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2024级2025—2026学年第二学期学情调研历史试题
一、选择题
1．《史记·高祖本纪》记载：“春，淮阴侯韩信谋反关中”：“夏，梁王彭越谋反，废迁蜀，复欲返，遂夷三族”；“秋七月，淮南王黥布反”。材料从侧面反映出汉初（　　）
A．对儒家忠的思想的向往 B．汉朝国家治理效能下降
C．专制主义中央集权弱化 D．郡国并行制的弊端
2．古代诸族起源不一，并不存在共同的祖先。战国晚期黄帝俨然成为华夏共祖；西汉时诸族祖先全部追溯至黄帝，天下从各有其祖演变为同出一族。这一变化突出反映了（　　）
A．大一统观念的强化 B．国家统一局面巩固
C．历史学研究的发展 D．各民族的交往交融
3．《史记·大宛列传》记载，汉武帝听闻大宛（今中亚费尔干纳盆地）有“汗血马”，“马汗血，其先天马子也”，遂遣使持千金及金马以求之。大宛拒汉使，引发战争，最终汉军破大宛城，“宛乃出其善马，令汉自择之”。据此可知，汉代引入汗血马（　　）
A．揭示了中原对西域军事行动的动因 B．推动了养马技术在丝绸之路上传播
C．折射了物种交流推动区域联系加强 D．标志着西域诸国正式纳入朝贡体系
4．南北朝时期，南方荆楚地区的腊、傩、寒食、端午、斋等岁时节庆，与庙堂礼典中的“五时读令”之礼遥相呼应。虽然岁时节庆存在南北差异，但无论南北，都继承了秦汉以来按时令运行节奏安排各种节日的传统。这反映出当时（　　）
A．大一统文化的发展B．基层教化的强化C．社会风俗的地域性 D．多元文化的发展
5．钱穆在评价魏晋南北朝学术文化时指出：“当时一切学术文化，可谓莫不寄存于门第中，由于门第之护持而得传习不中断；亦因门第之培育，而得长有发展。”钱穆意在说明（　　）
A．门阀士族推动学术文化传承 B．佛教盛行推动思想多元融合
C．九品中正制保障了人才选拔 D．社会动荡催生文化自我保护
6．唐代，官学教育鼎盛，私人办学也因政府鼓励而得到发展。地处“荒服之表”的海南所在的岭南州，“县学仅四五十人”，见诸史籍记载的第一间黎族子弟学校，也于贞观末年在儋州吉安（今昌江县境内）由当地县丞设立并主持讲学。由此可见，唐代兴办教育的目的之一是（　　）
A．敦行社会教化 B．推广诗词歌赋 C．促进民族交融 D．扩大科举规模
7．表1是南宋史籍中关于开封和杭州都城词类使用频率表。据此可知（　　）
时代 书名 京师 京城 京都 行都 行在
汴 杭 汴 杭 汴 杭
宋孝宗 乾道临安志 2 1
宋宁宗 夷坚志 108 8 6
宋理宗 淳祐临安志 3 2 1 3 2
宋理宗 都城纪胜 13 5
宋度宗 咸淳临安志 16 35 5 5 1 2 17 45
宋末元初 宋季三朝政要 3 1 7 5
宋末元初 梦粱录 8 1 1 6 1
宋末元初 武林旧事 1 5
总计 151 40 14 13 2 3 31 65
表1
A．经济重心南移 B．京畿地区扩大 C．中央集权加强 D．正统意识强烈
8．元朝时期，一幅标注了从大都至波斯湾的商路地图显示，沿途设有密集的驿站和卫所，并标注了“西域香料”“中原瓷器”等货物集散地。这一现象反映出元朝丝路贸易繁荣主要得益于（　　）
A．市舶司对贸易的严格管理 B．蒙古西征与驿站体系完善
C．元朝草原丝绸之路的开通 D．元朝对西域实现有效管辖
9．四夷馆是明朝历史上第一个官办翻译人才培养机构。设立之初“选国子生38人，隶翰林院，习译书”，后来“保举各官名下的亲世业子弟”、“兼选官民子弟”。这一变化反映出明朝（　　）
