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参考答案及评分标准
一、语言积累与运用（27 分）
1.（4 分，每空 1分）（1）镌 （2）tuì （3）dǔ （4）厄
2.（3 分）C
3.（3 分）B
4.（8 分，每空 1分）直挂云帆济沧海 会当凌绝顶 沉舟侧畔千帆过 山重水复疑无
路 风正一帆悬 化作春泥更护花 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
5. （9分）（1）（4分）示例：①“励志笃行”名言警句摘抄展②“我的青春奋进故事”主
题征文比赛③“致敬身边奋斗者”人物分享会（每条 2分，合理即可）
（2）（2分）②主持人开场 （或宣读比赛规则）⑤颁奖并合影留念（每条 1 分，合理即可）
（3）（3分）示例：小语，别灰心，一次失利不算什么，挫折正是成长的历练。我们也可以
迎难而上，坚持下去，相信你终会迎来属于自己的蜕变。（合理即可）
二、阅读(63 分)
（一）文言文阅读（15 分）
6．D（3分）
7．（4分，每句 2分）①用这些方法使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原
本不具备的能力。
②（苏秦）于是闭门不出，拿出自己的书全部阅读了一遍。
8．（3分）C（A．乙文苏秦的失败是因为他游说失败，与国家灭亡的原因无关。A 选项将两
文内容强行关联，逻辑不成立。B．乙文苏秦的经历确实体现了“逆境成才”，但乙文更强调
的是他因外界刺激（嘲笑）而发奋读书，而甲文的“逆境成才”是通过天降大任前的磨难来
体现的，两者侧重点不同，不能说“完全一致”。D．虽然两文都涉及“忧患意识”，但乙文
更侧重于个人奋斗和转变，而非单纯的“忧患意识”。D 选项表述过于宽泛，不够准确。）
9．（5分）相同点：两文均强调困境对个人成长的激励作用（1 分）。甲文以历史人物为例，
说明“逆境磨炼心性”（1分）；乙文通过苏秦在困顿中发奋读书，最终成就事业，印证“困
境促人奋进”（1分）。
不同点：甲文从国家层面提出“忧患意识”，认为外部压力是存亡关键（1分）；乙文侧重个
人主观努力，如苏秦主动研读《阴符》，体现“内因决定成败”（1 分）。
（二）整本书阅读 (8 分)
10.A(4 分）
11.（4 分）鲁智深的酒里，是狂与放；林冲的酒里，是忍与悲。李逵的酒里，是直与真；
杨志的酒里，是恨与屈。阮小七的酒里，是义与乐；卢俊义的酒里，是愁与怨。吴用的酒里，
是谋与静。 （三）文学类文本阅读（20 分）
12. （4 分）①小时候母亲精心制作火腿，给“我”吃精肉；
②逃难路上母亲带着半只火腿，偶尔切一片给“我”；
③在北平，母亲用火腿给老乡的吃食“借味儿”；
④如今“我”买火腿吃，却吃不出从前的味道；
⑤侄儿送来素火腿，“我”想起母亲的话。
( 每点 1分，答出任意 4 点即可得满分 4分。意思对即可。)
13. （6 分）第②段：母亲在童年时对“我”说这句话，是在“我”贪吃火腿时的一种嗔怪
和调侃。（1分）话语中流露出母亲对孩子的宠溺与关爱，是家常生活中温馨、亲昵的情感
表达。（2 分）
第⑩段：老年时“我”回想起母亲的这句话，是在母亲离世、自己年迈的背景下。（1 分）
这句话此时已从儿时的玩笑变成了一种无法实现的遗憾，蕴含了“我”对母亲深切的怀念、
对逝去时光的追忆以及物是人非的沧桑感。（2分）
(能结合上下文语境分析，分别答出“宠溺/温馨”和“怀念/遗憾”的情感，言之成理即可。
)
14. （4 分）①“借借味儿”是口语化的表达，生动传神地写出母亲不舍得多吃火腿、只用
它来增添其他食物风味的做法，表现出那个年代物资的匮乏（2分）；
②这个词语蕴含着母亲的智慧与深情——火腿太珍贵，不能常吃，但用它“借味儿”，既能
让普通食物变得可口，又能让家人感受到一丝家乡的滋味，暗含母亲对故乡的思念和对家人
