资源简介

课题 18文言文二则《囊萤夜读》
教学目标
1.能正确、流利、有节奏地朗读课文，并尝试背诵。 2.能运用借助注释、联系上下文、组词等方法读懂故事内容，并能清楚的讲述故事。 3.通过感知车胤学习条件艰苦，延伸拓展相关人物故事，深刻体会古人勤奋读书、坚持不懈的精神，获得精神启迪。
教学重点：能运用借助注释、联系上下文、组词等方法读懂故事内容，并能清楚的讲述故事。
教学难点：通过感知车胤学习条件艰苦，延伸拓展相关人物故事，深刻体会古人勤奋读书、坚持不懈的精神，获得精神启迪。
教学过程
一、读书郎——少年成长故事 1.单元主题：深深浅浅的脚印，写满成长的故事。 单元情境：读榜样故事，获成长力量 （1）同学们，在古代，像你们这么大的孩子，称为“外傅之年”，外傅，意思是可以到外面学习更多的知识了。 （2）这节课，老师就和大家一起漫步成长路，开启第六单元的学习。 同学们一起齐读单元主题，咱们开启第一站——古代读书郎的成长足迹，听听他们的成长故事，再来写写你的成长历程。 2.揭示课题 （1）咱们先来一场跨越时空之旅。来到1600年前的东晋，翻开这本典籍——晋书。认识一位少年——车胤。走进他的成长故事——囊萤夜读。 （2）检查预习情况。 重点讲解“囊”字。 （3）出示学生预习单：指导“囊”字书写。 （4）齐读课题，理解课题。 [设计意图：本单元的主题是“深深浅浅的脚印，写满成长的故事”，结合单元学习内容和目标，在课程内容上，本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。基于对单元的整体解读，本单元创设了“读榜样故事，获成长力量”的学习情境。揭示课题，重点设计了本课的难写易错字“囊”的书写和理解,引导学生对“囊”的形体结构进行观察、分析，感受汉字的文化内涵。] 任务一：读书会——争做读书郎 1.挑战读书会 出示读书要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子 ； 读好停顿 。 指名读，小老师做评价。 区分两个多音字“盛、数”。 全班齐读。 下面挑战升级，读出古文韵味 。 （4）师范读，指导学生朗读，读出古文的韵味。 （5）同桌互相练习读，齐读，读出古文的韵味。 [设计意图：文言文语言精练简洁，一字传神，几字便能将意思传达清楚。教学中，给 学生设计了“挑战读书会”的学习情境，让学生进行进阶式的闯关朗读，激发学生学习兴趣的同时，也逐步解决音难读、句难通、义难懂等问题，让学生学有所获。对应教学目标1] 任务二：故事会——讲少年故事 1.说说“车胤” （1）读着读着那小小少年车胤他给你留下了怎样的印象呢？ （2）在文中用了八个字对车胤进行了评价。 出示：胤恭勤不倦，博学多通。 ①理解句子。回顾以前学过的读懂文言文的方法：借助插图、借助注释、联系上下文。用上学过的方法，说说这几个词的意思。 出示词语：胤 恭勤 通 ②还有些字没有注释，该怎么去读懂它们呢？我们可以用组词的方法去理解它们，给每个字组一个词，然后连起来就可以了，如果不通顺的话就换一换位置。这种方法叫——组词法。 （3）拓展练习：用扩词法理解加横线字。 ①宋人有耕（ ）者——《守株待兔》 ②尝与诸小儿游 （ ）——《王戎不取道旁》 ③群儿戏于庭 （ ）——《司马光》 2.故事讲述厅 （1）用上“借助注释+联系上下文+组词翻译”这些方法读懂故事。同桌两人展示，一人读原文，一人说意思。谁来挑战？ （2）读着读着，讲着讲着，咱们就明白了故事的意思。通过你们对课文的理解，你认为车胤是一个怎样的人？他在刻苦过程中遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？结果怎样？请完成学习单。 根据表格的内容，谁再来讲一讲这个故事？ 故事主人公遇到的困难克服困难的方法结果《囊萤夜读》车胤
[设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”，学法指导在学习文言文中的作用非常重要。本环节侧重于引导学生借助插图、借助注释、联系上下文、组词等方法理解课文，并学会迁移运用，使学生对整篇文言文有所了解，在此基础上，训练学生把故事内容讲清楚，既降低了学生学习文言文的难度，也提高了学生的表达能力。对应教学目标2] 任务三、访谈会——发现成长故事 1.对话车胤，深挖品质 （1）接下来我们一起做客——成长访谈间。哪位车胤敢接受访谈？ ①车胤，夏日炎炎，茅屋如蒸笼，蚊虫叮咬。你为何还要读书呢？ ②车胤，你瞧！这萤火微光忽明忽暗，很难看清楚，你为何还要想方设法去看书？ 小结：正如你们所说，长大后的车胤官至吏部尚书，为国效力。晋书中这样称赞做官的 车胤——车胤忠壮。在生活中，人们就是这样来评价他的——无车公不乐。车胤最后成为受人爱戴和幽默风趣的好官。 （2）和车胤的访谈之后，你发现他的成功和秘诀了吗？ 小结：同学们，你还觉得这首古文仅仅是在读书这件事吗？并没有，透过事件看本质，这首古文还让我们看到了面对困难时应有的态度和坚持。这就是他在成长之路上取得成功的秘诀。 2.联系自身 所以车胤遇到的困难是家贫不常得油，那在学习生活中，你们会遇到哪些困难呢？解决了吗？ 故事（事件）主人公遇到的困难解决方法结果学骑自行车我......
小结：孩子们，此刻你们就在成长。而成长的秘诀就在于你们的刻苦学习、坚持不懈。 [设计意图：一个个不同的情境犹如一个个可视化支架，与车胤对话，深挖其品质，更能帮助学生理解车胤在困难重重的环境下，依然恭勤不倦的可贵品行。学生由此联系自身在学习生活中所遇到的困难以及克服困难的方法，从中学习古人刻苦学习、坚持不懈的精神，体现新课标育人为本的教学理念。对应教学目标3] 3.作业布置 除了《囊萤夜读》的故事，还有很多关于古人读书求学的故事，你们翻开语文园地，课后可以去读一读他们的故事，读完后可以和同学分享。并把今天学的故事讲给家人听。 总结：孩子们，他们为什么能够拥有跨越千年时光的力量呢？正是因为是他们的坚持不懈、勤奋好学，所以留存到现在。他们不管遇到怎样的困难，总是会想尽办法去读书，打动了千千万万个人。这就是——中国读书精神。 [设计意图：作业布置了自行阅读本单元“语文园地”的成语故事，让学生更多的去积累成语典故，能更多地去了解中华优秀传统文化。] 【板书设计】

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