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统编版（五四制）七年级下册语文期中培优卷A卷
（2026七下·期中）阅读下面的文字，完成小题。
时代楷模
①一个伟大的时代，呼唤的是有责任、有担当、有使命感的卓越人物。回首过往，一批批仁人志士为了民族独立、国家安宁jū gōng jìn cuì。从战国时的屈原、南宋的文天祥，到清朝的林则徐，再到现当代的钱学森等，每一个时代都有爱国人士的身影。是他们谱写了一首首____的壮丽诗篇。看今朝，我国航天事业捷报频传，成就举世瞩目，是因为有一群航天人lì jìn xīn xuè、锲而不舍地刻苦钻研。真可谓“赤子丹心照日月，英雄肝胆映山河”。
凡人温暖
②虽然凡人微光，但也能温暖人心。一个个普通人在生活中扮演着“小人物”的角色，却hòu dao善良，用自己的付出给身边人以温暖。③你是否也曾遇到过像长妈妈一样的长者，记下你的喜好，给予你惊喜；你是否也曾遇到过像卖油翁一样的手艺人，沉稳谦虚地传递人生的哲理。④由于他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。
1．根据拼音写出相应的词语。
①jū gōng jìn cuì　 　
②lì jìn xīn xuè　 　
③hòu dao　 　
2．填入“时代楷模”横线处的成语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．泣不成声 B．如泣如诉 C．长歌当哭 D．可歌可泣
3．语段中有一个句子有语病，请指出并修改。
【答案】1．鞠躬尽瘁；沥尽心血；厚道
2．D
3．第④句有语病，修改：他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。
【知识点】汉字的部首与偏旁；近义成语适用范围对象辨析；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
（3）本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
1．本题考查字形。
①根据拼音“jū gōng jìn cuì”，结合语境，应是“鞠躬尽瘁”，形容恭敬谨慎，竭尽心力。
②根据拼音“lì jìn xīn xuè”，结合语境，应是“沥尽心血”，比喻付出了全部精力。
③根据拼音“hòu dào”，结合语境，应是“厚道”，指待人诚恳，能宽容，不刻薄。
故答案为： 鞠躬尽瘁 ； 沥尽心血 ； 厚道 。
2．本题考查成语的正确使用。
A.“泣不成声”指哭得噎住了，出不来声音，形容非常伤心，不符合语境。
B.“如泣如诉”形容声音悲切，不符合语境。
C.“长歌当哭”指用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤，不符合语境。
D.“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹，符合“时代楷模”的语境。
故答案为： D 。
3．本题考查病句辨析与修改。
第④句有语病，“由于他们用微光家意闭寂，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮涌开”这句话存在成分残缺的问题，“由于”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，应删去“由于”或“使”。
故答案为： 第④句有语病，修改：他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。
4．（2026七下·期中）下面表述有误的一项是（　　）
A．古代帝王一般用“寡人”“孤”“朕”自称，而“卿”是古代君对臣的爱称，也用于朋友、夫妻之间的爱称。
B．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国北方的一首民歌，与南朝民歌《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。
C．《资治通鉴》是北宋政治家、史家学司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代年间的史事。
D．别号是名和字以外另起的名号或称号。如欧阳修，号醉翁，晚号柳泉居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
