资源简介

2026届中考模拟考试
语文试卷
注意事项：
1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。
3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。
4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。
5.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分(1-3题 13分)
班里开展中国花鸟画“生命之力”赏析活动。
1.阅读小唐同学分享的语段，完成活动任务。(6分)
画面中央，一株棘树(yìlì)如铁，枝干虬曲盘结，虽被积雪轻笼，却更显铮铮风骨。其旁翠竹斜出，叶承薄雪，在素白天地间点染出一抹倔强的青意。画家以大片留白营造空灵之境，仅以数笔荒坡枯草点景，便让观者感受到天地苍茫、万籁俱寂的冬蕴。
细观枝头，一只伯劳鸟敛翅蜷躯，安然静立。它羽翼蓬松，目光沉静而坚定，在冬日里展现出 甲 (超然物外/置身事外)的从容。枯树无叶而风骨犹存，雪竹负寒而翠意不减，寒鸟孤栖而神意不怯——在这极简的物象背后，奔涌着内在生命的丰盈与坚韧。这正是美学“外枯中膏”的 乙 (深沉/深邃)真谛：其“枯”，是形式的凝练、色彩的淡泊、表象的荒寒之境，是“删繁就简”后留下的(chúncuì)骨架；其“膏”，则是精神的充盈、气韵的流动、生命底蕴的无比浑厚。
(选自《静观之境存风骨》)
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分)
①(yìlì) ②(chúncuì)
(2)文段中加点字的读音，正确的一项是( )(2分)
A.轻笼(lóng)倔强(juè) B.轻笼(lóng)倔强(jué)
C.轻笼(lǒng)倔强(jué) D.轻笼(lǒng)倔强(juè)
(3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，填入横线处。(2分)
甲 乙
2.下面是小山同学欣赏《红柿小鸟》写的感悟，请你修正。(4分)
《红柿小鸟》中，画家用笔墨刻画出一棵经年老树不断向上崛起。树叶萧疏，几近落尽，点明了画作表现的时节。画家还特意以鲜亮的朱红色，将柿子集中画在枝干和整幅画面的上部，并在左下方用一个略淡的小柿作为补充和呼应，在墨与色的把握中突出视觉对比，进一步强化了向上、勃发的生命态势。①在一派萧瑟、苍茫的气象中，作家以红柿和小鸟作为主角，墨韵苍茫，鸟语果香，“柿柿”如意，见者吉祥。②画面右上方，呼应有致的三只小鸟，两只依偎对视，一只探头张嘴，似乎发出鸣叫，清脆之声仿佛穿透画面，意趣盎然。③这是古往今来民间智慧在文人笔墨中的妙趣升华。
(1)画线的句子有语病，请提出修改建议。(2分)
答:
(2)标序号的句子顺序混乱，下列排序最恰当的一项是( )(2分)
A.①③② B.②①③ C.②③① D.③②①
3.你是活动的主持人，请将主持词补充完整，15字以内。(3分)
感谢小唐同学为我们带来《雪树寒禽图轴》的解读。从孤高绝尘的雪树寒禽， ，又会绽放出怎样不同的生命光彩呢 下面让我们倾听小山同学的分享。
第二部分(4~20题 57分)
一、古诗文阅读
(一)默写
4.根据语境，将下面语句补充完整。(6分)
(1)潮平两岸阔， ① 。(《次北固山下》)
(2) ② ,弓如霹雳弦惊。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(3) ③ ,随君直到夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(4)小李和父母一起游览泰山，看到泰山高大巍峨、山南山北明暗不同，引用杜甫《望岳》中“ ④ ，阴阳割昏晓”的诗句发了朋友圈。
