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人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》第五单元 《诗乐相彰--歌曲艺术》第4课时
星随月动，听一曲驼铃铮铮
课题名称 星随月动，听一曲驼铃铮铮——大漠之夜
年级 高一 课型 新授 课
执教人 课时 第四 课时
一、教学内容分析
教材 地位 合唱教学是高中音乐鉴赏学习的重要部分。本节课的学习内容就是 欣赏具有代表性的合唱音乐作品，通过学习对合唱音乐有一定的认知， 掌握必要的鉴赏分析能力，能够激发培养发展学生对于合唱音乐的热爱 , 从而理解合唱音乐在歌唱音乐作品中的作用和地位。
内容 选择 根据学生的能力，立足学科核心素养。本节课选择了《大漠之夜》 一首合唱作品。《大漠之夜》曲作者为著名作曲家尚德义先生，这首歌 曲荣获首届中国音乐“金钟奖”声乐类作品金奖。本曲为 拍、＃ c 羽 七声清乐式，结构是带再现的三部曲式（引子、呈式部A、展开部 B 再现部 A’尾声 ）。
二、学情分析
本课为单元中的第四课，学生已经具备人声分类和歌唱技巧等基础知识， 在以上音乐知识学习的基础上，开展合唱曲教学及排练实践是一种递进和巩固， 当然单纯的排练在课堂上很难呈现，必须要求教师合理整合教学资源，从学生 兴趣入手，多种教学方法并用，才能达到好的课堂效果。
三、学习目标
1、通感受合唱艺术的融合之美，从音乐表现要素体验音乐美感，领悟作品 表现意图，产生情感共鸣。（审美感知） (素养 1、3) 2、通过探究、感受、演唱、律动、合作教学活动，激发学生的想象力和创 造力，具备与他人合作、进行探究性学习的能力。（艺术表现） (素养 2) 3、感受作品深厚的情感和文化内涵，树立高中生不怕苦难，进取向上的人 生态度，坚定文化自信。培养学生的民族自豪感、树立民族自信心。（文化理解） (素养 3)
四、教学重难点
教学重点 聆听、分析、演唱诗乐歌曲《大漠之夜》主题片段；聆听全曲， 以各种方式进行艺术表现作品，音乐表现要素、创作手法对音乐形 象塑造的作用。
教学难点 本课难点是二声部到四声部的学习及创作手法对音乐形象塑造 的作用。
五、教法 学法
教法 聆听法 启发法 演示法 练习法 创作法
学法 自主学习 合作学习 集体欣赏 体验学习 个别展示 探究讨论
六、任务驱动
课前任务 1.《大漠之夜》作品的创作背景，作家简介。 2.熟悉歌曲乐谱尝试对作品曲式、旋律、调式等音乐要素进行分析。
课中任务 1.驼队的形象给你带来怎样的情感体验？ 2.聆听歌曲三个部分的主题。 3.体验呈示主题与展开主题的音乐要素与情感表达之间的联系。 4.对两个主题进行律动表现和演唱体验。 5.通过本节课的学习给你带来的内心触动。
课后任务 1.继续欣赏《大漠之夜》不同的演唱风格。
2.预习《命运女神》（曲谱、创作背景、音响效果等相关信息）
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 核心 素养
环节一： 情境导入 课前学生聆听合 唱曲《去一个美丽 的地方》。探讨演 唱形式及合唱知 识，并感受和声色 彩，为聆听后面的 《大漠之夜》做铺 垫 聆听观看； 快速分辨演 唱形式。 创设情境，提升学生学习 兴趣，导入课题。 审美 感知
环节二： “筑梦” 负重跋涉 提问：你感受到的 是一种怎样的骆 驼？ 你能用身体动作 表达出音乐的旋 律力度变化吗？ 聆听歌曲； 思考问题 ， 并 简述 自 己 的情感体验 带着问题聆听音乐，设计 本环节的意图是通过完 整聆听作品，通过一个设 问运用听觉感受与文化 理解，体会音乐与诗词情 感的碰撞后所产生的情 感共鸣，为后边律动做铺 垫。 审美 感知
环节三： “寻梦” 暗夜探索 1、教师演唱作品 呈示部旋律 2、教唱二声部旋 律 3、学生探寻“铃 声” 1.分 辨 大 小 调色彩 2.分 声 部 学 唱单旋律 3.体 验 多 声 部演唱 4.分 辨钢 琴 艺术化铃声 , 并 亲 身体 验演奏 通过以上四步鉴赏学习， 探 索音 乐要素在作 品 中 的作用，总结作品中的“ 形式美和内容美 ”。解决 本节课的重点内容，并为 后 面创编 活动提供音 乐 素材做铺垫。 审美 感知 和 艺术 表现
环节四： “追梦” 深情歌颂 引导学生运用“脚 步 ”的变化体验音 乐情绪。 学生继续听 音乐中的变 化 。讨论得 出复杂的 、 变化的音响 , 并得 出驼 铃声离我们 渐行渐远。 有了前面学习的基 础，学生能自主完成后段 音乐的分析，结合教师解 读，完成对整首作品的分 段鉴赏。加强学生艺术实 践，让学生获得不同的合 唱体验。 艺术 表现
环节五： 总结升华 1.分析《大漠之夜》 的创作动机 ， 总 结艺术特征。 2.通 过对 这 首作 品的学习，感受到 了骆驼不屈不挠 的精神，在你心中 这种高贵的品质 又象征着什么呢 总结对比《 大漠之夜》 各段落的不 同特点 ，通 过歌 曲创作 背景的学习 及对整首乐 曲的感受 ， 交流收获。 探 究合唱作 品音 乐特 点 与声部运用的关系，总结 梳理本 节 内容提升文化 理解。 通过此项活动既能达到 情感升华又能对学生进 行家国情感教育。通过本 节课 的 学 习体验巧妙 引 导学生从学会到会学转 变，深度体会到诗词与音 乐的融合相得益彰。 审美 感知 和 文化 理解
八、教学反思
经过反复的研究课题、备课以及上课，我在过程中收获，也在教学中总结。 一、注重导入 在关注声乐演唱形式的同时，使学生音乐审美意识提升。 二、注重教学方式 用音乐的语言来探究音乐，用艺术感受和参与实践来增强体验，以传统的教师 知识技能的教转向强调学生主体的互动。 1、强调音乐感受 对于不熟悉的作品要多听，反复听，在聆听的基础上感受作品的风格特征，在 音乐要素里探究音乐艺术的语言。 2、注重音乐实践 从导入环节我就开始让学生进行艺术实践创作，因此将学生的感受、体验用行 动表现出来，充分调动学生参与实践，增强合作意识，锻炼创造能力。 三、不足之处 课堂的练习设计层次性不强、趣味性欠缺，所以感觉课堂气氛显得略微沉闷。 一些教学环节处理不够细致，学生理解出现困难。这些都要在以后的教学中加 以改进。
九、任务驱动单
第一组：打击乐器
为引子和主题呈示部分，加入双响筒和三角铁 第二组：演唱二声部
第三组：律动
肢体律动，方位、范围、高低空间变化
在教师的指挥下，与合唱团共同演绎《大漠之夜》
十、学习评价表

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