【答案】D
【知识点】称谓
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ABC.正确；
D.有误，欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，他是北宋时期的政治家、文学家，也是唐宋八大家之一。而“柳泉居士”是清代文学家蒲松龄的别号，不是欧阳修的。所以选项D的表述是错误的。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学文化常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
5．（2026七下·期中）《骆驼祥子》中，老舍塑造主人公祥子这一形象时，善于运用不同的喻体揭示祥子不同时期的命运状态。下列两个比喻句中，哪一句最有可能是祥子被孙侦探敲诈后的命运状态？请选择并说明理由。
A.不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
B.把一支烟烧完，祥子还是想不出道理来，他像被厨子提在手中的鸡，只知道缓一口气就好，没有别的主意。
【答案】B；这句话将祥子比作“被厨子提在手中的鸡”，契合祥子被孙侦探敲诈后有苦无处诉，只能喘口气寻求安慰的状况。
【知识点】《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查名著人物状态分析。
题目要求判断哪一句比喻最符合祥子“被孙侦探敲诈后”的命运状态。首先需要回顾原著中“孙侦探敲诈”这一情节的具体背景。在这一情节中，祥子辛苦积攒准备第二次买车的钱被孙侦探全部洗劫一空，他的梦想再次破灭。此时的祥子虽然遭受了沉重打击，但尚未完全堕落，处于一种迷茫、无助、无奈且愤怒交织的状态。
A.提到“埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。这一句描绘的是祥子在经历了一系列打击（包括小福子的死）之后，彻底放弃希望，变得自私、懒惰、麻木，最终沦为行尸走肉的最终结局。此时的祥子已经完全丧失了人性的光辉，与“被孙侦探敲诈后”这一特定阶段的状态不符。
B.提到“像被厨子提在手中的鸡，只知道缓一口气就好”。这一句运用了比喻的修辞手法，将祥子比作“被厨子提在手中的鸡”。鸡被提在手中时，命运掌握在他人手中，无法反抗，只能等待宰割或暂时喘息。这生动地刻画了祥子在遭受孙侦探敲诈后，积蓄被洗劫一空，梦想再次破灭，感到有苦无处诉、无力反抗且极度无奈的心理状态。他此时只希望能喘口气，暂时寻求一点安慰，这与“被敲诈后”的心理特征高度契合。
综上所述，选项B准确地反映了祥子在遭受打击后暂时的无助与麻木，符合题干要求。
故答案为：B；这句话将祥子比作“被厨子提在手中的鸡”，契合祥子被孙侦探敲诈后有苦无处诉，只能喘口气寻求安慰的状况。
【点评】本题考查名著人物状态分析。先锚定情节节点，精准定位人物所处的故事阶段与核心事件，再结合喻体的表意特征，对比人物在该阶段的心理状态、行为特点与命运走向，判断喻体与人物状态的匹配度，最终得出结论。
（2026七下·期中）古诗默写。
6．马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
7．　 　，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
8．选择是一种人生态度，也是修养的体现。面对家中无兄长的情况，木兰做出了选择，“　 　，　 　”（《木兰诗》）展现出她不远万里、奔赴战场、替父从军的担当意识；而王维却独坐深林，邀明月与共，选择了“　 　，　 　”（《竹里馆》）的惬意生活。
【答案】6．凭君传语报平安
7．此夜曲中闻折柳
8．万里赴戎机；关山度若飞；深林人不知；明月来相照
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
6．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：凭。
故答案为： 凭君传语报平安 。
7．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
故答案为： 此夜曲中闻折柳 。
8．本题考查古诗文名句默写。
第一二空：出自《木兰诗》，“万里赴戎机”写出木兰不远万里，奔赴战场的决心；“关山度若飞”用夸张的手法表现出行军速度之快，跨越关山的矫健姿态。这两句既体现了木兰替父从军的担当，也呼应了题目中“不远万里、奔赴战场”的描述。
