资源简介

课题 《秋天的怀念》
教学目标
1.结合文中重点语句和场景镜头画面感知人物形象，体会作者将浓烈的感情寄托在叙事描写中的写法。 2.通过为微电影设计宣传海报，深入对文本内容的理解与感悟，体会文章主旨，感受“好好活”的深刻内涵。 3.通过本次项目化学习，增强对生命与亲情的感悟与珍惜，培养学生感恩情怀和积极的生活态度，提升审美鉴赏力与创造力。
教学重点： 结合文中重点语句和场景镜头画面感知人物形象，体会文章主旨，感受“好好活”的内涵。
教学难点： 体会文章主旨，感受“好好活”的深刻内涵，体会作品中的浓浓深情。
教学过程
一、导入任务情境 为了让大家沉浸式的感受《秋天的怀念》这篇文章表达的情感，校团委准备举行“感恩亲情，让爱同行”为主题的微电影大赛，假如你是微电影的编剧，请以《秋天的怀念》为拍摄底本，完成下面任务助力本次微电影大赛。 设计意图：本教学设计以微电影创作任务为驱动，旨在通过一系列学习任务，引导学生深入理解《秋天的怀念》这篇课文，提高学生的语文综合素养，包括阅读理解能力、写作能力、审美能力以及对情感的感悟能力。同时，借助项目式学习方法，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。设置真实的任务情境，让学生清楚自己的角色和任务，增强参与感。 二、任务概览 设计意图：使学生清楚了解本节课的学习目标和任务方向，提高学生学习的针对性和主动性，让学生能够带着明确的目的参与课堂学习。 三、教学方法 情境教学法、讨论探究法、读写结合法、项目化学习。 四、项目过程 （一）自主预习 设计意图：引导学生充分利用网络资源进行自主学习，培养学生的自主学习意识和能力。借助智慧教育平台丰富的教学资源，学生可以更好地掌握基础知识，如重点生字词，为课堂学习做好准备。强调朗读技巧，如重音、停连和朗读语气、语调，是为了让学生通过朗读更好地体会文章的情感，同时提高学生的朗读水平。有感情地朗读进一步强化学生对文章情感的体会，使学生更加深入地走进文本。让学生初步找出要拍摄的镜头画面，培养学生的创新思维和对文本的独特理解能力，同时为课上的学习任务一做好铺垫。 任务一 选择镜头，感受人物形象 读完《秋天的怀念》后，将你印象最深刻的画面拍摄程电影镜头，通过镜头画面的描述感知人物形象。 描述镜头画面“我”的表现母亲的表人物形象
设计意图：通过描述镜头画面，让学生深入文本，从细节处深入理解人物形象，如人物的语言、动作、神态等。从学生的兴趣点——电影镜头入手，激发学生对文本学习的积极性。通过将文本内容转化为电影镜头画面的描述，促使学生更加仔细地阅读课文，深入挖掘文本中的细节，从而更好地理解人物形象。 请同学们有感情地朗读课文第一段，小组交流讨论我们可以从哪些方面表现母亲和“我”的镜头？这些镜头展现了“我”和母亲怎样的人物形象呢？有请一组代表为我们展示他们组的学习成果。 师：面对我的狂风暴雨式的情绪，母亲永远无条件的承受着一切。母爱是无私的、伟大的、宽容的。她的爱表现在时刻照顾我情绪的细致入微的动作中。史铁生为什么会暴怒无常，摔砸东西，我们看一段助读资料。 【助读资料】 史铁生，1951年1月4日出于北京，与奶奶一起长大。学习成绩优秀，田径运动也很有天赋。初中运动会上拿下80米跨栏冠军，被同学赞为“小飞人”，史铁生梦想做一名田径运动员。18岁，响应国家上山下乡号召，史铁生自愿去了陕北农村插队。20岁，史铁生淋雨后高烧不退，队里把他送到北京大医院，几月后，21岁的史铁生出院了，只是他是被朋友抬出来的，他的双腿再也不能自由活动，他被迫开始轮椅人生。一个怀揣着田径梦的少年，突然失去了双脚！！！ 哪位同学能够给我们声情并茂的再现我和母亲的对话呢？好，有请小雨同学。 小雨同学能够结合自己对课文的理解，将我的语言“不，我不去，我可活什么劲”进行重读，展现了我因双腿瘫痪后的内心悲痛和暴怒无常，同时作为身患肝病且疼爱我的母亲，用近乎哭腔的语气语调将“咱娘儿俩在一块儿好好活”展现出来，也表达了母亲和我的不容易，更表现了母亲希望我重拾美好生活的勇气。 师：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”请问，母亲在我双腿瘫痪后有没有好好活？她为什么总问我是否愿意去北海公园看花呢？ 生1：我认为母亲没有好好活。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。但她从没有抱怨、发脾气，现在母亲的世界里只有“我”，她早已习惯了对我暴怒无常情绪的照顾和包容，她早已忘记自己也是病人，也需要家人照顾。 生2：文中写了三次看花，每一次看花都是作者个人心态的蜕变。去看菊花,是想让我从菊花凌霜的精神气质中得到勇于面对挫折，顽强生活下去勇气。同时，北海公园是我童年的乐园，母亲希望借重游北海公园唤起我美好的记忆,让我从生活的不幸中振作起来。 师：是啊，“好好活”这句话是对儿子重拾生活勇气的鼓励，也是对自己坚持生活的告诫。也正因为母亲的这份坚韧，让我理解了母亲的不容易，理解了母亲这艰难的一生，更理解了母亲让我“好好活”的意义。