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第1-3单元课内阅读集训-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）
阅读《邓稼先》节选，完成下面小题。
“两弹元勋”邓稼先
①邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
②1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
③1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
④这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
⑤邓稼先一生鞠躬尽瘁，死而后已。他在一次实验中，受到核辐射，身患癌症，1986年7月29日在北京逝世，享年62岁。
⑥……
⑦邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
⑧邓稼先是中国共产党的理想党员。
1．文中“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语出自何处？结合语境，说说它在文中的含义。
2．选段说“这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子”，为什么？请结合内容分析。
3．作者说邓稼先是“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，又说他是“中国共产党的理想党员”，这两句话是否矛盾？为什么？
4．请结合选文，为邓稼先写一段颁奖词（80字左右）。
阅读下列选文，完成下面小题。
说和做（节选）
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qiè而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
……
⑧闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑨他，是口的巨人。他，是行的高标。
5．根据拼音写出汉字：qiè( )而不舍
6．第③段画线句“望闻问切”引号的作用是（ ）
A．表示直接引用 B．表示着重强调 C．表示特殊含义 D．表示特定称谓
7．从修辞手法角度体会下面句子的表达效果。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
8．分析选段中最后一段话在文中的作用。
9．阅读《列夫·托尔斯泰》（节选），完成下面小题。
①门终于开了，进来的却是一个矮小敦实的人，由于步子轻快，连胡子都跟着抖动不停。他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话语，同时主动向客人伸出手来。来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
②突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
(1)托尔斯泰是一位文学巨匠，作者却特意在本选文之前着力描绘“巨匠的平庸、丑陋、普通的外貌”，作者为什么这样写？
(2)第②段中画横线的句子运用了______的修辞手法，生动形象地描写出了列夫·托尔斯泰目光的______。
阅读《老山界》一文，完成下面小题。
老山界（节选）
①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
③“不要掉队呀！”
④“不要落后做乌龟呀！”
⑤“我们顶着天啦！”
⑥大家听了，哈哈地笑起来。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。
⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的`。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。
走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去，要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。这很陡的山爬完了。我以为30里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有20多里很陡的山。
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
……
到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
10．红军战士在露营地听到“不可捉摸的声响”时，为何感到“寂静”（ ）
A．因为红军战士登山太疲惫了而出现幻觉。
B．我们被老山界夜里神奇的自然奇景震撼，心灵得到净化，内心感到平静。
C．红军战士坚定乐观、大无畏的革命信念驱散了恐惧。
D．因为老山界的山陡路险、神秘莫测，大家感到害怕，所以不敢出声，一片寂静。
11．选文中的划“ ”处两次出现火把，作用各是什么？