第三四空：出自王维的《竹里馆》，“深林人不知”描绘出诗人隐居在幽深的竹林中，无人打扰的环境；“明月来相照”则写出只有明月相伴的清幽意境。这两句体现了王维选择的隐居生活的惬意与宁静，和题目中“独坐深林，邀明月与共”的描述完全契合。
注意易错字：戎、度、深。
故答案为： 万里赴戎机 ； 关山度若飞 ； 深林人不知 ； 明月来相照 。
（2026七下·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。
晚 春
韩 愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
9．小语觉得“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中“知”“斗”二字用得精妙，请你赏一赏妙在哪里。
10．小文说这首诗意蕴丰富，哲理深刻，你也深有感触。请谈一谈你从中获得了怎样的启示。
【答案】9．“知”“斗”二字运用拟人修辞，赋予花草树木以人的思想感情，生动地写出了暮春时节百花争芳斗艳的景象，使花草树木有了留春惜时的情态，流露出诗人对暮春大好风光的珍惜之情。
10．时光易逝，我们应珍惜时间，勤奋努力，抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作品给人的启示和道理；晚春
【解析】【导语】这首诗通过描写晚春时节草木竞相争艳、杨花榆荚亦不甘零落随风飞舞的生机景象，表达了诗人对春光的珍惜与赞美之情，并借此寄寓时不我待、人应珍惜光阴、积极进取的哲理。
【点评】（1）本题考查诗歌炼字。先理解诗歌整体内容与情感。再聚焦炼字，分析该字在句中的表意，看是否贴合诗歌情境。接着从情感传递角度，判断其能否精准体现诗人意图，以此阐释炼字的妙处。
（2）本题考查诗歌哲理启示。先精准解读诗词意象与表层内容，梳理诗人通过意象营造的画面与直接情感；再结合自身生活体验与普遍人生认知，提炼意象背后的深层哲理；最后将哲理转化为贴合现实的行动启示，做到“由诗入理、由理导行”，确保启示既紧扣诗词主旨，又具备现实指导意义。
9．本题考查诗歌炼字。
“知”和“斗”这两个字把草树当作人来写，赋予了它们人类的感知和行为，这是典型的拟人手法，这种手法可以让描写的事物更加生动鲜活，富有感染力。
“知”字：精准地表现出草树仿佛拥有了人的感知能力，能够察觉到春天即将逝去的变化，为下文花草树木争芳斗艳的行为做了铺垫，体现出它们对春光的珍惜。
“斗”字：形象地刻画了晚春时节各种花卉竞相开放、争奇斗艳的热闹场景，将花草树木在春天末尾尽情展现自身美丽的姿态刻画得淋漓尽致，凸显出晚春时节蓬勃的生机。同时也流露出诗人对晚春景色的赞美之情。
故答案为：“知”“斗”二字运用拟人修辞，赋予花草树木以人的思想感情，生动地写出了暮春时节百花争芳斗艳的景象，使花草树木有了留春惜时的情态，流露出诗人对暮春大好风光的珍惜之情。
10．本题考查诗歌哲理启示。
诗歌通过描写“草树”有“知”、惜春争艳的场景，点明时光易逝，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。
故答案为： 时光易逝，我们应珍惜时间，勤奋努力，抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。
（2026七下·期中）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】邓攸弃儿保侄
邓攸，晋人也。有弟早亡，唯有一儿，曰遗民。时值动乱，胡人入侵京城，掠牛马。邓攸挈①妻子亡。食尽，贼又迫②，谓妻曰：“吾弟早亡但有遗民今担两儿尽死。莫若③弃己儿，怀④遗民走。”妻涕如雨。攸慰之曰：“毋哭，吾辈尚壮，日后当有儿。”妻从之！
（选自《晋书·良吏传》）
【注释】①挈（qiè）：带着。②迫：逼近。③莫若：不如。④怀：带。
11．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去
B．即更刮目相待 改弦更张
C．食尽 骨已尽矣
D．怀遗民走 走风漏气
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①孤常读书，自以为大有所益。
②胡人入侵京城，掠牛马。
13．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
吾 弟 早 亡 但 有 遗 民 今 担 两 儿 尽 死。