A．对翻译人才需求增加 B．加强思想控制的需要
C．因俗而治政策的推行 D．破坏了选贤任能原则
10．清代前期，外销商品的定购与生产使西方的宗教故事、神话传说传入中国民间，并且造就了一批掌握西方绘画技艺的大师。传统的中国商品也走进了西方的日常生活，与欧洲的饮食、服饰文化相融合，开创了一个被称为洛可可的艺术时代。此则材料说明（　　）
A．中国已卷入资本主义世界市场 B．中国开启了西学东渐历史进程
C．东方文化促进了欧洲文化创新 D．商品贸易促进中西方文化交流
11．关于晚清学者对西学的译介，梁启超在《变法通议》中记述，严复常以《周易》《老子》诠释进化论，将“物竞天择”比附为“生生不息”之道；王韬则援引《春秋公羊传》阐发议院制度，称“三世进化”可推导为“天下大同”。据此可知，当时维新派注重（　　）
A．传播西方民主思想 B．以本土话语融通西学
C．重新诠释君权来源 D．巩固传统的经学体系
12．图2为1924年李大钊发表的《史学要论》中的论述摘录。这反映出李大钊认为（　　）
一个知识的发现，技术的发明，乃至把是等发现发明致之于实用，都是像我们一样的社会上的人人劳作的结果。这种生活技术的进步，变动了社会的全生活，改进了历史的阶段。
图2
A．人民群众推动历史发展 B．历史演进依赖技术进步
C．个人努力助力社会变革 D．社会转型源于思想进步
13．下表为1937—1940年国统区专科以上高校工科学生人数变化。促进该时期高等教育发展的主导因素是（　　）
年份 1937年 1938年 1939年 1940年
在校学生数 5768 7321 9501 11226
毕业学生数 969 1083 1208 1801
A．国家工业布局调整 B．战时经济体制实施
C．工业产业结构优化 D．培植新兴产业需要
14．“千年运河、沟通南北”是京杭大运河的重要特点。当下，大运河既是国家文化符号，又以世界文化遗产的身份成为一种文化标签。这反映了京杭运河的文化意义主要是（　　）
A．促进文化交流标识中国文化特质 B．助推文化繁荣丰富精神生活
C．沟通中国南北推动运河两岸发展 D．展示水利技术领先世界潮流
15．罗马神话中的赫丘利源自希腊神话中的大力神——赫拉克勒斯。希腊神话中的赫拉克勒斯是一位兼具伟力与缺陷的悲剧英雄；罗马的赫丘利则完全过滤了“不完美”元素，被塑造为勤劳与美德的化身，其神话叙事重点转向建立祭坛、制定律法等文明教化行为。这种改造意在（　　）
A．凸显罗马文化具备的独特优越性 B．强化希腊对罗马统治的认同
C．塑造符合罗马价值观的英雄形象 D．重构罗马文化的精神内核
16．2012年，民政部印发《全国地名文化遗产保护工作实施方案》，重点保护对象如表2所示。由此可知，该方案的实施（　　）
表2
序号 保护对象
（一） 千年古城（都）地名文化遗产
（二） 千年古县地名文化遗产
（三） 千年古镇地名文化遗产
（四） 千年古村落地名文化遗产
（五） 甲骨文、金文地名文化遗产
（六） 少数民族地名文化遗产
（七） 著名山川地名文化遗产
（八） 近现代重要地名文化遗产
A．有利于弘扬中华民族传统文化 B．旨在彰显我国文化遗产资源的丰富
C．增强了社会主义文化的统一性 D．体现了我国文化遗产保护的紧迫性
17．表3为英国历史学家彼得·弗兰科潘所著《丝绸之路：一部全新的世界史》的目录。据此可知判断此书（　　）
表3
第一章：丝绸之路的诞生 第十一章：黄金之路
第二章：信仰之路 第十二章：白银之路
