资源简介

课题 散步
教学目标
1.初读课文，扫除文章障碍，概括文章大意，理清人物关系，发展学生的语言能力。 2.精读重点词句，赏析本文的语言特点，感受字里行间的浓浓亲情，发展学生的审美能力、思维能力。 3.研读课文，分析选材的独特之处，探究本文的深刻主旨，培养学生传承尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的中华优秀文化美德。
教学重点： 1.初读课文，扫除文章障碍，概括文章大意，理清人物关系，发展学生的语言能力。 3.研读课文，分析选材的独特之处，探究本文的深刻主旨，培养学生传承尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的中华优秀文化美德。
教学难点： 2.精读重点词句，赏析本文的语言特点，感受字里行间的浓浓亲情，发展学生的审美能力、思维能力。
教学过程
一、创设情境,导入新课： 同学们，某社区举办寻找“最美家庭”的活动。参选家庭需提供资料：关键词+500字左右的事迹材料+至少2张家庭生活照。 莫怀戚一家参与竞选，假如你是他家的推荐人，请从莫怀戚的《散步》一文中寻找打动 评委的依据，使他家成功入选。 二、顺利闯关，获取推荐人资格。 检查课前布置的问题，看自己是否能获取推荐人资格。 A.读准下面这些加点字的读音。 散步(sàn) 熬 (áo) 分歧(qí) 霎时(shà) 粼粼(lín lín) B. 概括全文内容。 初春，“我们”在“田野”上“散步”，发生分歧，终圆满解决。 我们都有谁？我,我的母亲,我的妻子和儿子。 人物之间是什么样的关系呢？有的同学说 ，是两对母子 ；有的同学说 ，是四种关系：母子、夫妻、婆媳、祖孙；有的同学说 ，三代人：老、中、幼 。同学们都说的非常好。 选择在田野散步这件事好不好？嗯，有同学说：好，在美丽的田野上和家人散步，既可以锻 炼身体，又可以愉悦心情，还可以增加感情，是一个叙述和谐家庭生活的好的切入点。 发生了什么分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。 如何圆满解决？我决定委屈儿子，顺从母亲；母亲决定满足孙子；妻子在外总是听我的。 最终我背起母亲，妻子背起儿子，一家人走向充满生机与活力的小路。 你感觉这是一个怎样的家庭？尊老爱幼、和睦幸福的家庭。 三、祝贺你闯关成功，让我们完成下面任务，帮助莫怀戚一家成功入选吧！ 任务一、找出事迹材料中最能征服评委的词句，并陈述理由。 任务二、寻找最美家庭生活照，并陈述理由。 任务三、提炼最能体现该家庭内涵的三个关键词。 任务一、找出事迹材料中最能征服评委的语句，并陈述理由。 我们先来看一下任务一、找出事迹材料中最能征服评委的词句，并陈述理由。 模板如下： 理由： 原文： 赏析： 遣词、句式。 朗读技巧：语调、语气、语速、节奏…… 案例1 理由：母慈子孝、妻贤子慧，和和美美。 原文： A.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” B.我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” C.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” D.妻子呢，在外面，她总是听我的。 赏析： A.从小家伙惊喜的叫声中，读出了他的聪慧和一家人的和谐。 大家试着读一读，想象一下小孩子眼里这个温暖的画面。 B.从这句话中读出了子孝。“决定”和“走大路”要重读。“还长”和“已短”作对比也要重读。 C.从这句中读出了奶奶对孙子的慈爱。动作：“摸摸孙儿的小脑瓜”，语言：“还是走小路吧。”请再读一遍，感受奶奶的慈祥。语速要慢、语调要柔和。 D.从这句中读出妻子的贤惠。“在外面”和“总是”说明妻子对我的尊重和支持，所以这两个词要重读。“在外面”，这一词还有什么深意？在家里可以不用总是听我的，言外之意，说明夫妻关系是平等的，只不过在外面，妻子会给我更多的尊重，多么和谐的夫妻关系呀！ 总之，这几句人物描写，一言亦传神，无言亦传神，写出了母慈子孝、妻贤子慧，和和美美的一家人。同学们再读这几句话，感受人物的特点，品味浓浓的亲情。 案例2 理由：母子关系和谐、彼此信任。 原文：母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如 此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 赏析：信服：相信并佩服。母亲老迈顺从、儿子诚恳孝顺。 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。（回环：生命的轮回，你养我小，我 养您老） 朗读技巧：语言朴素亲切，如唠家常，娓娓道来。 案例3 理由：孝顺母亲 ，珍爱生命。 原文：天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时 候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 插入写作背景： 文章写于1985年。莫怀戚父亲刚去世。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处 在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命” 这个命题的感受和思考。 赏析： “太迟，太迟了”，表达了“我”对春天久盼不至，致使一些老人禁不住严寒折 磨而在清明将到时死去的怅恨之情，其间交织着对自己母亲身体的担忧和焦虑之情。2."总算"，表露了"我"催春春至的欣喜之情。3."熬，包含了"我"对年老力衰的母亲又经受住一个酷冬考验的万分庆幸之情。 朗读技巧：语调、语气、语速、节奏…… 案例4 理由：责任 原文： A.不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子 还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。 B.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。 赏析： 遣词：（大词小用：领袖人物、严重关头、整个世界），幽默之中见责任重大。句式：对称。两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣 。 朗读技巧：语调、语气、语速、节奏…… 任务二、寻找最美家庭生活照，并陈述理由。 照片内容： 理由： 原文： 赏析： 遣词、句式。 朗读技巧：语调、语气、语速、节奏…… 照片1 内容：初春田野散步图 理由：生机与活力，生命与亲情。 原文： A.这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上 的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 B.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈 和儿子，后面也是妈妈和儿子！"我们都笑了。 赏析：以初春的生机来渲染生命的可贵与散步的愉快氛围。句式:对称。两两对称，整齐 和谐，互相映衬，富有情趣 。 朗读技巧：欢快愉悦、重点词语重读。 照片2 内容：令人神驰的乡间小路图 理由：生机与活力，生命与亲情。 原文：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的 地方，你就背我吧。”母亲说。 赏析：景：生机活力；修饰语：美丽。 语言描写尽显信任与亲密。总之，景物描写：烘 托母亲在选择小路后的愉快心情，也交代了儿子选小路的原因，推动了故事情节的发展、突出了文章的主题。 朗读技巧：欢快、愉悦。重点词语重读。 任务三、提炼最能体现该家庭内涵的三个关键词。 小组内交流一下，代表汇报。 明确：亲情 责任 生命 谦让 和谐 孝道 选择 担当 尊重 我觉得，大家选的这些词语都很好。我们前面分析的已经够多啦，老师在这里就不多讲 了。不管选哪个词，首先要在事迹材料中提炼，其次要找最有代表性的词。基于这两点，大家可以选三个左右最典型的词语，写到推荐材料中去。 四 、小结全文： 同学们，有人说，评选最美家庭需要有轰轰烈烈的大事做材料，莫怀戚一家所选的事迹 太普通了。学完此文，你觉得莫怀戚一家能当选吗？互相说说。 明确：能。因为本文通过选取一家人散步的小事，体现了尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生 命等深刻的主题。这就是作者选材的独到之处。从小处着手，从平凡中挖掘不平凡，这是一种以小见大的写法。这样的文章实实在在，生动感人。 五、布置作业：（情境作文） 如果你家也想参评“最美家庭”的活动，请回忆一下你和家人的感人事迹。提取几个关 键词，仿照本文的写作技巧，写一篇500字左右的事迹材料，准备两张家庭生活照来参与评选吧！ 六、板书设计：

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