(5)阅读《朝花夕拾》等作品，我们感受到鲁迅心系家国、忧乐与共的精神，这与范仲淹《岳阳楼记》中“ ⑤ ， ⑥ ”的情怀一脉相承。
(二)阅读下面的古代诗歌，完成5~6题。(6分)
宿丹阳①闻笛
吴宽
烟冷江空孤月明，夜深人静浪初平。
故园才隔二百里，短笛不禁三四声。
树远丹阳临古驿，山围铁瓮②望高城。
相逢尽是离家客，只向篷窗③说旅情。
注：①丹阳：地名。②铁瓮：即铁瓮城。江苏镇江子城的别称。③篷窗：船窗。
5.下列选项对诗歌内容的理解不正确的一项是( )(2分)
A.标题中“丹阳”点明了写作的地点，“闻笛”点明事件。
B.“烟冷”“孤月”等词语渲染丹阳夜晚凄凉冷清的氛围。
C.颈联描写丹阳的景象，意在表现沿途山水的壮丽秀美。
D.尾联写相逢皆是“离家客”，个体情感外增添群体之悲。
6.数量词在文学作品中体现着事物数量和作者情感，请结合“三四声”分析。(4分)
答:
(三)阅读下面的文言文，完成7~11题。(15分)
[甲]凡田有六道，麦为首种。种麦得时，无不善。早种，则虫而有节①；晚种，则穗小而少实。
(节选自《氾胜之书》)
[乙]五六月麦熟，带青收一半，合熟收一半。若候齐熟，恐为暴风急雨所摧。每日至晚，即便载麦上场堆积，用苫②密覆，以防雨作。如搬载不及，即于地内苫积。
(节选自《农书》，有删改)
[丙]晁错曰：圣王在上，而民不冻不饥者，非王耕而食之，织而衣之，为民开其资财之道也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨③。饥寒至身，不顾廉耻。一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，体寒不得衣，慈母不能保其子，君亦安能以有民 夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣，粟米布帛一日不得而饥寒至。是故贵五谷而贱金玉。
(节选自《齐民要术》，有删改)
注：①有节：因病虫害导致节多，粮食减产。②苫：草帘子。③甘旨：美味的食物。
7.解释下列加点的词语。(3分)
(1)则虫而有节
(2)每日至晚
(3)君亦安能以有民
8.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是( )(2分)
A.粟米布帛一日/不得而饥寒/至
B.粟米布帛一日/不得/而饥寒至
C.粟米布帛/一日/不得而饥寒至
D.粟米布帛/一日不得/而饥寒至
9.下列对材料的理解，不正确的一项是( )(2分)
A.麦子播种较晚，就会出现麦穗小、麦粒少等粮食减产的情况。
B.收麦后，及时堆在麦场，用草帘子严实覆盖，防止被雨淋湿。
C.晁错提出圣王必须亲自耕种织布，努力“为民开其资财之道”。
D.晁错用“珠玉金银”和“粟米布帛”对比，突出粮食的重要性。
10.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)若候齐熟，恐为暴风急雨所摧。
答:
(2)是故贵五谷而贱金玉。
答:
11.结合以上材料，概括古人重视农业生产的具体做法。(4分)
答:
二、现代文阅读
(一)阅读下面的文字，完成12-14 题。(8分)
下面是学校科普公众号“科学话题”将推送的内容。
材料一：
李霞是 AI工具的重度使用者，但她从不让自己的孩子使用这些工具，她担心过分使用AI工具可能会让孩子变得“不再会写作文”。这样的担忧并非杞人忧天。AI是可以“进化”的，随着其越来越高质量地完成各类任务，人类也将越来越信任AI。在人与人的互动中，已经有学者发现，过度信任对方容易抑制个体的批判性思维，造成思维懒惰，从而不利于产生创造力。因此，AI看似可以助力创造力产生，实则有可能伤害创新的原动力。我们要警惕伴随AI进化而来的人类创造力退化问题。
