨房，
把锅碗瓢盆洗得干干净净。周末的时候，她会把家里的窗户、地板都擦一遍，还会
整理我们的衣物，把衣柜收拾得整整齐齐，让家里始终保持干净整洁。
除此之外，妈妈还特别关心我的学习和生活。每天晚上，她会陪我一起写作业，
遇到我不会的题目，会耐心地给我讲解；我生病的时候，她会无微不至地照顾我，
给我量体温、喂药，直到我康复。
1.第①自然段的中心句是 “我的妈妈是一个勤劳的人”，作者围绕这个意思写
了哪几个方面？请简要概括。
2.第②段中 “变着花样”“马不停蹄” 运用了什么修辞手法？这样写有什么
效果？
3.联系上下文，说说 “妈妈的勤劳藏在厨房里” 这句话的意思。
4.结合文章内容，说说妈妈的形象特点，你从她身上明白了什么道理？
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考点 8 专项练习：借助关键语句，概括段落大意
校园里的樱花树
春天一到，校园里的樱花树就成了最美的风景线。光秃秃的枝头上，慢慢冒出
粉嫩的花骨朵，像一个个害羞的小拳头，紧紧攥着；没过几天，花骨朵就绽开了笑
脸，一朵朵樱花粉嘟嘟的，层层叠叠的花瓣像轻纱一样柔软，微风一吹，花瓣轻轻
摇晃，仿佛在跳优美的舞蹈。
樱花树不仅好看，还成了同学们的快乐天地。下课铃一响，同学们就围到樱花
树下，有的仰着头欣赏花朵，忍不住发出 “哇” 的赞叹；有的捡起落在地上的花
瓣，小心翼翼地夹在书里当书签；还有的在树下追逐打闹，樱花花瓣落在头发上、
肩膀上，像撒了一层粉色的星星，热闹极了。
樱花树还有个特别的 “本领”—— 净化空气。它的叶子能吸收空气中的灰尘
和有害气体，释放出清新的氧气，让校园里的空气变得格外清新。每到放学时，同
学们路过樱花树，都会深呼吸一口，感受着甜甜的花香和清新的空气，疲惫感一下
子就消失了。
1.请借助关键语句，概括第②自然段的大意。
2.第①段中 “层层叠叠的花瓣像轻纱一样柔软” 运用了什么修辞手法？有什
么好处？
3.第②段中 “小心翼翼” 一词用得好吗？为什么？
4.读第①段描写樱花绽放的句子，你想到了怎样的画面？
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可爱的小刺猬
邻居家养了一只小刺猬，它长得可爱极了。它的身子圆滚滚的，裹着一层浅棕
色的硬刺，像披了一件带刺的铠甲；小小的脑袋上，嵌着一双黑葡萄似的眼睛，亮
晶晶的，时不时东瞧瞧西看看，显得格外机灵；它的鼻子尖尖的，总是不停地嗅来
嗅去，好像在寻找什么宝贝。
小刺猬是个 “美食家”，尤其爱吃坚果。每次邻居把花生、核桃放在院子里，
它就会慢悠悠地爬过来，先用鼻子嗅一嗅，确认是美食后，就用前爪按住坚果，嘴
巴使劲啃咬，直到把坚果壳咬开，露出里面香香的果仁，然后津津有味地吃起来。
如果遇到吃不完的坚果，它还会把坚果扎在背上的硬刺上，带回家慢慢享用。
小刺猬不仅贪吃，还很机灵。有一次，一只小狗跑到院子里追它，小刺猬立刻
蜷缩成一个小圆球，背上的硬刺直直地竖起来。小狗凑过去想咬它，结果被硬刺扎
得 “汪汪” 叫，只好夹着尾巴跑开了。从此，再也没有小动物敢随便欺负它了。
1.文中哪句话能概括第①自然段的大意？请用横线画出来，并说说理由。
2.第②段中 “总是” 一词能否删去？为什么？
3.第①段中 “小小的脑袋上，嵌着一双黑葡萄似的眼睛” 运用了什么修辞手
法？这样写有什么效果？
4.联系上下文，说说小刺猬为什么能躲过小狗的欺负？
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雨后的公园
一场大雨过后，公园变得格外清新美丽。天空蓝蓝的，像一块干净的蓝宝石，
云朵白白的、软软的，像一团团棉花糖；空气里弥漫着泥土的清香和花草的芬芳，
深吸一口，让人神清气爽；地面上湿漉漉的，小草、树叶上挂着晶莹的露珠，阳光
一照，露珠闪闪发光，像撒了一地的珍珠。
雨后的公园里，小动物们也活跃起来了。小蜗牛背着重重的壳，慢慢悠悠地在
树叶上爬行，留下一道浅浅的痕迹；小鸟在树枝上跳来跳去，叽叽喳喳地唱着歌，
好像在庆祝雨后的晴天；小蝴蝶扇动着彩色的翅膀，在花丛中穿梭，翅膀上的水珠
轻轻滑落，像一颗颗小钻石掉在草地上。
人们也纷纷来到公园散步。老爷爷老奶奶们拄着拐杖，在小路上慢慢走，一边
走一边聊着天；爸爸妈妈们带着小朋友，有的在草地上放风筝，风筝飞得高高的，
像天空中的小鸟；有的在湖边喂小鱼，小鱼们争先恐后地抢着食物，溅起一朵朵小
小的水花，整个公园充满了欢声笑语。
1.请借助关键语句，概括第③自然段的大意。
2.第②段中 “穿梭” 一词用得很生动，请分析它的好处。
3.第①段中 “天空蓝蓝的，像一块干净的蓝宝石” 运用了什么修辞手法？有
什么表达效果？
4.联系生活实际，说说你对 “雨后的公园变得格外清新美丽” 这句话的理解。
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考点 9 ：体会用词的准确
校园里的小麻雀
校园的操场上，总能看到一群活泼的小麻雀。它们灰扑扑的羽毛，圆溜溜的眼
睛，尖尖的小嘴，蹦蹦跳跳的样子，可爱极了。
小麻雀常常在草地上找食物。它们低着头，用小嘴啄起地上的草籽、面包屑，
有时还会跳到同学们身边，歪着脑袋看大家，一点也不害怕。要是有人扔给它们一
小块饼干，它们会立刻围过来，叼起饼干就飞到树枝上，生怕被同伴抢走。
下课铃一响，小麻雀就变得更热闹了。它们在树枝间飞来飞去，叽叽喳喳地叫
着，好像在讨论什么开心事。有几只胆子大的，还会落到操场的栏杆上，东瞧瞧西
看看，仿佛在欣赏同学们玩耍的场景。它们的飞行速度很快，却总能稳稳地落在想
要去的地方，大概是因为它们每天都在练习飞行吧。
1.第②段中 “常常” 一词能否删去？为什么？
2.第①段中 “圆溜溜的眼睛，尖尖的小嘴” 运用了什么修辞手法？有什么好
处？
3.读第③段描写小麻雀飞行的句子，你想到了怎样的画面？
4.请借助关键语句，概括第②自然段的大意。
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家乡的小溪
我的家乡有一条清澈的小溪，它像一条银色的丝带，缠绕在村庄周围，陪伴着
我长大。
小溪里的水真清啊！清得能看到水底的鹅卵石，能看到小鱼在石缝间游来游去。