12．“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”这句话所写的情况似乎不像纪律严明的红军战士之所为。你是如何理解的呢？
13．选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人的心中”，这个“坚强的意志”指的是什么？“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人的心中”的？
阅读下面的选文，完成下面小题。
谁是最可爱的人（节选）
魏巍
①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
④让我还是来说一段故事吧。
⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
⑦这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
⑧朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
14．请用文中一个词概括松骨峰战斗的情况。
15．请选择第②段或第⑧段，从句式运用的角度为其作批注。
16．请仔细阅读⑤⑥⑦三段的内容，概述文章在叙述视角上的特点及作用。
17．结合选文内容说说作者为什么说志愿军战士是“最可爱的人”？
阅读《阿长与<山海经>》，完成下面小题。
①我很愿意看看这样的图画。但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
④过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑦这又使我发生新的敬意了，别人不肯做、或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
18．下面说法中不正确的一项是（ ）
A．阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知。
B．从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要是由买《山海经》而生发的。
C．在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。
D．“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱，当时给了“我”非常大的震动。
19．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”对这句话的理解，正确的一项是（ ）
A．遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。
B．遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了“我”的震惊。
C．遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。
D．“我”似乎遇到霹雳，其实“我”并没有遇到，表明“我”很胆小。
20．下面对选文及文章其他内容理解有误的一项是（ ）
A．文章以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯穿起来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入扣，给读者留下深刻的印象。
B．在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈、乐于帮助别人。
C．全文围绕阿长写了以下几件事：有“切切察察”的毛病、睡觉摆成“大”字、懂令人厌烦的种种规矩、讲“长毛”的故事，买《山海经》。选文重点写的是她饶舌多事，有许多繁文缛节。
D．选文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了对劳动人民的真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质。
阅读《山地回忆》选段，完成下面问题。
①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
②“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
③这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：
④“离着这么远，会弄脏你的菜！”
⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：
⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”
⑦“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
⑧十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。