的爱（2分）。
15. （6 分）①表层含义：指小时候母亲做的火腿的味道（2分）；
②深层含义一：指母亲的爱与呵护——那“一口”里，有母亲的精心制作，有逃难路上的艰
难守护，有困顿岁月里的温情慰藉（2 分）；
③深层含义二：指回不去的故乡和逝去的时代——那“一口”连接着战前的安宁生活、故乡
的老宅、完整的家，是“我”精神上的根（2分）。
（四）实用类文本阅读（20 分）
16. （3 分）D（材料四中熊丙奇的原话是“如果春假期间学校暗中补课，或者家长把孩子
从一个补习班送到另一个兴趣班，那春假就失去了意义”，这是对春假“变味”的警示，但
并未说“完全失去了意义”，表述过于绝对。）
17. （5 分）主要态度（2 分）：市民对设立春假总体上持支持态度，但也存在较多担忧。
值得关注的问题（3 分）：
① 家庭看护矛盾突出：53%的市民担忧安全，31%担忧双职工家庭看护问题，反映出假期学
生看护是普遍难题。（1 分）
② 家长对减负信心不足：41%担心春假变成“第三学期”，作业不减反增；44%的市民认为学
校最应做的是控制作业量，说明家长对减负的期待与担忧并存。（1分）
③ 经济负担不容忽视：36%的市民担忧增加经济负担，结合材料三中研学、托管费用较高的
情况，说明春假可能加剧家庭经济压力。（1 分）
18. （3 分）① 家校社协同：学校联合社区推出“托管+志愿服务”项目，既解决看护问题，
又完成实践作业（材料三）。（1分）
② 整合社会资源：学校与农场合作开展劳动课程，降低活动成本，减轻家长经济负担（材
料三）。（1分）
③ 控制作业量：44%的市民认为学校最应控制作业量，真正给学生减负（材料二）。（1 分）
19. （4 分）
“放羊”：指放任不管，让学生虚度时光，甚至因无人看管而出现安全隐患。材料二中 53%
的市民担忧安全，材料三中双职工家庭看护难题，都反映了“放羊”式假期的弊端。（1分）
“加码”：指借春假之名，变相增加学生负担。如材料三中部分学校布置的“亲子研学报告”
需要家长全程参与；材料二中 41%的市民担心作业量不减反增，都体现了对“加码”的担忧。
（1分）
“课堂的延伸，生活的教育”：强调春假应发挥独特的教育价值。它不是传统课堂的简单复
制，而应引导学生在实践中学习。如材料一鼓励布置研学、劳动等实践性作业；材料三中“家
校社”协同模式让学生参与志愿服务和劳动实践；材料四专家也强调假期要有收获。（2分）
20.（5 分）名称（1 分），方案具体可行（2 分），意图能针对材料中的问题（2 分）。
示例：活动名称：“我和春天有个约会”——社区农耕文化体验周
方案内容：春假期间，由社区牵头，联合学校附近的农场或农业基地，组织学生分组参与为
期两天的农耕体验活动。内容包括认识农作物、学习简单的种植技巧、参与采摘等。活动期
间由社区志愿者和农场工作人员共同看护，并记录学生的表现。活动结束后，学生需提交一
份图文并茂的“自然观察笔记”作为实践作业。
设计意图：
解决看护难题（针对材料二、三）：依托社区和农场资源，为双职工家庭解决孩子无人看管
的难题。
落实实践教育（针对材料一）：将课堂延伸到田间，让学生亲近自然，在实践中学习，避免
“放羊”或“加码”。
控制作业难度（针对材料三）：以“观察笔记”代替繁琐的家长参与式作业，减轻家长负担，
同时提升学生自主探究能力。
三、作文（60 分）
21.最新作文评分标准重庆市凤中教共体学校2025一2026学年度下期
(1)班级计划开展系列主题活动，请仿照示例，设计两种活动形式。(4分)
示例：“奋进青春”演讲比赛
初2023级语文阶段性消化作业（一)
①
②
(2)学校将举办“奋进青春”即兴演讲比赛，以下是活动流程，请根据逻辑顺序补全空缺环
考试说明：1.时间：120分钟：2.总分：150分
节。(2分)
两江汇流育巴渝风骨，群山叠嶂铸少年担当。愿初三学子们以笔墨抒心志，以奋进赴前程。
活动流程：
