资源简介

2026年杭州风帆中学九年级下学期3月月考语文
考生须知:
1.本卷满分120分，含卷面分3分，考试时间120分钟；
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号并核对条形码信息；
3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效，考试结束后，只需上交答题卷；
向远而行，是我们共同的姿态。学校开展“向远而行”主题学习活动，请你参与。
一、“驰骋向远”主题学习活动（21分）
2026年是丙午马年，班级开展“马年探马”综合性学习活动，请你参加。
活动一：成语拾趣
1.阅读下面这段文字，按要求完成任务。(9分)
马，是人类文明长河中相伴千年的良友。在中华文脉里，关于马的典故灿若星河，每一则都蕴含着深刻的人生智慧与处世哲理，经久不(shuāi)_______。在《 【甲】 》的故事中，古人将祸福相依的①_______证智慧诠释得淋漓尽致，教会我们以平常心看待人生的起落沉浮，守一份从容与豁达。在《 【乙】 》的故事中，赵高混xiáo_______是非，加速了秦朝的灭亡，这警醒我们要坚守本心，明②_______是非。在《 【丙】 》的故事中，年迈的骏马凭借经验引领大军走出迷途，这印证了阅历的珍贵与岁月沉淀的智慧，而在《伯乐相马》的故事中，③_______。
(1)根据语境与拼音写汉字。(2分)
经久不shuāi_______ 混xiáo_______
(2)参考下面提示，结合语境给句中①②两处选择正确的字形。(2分)
A.辩：“治也，从盲。”强调通过语言来阐述观点、争论是非。
B.辨：“判也，从刀。”强调通过观察、思考来区分不同事物。
①选_______ ②选_______
(3)结合语境，把下面三个成语分别填入【甲】【乙】【丙】处。(3分)
A.指鹿为马 B.老马识途 C.塞翁失马
【甲】_______ 【乙】_______ 【丙】_______
(4)根据语境，在③处填入一个句子，要求与画波浪线的句子结构相似。(2分)
_________________________________________________________________
活动二：对联探意
2.班级同学撰写马年对联，表达对新年的美好期盼，请根据上联完成下联。(2分)
龙马精神昭远志，_______________________。
活动三：诗句寻韵
3.班级同学收集写马的诗句，请你帮他完成。(8分)
类别 诗句内容
猎马 “牧人驱犊返，(1)______________”，以动衬静，通过牧人、猎马的归家，反衬出山野的宁静。(王绩《野望》)
瘦马 “古道西风瘦马，(2)______________，(3)______________”，游子牵一匹瘦马，不知自己归宿何方。(马致远《天净沙·秋思》)
老马 曹操《龟虽寿》表达人生态度，“(4)______________，(5)______________”，以马抒写热血情怀。
战马 “夜阑卧听风吹雨，(6)______________”，国土未收，陆游忧思难眠，梦中驰骋沙场。(陆游《十一月四日风雨大作》) (7)______________，(8)______________”辛弃疾勾勒醉梦中骑兵飞驰、奋勇杀敌的报国作战画面，豪情万丈。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
4.结合以上三个活动，归纳“马”所承载的文化内涵（写出两点）。(2分)
二、“守望向远”文学阅读活动（20分）
阅读下面这篇小说，完成任务。
父亲
梁晓声
小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，是靠出卖体力供我们吃穿的人。父亲是令我惧怕的人。
全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮吸一个三姐妹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。
父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。父亲板着脸任我们“吃”他。
我听一位会算命的邻居老太太说过这样一句话：“人人胸中一口气。”按照我的天真幼稚的想法，父亲如果能唉声叹气，他则会少发脾气了。
父亲就是不肯唉声叹气。