14．简要说说【甲】文中的孙权和【乙】文中的邓攸分别是怎样的人。
【答案】11．C
12．①我经常读书，自以为大有益处。
②匈奴人入侵首都，抢夺牛马。
13．吾弟早亡/但有遗民/今担两儿/尽死。
14．【甲】文中的孙权关心下属，循循善诱。【乙】文中的邓攸顾全大局，舍己为人，无私。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；孙权劝学《资治通鉴》；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【导语】【甲】文通过孙权劝说吕蒙学习，吕蒙在学习后才干和谋略大幅提升的故事，阐明了学习的重要性，也体现了开卷有益的道理，同时展现了孙权善于劝学、吕蒙乐于接受意见并努力进取的品质；【乙】通过邓攸在战乱中舍弃亲生儿子、保全侄子的事迹，赞扬了他重义轻亲、舍己为人、坚守伦理道义的高尚品格，体现了传统道德中“义”的价值取向。
【点评】（1）本题考查一词多义。先结合语境精准解读每个选项中加点词在各自句子里的具体含义，再对比两组含义是否一致，判断时需兼顾文言古义与现代汉语引申义的差异，依托课文所学的常见义项积累，结合句子逻辑与上下文语境进行推导，最终确定含义相同的选项。
（2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查人物形象。先结合文本中人物的语言、动作、行为及相关事件，梳理其核心言行与事迹，再提炼言行背后体现的性格特质、精神品质或处世态度，同时结合文本背景与人物身份进行合理推导，最终用精准、全面的语言概括出人物的多维度形象。
参考译文：
【乙文】：邓攸是晋国人。（他的）弟弟很早便过世了，只留有一个小孩，（名字）叫遗民。当时正遇上动乱，匈奴人入侵首都，抢夺牛马。邓攸带着妻子孩子逃到他乡。食物快吃完了，匈奴人再次逼近。（在这种情况下，邓攸）对妻子说：“我的弟弟死得早，（他）只有遗民。现在如果我们带着两个小孩子逃命，大家都会死。不如我们放下我们的孩子，带着（我弟弟的儿子）遗民逃跑。”妻子（听后）泪如雨下。邓攸（便）安慰她说：“不要哭了，我们还年轻，日后一定还会有孩子的。”妻子听从了他的话！
11．本题考查一词多义。
A.句意：吕蒙用军中事务繁多来推托（学习）。 辞：推托、推辞/句意：早晨辞别父母踏上征途。辞：告别、辞别。二者意思不同；
B.句意：就应当用新的眼光来看待（他）。更：重新/句意：改换琴弦，重新安上。 更：改变、更换。二者意思不同；
C.句意：粮食吃完了。尽：完、没有了/句意：骨头已经扔完了。尽：完、没有了。二者意思相同；
D.句意：抱着侄子遗民逃跑。 走：逃跑/句意：（门窗、管道等）漏风、漏气。走：漏、泄露。二者意思不同。
故答案为： C 。
12．本题考查文言句子翻译。注意重点词：
①孤：我，古代王侯的自称；常：经常；以为：认为；益：益处。句意： 我经常读书，自以为大有益处。
②胡人：古代对北方少数民族的称呼；入侵：侵犯、进入；掠：抢夺。句意： 匈奴人入侵首都，抢夺牛马。
故答案为： ①我经常读书，自以为大有益处。
②匈奴人入侵首都，抢夺牛马。
13．本题考查文言断句。
句意：我的弟弟死得早，（他）只有遗民。现在如果我们带着两个小孩子逃命，大家都会死。
“吾弟早亡”表达一个完整的意思，即“我的弟弟很早就去世了”，应在此处断开；
“但有遗民”表示转折，说明弟弟去世后只留下了侄子遗民，应在此处断开；
“今担两儿”描述当前的情况，即现在要带着两个孩子，应在此处断开；
“尽死”表示结果，即都会死，应单独成句。
故答案为： 吾弟早亡/但有遗民/今担两儿/尽死。
14．本题考查人物形象。
【甲】孙权
善于劝学：孙权劝吕蒙学习，指出学习的必要性和可能性，最终使吕蒙开始学习并才略大增，说明他善于劝说他人学习，重视人才的培养。
关心下属：他关心吕蒙的事务，希望吕蒙通过学习增长才干，体现了他对下属的关心和期望。
【乙】邓攸
舍己为人：在动乱中，为了救侄子遗民，邓攸舍弃了自己的儿子，体现了他舍己为人的高尚品质。
有责任感：他深知自己对侄子的责任，在面临生死抉择时，选择了保护侄子，展现了他强烈的责任感。
故答案为： 【甲】文中的孙权关心下属，循循善诱。【乙】文中的邓攸顾全大局，舍己为人，无私。
（2026七下·期中）阅读下面的文字，完成小题。
回忆父亲石昌渝
石 雷
①此刻窗外的柳树新绿绰约，已是2023年清明时节。偶然发现，栀子花盆中有了一个小小的花苞。