(摘自《清华管理评论》，有删改)
材料二：
北京市社会科学院副研究员、大数据规划师王鹏认为，AI进入科研领域，问题从来不是“用不用”，而是“怎么用”。在破解蛋白质折叠、找新材料等常规性科学研究任务里，AI早已展现出帮助人类大大加速科研进程的强大实力。“真正需要警惕的，是普通人对AI的过度依赖问题。”
试想，写文章、画画、作曲，AI都能代劳了，我们会不会懒得动手，悄悄放弃了创造的乐趣 学生写作业全靠AI，时间长了，独立思考的能力会不会退化
“当然，基于此就将AI视作创造力的‘扼杀者’，未免过于悲观。”王鹏说。照相术的出现没有终结绘画艺术，反而催生了印象派；计算器的普及没有让数学没落，反而推动了更深入的数学研究。AI其实也一样，它能改变创造的方式，但不会夺走创造的核心。
(摘自《科普时报》，有删改)
材料三：
最近，随着AI的快速发展，一种颇具影响力的观点开始流行：AI正在取代写作、绘画、作曲等传统创造活动，进而“扼杀”人类的创造力。这一判断在直觉上似乎合乎逻辑，但从技术史、认知科学与社会发展规律的角度审视，这种担忧不仅缺乏坚实依据，也忽视了技术进步与人类创造力之间长期存在的正向互动关系。技术从来不是创造力的终结者，而是其重要的扩展器和放大器。
历史反复证明，每一次重大技术进步都会改变创造的形态，但从未消灭创造本身。AI不会决定人类是否拥有创造力，它只会放大人类已经具备的能力与倾向。真正值得警惕的，并非技术的发展速度，而是在技术面前，人类是否仍然愿意保持提问的勇气、判断的能力与想象的自由。
(摘自“中国教育发展战略学会人才发展专业委员会”网站，有删改)
12.公众号编辑写了“本期介绍”，准备放在材料前。请将其补充完整。(2分)
AI正以前所未有的速度“创作”——它能写诗、作曲、生成画作，但人们过度依赖等问题也值得警惕。本期“科学话题”邀你共同探讨：
13.下列选项不能支撑材料三画线句观点的一项是( )(2分)
A.借助AI生成无数图形变体，突破视觉定势，进行艺术设计。
B.根据AI描绘的未来世界，构思了引人入胜的科幻小说情节。
C.利用AI工具对个人的作文进行修改和润色，完成格式编辑。
D.借助AI激发灵感，创造电影拍摄过程中全新的构图和光影。
14.材料一中李霞“从不让自己的孩子使用这些工具”，你赞同吗 请结合材料分析。(4分)
答:
(二)阅读下面的文字,完成15-18题。(15分)
精脚板
吕翼
很小的时候，我就有一个梦想：为母亲建造一个温暖舒适的家。考上大学，我选择了土木工程。可直到毕业，我的梦想还只是一叠厚厚的图纸和毕业论文，投出的设计无人问津。
一次次失望后，我将图纸撕碎、烧掉。母亲看到我这样，很担忧。不久，她为我争取到一个机会：去千里之外、偏僻落后的马腹村小学当志愿者。
“万事开头难，”母亲说，“记住，精脚板踩地，一步一个脚印。”
“精脚板”，是我们家乡对没有依靠、只能靠自己双脚走出路的人的称呼。
我告别母亲，踏上去马腹村的路。那里藏在金沙江畔的群山之中，道路蜿蜒。生活条件艰苦，但推开窗就能看见白云，夜晚星星仿佛触手可及。日子简单，我却感到充实。
马腹村总有意外的温暖。近两年，每个季节开始时，都会有人给全校孩子寄来新鞋子。寄件人名字是：“精脚板”。鞋子质量好，样式新，孩子们穿上后跑跳格外有劲。学校想了很多办法，甚至求助媒体，却始终找不到这位“精脚板”。
学校要开冬季运动会了，我想，这次他会不会出现
那天，我在跑道终点负责安全。忽然，看见有个中年男人坐在不远处的高石墩上，正专注地看着孩子们奔跑。孩子们冲过终点后，他走过去，弯腰摸摸这个的鞋跟，按按那个的鞋尖，还和孩子们说着什么。
我赶紧掏出手机拍了几张照片，然后快步走过去：“您好……”
他回头看了我一眼，竟转身快步离开。