⑨不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：
⑩“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
她冷冷地望着我，过了一会才说：
“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
我笑着说：
“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
“怎么办，我还得往上走！”
她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。
我哭不得，也笑不得，只好说：
“你真讲卫生呀！”
“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。
我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。
“对，你卫生，我们不卫生。”我说。
“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。
“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”
“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。
“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
我一时没弄清是怎么回事，就问：
“你说什么？”
“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”
“咳！”我也笑了，“这是没有法子嘛，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”
“不会买一双？”女孩子低声说。
“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。
“不会求人做一双？”
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那穿着一双“踢倒山”的鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文虽然以抗日战争为背景，但是不过多渲染血腥和残酷，而是聚焦普通人的生存状态，以温情和乐观展现了人民的力量。
B．文章展现了抗日战争时期军民之间的深厚情谊，同时“真卫生”“装卫生”的争论也折射了当时农民观念的落后。
C．“我”是小说的主人公，起初因被责备而不悦，但很快意识到自己的错误，知错能改；同时还展现了革命乐观主义精神。
D．文章语言朴实自然。方言展现了河北农村风貌；口语化的表达充满生活气息，符合人物身份，增强文章的真实性和感染力。
22．认真阅读选文，根据要求填空。
①选文中“妞儿”一出场就对“我”进行了一系列刁难与批评，从全文来看是运用了____的写法，使妞儿形象更加丰满立体，给读者留下深刻印象，推动情节发展。
②文中画线句子是对女孩的___________描写，表现出女孩__________________________的心理。
23．选文结尾“一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。”这句话有什么含义？
阅读《台阶》节选，完成下面小题。
①“我们家的台阶低！”
②父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。
③在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：“你们家的台阶高！”言外之意，就是你们家有地位啊。
④父亲老实厚道_________累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
⑤父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很_________，但他做得很认真。
⑥于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
⑦大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
⑧台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。【甲】父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里裁着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
⑨父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑩冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。【乙】一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
24．结合语境，在选段处加入词语，最恰当的一项是（ ）
A．①无人理会 ②不足为奇 B．①兢兢业业 ②不为人知