它们的身体小小的，颜色和鹅卵石有点像，不仔细看几乎发现不了。小鱼们一会儿
游到东，一会儿游到西，好像在玩捉迷藏的游戏。
小溪的岸边长满了嫩绿的小草和五颜六色的野花。春风一吹，小草轻轻摇晃，
野花竞相开放，散发出淡淡的清香。蝴蝶和蜜蜂也被吸引来了，它们在花丛中穿梭，
在溪水边饮水，给小溪增添了不少生机。
夏天的时候，我最喜欢和小伙伴们去小溪边玩。我们光着脚丫踩在清凉的溪水
里，捉小鱼、捡鹅卵石，笑声顺着溪水飘向远方。小溪不仅给我们带来了快乐，还
滋润着岸边的庄稼和花草，让它们长得格外茂盛。
1.第②段中 “几乎” 一词能否删去？为什么？
2.第①段中“它像一条银色的丝带”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
3.联系生活实际，说说你对 “小溪不仅给我们带来了快乐，还滋润着岸边的庄
稼和花草” 这句话的理解。
4.联系上下文，说说 “捉迷藏的游戏” 指的是什么？
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勤劳的蜜蜂
春天来了，花园里的花儿竞相开放，五颜六色的花朵吸引了许多勤劳的蜜蜂。
它们穿着黄黑相间的 “外套”，扇动着透明的翅膀，在花丛中忙碌着。
蜜蜂们总是很认真地采集花蜜。它们飞到一朵花上，先用触角碰一碰花蕊，然
后把嘴巴伸进花朵里，仔细地吮吸着甜甜的花蜜。如果这朵花的花蜜很多，它们会
在花上多停留一会儿；要是花蜜较少，就会立刻飞到另一朵花上。它们从不偷懒，
大概是知道只有努力采集，才能酿出足够的蜂蜜吧。
采集完花蜜，蜜蜂们就会飞回蜂巢。它们的蜂巢建在大树的树洞里，形状像一
个大大的莲蓬。回到蜂巢后，它们会把花蜜交给其他蜜蜂，一起酿成香甜的蜂蜜。
蜜蜂不仅为自己酿蜜，还会帮助花朵传播花粉，让花儿结出更多的果实。
1.第②段中 “仔细地” 一词能否删去？为什么？
2.第②段中 “如果这朵花的花蜜很多…… 就会立刻飞到另一朵花上” 运用了
什么修辞手法？有什么效果？
3.读第②段描写蜜蜂采集花蜜的句子，你想象到了怎样的画面？
4.文章从哪些方面描写了蜜蜂？请简要概括。
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考点 10 ：感受文章的奇特想象
神奇的画笔
美术课上，老师送给小雨一支彩色画笔，笑着说：“这是一支神奇的画笔，画
出来的东西都会变成真的哦！” 小雨半信半疑，拿着画笔左看右看，它和普通画
笔没两样，笔杆上却刻着小小的星星图案。
放学路上，小雨看到路边的小花蔫蔫的，好像在哭。她赶紧拿出画笔，在纸上
画了几滴晶莹的露珠，轻轻一吹，露珠竟然从纸上跳了下来，落在花瓣上。转眼间，
小花就挺直了腰杆，花瓣变得水灵灵的，还朝着小雨点了点头。
走到公园门口，小雨发现小朋友们正围着空空的秋千叹气 —— 秋千的绳子断
了。她立刻掏出画笔，画了两根结实的彩虹绳，绳子刚画完就飘到秋千架上，自动
系得牢牢的。小朋友们欢呼着坐上秋千，彩虹绳带着秋千轻轻摇晃，还洒下了亮晶
晶的光斑。
小雨越画越开心，她画了会唱歌的小鸟风筝，风筝飞到天上真的唱起了儿歌；
画了会自动递水的小水壶，口渴的路人都能喝到清凉的水。原来，神奇的画笔不仅
能实现愿望，还能给大家带来快乐！
1.用横线画出文中你觉得最神奇的句子，并说说理由。
2.第②段中 “小花就挺直了腰杆，花瓣变得水灵灵的，还朝着小雨点了点头”
运用了什么修辞手法？有什么好处？
3.读第③段描写彩虹绳秋千的句子，你想到了怎样的画面？
4.联系文章，想象小雨还会用神奇的画笔做什么？写一写。
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云朵面包店
天空中有一家神奇的云朵面包店，店主是小松鼠朵朵。这家面包店藏在软绵绵
的白云里，推开店门，就能闻到甜甜的云朵香气，店里的面包都是用云朵做的，形
状各异，神奇极了。
云朵面包店里的面包都有特殊本领：圆形的 “飞行面包”，吃了就能像小鸟
一样飞到天上；心形的 “开心面包”，吃了会让人瞬间露出笑脸，烦恼全消失；
还有星星形状的 “愿望面包”，只要对着它许愿，就能实现一个小小的愿望。
有一天，小兔子乐乐路过云朵面包店，它伤心地说：“我想飞到山顶看日出，
可我不会飞。” 朵朵递给它一个飞行面包，乐乐咬了一大口，身体突然变轻，慢
慢飘了起来，一直飘到山顶。当太阳从地平线升起，金色的光芒洒在身上，乐乐开
心得拍手叫好。
小刺猬球球也来了，它皱着眉头说：“我考试没考好，妈妈不开心，我也难过。”
朵朵给了它一个开心面包，球球吃下去后，立刻想起了和妈妈一起玩的快乐时光，
它跑回家给妈妈一个大大的拥抱，妈妈也露出了笑容。
1.文中哪些地方体现了云朵面包店的 “神奇”？请用波浪线画出相关句子，并
任选一处说明理由。
2.第①段中 “藏”“软绵绵” 两个词用得好吗？为什么？
3.请借助关键语句，概括第②自然段的大意。
4.想象一下，“愿望面包” 还能帮谁实现什么愿望？写一写。
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会说话的书包
小明有一个神奇的书包，它是妈妈在生日时送给她的。这个书包不仅外观漂亮，
还会说话，能帮小明解决很多难题，是小明最贴心的小伙伴。
早上，小明睡过头快要迟到了，书包突然开口说：“小明，快起床！再不起床
就赶不上校车啦！” 小明赶紧爬起来，书包又提醒道：“别忘了带语文作业本和
水彩笔，今天有美术课哦！” 小明按照书包的提醒收拾好东西，飞快地跑出了家
门。
上课时，小明遇到一道数学题不会做，急得抓耳挠腮。书包悄悄在他耳边说：
“别着急，先看看题目里的关键信息，想想我们昨天学的公式呀！” 小明听了，
静下心来仔细思考，果然算出了答案。
放学路上，突然下起了大雨，小明没带雨伞。书包立刻变大，伞面展开，变成
了一把大大的彩虹伞，把小明紧紧护住，一点都没淋湿。小明笑着说：“书包，你
真是太神奇啦！” 书包乐呵呵地回答：“能帮到你，我也很开心呀！”
1.用横线画出文中你觉得最神奇的句子，并说明理由。
2.第④段中 “书包立刻变大，伞面展开，变成了一把大大的彩虹伞” 运用了
什么修辞手法？有什么表达效果？