第三章：基督之路 第十三章：西欧之路
第四章：变革之路 第十四章：帝国之路
第五章：和睦之路 第十五章：危机之路
第六章：皮毛之路 第十六章：战争之路
第七章：奴隶之路 第十七章：黑金之路
第八章：天堂之路 第十八章：妥协之路
第九章：铁蹄之路 第十九章：小麦之路
第十章：重生之路 第二十章：纳粹之路
A．“全球的视角”，浓缩的世界 B．“中国中心论”，聚焦东方
C．“欧洲中心论”，狭隘的视角 D．“文明的视角”，忽略丝路
18．从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，他们凭借马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民，或与被征服者融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人。这反映了（　　）
A．游牧民族与农耕世界冲突加剧 B．生产方式决定文明发展进程
C．印欧人迁移促进区域文化发展 D．武力优势阻碍亚欧文化重构
19．日本《养老律令》（718年）规定：“凡贡举人，须熟读《礼记》《左传》《论语》《孝经》，方为通才。”《续日本纪·延历四年》（785年）亦有相关记载：“凡有位者，须精研《孝经》《论语》，明礼仪，通政道。”据此可知，这一时期的日本（　　）
A．学习汉文化发展日本本土文化 B．效仿唐朝推行科举选官制度
C．将儒家经典纳入官僚教育体系 D．神道融合佛学发展为武士道
20．中古后期，随着城市复兴和大学兴起，西欧文化领域逐渐呈现出一些新变化，如在教会学校之外出现了以巴黎大学、牛津大学为代表的世俗教育机构。这主要是由于（　　）
A．国王与市民阶层的共同推动 B．罗马法复兴运动的促进
C．基督教神权统治的全面衰落 D．庄园经济的持续发展
21．天主教本是欧洲的文化元素，近代传入拉美地区后，“中美洲和安第斯山区印第安人，通过选择天主教中那些符合他们个人及社团宗教和世俗需要的要素，把这门宗教真正变成他们自己的宗教”。这体现出（　　）
A．欧洲文化具有开放性与包容性 B．世俗社团成为抵抗侵略的主力
C．文明碰撞推动了区域文化融合 D．文化交流重塑拉美的社会结构
22．在18世纪末19世纪初，巴西土生白人精英骂葡萄牙人为“石灰佬”，暗含对肤色过白的轻蔑态度；而对黑人奴隶则表示出巨大同情并将其视为手足兄弟和可以团结的力量。这表明了当时巴西（　　）
A．民族独立蓬勃兴起 B．民族之间矛盾尖锐
C．黑奴地位获得提升 D．出现新的民族认同
23．16世纪，葡萄牙殖民者在巴西开始强制推行天主教，严禁土著宗教仪式。到18世纪中叶，巴西天主教的圣徒崇拜中已融入西非约鲁巴神话元素并成为殖民地民众的重要信仰形式。这一变化反映出，葡萄牙的殖民统治（　　）
A．改变了殖民地的人口结构 B．摧毁了殖民地原有的宗教信仰
C．加速了欧洲宗教改革扩展 D．增强了欧洲与美洲的经济联系
24．表2所示为18世纪拉丁美洲白人知识分子的言论或观点。这可用于说明这一时期的拉丁美洲（　　）
表2
拉丁美洲的白人知识分子 时间 言论或观点
马努埃尔瓜尔 18世纪末 各省区全体居民生来一律平等，力主白人、印第安人、黑人和混血人种像亲兄弟那样和睦相处、平等以待
A．白人文化优势地位突出 B．历史文化遗产受到重视
C．平等思想得到了实践 D．族群认同意识得以增强