我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。但父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？
父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。一个惯于欺负弱小的大孩子，用碎玻璃在我刚穿的新衣服背后划了两道口子。父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光。我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话。在拥挤着七口人、不足十六平方米的空间内，生活绝不会因四个孩子中的一个三天没说话而变得异常。全家都没注意我三天没说话。
第四天，在学校课堂，老师点名，要我站起来读课文。那是一篇我早已读熟了的课文。我站起来后，许久未开口。老师急了，同学们也急了。教室的最后一排，坐着七八位外校的听课老师。
我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉，我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。
“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气了，脸都气红了。
我“哇”地大哭起来。
从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕子”，我变成了一个说话慢言慢语的人。父亲从来也没对我表示过歉意。因为他从来也没将他打我那一耳光和我以后的口吃联系在一起。
关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。
一天吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。
父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”
父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭，将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的！”
我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥，一种由衷的喜悦，一种殷切的期望。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了，还强吃掉半个窝窝头。尽管撑得够呛，但心里幸福。
从那一天起，我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达，力气也似乎有所增长。
“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。
我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。哥哥已上中学，每天给母亲熬药，指挥我们将家庭乐章继续下去。
我极希望自己有一个姐姐。母亲曾为我生育过一个姐姐。然而我未见过姐姐，她不满三岁就病死了。姐姐死得很冤，因为父亲不相信西医，不允许母亲抱她去西医院看病。母亲偷偷抱着姐姐去西医院看了一次病，医生说晚了。
母亲由于姐姐的死大病了一场，父亲却从不觉得应对姐姐的死负什么责任。父亲认为，姐姐纯粹是因为吃了两片西药被药死的。
“西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的！难道中国人的病是可以靠西药来治的吗？！西药能治中国人的病，我们中国人还发明中医干什么！！”父亲这样对母亲吼。
母亲辩驳：“中医先生也叫抱孩子去看看西医。”
“说这话的，就不是好中医！”父亲更恼火了。
母亲，只有默默垂泪而已。
一天晚上，我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味。父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤……
(选自梁晓声短篇小说选集《父亲》，有删改)
5.梳理情节冲突，将表格补充完整。(4分)
矛盾爆发点 父亲的行为 “我”的反应