3.联系上下文，说说 “能帮到你，我也很开心呀！” 这句话体现了书包的什
么特点？
4.想象一下，小明在生活中还会遇到什么困难？书包会怎么帮他解决？写一写。
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考点 11 ：联系生活展开想象
神奇的笔记本
开学那天，妈妈送给小美一本粉色的笔记本，封面上画着一只眨眼睛的小兔子。
妈妈笑着说：“这是一本神奇的笔记本，只要你写下真诚的愿望，它就有可能实现
哦！” 小美半信半疑，抱着笔记本放进了书包。
数学课上，小美发现同桌莉莉忘记带尺子了，急得眼圈红红的。小美想起妈妈
的话，赶紧在笔记本上写下：“希望莉莉能有一把漂亮的尺子。” 写完刚合上本
子，书包里就传来 “叮咚” 一声，她打开一看，里面躺着一把印着小花的塑料尺。
小美偷偷把尺子递给莉莉，莉莉惊喜地笑了。
下午的美术课，老师让大家画 “我的梦想”。小美想画一只会飞的小猫，可
怎么也画不好翅膀的形状。她又在笔记本上写：“希望能学会画会飞的小猫。” 写
完后，她拿起画笔，突然觉得思路清晰极了，几笔就画出了翅膀张开、正在天空中
飞翔的小猫，老师还在她的画纸上打了一颗大大的五角星。
1.联系文章内容，想象小美接下来还会用神奇的笔记本实现什么愿望？请写一
写具体的场景。
2.第①段中 “封面上画着一只眨眼睛的小兔子” 运用了什么修辞手法？有什
么好处？
3.请借助关键语句，概括第②自然段的大意。
4.读第③段小美画会飞的小猫的句子，你想到了怎样的画面？
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森林里的小向导
周末，小明跟着爸爸妈妈去郊外的森林野餐。他趁爸爸妈妈收拾东西时，偷偷
跑进了森林深处，想看看有没有可爱的小动物。可走着走着，他发现周围的树木长
得一模一样，再也找不到回去的路了，小明急得快要哭了。
“小朋友，你怎么啦？” 一个小小的声音传来。小明低头一看，是一只戴着
树叶帽子的小松鼠，它的尾巴蓬松松的，眼睛圆溜溜的，正好奇地看着他。小明哽
咽着说：“我迷路了，找不到爸爸妈妈了。” 小松鼠拍拍胸脯说：“别着急，我
是森林里的小向导，我带你回去！”
小松鼠带着小明往前走，路上遇到了一条小溪。小溪的水哗哗地流着，没有桥
也没有石头可以踩着过去。小松鼠灵机一动，跳到一棵歪脖子树上，摘下一片大大
的荷叶，放在小溪里，说：“这是荷叶船，我们可以坐着它过河！” 小明坐在荷
叶上，小松鼠推着荷叶船，顺利过了小溪。
1.想象小松鼠带着小明继续往前走，还会遇到什么困难？他们会怎么解决？写
一写。
2.第③段中 “灵机一动” 一词用得好吗？为什么？
3.联系上下文，说说 “我是森林里的小向导” 这句话的意思。
4.第②段中 “小松鼠拍拍胸脯说：‘别着急，我带你回去！’” 运用了什么
修辞手法？有什么效果？
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校园的牵牛花
我们校园的围墙边，种着一丛牵牛花。春天一到，它们就顺着围墙往上爬，嫩
绿的藤蔓像绿色的丝带，缠绕着栅栏。没过多久，牵牛花就开花了，紫色的、粉色
的、蓝色的，像一个个小喇叭，吹着春天的赞歌。
有一天，我放学路过围墙边，发现一朵紫色的牵牛花正在轻轻摇晃，好像在跟
我打招呼。我好奇地停下脚步，小声说：“牵牛花，你好呀！” 没想到，牵牛花
竟然开口说话了：“你好呀！我是牵牛花仙子，能听懂大家的愿望，还能帮善良的
人实现小愿望呢！”
我惊喜极了，想了想说：“我希望明天的美术课，大家都能画出漂亮的画。”
牵牛花仙子点点头，花瓣轻轻摆动了一下。第二天的美术课上，同学们都发挥得特
别好，有的画了校园的牵牛花，有的画了蓝天和小鸟，老师还表扬了大家，说这是
最棒的一次美术作业。
1.联系生活实际，想象还有同学会向牵牛花仙子许下什么愿望？牵牛花仙子会
怎么帮他实现？写一写。
2.第①段中 “紫色的、粉色的、蓝色的，像一个个小喇叭” 运用了什么修辞
手法？有什么好处？
3.第②段中 “轻轻摇晃” 的 “轻轻” 一词能否删去？为什么？
4.读第①段描写牵牛花生长的句子，你想到了怎样的画面？
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考点 12 ：联系上下文，理解难懂的句子
校园里的老槐树
我们校园的操场边，长着一棵老槐树。它的树干粗壮，树皮皱巴巴的，像爷爷
布满皱纹的脸；树枝向四周伸展，像撑开的一把大绿伞，夏天能为我们遮住火辣辣
的太阳。
老槐树是我们的 “快乐天地”。下课铃一响，同学们就跑到槐树下，有的跳
皮筋，有的丢沙包，有的坐在树下看书。槐树的叶子沙沙作响，好像在为我们的笑
声伴奏。有一次，我不小心摔了一跤，膝盖疼得直想哭，同桌扶我坐在槐树下休息，
槐树的影子轻轻落在我身上，好像在安慰我：“别难过啦！”
秋天，槐树上会结出一串串小小的槐果。同学们会捡起落在地上的槐果，串成
项链戴在脖子上，别提多有意思了。老师告诉我们，这棵老槐树已经在校园里生长
了几十年，见证了一届又一届同学的成长。
现在，每当我路过老槐树，都会忍不住停下脚步。它就像一位沉默的老朋友，
默默陪伴着我们度过快乐的校园时光。
1.联系上下文，说说你对第④段中 “它就像一位沉默的老朋友” 这句话的理
解。
2.第①段中 “树皮皱巴巴的，像爷爷布满皱纹的脸” 运用了什么修辞手法？
有什么好处？
3.请借助关键语句，概括第②自然段的大意。
4.读第②段描写同学们在槐树下活动的句子，你想到了怎样的画面？
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26年三下语文阅读理解考点专题拔高训练
勇敢的小猫
邻居家有一只小猫，它的毛雪白雪白的，只有尾巴尖是黑色的，像戴着一顶黑
色的小帽子。小猫刚到邻居家时，胆子特别小，一听到动静就会飞快地躲到沙发底
下，半天不敢出来。
有一次，邻居家的小弟弟不小心把玩具车掉进了柜子底下，柜子太高，小弟弟
够不着，急得快哭了。小猫在旁边看着，先是犹豫地围着柜子转了两圈，然后猛地
跳进柜子底下，用小爪子把玩具车扒了出来。小弟弟高兴地抱起小猫，小猫也没有
躲闪，反而用脑袋蹭了蹭小弟弟的手。
从那以后，小猫的胆子变大了很多。它不再轻易躲起来，反而经常跟着邻居家