、语言积累与运用(27分)
①选手抽签
>②】
>③选手依次演讲→④评委打分点评>
重庆踞两江之汇，拥层峦为枕，曾历山高路远之困，亦经风雨如晦之艰，于沉潜中蓄力，于
⑤
磨砺中拔节，于变局中开新局。两江奔涌，juān()刻者山城蜕变的铿锵足迹。昔日爬坡上
(3)临近中考，你的同桌小语因模拟考试失利情绪低落，想要放弃。请你劝说他振作起来。
坎的足音，踏成通江达海的坦途；昔年栉风沐雨的坚守，淬就山城蝶变的荣光。①通过城市更新
(3分)
与产业升级，使重庆实现了跨越式发展。重庆从山城隘口成长为国际枢纽，发展速度令人叹为观
止。②坚韧奋进的精神，_既是巴逾儿女的精神基因，也是城市不断前行的成长密码。面对发展难
二、阅读(63分)
题，重庆人锲而不金，闯出一条高质量发展新路。面对复杂国际形势，重庆始终秉持和平理念，
(一)文言文阅读(15分)
与各国相得益彰，共谋发展。③能否坚持实王笃行，是重庆城市品质持续提升的关键。④这座城
比较下面两篇文本，完成69题。
市不仅展现出蓬勃活力：更拥有深厚的历史底蕴。黄葛树扎根岩隙，韧如磐石：桥都跨江越岭，
生于忧患，死于安乐
势如破竹。这座城从不惧困è()，以勇毅破万难，以坚韧立天地，以实干摒除虚浮，用坚守
舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔救举于海，
驱散阴霾，在时代奔涌的浪潮中昂首向前，共赴山河壮阔的远方。
百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂
1.请给文段中加点字注音，并根据拼音写出汉字(4分)
乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
(1)juān()刻(2)蜕()变(3)笃(
)行
(4)困è(
人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，
2文段中划横线的词使用有误的一项是()(3分)
出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
A叹为观止B.锲而不舍C.相得益彰
D.势如破竹
苏秦列传（节选）
3.文段中划波浪线的句子没有语病的一项是()(3分)
苏秦者，东周洛阳人也。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗治
A.①B.②
C.③
D.④
产业力工商，今子释“本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其
4.古诗文默写(8分)
书遍观之。得周书《阴符》，伏而读之。期年，揣摩成，曰：“此可以说”当世之君矣。”
先贤哲思照亮前行之路，城市精神滋养青春心灵，这更应是我们逐梦前行的底色。身处
注释：①释：放下。②说：劝说，说服。
逆境，当有李白“长风破浪会有时，①
”的坚定：面对险阻，当立杜甫“
6.下列句中加点词的解释，不正确的一项是()(3分)
②
一，一览众山小”的壮志：历经风雨，仍怀刘禹锡“③
A.傅说举于版筑之间举：被选拔
B.行拂乱其所为
拂：违背
病树前头万木春”的豁达：前路迷茫，亦有陆游“④
，柳暗花明又一村”
C.出游数岁
数：几
D.人恒过
过：过去
的从容：征途漫漫，当持王湾“潮平两岸阔，⑤
”的昂扬姿态；秉持初心，
7.翻译下列句子。(4分)
便存龚自珍“落红不是无情物，⑥
”的奉献：家国在心，当葆文天祥
(1)所以动心忍性，曾益其所不能。
“⑦
”的赤诚。
4.综合性学习(9分)
(2)乃闭室不出，出其书遍观之。
学校拟开展“以青春赴山海，以奋进立潮头”的主题活动，请完成下列任务。
2023级语文学科试题第1页（共4页）

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