一记耳光 父亲打我 ①_______(1分)
一碗粥 ②_______(1分) ③_______(1分)
④_______(1分) 父亲之前不允许母亲给姐姐看西医 我觉得父亲应对姐姐的死负责任
6.请结合语境分析句中“吃”这个字的表达效果。(3分)
用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。
7.小说结尾“父亲偷偷将一包中草药塞进炉膛”，这一细节让“我”对父亲产生了怎样的新认识？(3分)
8.请结合小说及链接材料，阐述这位父亲的形象。(5分)
链接材料：其实那一代父母是我们这个时代真正的财富，因为他们把自己作为父母这个职责看得非常非常的准，非常非常的重，真正担起了这份沉甸甸的职责。他们扛起了家，也扛起了这个时代。
——中国青年出版总社党委书记、社长皮钧访谈梁晓声语
9.梁晓声笔下的父亲，是一位普通家庭中最有力的引领者，照亮身边人的前行方向。请选择以下名著中的人物，结合他（她）的相关情节，谈谈你对这位引领者的认识。(5分)
A.《朝花夕拾》中的阿长
B.《艾青诗选》中的大堰河
C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来
三、“飞天向远”主题实践活动（10分）
阅读下列材料，完成任务。
材料一
(摘编自《数读 “长征飞天路”｜中国长征系列运载火箭 600 次发射》，“中国航天” 微信公众号，2025 年 10 月 23 日)
材料二
在空间生命科学领域，我国航天员在空间站开展了多项人体生理、植物生长、微生物代谢等实验，成功培育水稻、小麦等多种农作物。在空间物理领域，通过空间站搭载的高能宇宙辐射探测设施积累了大量数据，为宇宙起源与演化研究提供关键支撑。
我国航天技术转移转化持续加速，推动新能源、新材料、生物医药等一大批新兴产业发展，促进了智慧城市、无人驾驶等新业态的兴起。在工业制造领域，航天领域的精密制造、智能控制等技术向民用领域转移，推动高端装备制造业升级，形成了“航天技术为民用赋能、民用需求为航天驱动”的良性循环。
(摘编自《“十四五”成就｜筑梦苍穹，航天强国谱华章》，“中国的航天”微信公众号，2026年1月23日)
材料三
据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2026年2月11日，我国在文昌航天发射场成功组织实施长征十号运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃逸飞行试验，这标志着我国载人月球探测工程研制工作取得重要阶段性突破。
此次试验是长征十号运载火箭首次初样状态下的点火飞行，是我国首次飞船最大动压逃逸试验，是我国首次载人飞船返回舱和火箭一级箭体海上溅落，也是文昌航天发射场新建发射工位首次执行点火飞行试验任务。此次试验成功验证了火箭一级上升段与回收段飞行、飞船最大动压逃逸与回收的功能性能，验证了工程各系统相关接口的匹配性，为后续载人月球探测任务积累了宝贵飞行数据和工程经验。
(摘编自《长征十号运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃逸飞行试验成功实施》，央视新闻，2026年2月5日)
活动一：数读“长征”
10.分析材料一两幅图中的数据，分别提炼一条结论。(2分)
活动二：新闻采访
11.根据材料二及现实生活，完成以下采访提纲。(3分)
采访对象 采访目的 采访问题
航天试验工程师 (1)_______(1分) 此次试验创下的四项“首次”，对我国载人月球探测工程有何关键意义？（提示：根据材料二）
(2)_______(1分) 普及航天知识 (3)_______________________________________（提示：结合现实生活）(1分)
活动三：回应争议
12.有网友提出：“花巨资登月，不如用来改善教育和医疗。”你是否认同他的观点？请结合三则材料，写一段话回复他。（120字左右）(5分)
四、“心志向远”古诗文阅读活动（16分）
阅读下面古诗文，探究古代文人的仕隐智慧，完成任务。
材料一
送李愿归盘谷序（节选）
[唐]韩愈
太行之阳有盘谷。或曰：“谓其环两山之间，故曰‘盘’。”或曰：“是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。”友人李愿居之。
愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣：利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令；其在外，则树旗旄①，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。大丈夫之遇知于天子，用力于当世者之所为也。
“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹②；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。”
昌黎韩愈闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“盘之中，维子之宫；盘之土，维子之稼③；盘之来，可濯可沿；盘之阻，谁争子所？嗟盘之乐兮，乐且无央。”
【注释】①旄（máo）：古代的一种旗，旗杆头用牛尾装饰。②茹：吃。③稼：用作动词，播种，指种庄稼。
材料二
山石①（节选）
[唐]韩愈
山石荦确②行径微，黄昏到寺蝙蝠飞。
升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子肥。
人生如此自可乐，岂必局束为人鞿③？
嗟哉吾党二三子，安得至老不更归。
【注释】①一般认为本诗写于唐德宗贞元十七年（801）七月，韩愈辞去节度使推官一职，离徐州去洛阳的途中，作者当时游览洛阳北面的惠林寺。②荦确：指山石险峻不平的样子。③鞿（jī）：马嚼子，有控制马行进或停止的作用，这里指受人牵制、束缚。
活动一：走近文境
13.借助方法和提示，解释下列加点字。(4分)
字词 方法和提示 释义
或曰 查阅字典法：A.或许，也许；B.有的人；C.有时 ①_______
名声昭于时 字形推断法： 昭，日明也，从日，召声。（《说文解字》） ②_______
武夫前呵 课内迁移法：杂然而前陈者（《醉翁亭记》） ③_______
昌黎韩愈闻其言而壮之 词类活用：好之者不如乐之者（《论语<十二章>》） ④_______
14.展开想象，试描绘材料二中划线句的画面。(3分)
活动二：走进文心
15.材料一中“嗟盘之乐兮，乐且无央”与材料二“人生如此自可乐”的“乐”的内涵是否相同，请结合具体内容分析。(4分)
活动三：探究文情
16.结合以上诗文和链接材料探究韩愈的仕隐智慧。(5分)
【链接材料】
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
五、“未来向远”表达交流活动（50分）
17.阅读下面文字，按要求作文。
关于“向远而行”，每个人都有不同的理解——或许，是岁月沉淀力量，挥手告别青涩的过往；或许，是目光越过眼前，奔赴心之所向的热爱；或许，是脚步踏向未来，与时代同频共振的担当……
此刻，你正坐在考场上：手中的笔，写下的是三年的积累，也将勾勒未来的模样。对你而言，“向远而行”意味着什么呢？请以“向远而行”为话题，写一篇文章。
要求：
(1)题目自拟；
(2)除诗歌外，文体自选；
(3)不少于500字；
(4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
2026年杭州风帆中学九年级下学期3月月考参考答案及解析
一、“驰骋向远”主题学习活动（21分）
1.（9分）
(1)衰；淆
解析：
“经久不衰”是固定成语，指长久不衰退。
“混淆”指混杂、分不清，注意“淆”是三点水旁。
(2)①B ②B
解析：
“辨”：分辨、辨别，用眼睛、头脑区分。
“辩”：辩论、争辩，用嘴巴说话。
①“祸福相依的辨证智慧”强调分辨、判断，用“辨”；
②“明辨是非”也是分辨对错，同样用“辨”。
(3)【甲】C 【乙】A 【丙】B
解析：
塞翁失马：比喻祸福相依，对应甲。
指鹿为马：比喻故意混淆是非、颠倒黑白，对应乙。
老马识途：比喻经验丰富、能指引方向，对应丙。
(4)示例：
它彰显了识才的珍贵与慧眼识人的重要。
解析：
句式必须与前一句一致：
“这印证了阅历的珍贵与岁月沉淀的智慧”
结构：它+动词+了+名词+的+形容词+与+名词短语
内容围绕“伯乐相马=发现人才、重视人才”即可。
2.（2分）
示例：
骏马奔腾启新程
青云壮志展宏图
英才奋进谱华章
解析：
对联要求：
①字数相等
②词性相对（名词对名词，动词对动词）
③仄起平收（下联尾字平声）
④内容扣“志向、奋进、马年”。
3.（8分）
(1)猎马带禽归
(2)小桥流水人家
(3)断肠人在天涯