的小朋友一起玩耍。有一次，一只小老鼠窜进了厨房，小猫看到后，毫不犹豫地追
了上去，很快就把老鼠抓住了。
邻居笑着说：“这只小猫不仅变勇敢了，还成了家里的‘小卫士’呢！”
1.联系上下文，说说第④段中 “家里的‘小卫士’” 指的是什么？为什么这
么说？
2.第②段中 “猛地跳进”“扒了出来” 两个词用得好吗？为什么？
3.结合文章内容，说说小猫的形象发生了怎样的变化？
4.读第③段小猫追老鼠的句子，你想象到了怎样的画面？
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26年三下语文阅读理解考点专题拔高训练
外婆的竹篮
我的外婆有一个竹篮，是外公亲手编的。竹篮的颜色是淡淡的黄色，篮身上编
着简单的花纹，摸起来光滑又结实。外婆每天都会提着这个竹篮去菜市场买菜，竹
篮里总能装满新鲜的蔬菜和水果。
有一次，我跟着外婆去买菜。菜市场里人来人往，外婆一手提着竹篮，一手牵
着我，在摊位间穿梭。她挑选蔬菜时特别认真，会仔细翻看叶子，还会问摊主蔬菜
的价格。不一会儿，竹篮里就装满了绿油油的青菜、红彤彤的西红柿和金黄的玉米。
回家的路上，我累得走不动了，外婆就把竹篮放在地上，让我坐在旁边休息，
她则蹲在一旁给我讲故事。阳光照在竹篮上，花纹显得格外清晰，我看着竹篮，觉
得它不仅能装菜，还能装下外婆对我的爱。
现在，我长大了，很少有时间陪外婆去买菜，但外婆的竹篮依然每天陪伴着她。
每当看到这个竹篮，我就会想起和外婆一起买菜的快乐时光。
1.联系上下文，说说你对第③段中 “它不仅能装菜，还能装下外婆对我的爱”
这句话的理解。
2.第②段中 “特别认真”“仔细翻看” 的 “特别”“仔细” 能否删去？为
什么？
3.请借助关键语句，概括第②自然段的大意。
4.读第③段外婆给 “我” 讲故事的句子，你想到了怎样的画面？
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考点 13 专项练习：联系生活实际，理解难懂的句子
同桌的 “魔法橡皮”
我的同桌乐乐有一块神奇的 “魔法橡皮”。它不是普通的白色橡皮，而是印
着小熊图案的彩色橡皮，擦得干净不说，还带着淡淡的橘子香。每次我写错字急得
抓耳挠腮时，乐乐总会把这块橡皮悄悄推到我手边。
有一次数学考试，我不小心把竖式算错了，铅笔屑洒了一卷面，心里慌得像揣
了只小兔子。乐乐看到后，立刻把 “魔法橡皮” 塞给我，小声说：“别着急，慢
慢擦，它能帮你‘擦掉’慌张哦！” 我握着带着香味的橡皮，慢慢擦掉错题，心
情真的平静了不少，最后顺利完成了考试。
后来我才知道，这块橡皮根本没有 “魔法”。但每当我用到它，就会想起乐
乐递过来的眼神和温暖的话语。原来，真正的 “魔法” 是同桌之间互相帮助的情
谊呀！
1.联系生活实际，说说你对 “真正的‘魔法’是同桌之间互相帮助的情谊呀！”
这句话的理解。
2.第②段中“心里慌得像揣了只小兔子”运用了什么修辞手法？有什么好处？
3.请借助关键语句，概括第②自然段的大意。
4.读第②段描写考试时的场景，你想到了怎样的画面？
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坚持就能 “开花”
妈妈在阳台种了一盆向日葵，刚买回来时只是一根细细的小苗，叶子蔫蔫的，
一点也不好看。妈妈告诉我：“只要每天浇水、晒太阳，坚持照顾它，它就会慢慢
长大，开出漂亮的花。” 我半信半疑，每天放学都会给它浇水，偶尔还会给它松
松土。
可是过了半个月，向日葵还是没什么变化，我有点泄气了，心想：也许它根本
开不了花。我开始忘记浇水，甚至想把它扔掉。妈妈看出了我的心思，说：“做事
情就像养向日葵，不能半途而废，坚持下去才能看到结果呀！”
我听了妈妈的话，又重新坚持每天照顾它。慢慢地，向日葵的茎变粗了，叶子
变得绿油油的，还长出了小小的花骨朵。又过了一个月，它真的开出了金灿灿的花
朵，像小太阳一样对着我笑。我终于明白，妈妈说的 “坚持就能开花”，不只是
说向日葵，更是说做任何事都要坚持呀！
1.联系生活实际，说说你对 “坚持就能开花” 这句话的理解。
2.第③段中 “绿油油”“金灿灿” 两个词用得好吗？为什么？
3.结合文章内容，说说妈妈的形象特点。
4.读第③段描写向日葵开花的句子，你想到了怎样的画面？
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奶奶的 “唠叨”
我的奶奶特别爱 “唠叨”，每天早上我起床时，她会说：“快点穿衣服，别
着凉了！” 吃饭时，她会说：“多吃点蔬菜，营养均衡才能长高高！” 上学时，
她又会说：“路上小心，注意看车，上课认真听讲！” 一开始，我觉得奶奶的唠
叨真烦人，总是左耳朵进右耳朵出。
有一次，我忘记带雨伞，放学时突然下起了大雨。正当我站在学校门口着急时，
看到奶奶打着伞向我走来，雨水打湿了她的裤脚。她走到我身边，一边给我擦脸上
的雨水，一边唠叨：“叫你带伞你不听，这下淋到了吧！” 但我却一点也不觉得
烦，反而觉得心里暖暖的。
从那以后，我慢慢明白，奶奶的 “唠叨” 里藏着满满的爱。那些重复的话语，
不是啰嗦，而是她对我最牵挂的表达。
1.联系生活实际，说说你对 “奶奶的‘唠叨’里藏着满满的爱” 这句话的理
解。
2.第①段中 “快点穿衣服，别着凉了！”“多吃点蔬菜，营养均衡才能长高高！”
等句子运用了什么修辞手法？有什么效果？
3.联系上下文，说说 “我” 为什么一开始觉得奶奶的唠叨烦人，后来却觉得
温暖？
4.读第②段奶奶送伞的句子，你想到了怎样的画面？
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考点 14 专项练习：文章从哪些方面描写事物
我家的小兔子
我家有一只可爱的小兔子，它叫雪球，是我最好的小伙伴。它的外形特别讨人
喜欢，全身长满了雪白的绒毛，像裹了一层厚厚的棉花，摸起来软软的、暖暖的。
它的耳朵长长的，顶端尖尖的，只要听到一点动静，就会立刻竖起来，像两个灵敏
的小雷达。红宝石似的眼睛圆溜溜的，总是好奇地东张西望，三瓣嘴一动一动的，
看起来格外机灵。
雪球的饮食习惯很特别，它只爱吃新鲜的青菜和胡萝卜。妈妈每天都会给它准
备洗净晾干的青菜叶，它会先用鼻子闻一闻，确认安全后，才低下头大口大口地啃