25．1821年率领同胞反抗土耳其统治的不识字的希腊游击队首领宣称：“依我看，法国革命和拿破仑的所作所为使世人知道了世界的真相。以前世界各民族十分闭塞，人民曾认为国王是地球上的神，认为国王有理由说自己不管做什么都做得很好。通过现在这一变化，要想统治人民也就变得更困难了。”这说明法国革命的重要意义在于（　　）
A．打击了专制王权政治 B．宣扬了民主民权思想
C．促进了革命力量团结 D．激发了民族主义意识
26．1799年拿破仑远征埃及期间，一名法军上尉在指挥罗塞塔地区某要塞扩建工程时意外发现了一块刻有古希腊文、古埃及象形文和通俗体文字的石碑，这成为破译古埃及文明的关键线索。随军学者还系统考察了埃及古迹，并编纂出版了《埃及记述》，详细记录了神庙、墓葬等文物信息。该材料可说明，拿破仑战争（　　）
A．将学术考察异化为殖民扩张的工具
B．加速了埃及传统文化的现代化转型
C．激发了欧洲学界对古代文字的研究兴趣
D．客观上推动了欧洲对东方文明的再认识
27．1850年，英国议会通过了世界上第一部公共图书馆法，规定一万人口以上的城镇应当建设公共图书馆，所需经费从地方税收中支付，建成后必须向纳税人免费开放。这一法案的通过反映了英国（　　）
A．工业革命提升对劳动者素质需求 B．殖民扩张迫切需要进行文化输出
C．资产阶级试图以此缓和社会矛盾 D．政府为强化集权而统一文化管理
28．1836年法国政治家米歇尔·舍瓦利耶首次将使用拉丁语族语言（西班牙语、葡萄牙语、法语）的美洲地区称为“拉丁种族”。这一概念的提出与19世纪欧洲和美洲的政治、文化博弈密切相关，旨在通过强调语言和文化的共性构建区域认同。据此可知拉丁种族概念的提出（　　）
A．推动了拉丁美洲民族解放运动 B．体现了美英对拉美的政治渗透
C．巩固了法国在拉美的殖民统治 D．带有浓厚的文化霸权主义色彩
29．17世纪末，回到法国的传教士穿着中国服装参加舞会，获得全场喝彩。富有东方韵味的款式融入法国18世纪的服装设计之中。20世纪初，法国设计的女装有取名为“孔子”的中国大袍式系列，有杂糅了日本和服样式的午茶便装。这表明（　　）
A．文化交流呈现国际化特征 B．服饰风格变化适应工业革命需要
C．中国服装引领了世界潮流 D．资产阶级主导了欧洲时尚话语权
30．1854年，英国国务大臣伍德制定了印度教育新方案《伍德文件》，提出了推广现代学校的设想和鼓励私人办学（包括女子学校）的措施，并强调了教育必须是非宗教性的世俗理念。这一政策的主要目的是（　　）
A．培养符合殖民需求的人才 B．推动印度教育现代化转型
C．消除印度种姓制度的矛盾 D．分化印度的传统社会阶层
二、非选择题（共40分）
31．阅读材料，回答问题。（13分）
21世纪中国：对外贸易与文化交流
材料一
21世纪以来，中国文化产品借助贸易渠道在全球范围内广泛传播。在图书出版领域，2020年中国版权输出数量达到10471种，相比200年的653种，增长了约15倍。中国动漫产品出口额达13.3亿美元。此外，中国的传统手工艺产品如陶瓷、丝绸等成为传播中国文化的载体，展现了中国传统工艺的精湛技艺与独特魅力，促进了中外文化的交流。
材料二
表4 2013年五大跨境电子商务市场对中国商品网购需求状况
国家 网购总量（人民币）
美国 479亿
澳大利亚 52亿
英国 74亿
德国 38亿
巴西 18亿
——据世界贸易组织统计资料、中国海关总署历年统计年鉴
提取材料信息，以“中国走向全世界·经贸文化架心桥”为题写一则历史短文。（13分）（要求：立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰；表述成文，叙述完整。）