②2022年12月31日，父亲离我而去。父亲生病时，最爱栀子花。他说“好香呀”时的表情轻松，病痛仿佛在那一刻消失。我的童年在武汉度过，那时的夏天，屋子的周围满是这种花，父亲年轻时很喜欢练习油画，他说是怡情的一种方式。武汉的夏天潮湿而闷热，父亲画画时的油彩味道缠绕着栀子花香，以至于离开武汉后，每个初夏来临我都会在黄昏时隐隐约约捕捉到这种特有的气息。
③去年的整个夏天我都在寻找新鲜的栀子花。后来嫌南方买的鲜花开放时间太短，便买了开满花苞的盆栽回家，希望父亲床边时刻都有鲜花绽放。可是，夏天还没结束，花都凋谢了。
④阳光下的窗台，这孤独的花苞藏在一角，静悄悄地越过了冬季。可是，父亲再也等不到它的绽放。
⑤年轻时的我向往云游天下，大学毕业觉得离开北京离开父母是一种人生的开拓与精彩，在离开父母的那些岁月，幸好他们还没有老去。记得有次王学泰先生和我聊天时说：“你父亲经常感叹，他说有时记忆还停留在你出生时，从医生手里接过来胖乎乎的样子，怎么一下子变成了大人。”
⑥父亲于我首先是人生的导师。记得年轻时陪父亲去集市买水果，我和周围人一样挑三拣四，结账时父亲把我选挑的东西全部放回原处，让摊主随意拿给我。不许我还价。回来的路上父亲一直唠叨，不要和做小生意的人计较金钱，他们的生活是最不易的，你能吃多大亏？而对于他们可能是一天的口粮。一直到他病重，他自己无法进食，他还问照顾他的护工：“今天雷雷做的饭还合口味吗？”
⑦年轻时的我非常幸福，即使在天边海角也觉得没有关系，和父母的联系只是电话、通信，有时信也不想写，生日时会收到父亲寄来的相册本，上面写着“爱女雷雷生日快乐”，父亲希望我把美丽都收集起来，这样的无忧无虑，因为弟弟的去世而被打破。
⑧弟弟走时，我还年轻，但是直到我自己为人母，才知道这对于我父母是多么巨大的灾难。当时，父母正在日本，父亲为了不让母亲知道这个消息，瞒着母亲，强颜欢笑。他回忆说，得知弟弟去世的消息正值日本七夕，也正是日本传统花火大赏节，母亲一定要去看，当夜晚花火璀璨于天空，他看着母亲的背影，悄悄流泪。父亲从此不再看烟花。
⑨父亲常常说，学术研究的过程也是重塑心灵的过程。父亲的《中国小说源流论》再版时，编辑约父亲写再版前言，父亲写好后，我说怎么这么短呀，现在流行写长的，父亲非常生气，说希望你不要被喧嚣和浮躁的所谓潮流所迷惑，然后让我再去好好读读《聊斋志异》，体味一下其中的言近而旨远。
⑩我仔细再读这个前言，才知道自己的浅薄与无知。父亲的“前言”不到1000字，但是讨论了古代小说史上三个重要的问题，在前言中明确而清晰地修正自己以前的论点，不遮掩，言简意赅，我想这种澄明之境正是源于父亲这一代学者对学术的敬畏。
父亲去世前两天，我在急救室门口时趁医生开门的瞬间，希望看到他，但是我只能远远看到他的病床。在拥挤的门口，父亲的目光不知能否穿越那些嘈杂和涌动的人影看到我……这是父亲离去后我一直无法释怀的心结。无数个辗转难眠的时刻，父亲的样子会映现眼前，仿佛夜晚航船上的那缕光。
点点滴滴，无法回望。父亲书桌玻璃板下至今仍压着一张纸片，是我儿子刚会写字时的作文《我的外公》，歪歪扭扭写着：“我外公有着葡萄一样大大的眼睛，我长大要做外公那样的人，要做美味给外公吃。”其实父亲眼睛不大，只是有着他那个时代的文人特有的气质，在自我的精神家园里生活得怡然而单纯。
孩子已经长大了，窗台上的栀子花悄然绽放，四溢芬芳。
（选自《羊城晚报》，有删改）
15．下列对文章内容和表现手法的分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇作者以在栀子花盆中发现的一个小小的花苞，引出下文对父亲的回忆和思念。
B．文中第⑧段写父亲“悄悄流泪”，这泪水中既有弟弟去世的悲痛，也有对母亲知道消息后的担忧。
C．父亲认为“我”内心浮躁，对中国小说知之甚少，于是让“我”读《聊斋志异》并做好笔记。
D．儿子在作文中写到“长大要做外公那样的人”，从中可以看出父亲的精神品质对儿子的影响。
16．在作者眼中，父亲有哪些特点？请根据文本，简要概括。
17．文章结尾段有什么作用？请结合文本，简要分析。
【答案】15．C
16．①重视亲情，关心家人；②敬畏学术，做学问严谨；③有同理心，能为他人着想；④有生活情趣，喜欢画画和栀子花；⑤有文人气质，精神生活单纯。
17．①内容上：写栀子花开，香气四溢，表现父亲对后辈的影响；②结构上：与文章开头“栀子花盆中有了一个小小的花苞”相照应，首尾相合；③主旨上：写“我”的儿子在父亲的影响下已长大，表达了对父亲的思念之情。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】文章围绕作者对父亲的回忆展开，通过多个生活片段展现父亲的形象。如集市买水果时父亲的善良、弟弟去世时父亲的隐忍、学术研究上的严谨等，表达了作者对父亲的深切怀念。