C．①低三下四 ②微不可查 D．①低眉顺眼 ②微不足道
25．批注是精读文章时常用的一种方法，即在阅读时把读书感想、心得体会，批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注可以从作品的内容、结构、人物塑造或景物描写等写作手法、语言特色等方面着手。请从【甲】【乙】两句中任选一句，结合上下文，选择一个角度进行批注。
《第1-3单元课内阅读集训-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．出自诸葛亮《后出师表》；指不辞辛劳，贡献出全部精力，至死方休，文中高度赞扬邓稼先为国防事业献身的崇高精神。 2．因为这两日分别是中国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功的日子，标志着中国国防科技实现重大突破，彻底改变了中国在国际上的地位，摆脱了任人宰割的危机。 3．不矛盾。前者强调他继承了中华民族无私奉献的传统美德；后者强调他忠诚于党的事业，是共产党员的楷模。二者共同体现了邓稼先的完美人格。 4．示例：戈壁滩上，您隐姓埋名；原子弹前，您呕心沥血。您用生命托举国防，用忠诚书写传奇。邓稼先，您是民族的脊梁！
【导语】这篇节选以史为证，聚焦邓稼先的“两弹”功勋与生命绝响。从原子弹到氢弹的成功爆响，是民族挣脱任人宰割的新生号角，彰显他站在国防科研一线的担当。“鞠躬尽瘁”的死而后已，是他受核辐射仍坚守的写照；传统文化孕育的奉献精神，与共产党理想党员的身份相契合，让他成为民族脊梁，尽显崇高人格。
1．“鞠躬尽瘁，死而后已”出自三国时期诸葛亮的《后出师表》，原文是诸葛亮为表达辅佐蜀汉、兴复汉室的决心，写下的“臣鞠躬尽瘁，死而后已”，原意指恭敬勤恳地奉献全部精力，直到生命最后一刻才停止。结合第⑤段可知，这个词是对邓稼先一生的高度概括。他始终坚守在原子武器研究的最前线，从设计到试验，数十年如一日地投入全部心血；即便在实验中遭受致命核辐射、身患绝症后，依然心系国防事业，直到1986年病逝，真正做到了为国家和民族奉献到生命最后一息，生动诠释了他无私无畏、至死方休的崇高奉献精神。
2．由第②③④段可知，“这些日子”特指1964年10月16日（第一颗原子弹爆炸）和1967年6月17日（第一颗氢弹爆炸）这两个关键日期。从历史意义看，这两次爆炸成功标志着中国正式掌握了核武器核心技术，打破了美苏等超级大国的核垄断与核讹诈，让中国拥有了捍卫国家主权、抵御外部侵略的硬核国防力量；从民族命运看，这彻底终结了近代以来中国在国际上“落后就要挨打”、任人宰割的屈辱局面，为中华民族赢得了宝贵的和平发展环境与国际话语权，因此是中华民族五千年历史上具有里程碑意义的重要日子。
3．由第⑦⑧段可知，这两句话并不矛盾，二者是从不同维度对邓稼先精神人格的高度概括：前者“中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是从民族文化根脉层面评价：中国传统文化历来推崇“天下为公”“先国后家”的家国情怀，邓稼先将这种传统美德内化于心，把个人命运与民族复兴紧密绑定，甘愿隐姓埋名、牺牲自我，为国防事业奉献一切，是民族奉献精神的当代典范。后者“中国共产党的理想党员”，是从政治信仰层面评价：作为共产党员，他始终以党的事业为最高追求，忠诚于国家和人民，在艰苦卓绝的科研环境中践行初心使命，把个人理想融入党的国防事业，是党员群体中无私担当、忠诚奉献的楷模。两者相辅相成，共同构成了邓稼先完整而崇高的人格形象。
4．先提炼邓稼先核心事迹，他隐姓埋名研两弹、奉献生命铸国防，再结合“两弹元勋”身份，用富有感染力的语言串联精神品质，突出他的家国担当与奉献精神，语言要凝练庄重。
示例：戈壁滩上藏身影，蘑菇云下铸国魂。您以毕生心血深耕原子武器研究，从原子弹到氢弹，将民族国防自强托举至世界前沿；您受核辐射染重疾仍坚守初心，用生命诠释“鞠躬尽瘁”，是共和国脊梁，是照亮民族复兴的璀璨星光。
5．锲 6．C 7．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出小楷字工整密集，体现出闻一多先生刻苦严谨的治学态度。 8．总结全文，点明中心，呼应开头，深化主题，高度赞扬了闻一多先生言行一致的高尚人格。
【导语】文章以“说和做”为核心，对比凸显闻一多先生作为学者的行事准则。开篇用两句语录定调，以钻探典籍、著书立说的具体事例，刻画其潜心治学、默默耕耘的形象，用细节勾勒其废寝忘食、心无旁骛的治学状态。文字质朴凝练，叙议结合，既展现先生的学识与坚守，又为后文写其革命志士的一面铺垫，凸显其“行高于言”的人格魅力，结尾赞语升华主题，令人敬佩。
5．略
6．C.“望闻问切”本是中医诊断疾病的四种方法（望诊、闻诊、问诊、切诊）。在文中，作者用它来比喻闻一多先生研究民族文化的过程：此时他的研究还只是初步的“望”，即从宏观上梳理、观察民族文化的现状，还未深入到“闻、问、切”的深层阶段。这里的引号并非直接引用、着重强调或特定称谓，而是赋予了词语新的、特殊的含义。
7．根据句子“如群蚁排衙”可知，运用了比喻的修辞手法，将密密麻麻、整齐排列的小楷字比作整齐列队的群蚁。再联系第⑤段可知，这一写法生动形象地写出了闻一多先生手稿上的字数量多、排列工整的特点，从细节处凸显出他治学的刻苦、认真与严谨，让人物形象更加鲜活可感。
