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三年级下册语文第五单元测试卷（二）
（时间：90分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
一、积累与运用（32分）
1. 看拼音，写词语，做到书写工整、无错别字，并用“____”画出其中两个词语造句。（8分）
hú luó bo xiān sheng（ ） zhǎng bèi（ ） wán jù xiāng（ ）
shù gàn（ ） piào liang（ ） qí miào（ ） xīn yì（ ）
造句1：________________________________________________
造句2：________________________________________________
2. 给下列划线字选择正确的读音，打“√”，并完成填空。（4分）
（1）胡萝卜先生的胡子长（cháng zhǎng）期不刮，长（cháng zhǎng）得又粗又长。
（2）漂（piào piāo）亮的纸船顺着河水漂（piào piāo）向远方。
（3）这道题很奇（qí jī）怪，他却奇（qí jī）迹般地做出来了。
填空：以上加点字都是________字，这类字的特点是________________。
3. 比一比，再组词，并用每组中的两个词语写一句连贯的话。（4分）
漂（ ） 晒（ ） 攻（ ） 仙（ ）
飘（ ） 洒（ ） 功（ ） 先（ ）
例句：________________________________________________
4. 选词填空（填词语），并任选一个词语写一段话。（6分）
奇妙 奇怪 继续 连续 忽然 突然 居然 果然
（1）胡萝卜先生（ ）没有发现，自己漏刮的一根胡子已经长得很长了。
（2）我怀着忐忑的心情尝试做实验，（ ）成功了，真是太惊喜了！
（3）他（ ）五天坚持早起读书，这种毅力值得我们学习。
（4）雨过天晴，我们（ ）往前走，很快就看到了美丽的彩虹。
（5）看到这只不会飞的小鸟，大家都觉得很（ ）。
（6）夜晚，天空中出现了（ ）的景象，星星仿佛在向我们眨眼睛。
一段话：________________________________________________
5. 按要求完成句子练习。（5分）
（1）我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树。（扩写句子，不少于18字，加入修辞手法）（2分）
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（2）风把胡萝卜先生的长胡子吹得飘哇飘，飘到了很远的地方。（改为“被”字句，保持句意完整）（2分）
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（3）我有一个奇妙的想法。（改为反问句，语气恰当）（1分）
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6. 根据课文内容、单元要求和积累填空。（5分）
（1）《胡萝卜先生的长胡子》中，胡萝卜先生的胡子不仅________，还很________，所以能帮小男孩放风筝、帮鸟太太________。
（2）《我变成了一棵树》中，“我”变成树后，心里既________又________，妈妈的出现让“我”感受到了满满的爱。
（3）写“奇妙的想法”时，要打破常规，大胆想象，既要体现________，又要符合________，还要把想法的起因、经过写清楚。
二、阅读与理解（38分）
（一）课内阅读（18分）
阅读《胡萝卜先生的长胡子》片段，完成练习。（9分）
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正愁着找不到绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。鸟太太看见一根胡子在空中飘动，赶紧剪下一段用来晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生一直往前走，他的胡子越剪越长，越长越长。他走进一家眼镜店，店员帮他配了一副眼镜。胡萝卜先生试了试眼镜，觉得很合适，就满意地走了。他没有发现，眼镜店的店员用他的胡子系住了眼镜，防止眼镜掉下来。
1. 片段中，胡萝卜先生的胡子帮鸟太太做了什么？（2分）
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2. 结合片段，说说眼镜店的店员为什么用胡萝卜先生的胡子系眼镜？（3分）
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3. 结合课文和片段，分析胡萝卜先生的性格特点，并说说你的理由。（4分）
