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人美版《油彩韶光》教学设计（第2课第2课时）
课题 油彩韶光 单元 第二单元 学科 美术 年级 八年级
核心素养目标 审美感知：感知油画三种笔法（平涂、散涂、厚涂）的视觉特点，体会笔触与情感的关系。艺术表现：掌握色彩风景写生 / 临摹的基本步骤，能运用色调与笔法表现画面。创意实践：用水粉或丙烯完成一幅色彩风景作品，做到构图合理、色调统一、用笔恰当。文化理解：认识光与色在多艺术领域的运用，理解油画语言对当代艺术的影响。
教学内容分析 本课为《油彩韶光》第 2 课时，属于“造型 表现”学习领域。内容承接第 1 课时的色彩、色调知识，重点学习油画三种笔法，并以水粉 / 丙烯色彩风景写生 / 临摹为核心实践，最后拓展光色在电影、舞台、舞剧等领域的多元应用。
学情分析 知识基础：已掌握油画传入、色彩三要素、色调、印象派光色等知识，具备基本造型能力。能力特点：八年级学生有一定色彩经验，但对笔法运用、风景构图、整体色调控制较弱。学习难点：写生时难以概括景物色彩，难以将笔法与画面情感结合。21世纪教育独家资源提升方向：通过示范、分步练习、任务驱动降低创作难度，强化实践落地。
教学重点 油画三种笔法（平涂、散涂、厚涂）；色彩风景写生四步骤。
教学难点 画面色调统一、笔法合理运用、风景色彩概括与表达。
教学方法 复习巩固法、示范法、实践指导法、对比观察法、展示评价法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入 1.开展三项快速复习：作品连线：徐悲鸿《田横五百士》— 大卫《拿破仑加冕》对比。色彩三要素匹配：明度、色相、纯度。莫奈《草垛》与时间段连线。导入新课：上节课我们学了色彩与色调，这节课学习油画用笔并动手创作风景作品。21世纪教育独家资源过渡语：色彩需要用笔来呈现，不同笔法会让画面拥有不同 “性格”，我们一起来学习油画的用笔方法。 快速抢答、完成连线，回顾旧知，进入学习状态。 巩固上节课知识，自然衔接新课，激活已有经验。
环节二：新课讲授 感知发现 2布置任务二：了解不同的油画用笔方法。1.讲授三种核心油画笔法：平涂法：笔触平整、色彩均匀，适合简洁柔和画面。散涂法：笔触松散灵动、层次丰富，适合光影、动感表现。厚涂法：颜料厚重、笔触明显，立体感强，表现力量与质感。2.强调：笔触是油画的 “语言”，不同用笔传递不同情感。21世纪教育独家资源3.展示经典作品细节，引导观察笔触特点，播放笔法短视频辅助理解过渡语：学会了用笔，我们就可以用色彩去描绘风景，接下来进入色彩风景实践。 观察作品、模仿笔触、理解不同笔法的适用场景。 清晰掌握油画技法要点，为实践创作做准备，落实审美感知。21世纪教育独家资源
环节三：课堂实践 探索实践：任务三：请从水粉、丙烯入手，尝试进行色彩风景写生。21世纪教育独家资源1.讲解色彩风景写生四步骤：起稿构图（群青定位置）铺设大色块（把握整体色调）深入刻画（丰富细节）调整统一（加强 / 减弱对比）2.播放视频，讲解色稿知识并分步示范。布置课堂作业（二选一）21世纪教育独家资源①选择风景图片临摹②校园实景写生提出要求：构图合理、色调统一、运用所学笔法、融入情感。分步示范，巡视指导，重点辅导色调、构图、用笔问题。过渡语：同学们都完成了自己的色彩风景作品，接下来我们一起展示交流，互相学习。 选择任务，按步骤创作，运用笔法与色彩知识完成作品。 落实创意实践与艺术表现，将理论转化为动手能力。
环节四：作品展示与交流 1.组织学生展示作品，引导自评（思路、笔法、色调）、互评（优点、建议）。2.教师点评：肯定构图、色调、用笔表现，强化本课核心要点。过渡语：油画的光与色不只在画布上，它还广泛应用在我们生活中的各种艺术里。 展示作品、分享创作想法，互相评价提升。 搭建评价交流平台，提升审美表达与评析能力。
拓展延伸 光色的多元运用1.播放视频展示光色在电影、舞台灯光、戏剧布景、舞剧《红楼梦》《只此青绿》中的应用。2.总结：光与色是通用艺术语言，传递情感、烘托氛围、辅助叙事。 欣赏拓展案例，理解油画语言的当代价值与跨领域应用。 拓宽艺术视野，深化文化理解素养。
课堂小结 1.梳理本课：三种笔法→风景四步骤→创作实践→光色拓展。2.强调：学会用笔与色调，就能用色彩表达自己的眼中风景 回顾知识，分享本节课收获。 系统梳理知识，巩固学习成果。
教学反思 亮点：复习衔接紧凑，笔法讲解直观，实践任务明确，学生参与度高。改进：可增加笔法小练习，让学生先练笔再完整创作。素养达成：全面落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养。
图形
图文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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