8．从结构上看，结尾段以“口的巨人”“行的高标”总结全文，与开篇“做了再说”“做了不说”的内容相呼应，让文章结构完整、首尾圆合；
从内容上看，直接点明文章中心，高度赞扬闻一多先生言行一致、知行合一的高尚人格，同时深化主题，将对闻一多先生的敬佩与赞颂之情推向极致，赋予人物形象更深刻的精神内涵，引发读者共鸣。
9．(1)运用了欲扬先抑的手法，通过反差来突出其灵魂的深邃、伟大，带给读者深刻的印象。
(2) 比喻 敏锐（犀利），富有洞察力
【导语】这篇节选以精妙笔法塑造托尔斯泰形象。开篇用“矮小敦实”“小巧玲珑”勾勒其平凡外形，甚至让来客生“侏儒”之惑，先抑其表；随即笔锋转向眼睛，以“黑豹似的目光”“钢刀刺来”作喻，尽显目光的犀利与穿透力。这种反差不仅让形象立体，更以形写神——平庸外貌下藏着洞察人心的灵魂，文字在对比中迸发张力，尽显人物精神内核。
【详解】（1）本题考查内容理解与写作手法分析。
根据第①段“进来的却是一个矮小敦实的人”“就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙”可知，作者在此处着重描写托尔斯泰外在形象的普通甚至不起眼——身材矮小，与人们心中“文学巨匠”应有的高大、不凡形象形成鲜明反差，这是“抑”的部分。这种对平庸外貌的刻画，先降低了读者对其外在形象的预期，让“文学巨匠”的形象在外形层面显得十分“普通”。
根据第②段“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”可知，作者笔锋一转，开始描写托尔斯泰目光的犀利、深邃。这种极具穿透力的目光，是其内在灵魂伟大、思想深刻的体现，这是“扬”的部分。
作者先通过第①段对托尔斯泰平庸外貌的刻画进行“抑”，再以第②段对其犀利目光的描写进行“扬”，运用欲扬先抑的手法，让外在的普通与内在的深邃形成强烈反差。这种反差不仅突出了托尔斯泰灵魂的伟大——即便没有出众的外形，其目光中蕴含的精神力量依然能震撼人心，也让读者对托尔斯泰的印象从最初的“疑惑惊讶”转变为对其内在的敬畏，从而留下极为深刻的印象。
（2）本题考查赏析重要语句。
根据第②段“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来”可知，句子将托尔斯泰的目光比作“锃亮的钢刀”，运用了比喻的修辞手法。钢刀本身具有锋利、能穿透物体的特点，用它来比喻目光，能让读者直观感受到这种目光并非普通的视线。
根据第②段“又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避”可知，这进一步描述了目光如钢刀般的效果——精准地触及核心，让人无法回避。这体现出这道目光极具穿透力，能直抵本质，生动形象地写出了托尔斯泰目光的敏锐（犀利），以及他所具备的强大洞察力。
10．C 11．第一次出现，火把排成“之”字形，与星光相接，写出了山之高，和点火把的人之众，形成壮丽的奇观。
第二次出现，火把照在人的脸上，写出了山之陡，展现奇观的细节。 12．“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意。用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。 13．指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。
“我们”通过贴标语、喊口号、演说、帮助病员和运输员等方式进行宣传鼓动，激发红军指战员的斗志。
【导语】《老山界》（节选）以红军翻越老山界的第一人称视角展开，将真实行军叙事与生动景物描写相结合，既凸显出老山界陡峻苦寒的险恶环境，又通过喊话、夜宿等细节，刻画出红军乐观坚毅的精神品格，于细碎行军片段中藏着雄浑的革命豪情，真实动人。
10．第 段“不可捉摸的声响”运用了“以声衬静”的写法，用细微、虚幻的声音反衬出环境的极度寂静，展现红军战士在极端艰苦条件下依然保持的镇定、乐观与豪迈精神。他们虽“寒气逼人，刺入肌骨”，却能静心欣赏星空、倾听山声，甚至将这些声音想象得富有诗意，感受到一种深沉的宁静与壮美。
A.“幻觉”带有负面、病态意味，而文中的声响是人在特定环境下正常的感官体验，并非因疲惫产生的错乱；
B.“心灵得到净化”属于过度解读，原文重点不在“净化”，而在表现红军的革命精神；
C.正是红军战士的革命信念使他们面对险境不觉恐惧，反而在寂静中感受到一种内在的平静与力量，符合文章主旨；
D.文中并无“大家感到害怕，不敢出声”的描写，相反，战士们“围着火堆小声谈着话”，气氛从容镇定。
11．第⑦段画波浪线的句子通过火把排成的“之”字形以及“连到天上”的视觉效果，生动地暗示了山路的曲折迂回和山势的高峻陡峭；“许多”火把与星光相接，构成了一幅壮丽的“奇观”，展现了红军队伍人数众多、气势宏伟，以及战士们不畏艰险的革命乐观主义精神。
第⑦段画波浪线部分描写的是从“之”字拐的路上进行近距离观察的结果。通过“向上看”和“向下看”的视角转换，具体细致地描绘了山路的险峻陡峭和行军的艰难；“火把照着人的脸，就在脚底下”极具画面感地表现了悬崖的深不可测，突出了环境的危险，反衬出红军战士英勇无畏、从容镇定的英雄气概。
12．这句话中的“抢”字，并非指违反纪律的“抢夺”或“哄抢”，而是“抢先”“争先”“抓紧时间”的意思。结合前文“黎明的时候被人推醒”、以及第 段“要队伍今天无论如何爬过这座山”等语境可知，当时时间紧迫、任务艰巨。“抢了一碗就吃”生动地表现了红军战士为了尽快完成爬山任务，争分夺秒、抓紧时间吃饭的动人场面，体现了他们坚毅顽强、雷厉风行的革命精神，而非纪律涣散。