起来，嘴巴嚼动的速度特别快，小胡子还会跟着一翘一翘的。它喝水也很讲究，只
喝凉白开，要是水有点脏，它就会扭头走开，坚决不碰。
雪球不仅可爱，还很通人性。每当我放学回家，它就会蹦蹦跳跳地跑到门口迎
接我，用小脑袋蹭我的裤腿，好像在说：“欢迎你回家呀！” 我写作业的时候，
它会安静地趴在书桌旁边，不吵不闹，只是偶尔抬头看看我，仿佛在监督我认真学
习。要是我不开心了，它还会跳上我的膝盖，让我摸摸它的绒毛，我的坏心情很快
就会烟消云散。
1.文章从哪几个方面描写了小兔子 “雪球”？请分点概括。
2.第①段中 “全身长满了雪白的绒毛，像裹了一层厚厚的棉花” 运用了什么
修辞手法？有什么好处？
3.请借助关键语句，概括第②自然段的大意。
4.读第③段描写雪球迎接 “我” 的句子，你想到了怎样的画面？
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可爱的多肉植物
我家的窗台上摆着一盆可爱的多肉植物，它胖乎乎的，像一个个小胖子挤在一
起，别提多有意思了。它的叶片肥厚多汁，呈椭圆形，颜色丰富极了，有碧绿的、
淡粉的、浅紫的，还有的叶片边缘带着一圈红红的光晕，像抹了口红一样。叶片紧
紧地簇拥在一起，形成一个个小小的花团，看起来饱满又有生机。
多肉植物的生长习性很特别，它特别耐旱，不需要经常浇水。妈妈告诉我，多
肉的叶片里储存了很多水分，就算十几天不浇水也没关系，浇水太多反而会烂根。
它还很喜欢阳光，每天只要晒几个小时太阳，叶片就会变得更加鲜艳有光泽。要是
放在阴暗的地方，叶片就会慢慢变绿、变长，失去原来可爱的形状。
养多肉植物还很简单，不需要花费太多心思。平时只要把它放在阳光充足的地
方，看到土壤完全干透了再浇水，浇水时要慢慢浇，让水慢慢渗透土壤。偶尔给它
松松土，它就能长得越来越茂盛。而且它的繁殖能力很强，只要摘下一片健康的叶
片，放在土壤上，过不了多久，叶片就会生根发芽，长出新的小多肉。
1.文章围绕多肉植物，从哪几个方面进行了描写？请简要说明。
2.第①段中 “胖乎乎”“紧紧地” 两个词用得好吗？为什么？
3.第②段中 “很多”“几个小时” 能否删去？为什么？
4.联系生活实际，说说你对 “养多肉植物还很简单，不需要花费太多心思” 这
句话的理解。
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我的书包
我的书包是妈妈在我上三年级时送给我的，它是我学习路上的好伙伴。书包的
外观很漂亮，整体是天蓝色的，像一片晴朗的天空。正面印着我最喜欢的卡通人物
—— 皮卡丘，它睁着大大的眼睛，咧着嘴笑，看起来特别可爱。书包的拉链是银
色的，上面挂着一个小小的皮卡丘挂件，走起路来 “叮当” 作响，特别有趣。
我的书包不仅好看，功能还很齐全。它有三层隔层，最外面一层可以放纸巾、
笔袋和水杯；中间一层是最大的，用来装课本、练习册和作业本，里面还有专门的
书立，能把书本整理得整整齐齐；最里面一层可以放试卷和一些重要的笔记，还有
一个小小的拉链口袋，用来装我的零花钱和钥匙。书包的肩带是加宽加厚的，背起
来软软的，不会勒肩膀。
这个书包已经陪伴我一年多了，它见证了我的成长。每天早上，我会把它装满
学习用品，背着它开开心心地去上学；晚上，我会把一天的收获和作业本放进书包，
背着它满载而归。虽然书包的表面已经有些磨损，但我依然很爱护它，因为它就像
我的好朋友一样，每天陪着我学习、进步。
1.文章从哪几个方面描写了 “我的书包”？请分点概括。
2.第①段中 “它睁着大大的眼睛，咧着嘴笑” 运用了什么修辞手法？有什么
效果？
3.联系上下文，说说 “它见证了我的成长” 这句话的意思。
4.读第②段描写书包隔层的句子，你想到了怎样的画面？
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考点 15 专项练习：把握文章写作顺序
校园的四季
①校园的四季，就像一幅多彩的画卷，每一季都有独特的美景。
②春天，校园里的迎春花最先绽放，金黄色的小花像小喇叭，吹醒了沉睡的草
木。柳树抽出嫩绿的枝条，在春风中轻轻摇摆，仿佛在梳理长发。同学们脱掉厚重
的棉袄，在操场上放风筝、做游戏，到处都是欢声笑语。
③夏天，教学楼前的梧桐树长得葱葱茏茏，浓密的树叶像一把撑开的大绿伞，
为我们遮住火辣辣的太阳。池塘里的荷花亭亭玉立，粉嘟嘟的花瓣在阳光下闪闪发
亮，引来蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞。课间，大家躲在树荫下乘凉、聊天，享受夏日的清
凉。
④秋天，校园里的枫叶变红了，像一团团燃烧的火焰；银杏叶变黄了，一片片
飘下来，像一只只金黄的蝴蝶。果园里的橘子熟了，挂满枝头，像一个个橙色的小
灯笼。同学们捡起落叶做手工，教室里摆满了各式各样的叶贴画。
⑤冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，校园变成了白色的世界。树枝上挂满了银条
儿，操场被白雪覆盖，像铺了一层厚厚的棉花。下课铃一响，同学们就冲出教室，
堆雪人、打雪仗，冻得通红的小脸上洋溢着快乐的笑容。
1.这篇文章是按照什么顺序描写校园的？请找出文中体现该顺序的关键词，并
说明理由。
2.第③段中 “浓密的树叶像一把撑开的大绿伞” 运用了什么修辞手法？有什
么好处？
3.请借助关键语句，概括第④自然段的大意。
4.读第⑤段描写冬天校园的句子，你想到了怎样的画面？
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参观自然博物馆
周末，爸爸妈妈带我去参观自然博物馆，我兴奋得一大早就让妈妈叫醒我，收
拾好背包出发了。
走进博物馆大门，首先映入眼帘的是一个巨大的恐龙骨架模型，它高达十几米，
长长的脖子伸向天花板，仿佛在仰天长啸。我站在模型下，感觉自己渺小极了，忍
不住伸手摸了摸坚硬的骨架纹理。
顺着指示牌往前走，我们来到一楼的 “海洋生物展厅”。这里有各种各样的
海洋生物标本，有会发光的水母、威武的鲨鱼、五颜六色的热带鱼，还有巨大的鲸
鱼骨架。讲解员阿姨说，这些标本都是按真实海洋生物的大小制作的，让我仿佛置
身于海底世界。