32．阅读下列材料，回答问题。（14分）
材料一
15世纪末随着哥伦布发现美洲新大陆，欧洲与美洲之间开辟了新航线。他们在美洲建种植园，开发金银矿，由于需要大量的廉价劳动力，殖民者将贪婪的目光投向未开化的非洲大陆。与此相适应，国际人口迁移的目的地主要是尚待开发的“处女地”。
——摘编自《近代与现代全球国际人口迁移的变化特点》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括 15—16世纪世界人口迁移的特点。（6分）
材料二
美国的第一次移民高潮发生在1820年至1860年，这期间移民总数高达500万，移民主要来自西欧、北欧、被贩卖到美国的非洲黑奴和少数来美国淘金的中国人。第二次移民高潮是从1861年到1880年，约有500万移民来到美国。内战之后美国迎来了工业化的高峰期，劳动力需求旺盛，1864年国会通过了《鼓励外来移民法》，为从欧洲招募熟练工人来美国工作，一些企业还组团赴欧洲招聘。第三次高潮从1881年到1920年，这一阶段美国政府多次立法吸引来自欧亚非和拉美等地的移民，移民人数猛增到2350万。
经过三次移民高潮，到1920年，美国的人口总数首次超过1亿。在移民潮中，美国坐享其成，无需教育和培训就从欧洲得到成千上万的熟练工人。据统计，1871—1892年间，来自西欧和北欧的移民中，有大约23%是熟练工人，他们带来了钢铁、纺织等工业技术，成为美国工业革命的重要技术力量。
移民改变了美国的命运，巨大的移民浪潮丰富了美国的文化，同时引发了排外逆流。
——摘编自《美国移民的历史》等
（2）谈谈你对美国历史上移民浪潮的理解。（8分）
33．阅读材料，完成下列要求。（13分）
材料一
在拜占庭帝国早中期的大部分时间里，“希腊人”（Hellen）这一称呼等同于异教徒甚至野蛮人。然而，拜占庭帝国对于古希腊文化的传承却未因此而断裂，帝国早期的教父们就致力于去除古希腊文化中的多神教色彩，将其融合、吸纳到基督教文化中。拜占庭希腊认同的兴起可以追溯到12世纪，“Hellen”含义开始发生变化，它代表着接受过相同古典教育的人。随着帝国内部的混乱与西欧的崛起，单纯的政治和宗教差异已经不能将他们同西欧区分开来，拜占庭人只能转向一种更持久的遗产，即古典希腊。在帝国灭亡前后，拜占庭的希腊认同发展到了顶峰。贝萨里翁在给皇帝君士坦丁十一世的一封信中，把希腊人称为我们的族群。
——金志高《拜占庭帝国希腊认同的缘起与流变》
材料二
二战后，欧洲各国从世界中心沦为二流国家的时候，欧洲人的共有意识使他们走上了一体化的道路，欧洲认同逐步形成。20世纪50年代，法、（西）德、意等六国率先通过一体化举措，建立统一的经济实体。20世纪70年代，石油危机导致了仅仅在经济上的欧洲一体化遭到危机，欧洲人开始意识到欧洲一体化的深入开展不仅需要各国物质利益上的协调合作，而且需要一种欧洲意义上的观念和意识。其后，经过不断的深化和扩大，1993年欧洲联盟建立，这标志着经济与政治一体化取得重大进展。欧洲一体化最初在欧洲资本主义国家内部展开，随着冷战结束，一些原本属于苏联阵营的东欧国家也加入了欧盟。
——牛靖丽《论欧洲一体化进程中的欧洲文化认同》
（1）根据材料一，指出拜占庭帝国对希腊认同加强的原因。（7分）
（2）根据材料二，概括欧洲一体化演变的特点。（6分）
8

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