13．根据第 段第2、5句内容可知，这个“坚强的意志”指红军不怕饥饿、疲劳、伤痛，不畏艰难险阻，坚决翻越老山界、坚持北上抗日的坚定信念。
根据第 段“立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员”及第 段“一路走，一路检查标语……顺便做些鼓动工作”、第 段“看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴”可知，“我们”是通过写标语、喊口号、演说等宣传鼓动方式，以及帮助病员和运输员、以身作则坚持工作的实际行动，将这种坚定的革命信念传递并根植于整个纵队每个人的心中，从而激励大家战胜了难以想象的艰难险阻。
14．壮烈 15．示例一：第②段划线句使用设问，强调了战士是最可爱的人。
示例二：第⑧段划线句使用反问，强调了我们的战士是可爱的，我们应该以他们为自豪。 16．
特点：以作者的叙述为主，穿插营长的讲述，两种视角结合展开内容。
作用：用作者的话叙述描写战斗经过等内容，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面和推动情节发展。引用营长的话（包括转述和直接引用），由目击者来谈，不但使人感到更真实可信，而且也使文章富于变化，避免了行文的单一和呆板。 17．因为志愿军战士在战斗中英勇无畏、舍生忘死，用生命保卫祖国，展现了崇高的爱国主义精神，所以作者称他们为“最可爱的人”。
【导语】这篇选文以饱含深情的笔触，展现了抗美援朝战场上志愿军战士的英勇无畏。作者魏巍通过第一人称视角，将个人情感与战场叙事巧妙融合，以松骨峰战斗为典型事例，运用排比、设问等修辞手法，层层递进地塑造了“最可爱的人”这一崇高形象。文中既有宏观的战斗场面描写，又有微观的烈士细节刻画，通过营长的转述视角增强了叙事真实感，最终以抒情议论升华主题，使志愿军战士纯洁高尚的品质和惊天动地的壮举跃然纸上，具有强烈的艺术感染力。
14．本题考查内容概括。
从第⑤段“一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”第⑥段“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗”可知，松骨峰战斗的情况，用文中的一个词概括就是：壮烈。“壮烈”一词精准概括了战斗的惨烈程度与战士们的英勇无畏：敌人以32架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，战士们在子弹打光后仍带火扑敌、与敌人同归于尽，最终以重大伤亡歼灭300多敌人，“壮烈”既体现了战斗的残酷，也彰显了战士们的牺牲精神。
15．本题考查句子赏析。
第②段“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人”运用设问句式，先提出问题引发读者思考，再直接给出答案，强化了“战士是最可爱的人”这一核心观点。设问的使用打破了平铺直叙的平淡，既引起读者对“谁是最可爱的人”的关注，又通过自问自答的形式，使观点更鲜明、语气更肯定。
第⑧段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗”运用反问句式，语气强烈且富有感染力。两个反问句层层递进，先强调战士的“可爱”，再升华到对祖国拥有这样的英雄的“自豪”，使读者在思考中认同作者的情感，能激发读者的共鸣与爱国情怀。
16．本题考查记叙角度。
作者并没有完全从头至尾地写营长或其他同志说的话，而是把采访所得材料综合起来，将营长的话与作者的叙述结合起来进行描述。结合第⑤段“还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”可知，用作者的话叙述描写战斗经过等内容，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面和推动情节发展。
结合第⑤段“据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了”第⑦段“他接着说：‘你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来’”可知营长作为战斗的直接参与者和目击者，其叙述聚焦于战斗结束后的场景与个人感受，是对“我”的叙述的重要补充，不但使人感到更真实可信，而且也使文章富于变化，避免了行文的单一和呆板。
17．本题考查内容理解和主旨。
结合第③段“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”可知他们纯洁高尚、坚韧坚强、纯朴谦逊，胸怀宽广；第⑤段松骨峰战斗中结合“但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面”可知面对敌人的猛烈进攻，他们意志坚韧；结合“最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”可知他们子弹打光后仍英勇无畏，带火扑向敌人，用生命阻截敌军；结合“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了”可知志愿军战士舍生忘死，用生命与敌人搏斗；所以他们的“可爱”源于他们在战斗中展现的坚韧的意志、宁死不屈的信念、英勇无畏的精神，对祖国的誓死捍卫和崇高的爱国主义精神，所以，所以作者称他们为“最可爱的人”。