我问孩子们他说了些什么。孩子们叽叽喳喳：“他问鞋底硌不硌脚，鞋面透不透气，跑快了会不会滑……”
我立刻明白了，追过去。他正要上车。我拉住车门：“请等等，能聊聊吗 ”他犹豫了一下，点点头：“上车吧。”
“您就是那个‘精脚板’，对吗 ”我问。
他沉默了一会儿，终于承认：“是我。我只是个做鞋的。”
他叫久嘎，是山里娃。“精脚板”是他小时候的外号，因为他常年光脚。到了上学年龄，乡里要求必须读书，他才进了学校。但因为家里穷，他还是光着脚去上学。
在学校宿舍，久嘎和另外三个同学没鞋穿，其他同学的鞋子各式各样。他特别羡慕睡上铺那个同学，他有一双亮闪闪的皮鞋。一天夜里，久嘎忍不住好奇，偷偷试穿了那双皮鞋。当脚伸进带有柔软绒毛的鞋里那一刻，一种从未有过的温暖和舒适瞬间传遍全身，他差点叫出声。
后来，他忍不住又试了几次其他同学的鞋。直到有一天夜里，他被几个同学当场抓住，扭送到了学校保卫处。大家吵吵嚷嚷，要捆他送派出所。
就在这时，老师来了。问清并没有东西丢失或损坏后，老师让所有人都离开，只留下久嘎。
老师打来一盆温水，蹲下身，握住久嘎脏黑的脚，轻轻放进水里，仔细帮他洗净。换了三盆水，脚才洗干净。久嘎咬着嘴唇，眼泪大颗大颗往下掉。
然后，老师从屋里拿出自己的皮鞋，亲手给久嘎穿上。
“记住，”老师拍拍他的肩，“男儿脚大走四方。你以后会有出息的。”
久嘎问：“老师，这鞋多少钱 我长大挣钱还您。”
老师笑了：“你把书读好，成绩往上走，就是还我本钱。要是能拿奖学金，就算连本带利还清了。”
久嘎使劲点头，把老师的话刻在心里。
然而，那次“偷鞋”事件让久嘎在同学面前抬不起头。他悄悄跑回家，决定不读书了，专心放羊，等羊卖了钱，买双好鞋还给老师。
一天，他为追野兔跑远了，几只羊被狼咬死。久嘎扛着破烂的羊皮，来到皮货店换点钱，却被拒绝。他又累又饿，蜷在店门口睡着了。好心的老皮匠收留了他，教他鞣制皮革。几天后，老皮匠悄悄找来了老师。老师又把他领回了学校。
重回课堂，久嘎学习更用力。他也没忘记老皮匠的恩情，常利用课余时间去帮忙，学会了传统制皮手艺。初中毕业，他做出了一个让人意外的决定：放弃读高中考大学的机会，报考了广东一所中专的制鞋专业。
在中专，他刻苦学习；毕业后，进了一家鞋厂，从最基础的工序学起。因为熟悉山区生活的需求，他常对设计师们提出建议，却遭人轻视。一怒之下，他辞职创业，开办了自己的小鞋厂。他做的鞋特别适合劳动和山乡生活，渐渐打开了市场。
听完他的故事，我心中震动。眼前的成功企业家，骨子里还是那个渴望一双鞋，铭记着每一份温暖的“精脚板”。
后来，母亲常打电话催我回去考博，寻求更“宽阔”的前程。但我心里已有了答案。我告诉母亲，我想留在马腹村，像古树一样把根牢牢扎在土地上。
层层山峦之外，或许矗立着无数我梦想过的摩天大楼。但此刻我明白，要建起人生最有意义的“大厦”，要像久嘎那样，用一双“精脚板”，在现实的土地上，一步一个脚印，踏出一条路来。
(节选自《边疆文学》，有删改)
15.下列对文章相关内容和手法的分析，不正确的一项是( )(2分)
A.以“精脚板”为标题展开，呈现投身山乡教育和创办实业助人的不同人生路径。
B.“我”建造家的梦想搁浅与久嘎事业成功形成对比，表明专注小事就能获得成功。
C.通过“我”的见闻自然引出久嘎的人生往事，巧妙揭示了“精脚板”的身份悬念。
D.“我”和久嘎都曾经历挫折，又都因他人的引导与关怀而重塑方向，回报社会。
16.小说中“精脚板”有多重含义，请简要概括。(3分)
答:
17.赏析文中画线句子。(6分)
(1)“记住，”老师拍拍他的肩，“男儿脚大走四方。你以后会有出息的。”(3分)
答:
(2)我想留在马腹村，像古树一样把根牢牢扎在土地上。(3分)
答:
18.班级围绕这篇文章开展读书交流活动。经讨论，提出的关键词有“鞋”和“选择”。请任选一个关键词，写出你的阅读感受。(4分)
