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集体备课 二次备课
课题：辽、西夏与北宋并立 【课题与课时】 辽、西夏与北宋并立 1课时 【课程标准】 内容要求：了解辽、宋、西夏的并立。 学业要求： 1.能够了解中国古代历史的基本线索，以及中国古代历史上重要的事件、人物、现象等，知道这些史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 2.能够知道中国古代遗留至今的各类史料史，了解和认识中国古代历史的证据。（史料实证、历史解释） 3.能够对中国古代史历史上的重要事件、人物、现象等形成合理的想象，进行初步分析，认识其意义和影响。（唯物史观、历史解释、家国情怀） 【学习目标】 1. 通过阅读教材、研读材料，简述辽与西夏的建立及治国措施。(涵养时空观念、史料实证、历史解释等核心素养) 2. 通过阅读教材、研读材料、识读地图，简述辽与北宋的和战史实。(涵养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养） 3. 通过阅读教材、研读材料、观看视频、识读地图，简述西夏与北宋的关系。(涵养唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养） 【评价任务】 1.阅读教材，研读史料，简述辽与西夏的建立及治国措施。(检测目标1) 2.阅读教材，研读史料，简述辽与北宋的和战史实。(检测目标2) 3.阅读教材，研读史料，简述西夏与北宋的关系。(检测目标3) 【学习过程】 第一篇章 辽与西夏的建立 任务一：通过阅读教材、研读材料，简述辽与西夏的建立及治国措施。（指向目标1） 活动1：阅读教材P49第一段，简述契丹的兴起过程。 契丹是我国北方的古老民族之一，过着逐水草而居的游牧生活。 政权名称：辽（契丹） 民族：契丹族 建国时间：916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京 活动2：阅读教材P49第一段，结合材料分析，简述辽的治国措施。 契丹货币：形制模仿中原王朝钱币，圆形方孔，铸有文字 契丹文字：参照汉字创制，反映了民族交融 发展生产，创制文字，国力不断增强。 材料一：契丹……以国制治契丹，以汉制待汉人。 ——《辽史·百官志》 材料反映了辽统治者怎样的统治思路？ 蕃汉分治：因地制宜、因俗而治的特点，并促进了契丹社会发展，有利于民族交融。 活动3：阅读教材P50第一段，简述西夏的建立。 西夏是生活在我国西北的党项族，原属于羌人的一支。 政权名称：西夏 民族：党项族 建国时间：11世纪前期（1038年） 建立者：元昊 都城：兴庆府 活动4：阅读教材P50第一段，简述西夏的治国措施。 材料一：西羌之俗,岁时以耕稼为事,略与汉同。 ——《续资治通鉴长编》 材料二：其官分文武班，曰中书，曰枢密，曰三司，曰御史台……曰蕃学，曰汉学。 ——[元]脱脱《宋史·夏国传》 元昊仿效唐宋制度，定立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，创制西夏文字。 第二篇章辽与北宋的和战 任务二：通过阅读教材、研读材料、观看视频、识读地图，简述辽与北宋的和战史实。（指向目标2） 活动1：阅读教材P50第二段，简述辽与北宋的和战的背景。 辽太宗时，契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到了燕云十六州，实力大增。使中原王朝从此失去长城、燕山屏障，河北大平原无险可守。从此，辽和中原王朝的冲突加剧。 活动2：阅读教材P51第一段，并观察地图，简述辽与北宋的和战的过程。 活动3：阅读教材P51第一段，并观看视频，观察地图，结合材料进行分析，简述辽与北宋的和战的结果。 材料一：此后宋辽遂为兄弟国，宋岁输辽银十万两，绢二十万匹。自是两国不交兵一百二十年。 ——钱穆《国史大纲》 结果：澶渊之盟 时间：1005年 内容：双方皇帝以兄弟相称，北宋每年送给辽钱物，称为“岁币”。 影响：此后很长时间，宋辽间保持着和平局面。 活动四：根据材料，分析辽和北宋签订和议的原因。 材料一：北方的强敌，一时既无法驱除，而建都开封，尤使宋室处一极不利的形势下，……大河北岸的敌骑，长驱南下，更没有天然的屏障，三四天即到黄河边上，而开封则是豁露在黄河南岸的一个平坦而低洼的所在。所以一到真宗时，边事偶一紧张，便发生根本动摇。幸而寇准主亲征，始得有澶渊之盟。然而到底是一个孤注一掷的险计。 ——钱穆《国史大纲》 材料二：辽虽俨然成为北方一个大国，但与宋军交战，孤军深入，不占优势。况且早年间辽先祖即已认定和汉政策是明智之举。 ——《浅谈辽史》 澶渊之盟是辽与北宋在双方力量相对均衡的条件下互相妥协的产物。 第三篇章 西夏与北宋的关系 任务三：通过阅读教材、研读材料、识读地图，简述西夏与北宋的关系。（指向目标3） 活动1：阅读教材P51第二段，简述西夏与北宋的关系。 北宋与辽、西夏订立和约，反映了北宋怎样的政策？ 北宋守内虚外的政策，即对内加强中央集权，崇文抑武，把巩固政权当做头等大事；对周边少数民族政权采取消极防御政策，多是签订和约，用财物换和平。 北宋虽显软弱，但从历史长远看，有利于南北经济发展和民族交融 活动二：议一议：北宋与辽、西夏订立和约，对社会经济和民众生活有什么影响？ 社会经济：避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国边疆地区的开发，有利于经济的交流和发展。 民众生活：在一定程度上加重了北宋民众的赋税负担，另一方面使边境民众生活安定，加强了各族的友好关系，促进了民族交融。 【总结归纳】 【检测与作业】 1．（2022 怀化）史书记载，“契丹小儿初读书，先以俗语颠倒其文句而习之”，如“鸟宿池边树，僧敲月下门”，契丹儿童便念成“月明里和尚门子打，水底里树上老鸦坐”。这反映出当时的（　　） A．重文轻武 B．宋辽和战 C．政权更迭 D．民族交融 2.（2023 邵阳）哈佛大学教授艾利森说，我也从中国智慧中学到很多经验，比如1005年的澶渊之盟，交战双方提出，我们不能够打败对方，但可以商讨一个条约，形成对抗的伙伴关系，在一些领域里激烈敌对，但在另外一些领域内结为伙伴。艾利森对澶渊之盟的叙述（　　） A．比较符合历史史实 B．完全违背历史真相 C．是研究澶渊之盟的重要史料 D．属于恶意诋毁中国的言论 3.（2022 怀化）契丹是我国北方古老的民族之一。契丹人过着逐水草而居的游牧生活：“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。”下列哪一政权是由契丹人建立的（　　） A．西夏 B．辽 C．金 D．元 4.（2020 眉山）北宋与辽、西夏既发生对峙战争，又一直进行相互之间的商业往来。在榷场，官府和商人交换各种商品，且数量很大。这种态势（　　） A．源于辽夏夺取宋朝土地人口 B．使辽宋夏处于长期战争状态 C．加深彼此了解促进民族交融 D．表明落后民族征服先进民族 【学后反思】 1. 自主建立本节课知识体系（思维导图） 2. 你还有哪些收获和疑惑？ 【教后反思】

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