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(共10张PPT)
第3课时 测量结果交流会
发现身体上的尺子
你们是如何用身体上的尺子测量的？在班级分享小组的测量结果，说一说测量过程中的故事。
大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。
如何让测量结果更加准确？与同伴交流。
通过学习，你有哪些收获？还想研究哪些与长度有关的问题？
大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。
我认为测量教室的长度时选用步长不合适，因为每个人迈出的每一步长度都不完全相同。
教室很长，可以用庹来测量，同一个人每一次伸展双臂的长度基本相同。
用步长和庹长测量教室都可能遇到几步多、不到1庹的情况。
如何让测量结果更加准确？与同伴交流。
对比你们小组和其他小组的测量方法和结果，说一说，你们小组有哪些可以改进的地方？
尽量选用稳定的“身体尺”，如身高、臂展、拃长等等。
首先测量“身体尺”的数据要尽量准确，动作要做标准，选择合适的尺子，尺子要摆正，等等。
通过学习，你有哪些收获？还想研究哪些与长度有关的问题？
我学会了一种新的估测长度的方法！
我知道我们的身体也可以用来测量。身体上的尺子能随时方便地使用，因此也被称作“永备尺”。
从我们家到北京，坐飞机要一个小时，这么远的距离，无论是手脚还是尺子都无法测量，古代人是怎么做的呢？
我们的身体有很多本领。北京市百货大楼原糖果柜台售货员、全国劳动模范张秉贵就练就了神奇的“一抓准”。无论顾客要多少糖果，他一手抓出，分量与顾客要求几乎一样。
能运用测量知识发现身体上的尺子 ☆☆☆
能选择合适的“尺子”测量物体的长度 ☆☆☆
能在交流中分享测量经验，反思测量结果 ☆☆☆
在活动中，你的表现怎么样？评一评。
大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。
如何让测量结果更加准确？与同伴交流。
通过学习，你有哪些收获？还想研究哪些与长度有关的问题？
测量结果交流会

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