答:
三、整本书阅读(共7分)
19.现代文阅读《精脚板》中提到：“用一双‘精脚板’，在现实的土地上，一步一个脚印，踏出一条路来。”请从下列人物中任选一位，结合人物经历分析。(4分)
《红星照耀中国》毛泽东《红岩》许云峰《钢铁是怎样炼成的》保尔
答:
20.结合《西游记》中的事例，分析孙悟空名字中“悟”的具体表现。(3分)
答:
第三部分(21题 50分)
21.写作。(50分)
当苦思冥想解出难题时，我们豁然开朗，感受到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦；当五星红旗冉冉升起时，我们心潮澎湃，理解了“为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉”的真情……在某一时刻，语文课上所学的内容突然被唤醒，我们获得了全新、鲜活的体验。
以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意；明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。
2026 届唐山市九年级中考第一次模拟考试语文试卷(完整答案)第一部分(1-3 题 13 分)
1. (6 分)
(1) ①屹立 ②纯粹
(2) C
(3)甲：超然物外乙：深
2. (4 分)
(1)在“崛起”后加的姿态
(2) C
3. (3 分)
示例：到热烈鲜活的红柿小鸟
第二部分(4~20 题 57 分)
一、古诗文阅读
(一)默写(6 分)
4.①风正一帆悬
②马作的卢飞快
③我寄愁心与明月
④造化钟神秀
⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
(二)古代诗歌(6分)
5. C
6.“三四声”写出笛声短促、零星，以声少衬情浓，更能触发诗人的思乡之情，含蓄表达羁旅孤寂与对故园的深切思念。
(三)文言文(15 分)
7. (1)生虫/遭虫害(2)到(3)怎么
8. D
9. C
10.(1)如果等到麦子完全成熟，恐怕会被狂风暴雨毁坏。
(2)因此(君主)看重粮食而轻视金玉。
11.①把握农时，适时播种；②及时收割，妥善储存；③重视粮食，以农为本。
二、现代文阅读
(一)科普阅读(8分)
12. AI 会扼杀人类的创造力吗
13. C
14.不赞同。过度依赖 AI 确实可能导致创造力退化，但 AI 也能拓展创造方式、激发灵感，应合理使用而非完全禁止。
(二)文学阅读(15 分)
15. B
16.①指光脚走路、靠自己打拼的人；②指默默捐助鞋子的久嘎；③指脚踏实地、自强不息的精神。
17.(1)运用语言、动作描写，老师的话语温暖有力，鼓励久嘎自尊自强，充满关爱与期许。
(2)运用比喻修辞，把“我”比作古树，生动写出“我”扎根乡村、奉献教育的坚定决心。
18.示例一：鞋是全文线索，承载久嘎的童年渴望、老师的温暖、久嘎的感恩回馈，是善良与爱心传递的象征。
示例二：选择体现人生价值，久嘎选择制鞋助人、“我”选择扎根乡村，正确的选择让生命更有意义。
三、整本书阅读(7分)
19.示例：保尔在战火与病痛中坚守信仰，以顽强意志战胜重重困难，用奋斗踏出人生之路，完美体现“精脚板”脚踏实地、自强不息的精神。
20.示例：“悟”是领悟本心、明辨是非。孙悟空三打白骨精时识破妖邪，坚决保护师父，不被假象迷惑，体现“悟”的智慧与担当。
第三部分(21 题 50 分)
21.写作
立意：语文唤醒生活体验，经典浸润人生，文字带来成长与感动
要求：选准角度，明确文体，自拟标题，不少于 600 字。

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