18．A 19．B 20．C
【导语】选段展现了鲁迅对童年保姆阿长的复杂情感。通过“三哼经”的细节描写，既表现了阿长的文化局限，又凸显其质朴真诚。以《山海经》为情感支点，完成了对阿长形象的升华，体现了鲁迅对劳动人民既批判又敬重的双重态度。全文在平淡叙述中蕴含深沉的人文关怀。
18．本题考查对内容的理解分析。
A.从“三哼经”可以看出长妈妈没有文化，这样一个没有文化的人能买到山海经，可以想象她在买书的过程中遇到了多少困难，所以说这一句并不是表达她的无知，而是凸显出了阿长的朴实和善良；
故选A。
19．本题考查理解句子。句中“霹雳”并非指真实的雷电，而是运用了比喻的修辞，将某种强烈的冲击或感受比作“霹雳”，突出其带来的震撼力。结合课文《阿长与〈山海经〉》的语境，这句话是“我”得知长妈妈为“我”来渴求已久的《山海经》时的反应。
A.“霹雳”并非真实的“很大很响的雷”，而是比喻内心的震惊，并非“十分害怕”；
C.“全体都震悚起来”的“全体”指“我”自身的全部感受，而非“全部的人”，且对“霹雳”的理解为“很大很响的雷”仅仅停留在字面，未把握比喻义；
D.“似乎遇到霹雳”强调的是感受的强烈，而非“没有遇到”和“胆小”；
故选B。
20．本题考查理解文章内容。
C.选文中重点写的是阿长为“我”买《山海经》这一事件，突出她的善良和对“我”的关爱，并非“重点写她饶舌多事，有许多繁文缛节”；
故选C。
21．B 22． 欲扬先抑 语言 对“打败鬼子”的期盼和对日本侵略者的仇恨 23．“我”被女孩子的善良和热情所打动，感受到了这里人民对八路军的关怀。这里的山水养育了当地的百姓，百姓又以淳朴善良对待八路军，“我”与这里的山水、人民建立了深厚的情感，表达了“我”对这片土地和人民的热爱与眷恋。（意思对即可）
【导语】《山地回忆》通过河边洗脸的日常场景，展现了抗战时期军民关系的温情与坚韧。作者以质朴的语言和生动的细节，刻画了农村女孩直率泼辣又善良的形象，以及“我”从恼怒到理解的情感转变。文中“卫生之争”既反映了物质匮乏下的生活困境，也暗含对战争苦难的控诉。结尾处“永远不能分离”的感慨，既是对这片土地的深情，也象征着军民团结抗战的决心。全文以小见大，在生活化的对话中传递出乐观精神和民族气节。
21．本题考查理解分析文章内容。
B.“同时‘真卫生’‘装卫生’的争论也折射了当时农民观念的落后”的理解分析不正确。结合第 段“‘对，你卫生，我们不卫生。’我说”，第 段“‘那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？’她笑着用两手在冷水里刨抓”，第 段“‘这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了’”可知，“真卫生”“装卫生”的争论折射了当时因为战争而物质匮乏的无奈，也暗含对战争苦难的控诉，并非“当时农民观念落后”；
故选B。
22．本题考查分析写作手法与赏析语句。
第一空：结合第②段“‘你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去’”，第⑥段“‘菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏’”，第 段“她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”，第 段“‘说什么？’女孩子也装没有听见，‘我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗’”，第 段“‘不会求人做一双’”，第 段“‘我给你做。’女孩子洗好菜站起来，‘我家就住在那个坡子上，’她用手一指，‘你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子’”可知，女孩子出场时对八路军战士的一番刁难和批评，实际上是寻找机会与八路军进行交流，这并不是真正的刁难和批评，她的目的极为明确，希望能够给予八路军战士真诚的帮助，体现出女孩子热情、善良的美好品质，这是欲扬先抑的写作手法。故可填“欲扬先抑（先抑后扬）”；
第二空：结合第 段画线句子“什么时候，才能打败鬼子？”“我们的房，叫他们烧过两三回了！”可知，这是女孩子对“我”说的话，这是语言描写；故可填“语言”；
第三空：结合女孩子说的话“什么时候，才能打败鬼子？”“我们的房，叫他们烧过两三回了！”可知，“什么时候”的急切发问，表现出对战争结束的迫切期待，期待早日“打败鬼子”；“烧过两三回”的陈述直接反映了战争给平民带来的深重灾难，透露出对家园被毁的切肤之痛，凸显了日寇暴行的持续性，暗示女孩内心对日本侵略者的仇恨。据此可填“对‘打败鬼子’的期盼和对日本侵略者的仇恨”。
23．本题考查理解句段。