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阅读《我变成了一棵树》片段，完成练习。（9分）
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些东西分给小动物们。他们一起在我的树枝上津津有味地吃了起来。
“咕噜噜……”我的肚子里发出了奇怪的声音。小动物们吓坏了，四处张望：“是谁在叫？”
妈妈笑着说：“别怕，是我的小宝贝肚子饿了。”
我有点不好意思，把头埋得低低的。妈妈走过来，温柔地抚摸着我的树枝，说：“宝贝，饿了吧？来，吃点东西。”
1. 片段中，妈妈拿出了哪些东西分给小动物们？请用“____”画出来。（2分）
2. 妈妈是怎么知道“我”肚子饿了的？这体现了什么？（3分）
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3. 结合片段，说说“我”的心情变化，并分析变化的原因。（4分）
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（二）课外阅读（20分）
阅读《会魔法的文具盒》，完成练习。
我有一个会魔法的文具盒，它是妈妈送给我的生日礼物，长得方方正正，上面印着一只会笑的小熊，看起来普通又可爱，可它藏着好多神奇的魔法，能帮我实现各种奇妙的想法。
每当我写作业遇到难题，急得抓耳挠腮的时候，文具盒就会轻轻震动一下，小熊的眼睛会发出淡淡的光，然后笔袋里的铅笔就会自己跳出来，在草稿纸上写下解题思路，还会用不同颜色的笔迹标出重点，帮我慢慢理清思路。要是我写的字歪歪扭扭，文具盒就会发出轻微的“滴滴”声，提醒我坐端正、写工整，还会用无形的力量帮我纠正笔画，让我的字变得越来越漂亮。
课间的时候，文具盒还能变成我的“小伙伴”。它会变成小小的游乐场，里面有迷你滑梯、旋转木马，我可以和同桌一起在上面“玩耍”；要是我想看书，它就会变成一本厚厚的童话书，里面有各种各样有趣的故事，陪我度过快乐的课间时光。
我还想让文具盒帮我做很多事：我想让它带着我飞到太空，看看遥远的星星和月亮；我想让它变成一把小伞，在下雨天为我遮雨；我想让它变成一名小老师，在我犯错的时候提醒我、鼓励我。
这个会魔法的文具盒，不仅是我学习上的好帮手，更是我童年里最亲密的伙伴。它让我明白，只要敢于想象，勇于探索，生活中就会充满奇妙的惊喜。
1. 联系上下文，解释下列词语，并分别用它们写一句话。（4分）
（1）抓耳挠腮：________________________________________________
造句：________________________________________________
（2）津津有味：________________________________________________
造句：________________________________________________
2. 会魔法的文具盒有哪些神奇的功能？请分学习、课间两种场景概括。（4分）
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3. 结合短文，说说“我”对文具盒的感情是怎样的？（4分）
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4. 短文和《我变成了一棵树》《胡萝卜先生的长胡子》有什么共同的特点？（4分）
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5. 结合短文和单元内容，说说怎样才能写出一篇优秀的“奇妙想法”类习作？（4分）
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三、习作与表达（30分）
本单元我们领略了想象的奇妙，知道了大胆想象能让平凡的事物变得神奇，能让我们的生活充满乐趣。生活中，你一定有很多奇思妙想，或许你想变成一种神奇的植物，或许你想拥有一件有魔法的物品，或许你想开启一场奇妙的探险。
请以“假如我有________”为题，写一篇提优习作。
要求：1. 把题目补充完整，补充的内容要体现“奇妙”，贴合单元主题；
2. 大胆想象，思路清晰，把“奇妙”的地方写具体，写出想法的起因、经过和结果；
3. 运用恰当的修辞手法，语句通顺，内容具体，感情真实，不少于350字；
4. 不出现真实的人名、校名，书写规范、美观，正确使用标点符号。
参考答案（附提优解析）
一、积累与运用（32分）
1. （8分，词语每空1分，造句每句1分）胡萝卜先生 长辈 玩具箱 树干 漂亮 奇妙 新意
造句示例1：我有一个奇妙的想法，想变成一只小鸟飞向蓝天。 造句示例2：我的长辈们都很疼爱我，经常给我买好玩的玩具。（造句合理、语句通顺即可）