上到二楼，是 “森林动物展厅”。这里布置得像真实的森林，有奔跑的小鹿、
凶猛的老虎、机灵的猴子，还有展翅欲飞的小鸟。动物模型做得栩栩如生，我差点
以为它们会突然动起来。我还在互动区体验了 “听动物叫声猜名字” 的游戏，特
别有趣。
最后，我们来到顶楼的 “宇宙展厅”。这里有巨大的地球仪、闪烁的星空灯，
还有各种行星模型。通过 VR 眼镜，我 “登上” 了月球，看到了坑坑洼洼的月球
表面，感觉神奇极了。
夕阳西下，我们依依不舍地离开了自然博物馆。这次参观让我学到了很多知识，
真是难忘的一天！
1.这篇文章是按照什么顺序描写参观过程的？请找出文中体现该顺序的关键词，
并简要说明。
2.第②段中 “仰天长啸” 一词用得好吗？为什么？
3.联系上下文，说说 “我站在模型下，感觉自己渺小极了” 这句话的意思。
4.联系生活实际，说说你对 “这次参观让我学到了很多知识” 这句话的理解。
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我的小书房
我有一个属于自己的小书房，它不大却很温馨，是我学习和放松的小天地。
站在书房门口往里看，正对着的是一张书桌。书桌是浅木色的，上面摆着我的
台灯、笔筒和几本常用的课本。台灯是小兔子形状的，晚上打开它，柔和的灯光照
亮书桌，我就能安安静静地写作业了。
书桌的左边是一个大大的书架，书架上摆满了各种各样的书，有童话故事书、
科普书、漫画书，还有妈妈给我买的作文书。我把书按类别摆放得整整齐齐，想看
的时候就能快速找到。空闲时，我会从书架上抽出一本书，坐在椅子上津津有味地
读起来。
书桌的右边是一扇窗户，窗户旁边放着一盆绿萝。绿萝的藤蔓顺着窗户框往下
垂，嫩绿的叶子在阳光下闪闪发光，为书房增添了不少生机。我写作业累了，就会
看向窗外，看看远处的大树和蓝天，或者摸摸绿萝的叶子，缓解眼睛的疲劳。
书房的角落还放着一个小小的收纳箱，里面装着我的文具、手工材料和奖状。
每次看到奖状，我就会想起努力后的收获，更有学习的动力了。
我爱我的小书房，它陪伴我成长，见证我的进步，是我心中最珍贵的小空间。
1.这篇文章是按照什么顺序描写小书房的？请找出文中体现该顺序的关键词，
并说明理由。
2.第④段中 “绿萝的藤蔓顺着窗户框往下垂，嫩绿的叶子在阳光下闪闪发光”
运用了什么修辞手法？有什么效果？
3.第③自然段围绕 “书架” 写了哪几个方面？请简要概括。
4.读第②段描写书桌的句子，你想到了怎样的画面？
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考点 16 把握文章描写事物的结构
校园的紫藤萝
我们校园的教学楼旁，长着一架茂盛的紫藤萝，它是校园里最迷人的风景线，
春去秋来，总能带给我们不一样的美好。
春天，紫藤萝抽出嫩绿的新枝，藤蔓顺着架子慢慢攀爬，像一条条绿色的丝带
缠绕在一起。没过多久，枝头就冒出一串串淡紫色的花骨朵，像一串串小小的铃铛，
可爱极了。春风一吹，花骨朵轻轻摇晃，仿佛在低声吟唱春天的歌谣。
夏天，紫藤萝的枝叶长得葱葱茏茏，浓密的叶子像一把撑开的绿伞，遮住了火
辣辣的太阳。一串串盛开的紫藤萝花挂满枝头，淡紫色的花瓣层层叠叠，散发着淡
淡的清香。下课铃一响，同学们就跑到架子下乘凉、聊天，花香伴着笑声，格外惬
意。
秋天，紫藤萝的叶子渐渐变黄，花也谢了，枝头结出了长长的豆荚。秋风一吹，
豆荚轻轻摇晃，好像在和我们道别。我们捡起落在地上的豆荚，剥开外壳，里面的
种子像小小的黑豆，藏着来年生长的希望。
这架紫藤萝不仅装点了校园，还陪伴我们度过了快乐的时光，它永远是我们心
中最珍贵的校园记忆。
1.这篇文章采用了什么结构描写紫藤萝？请找出文中的总起句和总结句，用横
线画出并说明理由。
2.第②段中 “淡紫色的花骨朵，像一串串小小的铃铛” 运用了什么修辞手法？
有什么好处？
3.请借助关键语句，概括第③自然段的大意。
4.读第②段描写春天紫藤萝的句子，你想到了怎样的画面？
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可爱的小仓鼠
我家有一只可爱的小仓鼠，它叫绒绒，圆滚滚的身子配上一身雪白的绒毛，让
人一看就喜欢。
绒绒的外形格外讨人喜欢。它的脑袋小小的，一双黑葡萄似的眼睛亮晶晶的，
总是好奇地东张西望。小小的鼻子尖尖的，时不时嗅来嗅去，好像在寻找美食。最
有趣的是它的尾巴，短短的、毛茸茸的，像一小团棉花，跑起来的时候一翘一翘的。
绒绒的饮食习惯很特别。它最喜欢吃葵花籽和面包虫，每次喂食时，它都会用
两只前爪捧着食物，小嘴飞快地啃咬，脸颊鼓鼓的，像塞了两颗小丸子。它喝水也
很讲究，只喝凉白开，要是水碗里的水脏了，它就会扭头走开，坚决不碰。
绒绒还是个 “运动健将”。它的笼子里有一个转轮，每天都会在上面跑个不
停，转轮 “呼呼” 地转，它却一点也不觉得累。有时候，它还会顺着笼子的栏杆
攀爬，动作灵活得像个小猴子，让人看得眼花缭乱。
1.这篇文章采用了什么结构描写小仓鼠？请说明理由，并找出总起句。
2.第③段中 “鼓鼓的”“飞快地” 两个词用得好吗？为什么？
3.第④段中 “不停” 一词能否删去？为什么？
4.读第④段描写小仓鼠运动的句子，你想象到了怎样的画面？
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家乡的小河
家乡的村边，有一条弯弯的小河，它像一条银色的丝带，环绕着村庄，滋养着
岸边的一草一木。
小河的水格外清澈。站在岸边，能清楚地看到水底的鹅卵石和欢快游动的小鱼。
小鱼们一会儿游到东，一会儿游到西，好像在玩捉迷藏的游戏。阳光照在水面上，
波光粼粼，像撒了一地的碎金子，格外耀眼。
小河边是我们的快乐天地。夏天，我和小伙伴们会跑到河边，光着脚丫踩在清
凉的河水里，捉小鱼、捡贝壳，笑声顺着河水飘向远方。秋天，河边的芦苇长得高
高的，我们会采摘芦苇穗，扎成小小的扫帚，或者编成可爱的小篮子，别提多有意
思了。
小河还对家乡的人们有着很大的用处。它的水可以浇灌岸边的农田，让庄稼长
得格外茂盛；村民们还会用河水洗衣服、浇菜园，方便极了。就连岸边的大树，也
因为有了河水的滋养，长得枝繁叶茂，为人们提供阴凉。
这条平凡的小河，不仅装满了我们的欢乐，还滋养着家乡的一切，它是家乡最
