资源简介

课题 《猫》
教学目标
1. 继续学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2. 概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，并学以致用。
教学重难点： 1. 继续学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2. 概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，并学以致用。
教学过程
【课前导入】 解读单元说明： 本单元围绕“品读生命之趣，体察人性多面”的主题，编写了一组表现人与动物关系的文章，其中既有表现人对动物的欣赏，对其命运的关注，也有表现人与动物的矛盾冲突。通过阅读这些文章，完成本单元的活动，可以深化同学们对动物和人类自身的理解，养成亲近自然、尊重生命的意识。 本单元共有三个任务，涵盖了阅读、实践和写作等活动。任务一：通过阅读四篇课文，体会人与动物的关系。任务二，进行实践活动，通过观察和记录，亲近动物，丰富生命体验。任务三：通过写作，记叙人与动物的相处，表达自己的情感态度。 在本单元的学习中，需要掌握以下学习方法： （1）养成边默读边勾画关键词句的习惯，并做好摘录。 （2）能够认真观察体验，用心做好记录，并思考自己的观察所得。 （3）能够适当运用细节，写出对象的特点，并表达自己的情感态度。 2.了解钱钟书先生和夏衍先生的爱猫情节，并设置问题，导入课文。 猫是一种比较常见又非常可爱的小动物，许多文人素有爱猫情结，比如说钱钟书先生曾冲动地帮猫打架，又曾浪漫地为猫写诗。夏衍先生之爱猫也是很有名的，对他来说，有“纸”万事足，无猫终身苦。人生乐事，就是猫在怀里！ 说到这，你是不是也想养一只猫了呢？但今天的主人公，养猫似乎就没那么顺利了，本来是一个爱猫的家庭，却最终“永不养猫”，这期间发生了什么事？让我们带着问题走进文本。 【学习任务一】 一、圈点勾画关键词句，感知文章大意。 1.作者笔下写了三只猫，它们特点不同，命运各异，但作者用了许多生动的细节加以表现，给人留下了深刻的印象。请同学们结合下列问题细读相关内容。 问题链： （1）这三只猫分别是什么来历？ （2）作者分别描写了猫的什么特点？ （3）这三只猫的最终结局如何？ 2.强调默读方法： 集中注意力，边读边勾画关键词句 三不 ：不出声，不动嘴，不指读 三到： 眼到，手到，心到 3.强调圈点勾画关键词句的注意事项： 可以重点关注以下几类语句： 1.集中表达作者思想观点或情感态度的关键词句 2.在文章的结构上起重要作用的关键词句 3.在语言表达上有精彩之处的关键词句 4.（对你的思考有启发和触动），或（让你有疑问的关键词句）？ 【学习任务二】
二、梳理表格内容，揣摩细节描写
请同学们默读课文，圈点勾画关键词句，用表格的形式梳理三只猫的相关内容，可以直接摘录原句，也可以自己概括核心内容，做出批注。 第一只猫第二只猫第三只猫来历 特点外形性情动作表现结局
梳理来历 第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的从舅舅家要来的从门口拾来的
小结：前两只猫都是家人们主动求来收养的，第三只是出于对小动物的怜悯被动收养的。猫的来历不一样，反映了养猫的目的不一样。 梳理特点 第一只猫第二只猫第三只猫 特点外形花白的毛 毛色光泽浑身黄色 花白、不好看、很瘦 毛被烧脱好几块 更不好看 渐渐肥胖、壮猫性情很活泼 更有趣 更活泼忧郁、懒惰 动作表现滚来滚去 扑过来抢 扑过去抢 乱跑 爬树 扑过去捉 跃到墙上 跑到街上蜷伏 终日懒惰地伏着
小结： 从外形上看，第一只猫长得最为可爱，而第三只猫长得最为丑陋。 从性情和动作表现来看，前两只猫都比较活泼有趣，而第三只猫则非常忧郁、懒惰，并不讨喜。 梳理结局 第一只猫第二只猫第三只猫结局病死丢失死亡
小结：这三只猫最终的结局都是悲剧，照应文章开篇第一句话“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，表达了无尽的伤感和惋惜。 4.课堂总结： 从以上的分析中，可以发现每只小猫都有自己鲜明的特点，作者正是从外形、性情以及动作行为等方面进行详尽的描绘，并运用精炼的动词、形容词，以及多种修辞手法将它们呈现的鲜活有趣。 【学习任务三】 三、根据课堂所学内容，将课前学习任务第一题的文字进行修改，并在小组内交流，看看与之前所写的内容相比，有没有什么变化。
1. 第一位同学 （1）原文： 这只小猫有着一身乌黑的毛，在它圆圆的脑袋上，长着一对三角形的耳朵。耳朵下方是一对很小，但却透亮、炯炯有神的眼睛。早晨醒来时，它的眼睛大得像枣核，中午小憩时就又眯成了一条细线。 （2）修改后： 我家的小猫有着一身乌黑的毛，它的毛色像夜晚的星空一样深邃。在它圆滚滚的小脑袋上，长着一对小尖塔似的耳朵。耳朵下方是一对很小，但却透亮、炯炯有神的眼睛。金黄的瞳孔像晶莹剔透的宝石，镶嵌在星空中，闪烁着独特的光芒。早晨醒来时，它的眼睛大得像铜铃，充满了好奇与期待，中午小憩时就又眯成了一条细线，满是疲惫，好像是干了什么惊天动地的大事似的，心安理得的睡着了。 （3）评价： 通过斟酌词语，并运用比喻的修辞，发现语言确实更加生动形象了，这些细节刻画，把我家的小猫表现地更可爱了。 第二位同学 （1）原文： 我和小猫初次相见是在宠物店。当我经过时，它总是跟着我的步伐在笼子中走动，十分有趣。后来我们相熟了，我便把它带回了家。 小猫很淘气，也很爱玩，一看到圆形的东西，就要跑过去追着玩。有时它跳上跳下，留下许多脚印，好似一个调皮的小孩子。 （2）修改后： 我和小猫初次相见是在宠物店，当我经过时，它总是会跟着我的步伐在笼子中走动，十分有趣；当我想要伸手触摸它时，它也会配合着把小爪子伸在笼缝中，仿佛是许久未见的友人一般在和我击掌。 小猫很淘气，也很爱玩，一看到圆形的东西，就兴奋地跑过去，把它抓在怀里，滚来滚去。别看它灵活好动，其实，每次在跑酷的时候它总会撞到墙，惹得我哭笑不得。 （3）评价： 抓细节描绘，并运用拟人修辞，这些方法更加突出了我家小猫的特点，让我觉得它就像一个亲密的伙伴，时刻陪伴着我。 【布置作业】 1.选择一只你身边所熟悉的小动物，认真观察，扑捉细节，并做好记录。有条件的，可以做一些互动，并记下你的真实感受。（可以参考下列表格，也可以根据实际情况，另做设计。） 动物观察记录单名称来历 特点外形性情动作表现互动情况
2.将动物观察记录单上的内容进行整合，围绕动物的特点，用生动优美的语言把它介绍给大家。

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