现在我们看史铁生在《我与地坛》中的一段文字： 那时的我，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行，——这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。 ——《我与地坛》 世界本来就是不完美的。我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。 ——《病隙碎笔》 从这些文字中我们可以感受到史铁生对母亲深深的歉疚和怀念，也能读出他面对生活积极乐观的人生态度。这是母亲用自己的一生教给他面对人生困境时的宝贵财富。此外，当秋天的树叶唰唰啦啦飘落的时候母亲挡在窗前和小时候母亲带我去北海公园仿膳、母亲临终前的场景等也值得我们细细品味，请同学们按照任务一的学习方式进行深入思考，体会人物形象。 如果想观看更多学生优秀成果，请扫下面二维码。 任务二 设置空镜，渲染影片氛围 电影空镜头，也称为景物镜头，是指在电影或视频中不包含人物的镜头。空镜头在电影中扮演着重要的角色，请你为《秋天的怀念》微电影设置两组空镜并说明理由。 为微电影设置空镜空镜名称画面描述设置理由
设计意图：通过两组空镜头的设置，主要想让学生感受环境描写的作用，一方面展现了秋天的美好景色，另一方面传递出影片的情感内涵。在影片中穿插这样的空镜头，可以让观众在欣赏美景的同时，感受到影片所要传达的思念、怀旧之情。同时，空镜头的运用也有利于调整叙事节奏，使影片更具观赏性。介绍空镜头的概念和作用，拓宽学生的影视知识视野，让学生了解电影语言的多样性。引导学生为微电影设置空镜，能促使学生关注文本中的环境描写，体会环境描写对烘托情感、营造氛围的重要作用，进而加深对课文情感内涵的理解。 师：请同学们按下暂停键，根据文章内容确定文中适合做空镜的镜头。下面有请一位同学谈谈她的思考。 生：通过速读课文，我们发现北海公园平静的湖面、泼泼洒洒的菊花、天空中北归的雁群和史铁生的书房、房间角落藤椅上母亲的围巾等可以做空镜镜头。 找出空镜之后，请同学们详细描述空镜画面并解说选择该空镜的理由，现在让我们一起听听下面两位同学的解说。 师：两位同学的空镜头设置都围绕《秋天的怀念》中具体景物描写和场景展开，通过空镜头的明暗变化来增强微电影的情感表达和艺术感染力。 任务三 设计海报，体会浓浓深情 优秀的微电影宣传海报能吸引更多的观众观影，为达到宣传微电影的目的，请结合《秋天的怀念》这篇课文给微电影设计一幅宣传海报。 宣传海报元素海报解读
设计意图：制作海报可以培养学生的审美能力和创造力，同时让学生更深入地体会文章中的浓浓深情。通过学生互评和教师点评，提高学生的鉴赏能力。结合微电影宣传海报的设计任务，培养学生的审美能力和创新思维能力。让学生思考如何通过海报传达文章的主题和情感，能引导学生对课文的主题和情感进行深入提炼和总结。 师：《秋天的怀念》微电影宣传海报应该包含哪些主体元素呢？现在有请赵雨菲同学谈谈他的想法。 生：我认为宣传海报的主体元素应该有妹妹推着轮椅上的史铁生，远处的白云蓝天和北海公园的天坛，此外根据文章三次看花的线索和最后一段看到秋天盛开的菊花后更加明白母亲好好活的内涵得知，海报中还应该有盛放的各色菊花。特别是北海公园各色菊花在秋天临霜绽放，不仅表现了北海菊花蓬勃的生命力,也暗示着我和妹妹无论遭遇怎样的厄运,都要像临霜的秋菊一样，泼泼洒洒，乐观坚韧，活出自我生命的个性与美丽。这也是对母亲“好好活”最好的注解。 师：是啊，临霜绽放的秋菊是笑对人生困境的乐观心态，更是史铁生实现自我生命价值的升华与超脱。 如何让自己思考的海报主体元素迅速组合生成精美的宣传海报呢？我们不妨试试AI软件。现在请大家将刚才思考的海报主体元素，输入AI软件对话框，生成自己满意的宣传海报。下面有请笃行组展示他们的成果。 师：请同学们根据课前制作的评价量表对笃行组同学利用AI生成的海报进行评价并提出建议。 生1：我觉得人物年龄不合适，这篇文章写于母亲去世的第四年，而文中母亲去世的时候，妹妹还未成年人，因此妹妹的年龄应该是22岁左右。史铁生的年龄也不是很大，至少不会是老年人，因此图二、三的宣传海报不是太合适。 师：这位同学能够结合文章的创作时间和文中母亲的临终遗言进行理性推测，利用排除法对微电影四副海报进行选择。 生2：前三幅海报画面的光线充满了暖色调，可以体现秋天对母亲的怀念这一主题，但是在落日之时妹妹推我去看菊花不免有一种“菊花无限好，只是近黄昏”的伤感和无力。因此我觉得最后一幅海报比较适合。在早晨去看菊花，用太阳光展现画面的暖色调，早晨代表的是新生、希望和力量，也暗示我和妹妹会在今后的人生中好好活。 师：这位同学能够结合文章的主题和情感从光线、色调进行深入分析，选出符合微电影主题的宣传海报。 【板书设计】 【课堂结语】生活以痛吻我，我却报之以歌！生活或许会有坎坷，但我们要学会勇敢面对挫折，让我们在前行路上，学会珍惜与感恩，让乐观与坚韧化解生命中的苦痛。

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