珍贵的宝贝。
这篇文章采用了什么结构？请结合文章内容简要分析，并找出总结句。
第①段中 “它像一条银色的丝带，环绕着村庄” 运用了什么修辞手法？有什
么表达效果？
请借助关键语句，概括第③自然段的大意。
联系生活实际，说说你对 “它是家乡最珍贵的宝贝” 这句话的理解。
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参考答案
春天的迎春花
1.用得好。“探” 的本义是伸出、探出，在文中指迎春花的小花苞偷偷伸出脑袋。生动
形象地写出了小花苞刚生长出来时娇嫩、好奇的样子，表达了作者对迎春花的喜爱之情。
2.不能。“缀满” 的意思是挂满、点缀得满满的，在文中指枝条上布满了小花，像装饰
上去的一样美丽；“长满” 只是指长得多、布满，没有 “装饰、点缀” 的美感。“缀
满” 更能体现迎春花的美丽和繁盛，替换后没有这种表达效果。
3.“挤” 的本义是互相推、拥，在文中指迎春花的花苞们紧紧靠在一起。生动形象地写
出了花苞数量多、排列密集的特点，展现了迎春花蓬勃的生机，表达了作者对迎春花的
喜爱。
4.表达了作者对迎春花的喜爱和赞美之情，以及对春天到来的喜悦。
可爱的小松鼠
1.“窜” 的本义是快速地跑、跳，在文中指小松鼠在树上快速移动。生动形象地写出了
小松鼠动作敏捷、灵活的特点，体现了它的机灵，表达了作者对小松鼠的喜爱。
2.不能。“捧着” 的意思是双手托着，在文中指小松鼠用前爪紧紧托着松果，显得格外
珍惜；“拿着” 只是指用手握住，没有 “珍惜、小心” 的意味。“捧着” 更能体现
小松鼠对松果的喜爱和机灵的模样，替换后表达效果减弱。
3.不能。“小心翼翼” 的意思是做事十分谨慎、丝毫不敢疏忽，在文中指小松鼠确认没
有危险后，谨慎地靠近花生。如果删掉，就无法体现小松鼠警惕性高、机灵的特点，与
原文描述不符，体现了语言的准确性。
4.展现了小松鼠外形可爱（雪白的毛、蓬松的尾巴）、动作敏捷、机灵警惕、贪吃又谨慎
的特点。
夏夜的萤火虫
1.“提着” 的本义是用手拎着，在文中把萤火虫当作人来写，指萤火虫带着自己的亮光
飞行。运用拟人的手法，生动形象地写出了萤火虫的可爱模样，让画面更鲜活，表达了
作者对萤火虫的喜爱之情。
2.不能。“闪烁” 的意思是光亮忽明忽暗、晃动不定，在文中指萤火虫飞行时留下的光
影不断变化；“发亮” 只是指发出光亮，没有 “忽明忽暗” 的动态感。“闪烁” 更
能体现萤火虫飞行的灵动和光影的美感，替换后无法展现这种效果。
3.“穿梭” 的本义是在缝隙中快速穿过，在文中指萤火虫沿着池塘边快速、灵活地飞来
飞去。生动形象地写出了萤火虫飞行速度快、动作灵活的特点，展现了夏夜萤火虫活动
的热闹场景。
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4.表达了作者对夏夜萤火虫的喜爱和赞美之情，以及对浪漫、美好的夏夜的喜爱。
森林里的小刺猬
运用了比喻的修辞手法。把秋天的森林比作五彩的地毯，生动形象地写出了秋天森林色彩丰富、美
丽的特点，表达了作者对秋天森林的喜爱之情。
运用了拟人的修辞手法。把树叶当作人来写，赋予树叶说话的能力，生动形象地写出了秋风中树叶
的声音，让画面更鲜活，也烘托出小刺猬着急的心情，增添了文章的趣味性。
运用了排比的修辞手法。句式整齐，增强气势，突出了苹果形状、颜色各异的特点，展现了苹果的
可爱，表达了作者对苹果的喜爱。
表达了作者对小刺猬豆豆的喜爱和赞美之情，赞美它的聪明、可爱。
田野里的向日葵
运用了比喻的修辞手法。把一望无际的向日葵比作金色的海洋，生动形象地写出了向日葵数量多、
颜色金黄的特点，展现了向日葵田的壮观，表达了作者对向日葵的喜爱之情。
运用了拟人的修辞手法。把向日葵当作人来写，赋予它们 “扬脑袋”“目送” 等人的动作和情感，生动
形象地写出了向日葵始终朝着太阳生长的特点，突出了向日葵的可爱和充满活力。
运用了排比的修辞手法。句式整齐，条理清晰，生动形象地写出了向日葵不同的形态特点，展现了
向日葵的多姿多彩，增强了文章的气势和感染力。
作者喜爱向日葵的原因：一是向日葵长得好看，像金色的海洋、小太阳，生机勃勃；二是向日葵充
满阳光气息，始终朝着太阳生长；三是向日葵很有用，种子可以榨油、当零食。
温柔的秋雨
运用了比喻和对比的修辞手法（核心考点为比喻）。把秋天的雨比作温柔的仙女，同时将秋雨与夏
雨的暴躁对比，生动形象地写出了秋雨温柔的特点，表达了作者对秋雨的喜爱之情。
运用了拟人的修辞手法。把银杏叶当作人来写，赋予它 “穿外套” 的人的动作，生动形象地写出了秋
雨过后银杏叶变黄的特点，让银杏叶显得更加可爱，增添了文章的趣味性。
运用了比喻的修辞手法。把银杏叶比作小扇子，突出了银杏叶形状小巧、扁平的特点；把桂花比作
小星星，突出了桂花小巧、金黄、闪亮的特点，生动形象地展现了两种事物的可爱，表达了作者的喜爱
之情。
运用了排比和拟人的修辞手法（核心考点为排比）。赋予秋雨说话的能力，同时用三个句式整齐的
句子描写秋雨的声音，增强了气势，生动形象地写出了秋雨声音的多样和温柔，增添了文章欢快、温馨
的氛围。
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春天的竹林
我想到了春天的山坡上，长满了挺拔的竹子。竹子的颜色是鲜嫩的绿色，像小姑娘身上的衣裳一样
好看，它们一根挨着一根，笔直地站立着，沐浴在温暖的阳光里，看起来生机勃勃。
描写了小鸟、小松鼠、蝴蝶。想象到的场景：竹林里，小鸟在竹枝间灵活地跳跃，不停地叽叽喳喳
叫着，仿佛在分享趣事；小松鼠抱着松果蹲在竹梢上，好奇地观察着周围；彩色的蝴蝶在翠绿的竹叶间
飞来飞去，一会儿藏在叶子后面，一会儿又飞出来，热闹极了。
画线句子：阳光透过竹叶的缝隙，洒下一片片金色的光斑，落在我的脸上、手上，暖暖的。 想到的
画面：翠绿的竹叶层层叠叠，阳光像金色的细沙，从叶子的缝隙中漏下来，形成一个个圆形的光斑，轻
轻落在身上，带来暖暖的感觉，特别舒服。
整体画面是：春天的山坡上，一片生机勃勃的竹林。翠绿的竹子笔直挺立，竹叶上挂着露珠，阳光
洒下金色光斑；小鸟、小松鼠、蝴蝶在竹林里活动，热闹又欢快；“我” 走进竹林，踩着落叶，呼吸着清
香的空气，感受着春天的温暖与美好。关键元素：春天、山坡、竹林、竹子、露珠、阳光、小鸟、小松