结合第 段“‘我给你做。’女孩子洗好菜站起来，‘我家就住在那个坡子上，’她用手一指，‘你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子’”，第 段“她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那穿着一双‘踢倒山’的鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”可知，“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”这句话出现在“我”与女孩对话结束后，女孩主动提出为“我”做袜子，并指明自家住处后，此时“我”看着自己冻伤的脚和艰苦的环境，内心产生的强烈感触。结合第⑧段“十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”，第 段“‘什么时候，才能打败鬼子？’女孩子望着我，‘我们的房，叫他们烧过两三回了’”，第 段“‘我给你做。’女孩子洗好菜站起来，‘我家就住在那个坡子上，’她用手一指，‘你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子’”可知，女孩的坚韧（寒冬洗菜、被烧房仍乐观）和善良（主动做袜子），让“我”感动。抗日战争背景下，军民互相支持、共克时艰的精神在此刻具象化，也体现了军民在抗战中相互依存、誓死保卫家园的共同信念；
“山、水、沙滩”象征故事发生的自然环境，这里的山水养育了当地的百姓，也代表根据地军民生活的艰苦条件，“永远不能分离”表达的是一种深刻的情感联结，既有对这片土地的热爱，也有对人民的认同，“不能分离”既是对土地和人民的归属感，也暗含革命者与群众命运相连的决心。
24．D 25．示例：选甲句，从人物塑造角度批注。“摇不散父亲那专注的目光”，通过细节描写，生动地表现出父亲对高台阶新屋的渴望，刻画出父亲为改变家庭地位而执着的形象。选乙句，从细节描写角度批注。“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，用破草鞋堆积的细节，侧面表现父亲为造新屋付出的艰辛劳动。
【导语】这篇《台阶》节选通过细腻的笔触刻画了一位勤劳朴实的父亲形象。作者以"台阶"为象征载体，巧妙地将物质建筑与社会地位、人生追求相联结。文中反复出现的"台阶"意象，既是父亲毕生奋斗的目标，也是乡土社会中身份认同的物化象征。通过父亲捡砖瓦、塞角票等细节描写，展现了底层劳动者坚韧不拔的生活态度。文中对父亲劳作场景的白描，尤其是"磨刀"（抽烟）的细节，生动呈现了劳动人民的生存智慧。整体语言质朴自然，在平实的叙述中蕴含着对父辈艰辛生活的深刻理解与温情敬意。
24．本题考查成语运用。
无人理会：指没有人去理会、关注，强调被忽视的状态。
兢兢业业：形容做事小心谨慎，认真踏实。
低三下四 ：形容态度或工作性质卑贱低下。
低眉顺眼：指低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子，也形容底层人民的卑微姿态。
第①空：根据第④段“父亲老实厚道_________累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”可知，文中指父亲老实厚道，一辈子都是这种顺从、不张扬的状态，周围的人并没有因为他这样的性格而给予他特别的地位或关注，用“低眉顺眼”能很好地体现出父亲老实厚道、默默无闻的性格特点，且与后文“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”相呼应。
不足为奇：指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。
不为人知：不被人所知道了解。
微不可查：事物或变化极其微小，难以通过常规方式被察觉或感知。
微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。
根据第⑤段“虽然这些都很_________，但他做得很认真”可知，文中说父亲今天捡回一块砖，明天捡进一片瓦，再往黑瓦罐里塞角票，这些行为在旁人看来都是很小、很平常的事情，没有什么值得大惊小怪的，但父亲却做得很认真，用“微不足道”更能体现出这些事情在旁人眼中的渺小和不重要，而父亲却一直坚持，突出了父亲的勤劳和执着。
故选D。
25．本题考查句子赏析。题干明确指出批注可从作品的内容、结构、人物塑造、景物描写等写作手法、语言特色等方面着手，并给出了【甲】【乙】两句供选择，让考生任选一句结合上下文从其中一个角度进行批注。这既考查了考生对文本内容的理解能力，又考查了其分析文本写作手法、人物塑造等方面的能力。
示例一：选择【甲】句，批注角度：人物塑造。批注内容：此句通过描写父亲坐在绿荫里专注地看着别人家高高的台阶这一细节，生动地塑造了父亲渴望拥有高台阶新屋的形象。“专注的目光”体现出父亲对高台阶的向往和羡慕，尽管自己家台阶低，但他心中一直怀揣着建造高台阶新屋的梦想，这一神态描写使父亲执着、有追求的形象跃然纸上。
示例二：选择【乙】句，批注角度：内容（或侧面描写）。批注内容：“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，从侧面写出了父亲冬天砍柴的艰辛和劳累。草鞋磨穿的数量之多，反映出父亲为了实现建造高台阶新屋的目标，付出了大量的体力和精力，进一步突出了父亲勤劳、坚韧的品质，也让读者更深刻地感受到父亲为梦想努力拼搏的精神。
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