(4)老骥伏枥
(5)志在千里
(6)铁马冰河入梦来
(7)马作的卢飞快
(8)弓如霹雳弦惊
解析：
均为课内必背古诗文，考查精准默写，注意易错字：
“禽”不要少写点
“涯”不要写成“崖”
“骥”“枥”“的卢”“霹雳”要书写正确
4.（2分）
示例：
①马象征志向远大、老当益壮、积极进取的精神。
②马象征征战沙场、保家卫国、忠勇豪迈的英雄气概。
③马象征羁旅漂泊、孤独思乡、天涯沦落的情感。
（写出两点即可）
解析：
从诗句中提炼：
《龟虽寿》→志向、豪情
《破阵子》《十一月四日风雨大作》→战场、报国
《天净沙·秋思》→漂泊、孤独
二、“守望向远”文学阅读（20分）
5.（4分）
①大哭，从此变得口吃，成了“结巴磕子”
②鼓励“我”多盛粥，希望孩子能吃能长力气
③心里幸福，饭量变大，觉得更有力气
④姐姐因病去世
解析：
回到原文定位情节：
耳光后：哭→口吃→不再领读
一碗粥：父亲鼓励多吃，“我”内心幸福
姐姐：因父亲不信西医耽误病情而死
6.（3分）
参考答案：
“吃”字一语双关。
表层指全家七口人依靠父亲做苦力挣来的钱生活，消耗父亲的劳动所得；
深层指父亲承受巨大生活压力，家人也承受他的坏脾气与情绪发泄。
生动写出父亲养家的艰辛，也表现出家庭生活的沉重与压抑。
解析：
答题结构：
①手法：一语双关
②表层义：靠父亲劳动生活
③深层义：父亲被生活“吃”，家人被父亲情绪“吃”
④情感/效果：突出父亲辛劳、家庭不易
7.（3分）
参考答案：
这一细节让“我”意识到，父亲并非冷酷固执，他内心也有愧疚、哀伤与对女儿深沉的爱。偷偷烧掉草药，表现出他对姐姐之死的痛苦与悔恨，让“我”看到父亲严厉外表下柔软、深情的一面，改变了之前对父亲片面、严厉的认知。
解析：
抓住“偷偷”“呆呆站立”“哀伤”：
父亲不是不疼女儿
他只是传统、固执、不善表达
“我”对父亲的理解加深
8.（5分）
参考答案：
①父亲是一个责任感极强、坚韧刚强的劳动者，靠体力支撑全家，从不抱怨，扛起家庭重担。
②他性格简单粗暴、思想传统保守，教育方式严厉，不信西医，造成家庭悲剧。
③他内心柔软、深爱家人，对孩子有殷切期望，对女儿之死暗自哀伤愧疚。
④他是平凡时代中典型的父辈形象，虽有缺点与局限，却尽到了为人父的责任，扛起了家与时代。
解析：
中考人物形象题必须“多面分析”：
优点+缺点+身份定位+时代意义
9.（5分）
示例A（阿长）
参考答案：
阿长是鲁迅童年重要的引领者。她虽然粗俗、迷信、多有陋习，却真心关爱鲁迅，不辞辛苦为他买来心心念念的《山海经》，让鲁迅感受到底层劳动人民的善良、淳朴与温暖，也让他学会理解、包容与感恩，影响了他一生的人文情怀。
示例B（大堰河）
参考答案：
大堰河是艾青的精神引领者。她勤劳善良、慈爱宽厚，用全部的爱抚育艾青，给予他温暖与安全感，让艾青从小懂得同情底层人民，形成深沉的悲悯情怀，成为他诗歌创作的精神源泉与情感底色。
示例C（朱赫来）
参考答案：
朱赫来是保尔的人生引领者。他不仅教保尔拳击强身，更向他传播革命思想，引导保尔走上革命道路，在保尔迷茫、动摇时给予方向与力量，让保尔从普通工人子弟成长为坚强、勇敢、有信仰的革命战士。
解析：
结构：
人物身份+关键事件+对主人公的影响+精神价值
三、“飞天向远”主题实践（10分）
10.（2分）
参考答案：
①长征系列运载火箭发射次数逐年快速增长，实现从0到600次的重大跨越。
②长征火箭广泛应用于载人航天、探月探火、北斗导航等国家重大工程，作用突出。
解析：
图表题抓两点：
趋势：增长快
领域：覆盖重大工程多
11.（3分）
(1)了解此次试验成果及其对我国载人月球探测工程的重要意义
(2)航天科普专家/普通市民/中学生代表
(3)示例：航天科技给我们日常生活带来了哪些实际便利？
解析：
采访目的：了解意义、价值
采访对象：能普及知识的人
问题：贴近民生、简单易懂
12.（5分）
参考答案：
我不认同这种观点。
发展航天事业并非浪费资金，它具有长远价值：
①航天技术能推动新材料、新能源、生物医药等产业升级，促进经济发展；
②航天成果可转化为民用，惠及医疗、农业、交通、智慧城市等民生领域；
③载人登月试验彰显国家科技实力，为民族未来发展奠基。
发展航天与改善教育医疗并不矛盾，反而能共同推动国家进步。
解析：
观点+理由（材料二、三）+总结
控制在100—120字。
四、“心志向远”古诗文阅读（16分）
13.（4分）
①B.有的人
②显著、明显、光明
③在前面
④以……为壮，称赞、赞赏
解析：
或曰：有的人说