鼠、蝴蝶、“我”。
夏日的池塘
我想到了夏天的傍晚，夕阳西下，天空被染成了暖暖的橘红色。池塘里的水面平静无波，倒映着天
空的颜色，整池水都变成了橘红色，远远望去，就像一块光滑透亮、闪闪发光的巨大红宝石，特别美丽。
想象到的画面：池塘里的荷花姿态各异，十分迷人。有的只展开了两三片花瓣，半遮半掩的，像害
羞的小姑娘用手捂着脸蛋，不好意思露面；有的花瓣完全舒展开来，露出中间嫩黄色的小莲蓬，在橘红
色的夕阳照耀下，显得格外鲜亮；还有的花骨朵圆鼓鼓的，裹着层层花瓣，看起来充满了力量，好像下
一秒就会绽放开来。
描写的声音：蜻蜓翅膀扇动的 “嗡嗡” 声、青蛙的 “呱呱呱” 叫声。 想象到的场景：蜻蜓在荷花间
轻快地飞舞，翅膀发出轻微的 “嗡嗡” 声，温柔又灵动；青蛙们蹲在碧绿的荷叶上，一起 “呱呱呱” 地
放声歌唱，声音响亮又整齐，像是在举办一场热闹的夏日音乐会，充满了生机与欢乐。
浮现出的夏日池塘图：夏天的傍晚，橘红色的夕阳照耀着池塘，池水像红宝石一样美丽。池塘里荷
叶碧绿茂密，荷花姿态万千，蜻蜓在花间飞舞，青蛙在叶上唱歌；岸边小草翠绿，萤火虫提着小灯笼飞
舞，整个画面热闹、明亮又浪漫，充满了夏日的生机与美好。
秋日的果园
我想到了秋天的果园，从远处看，就像一块铺在大地上的彩色地毯。红彤彤的苹果、金灿灿的梨子、
紫莹莹的葡萄，还有其他各种颜色的果实，挤在一起，把整个果园装点得色彩丰富、绚烂夺目，一眼望
去，满是丰收的景象。
想象到的场景：走进果园，一棵棵苹果树整齐地排列着，枝头挂满了红彤彤的苹果，像一个个小灯
笼，沉甸甸的，把树枝压得微微弯曲。旁边的梨树上，金黄的梨子像一个个小巧的葫芦，表皮光滑得能
反光，凑近了还能闻到一股清甜的香气，让人忍不住想摘一个尝尝。
画线句子：小朋友们提着小篮子，在果园里跑来跑去，有的踮着脚尖摘苹果，有的踮着脚够梨子，
欢声笑语洒满了整个果园。 想到的画面：果园里，穿着五颜六色衣服的小朋友们，手里提着小小的篮
子，兴奋地跑来跑去。有的小朋友踮着脚尖，伸长胳膊去摘树上的苹果，脸上带着专注的表情；有的小
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朋友够不到梨子，就蹦跳着去够，笑得眼睛都眯成了一条缝，欢快的笑声在果园里回荡，充满了丰收的
喜悦。
关键元素：秋天、果园、红彤彤的苹果、金灿灿的梨子、紫莹莹的葡萄、蝴蝶、小朋友们、小篮子。
整体感觉：这是一幅色彩斑斓、硕果累累的丰收画面，充满了欢乐与温馨，让人感受到秋天的美好和丰
收的喜悦。
勤劳的蜜蜂和骄傲的蝴蝶
画线句子：只顾眼前享乐，不做长远打算，终将一事无成；只有勤劳付出，才能有丰厚的回报。
“不屑” 的意思是认为某事不值得做，看不起、不放在眼里。文中指蝴蝶看不起小蜜蜂勤劳采蜜的行
为，觉得小蜜蜂很傻。
我们不能只顾眼前的享乐，不做长远打算；应该像小蜜蜂一样勤劳付出，为未来做好准备，这样才
能有好的结果。
示例：我见过像小蜜蜂一样的同学，他每天坚持预习和复习功课，虽然过程很辛苦，但每次考试都
能取得好成绩；也见过像蝴蝶一样的人，放假时只想着玩游戏，不完成作业，最后开学时只能匆匆补写，
学习效果也不好。
踏实的小松鼠和投机的小老鼠
波浪线句子：要是我当初像小松鼠一样踏实采摘，就不会饿肚子了！
“投机” 在文中指小老鼠不想付出辛苦，想通过偷偷摸摸、省事的办法获取食物，不愿意踏实努力。
这则寓言告诉我们，做事不能投机取巧、贪图省事，只有脚踏实地、坚持付出，才能获得足够的收
获，才能应对未来的困难。
示例：我会明白投机取巧是行不通的，只有踏实努力才能有好结果。以后我会像小松鼠一样，早早
为需要做的事情做准备，一步一个脚印地努力，不再想着走捷径。
团结的小蚂蚁
画线句子：单独一只蚂蚁的力量很小，可许多蚂蚁团结起来，就能完成看似不可能的事情！
“齐心协力” 指大家心往一处想，劲往一处使，一起努力完成某件事。文中指小蚂蚁们分工合作、一
起使劲，把比它们大好几倍的面包渣搬回了蚁巢。
这则寓言告诉我们，个人的力量是有限的，我们不能只靠自己单打独斗；应该和别人团结协作，心
往一处想、劲往一处使，这样才能完成看似困难的事情，获得成功。
示例：有一次班级组织大扫除，我负责擦窗户，可是窗户太高了，我够不到上面。这时同桌过来帮
我，他踩着凳子扶着我，我来擦高处的玻璃，我们一起配合，很快就把窗户擦得干干净净。这让我明白，
团结起来就能解决单独一个人解决不了的问题。
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勤劳的小羊和懒惰的小猪
小羊是勤劳、踏实、有远见的形象。它每天早起种地，不怕辛苦，为秋天的收获努力；小猪是懒惰、
拖延、贪图安逸的形象。它害怕辛苦，总找借口不种地，只想着玩耍。
画线句子：①小羊每天天不亮就起床，扛着锄头去地里松土、播种、浇水。②它的额头上常常挂满
汗珠，可只要看到地里的种子发了芽，就笑得合不拢嘴。③小羊擦了擦汗说：“现在多努力，秋天才能
有收获呀！” 这些描写通过动作（早起、松土、播种、浇水）、神态（挂满汗珠、笑得合不拢嘴）和语
言，体现了小羊勤劳、不怕吃苦、有长远打算的特点。
我明白了做人不能懒惰拖延，要像小羊一样勤劳踏实，为目标付出努力；不能贪图一时的安逸，否
则最终会一事无成，自食恶果。
示例：我见过像小羊一样的同学，他每天坚持练字，虽然过程很枯燥，但从不偷懒，最后书法比赛
获得了一等奖；也见过像小猪一样的同学，假期作业总想着 “明天再写”，结果开学前一天熬夜赶作业，
写得又快又差，还错了很多题。
谦虚的小猫和骄傲的小狗
小猫是谦虚、认真、勤奋、坚持不懈的形象。它上课认真听讲，课后反复练习，失败了主动请教；
小狗是骄傲、自大、不认真、敷衍了事的形象。它觉得学习简单，上课不专心，拒绝练习，不听提醒。
波浪线句子：①小狗却十分骄傲。它觉得抓老鼠很简单，上课的时候东张西望，根本不认真听。②
老猫提醒它：“小狗，学习要认真，不然学不会真本领！” 小狗撇撇嘴说：“抓老鼠有什么难的，我一看
就会，不用练！” 这些描写通过小狗的心理（觉得简单）、动作（东张西望、溜出去玩）和语言（撇撇
嘴、轻视学习），生

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