2. （4分，读音每空0.5分，填空2分）（1）zhǎng√ cháng√ （2）piào√ piāo√ （3）qí√ qí√
填空：多音字；一个字有两个或多个不同的读音，不同读音对应不同的意思和用法。
3. （4分，组词每空0.5分，例句1分）示例：漂亮 飘动 晒太阳 洒水 进攻 功劳 神仙 先生
例句：天上飘着漂亮的风筝，小朋友们在草地上开心地奔跑。（用对两组词语，语句连贯即可）
4. （6分，选词每空1分，一段话1分）（1）居然 （2）果然 （3）连续 （4）继续 （5）奇怪 （6）奇妙
一段话示例：夜晚的天空真奇妙，星星眨着眼睛，月亮挂在天边，忽然一阵风吹过，云朵慢慢飘走，仿佛在和我们捉迷藏。（用词恰当，语句通顺，不少于20字即可）
5. （5分）（1）（2分）示例：可爱的我变成了一棵长满各种形状鸟窝的大树，像一把撑开的大伞，风一吹，鸟窝就像小灯笼一样在枝头跳舞。（扩写合理，加入修辞手法即可）
（2）（2分）胡萝卜先生的长胡子被风吹得飘哇飘，飘到了很远的地方。（“被”字句格式正确，句意完整即可）
（3）（1分）难道我没有一个奇妙的想法吗？（反问句格式正确，语气恰当即可）
6. （5分，每空1分）（1）很长 结实 晾小鸟的尿布 （2）开心 孤单 （3）新奇 生活实际（意思对即可）
二、阅读与理解（38分）
（一）课内阅读（18分）
《胡萝卜先生的长胡子》片段（9分）
1. （2分）帮鸟太太剪下一段，用来晾小鸟的尿布。（意思对即可）
2. （3分）因为胡萝卜先生的胡子很长、很结实，用它系眼镜，能防止眼镜掉下来，既方便又实用。（结合片段，分析合理即可，体现“提优”：不仅答出用途，还要分析原因）
3. （4分）胡萝卜先生是一个善良、热心、乐于助人的人。（2分） 理由：他的胡子无意中帮了小男孩、鸟太太、眼镜店店员，虽然他自己没有察觉，但他的行为给别人带来了帮助，体现了他的善良和热心。（2分，结合课文和片段分析，逻辑清晰即可）
《我变成了一棵树》片段（9分）
1. （2分）巧克力、香肠、面包、花生、牛奶（画对全部物品即可）
2. （3分）妈妈听到了“我”肚子发出的“咕噜噜”声，还了解“我”的习惯，知道“我”饿了。（1分） 这体现了妈妈对“我”的细心观察和深深的爱。（2分，分析贴合片段，体现“提优”：深入分析情感）
3. （4分）心情变化：不好意思→ 温暖（2分） 变化原因：“我”肚子饿发出声音，被小动物们发现，觉得不好意思；（1分） 妈妈温柔地认出“我”，给“我”吃东西，让“我”感受到了妈妈的爱，心里变得温暖。（1分，结合片段分析，逻辑清晰即可）
（二）课外阅读（20分）
1. （4分，解释每空1分，造句每句1分）（1）抓耳挠腮：形容心里着急而无法可想的样子。
造句：我遇到一道难题，急得抓耳挠腮，半天想不出答案。
（2）津津有味：形容吃得有味道或谈得有兴趣。
造句：小明坐在沙发上，津津有味地看着一本童话书。（解释准确，造句合理即可）
2. （4分）学习场景：① 遇到难题时，铅笔会自动跳出来写解题思路、标重点；② 写字不工整时，会提醒“我”坐端正，还会纠正笔画。（2分）
课间场景：① 变成迷你游乐场，供“我”和同桌玩耍；② 变成童话书，给“我”讲有趣的故事。（2分，分场景概括，不遗漏关键信息即可）
3. （4分）“我”对文具盒充满了喜爱和感激之情。（2分） 因为文具盒不仅是妈妈送“我”的生日礼物，还是“我”学习上的好帮手、童年里亲密的伙伴，帮“我”解决难题、带来快乐。（2分，结合短文分析，体现“提优”：深入表达情感）
4. （4分）① 都充满了大胆、奇妙的想象，把平凡的事物变得神奇；② 都以儿童的视角展开，充满童真童趣；③ 都传递了美好、温暖的情感；④ 都围绕“奇妙”展开，把想法写得具体、生动。（答出2点即可得满分，结合三篇文章特点，分析合理即可）
5. （4分）示例：① 要大胆想象，打破常规，让想法新奇、独特，体现“奇妙”；② 要结合生活实际，让想法合理，不脱离现实；③ 要把想法的起因、经过、结果写清楚，内容具体；④ 运用恰当的修辞手法，让语言更生动，同时融入自己的真实情感。（结合短文和单元内容，答出2点及以上，逻辑清晰即可，体现“提优”：给出具体方法）
三、习作与表达（30分）
评分标准（提优版）：
1. 题目补充完整，补充内容贴合“奇妙”主题，不偏离单元要求（2分）；
2. 想象新奇、合理，思路清晰，能把“奇妙”的地方写具体，完整写出想法的起因、经过和结果（10分）；
3. 运用比喻、拟人等恰当的修辞手法，语句通顺，没有语病，内容具体，感情真实，表达生动（8分）；
4. 字数不少于350字（5分）；
5. 书写规范、美观，不出现真实人名、校名，正确使用标点符号（5分）。
（酌情扣分，不足300字、内容空洞、语病较多、书写潦草、未运用修辞手法者酌情降档；想象新颖、语言生动者可酌情加分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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