昭：日字旁，光明、显扬
前：名词作状语，在前面
壮：意动用法，以……为壮
14.（3分）
参考答案：
山石险峻崎岖，山间小路狭窄难行。黄昏时分来到寺中，蝙蝠在空中翻飞。雨后空气清新湿润，厅堂前的台阶下，芭蕉叶片硕大舒展，栀子花饱满肥嫩，一派清幽宁静又充满生机的景象。
解析：
画面描绘题：
翻译+修辞+氛围
抓：山石、小路、黄昏、蝙蝠、新雨、芭蕉、栀子
15.（4分）
参考答案：
不相同。
①材料一“盘之乐”是隐士彻底归隐、超脱世俗的长久之乐，追求无拘无束、无忧无毁、自在安宁。
②材料二“自可乐”是韩愈仕途不顺时暂时寄情山水的片刻愉悦，是摆脱束缚后的短暂宽慰，并非真正想要终身归隐。
解析：
答题模板：
表态+甲乐内涵+乙乐内涵+对比总结
16.（5分）
参考答案：
韩愈的仕隐智慧是“达则兼济天下，穷则独善其身”。
①仕途顺利时，他心怀家国，立志“为圣明除弊事”，勇于担当，积极入世；
②遭遇贬谪、不得志时，他不消极沉沦，能寄情山水，在自然中寻求内心安宁；
③他既不固执强求，也不消极避世，在入世与出世间保持平衡，既有政治抱负，又有精神自洽。
解析：
结合三篇诗文：
《左迁至蓝关》：入世、担当
《盘谷序》《山石》：向往闲适、暂得解脱
概括为“仕隐平衡”。
五、作文（50分）
审题立意解析
（一）审题关键点
1.话题核心：“向远而行”，核心是“向远”与“行”。“远”不是物理距离的遥远，而是成长的远方、理想的远方、责任的远方；“行”是行动、是坚持、是突破，强调“当下的努力”与“未来的奔赴”，而非空想。
2.材料提示：材料给出三个方向——告别青涩（成长向）、奔赴热爱（理想向）、时代担当（责任向），可直接借鉴，也可结合自身经历延伸（如克服挫折、追逐目标、传承美好等）。
3.身份限定：考生自身（初中生/高中生），需结合“考场落笔、三年积累、勾勒未来”的语境，写出真实的成长感悟，避免空泛抒情，要体现“此刻的努力”与“向远的决心”。
4.要求注意：题目自拟、除诗歌外文体自选（推荐记叙文/议论文，易出高分）、不少于500字，规避个人真实信息。
（二）立意方向（分维度，适配不同文体）
1.最佳立意（最贴合考生身份，易写出真情实感）：以三年求学为底色，讲述自己在坚持中突破、在沉淀中成长，告别迷茫与怯懦，向着理想的远方坚定前行，体现“每一步积累，都是向远的力量”。
2.多角度立意（供选择）：
成长向：告别青涩过往，在挫折中学会坚强，向着更成熟、更优秀的自己“向远而行”。
理想向：心怀热爱，不顾迷茫与阻碍，以执着为帆，向着心中的目标“向远而行”。
责任向：立足当下，扛起少年担当，将个人理想融入时代发展，向着更有价值的远方“向远而行”。
温情向：在家人、老师的陪伴与鼓励下，摆脱依赖，独立成长，向着属于自己的远方勇敢前行。
高分范文（记叙文，600字左右，易借鉴）
以笔为帆，向远而行
考场上的风，带着窗外的草木清香，轻轻拂过笔尖。我握着笔，指尖传来熟悉的重量——这重量，是三年来无数个深夜的坚持，是错题本上密密麻麻的批注，更是我向着远方前行的勇气。于我而言，“向远而行”从不是遥不可及的口号，而是藏在每一次落笔、每一次坚持里的成长之路。
曾经的我，是个怯于前行的人。面对堆积如山的试卷，面对一次次不理想的成绩，我总习惯退缩，总觉得“远方”太过遥远，连脚下的路都走得磕磕绊绊。直到那次，班主任指着黑板上的“向远而行”四个字，轻声说：“远方从不是用来仰望的，是用来一步步靠近的。每一次努力，都是在为向远而行铺路。”
从那以后，我试着放下迷茫，把“向远”拆成一个个小小的目标。清晨，迎着朝阳背诵诗文，让文字的力量浸润心底；课间，捧着错题本反复琢磨，把每一个漏洞都补牢；深夜，灯光下刷题的身影，映着我不肯放弃的决心。我不再纠结于眼前的得失，不再畏惧暂时的挫折，因为我知道，每多写一个字，每多掌握一个知识点，都是在向着理想的远方靠近一步。
如今，坐在考场上，我不再慌张。手中的笔，写下的是三年的积累，是无数次坚持的成果，更是对未来的期许。我知道，这场考试不是终点，而是我向远而行的又一个起点。未来的路，或许会有风雨，或许会有坎坷，但我会带着这份坚持与勇气，继续向前。
向远而行，是告别青涩的成长，是奔赴热爱的执着，更是少年人应有的模样。不必畏惧远方的遥远，不必焦虑前路的迷茫，只要我们心怀热爱、脚踏实地，每一步前行，都能遇见更好的自己。愿我们都能以笔为帆，以梦为桨，向着心中的远方，坚定前行，不负时光，不负自己。

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