【点评】（1）本题考查文章内容理解与辨析。先通读全文，整体把握文章的叙事脉络、核心主旨与情感基调，再逐一将每个选项的表述回归原文对应段落，精准比对细节信息、逻辑关系、情感态度与人物形象，甄别选项中无中生有、偷换概念、曲解文意、逻辑颠倒等常见错误，最终筛选出符合题意的正确选项。
（2）本题考查人物形象概括。先通读全文，梳理与人物相关的事件、言行、神态、心理等细节，结合上下文语境与人物身份，提炼出人物在不同事件中展现的性格特质、精神品质与思想境界，再将零散特质整合为全面、精准、有条理的概括，确保分析紧扣文本、有据可依，避免主观臆断与空泛表述。
（3）本题考查文章结尾的作用。解答时需从内容、结构、主旨三个维度切入，先精准概括结尾段所写的具体意象、场景或情感内涵，再分析其与前文的呼应、线索贯穿等结构关系，最后结合全文叙事挖掘其对情感升华、主旨凸显、人物形象塑造的深层作用，实现内容、结构、主旨的全方位分析。
15．本题考查文章内容理解与辨析。
A.文章第①段写“栀子花盆中有了一个小小的花苞”，紧接着第②段开始回忆父亲生前对栀子花的喜爱以及相关往事。选项表述符合原文逻辑，分析正确。
B.文章第⑧段提到父亲为了不让母亲知道弟弟去世的消息而强颜欢笑，看着母亲看烟花时“悄悄流泪”。这泪水中确实包含了对弟弟离世的悲痛，以及对母亲得知噩耗后可能受到打击的担忧。选项表述符合原文情感，分析正确。
C.文章第⑨段提到父亲让“我”读《聊斋志异》，原文是说“体味一下其中的言近而旨远”，目的是希望“我”不要被喧嚣和浮躁的所谓潮流所迷惑。文中并没有提到父亲要求“我”“做好笔记”。选项中“做好笔记”属于无中生有，与原文不符。
D.文章第 段引用了儿子的作文《我的外公》，其中提到“我长大要做外公那样的人”，这侧面反映了父亲的精神品质对晚辈产生了潜移默化的影响。选项表述符合原文，分析正确。
故答案为： C 。
16．本题考查人物形象概括。
解答此类题目，需要通读全文，圈画出描写父亲言行举止的语句，结合具体事例进行提炼。
事例一：第⑥段写父亲买水果时让摊主随意拿，不计较价钱；第⑧段写父亲为了不让母亲受打击，独自承担弟弟去世的噩耗。这体现了父亲重视亲情，关心家人，且富有同情心。
事例二：第⑨、⑩段写父亲写再版前言言简意赅，修正论点不遮掩，认为学术研究要敬畏。这体现了父亲敬畏学术，做学问严谨。
事例三：第⑥段父亲教育“我”不要和小生意人计较，第⑨段教育“我”不要被浮躁潮流迷惑。这体现了父亲有同理心，能为他人着想，且善于教育子女。
事例四：第②段提到父亲年轻时喜欢练习油画，生病时最爱栀子花。这体现了父亲有生活情趣，喜欢画画和栀子花。
事例五：第 段提到父亲有着“那个时代的文人特有的气质”，在精神家园里生活得“怡然而单纯”。这体现了父亲有文人气质，精神生活单纯。
故答案为： ①重视亲情，关心家人；②敬畏学术，做学问严谨；③有同理心，能为他人着想；④有生活情趣，喜欢画画和栀子花；⑤有文人气质，精神生活单纯。
17．本题考查文章结尾的作用。
分析结尾段的作用通常从内容（写了什么）、结构（与前文关系）、主旨（情感表达）三个角度入手。
内容上：结尾段描写了“窗台上的栀子花悄然绽放，四溢芬芳”。栀子花是贯穿全文的线索，花的绽放象征着父亲的精神在后辈身上得到了延续，表现了父亲对后辈的影响。
结构上：文章开头第①段写“栀子花盆中有了一个小小的花苞”，结尾写“栀子花悄然绽放”，首尾呼应，使文章结构严谨完整。
主旨上：结尾提到“孩子已经长大了”，结合前文对父亲的回忆，表达了作者对父亲深切的思念之情，以及对父亲精神传承的欣慰。
故答案为：①内容上：写栀子花开，香气四溢，表现父亲对后辈的影响；②结构上：与文章开头“栀子花盆中有了一个小小的花苞”相照应，首尾相合；③主旨上：写“我”的儿子在父亲的影响下已长大，表达了对父亲的思念之情。
（2026七下·期中）阅读下面的文字，完成小题。
看自行车的女人
梁晓声
①想为那个看自行车的女人写篇文字的念头，已萌生在我心里很久了。
②我第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上：一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易啊……”
③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽，那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的手拎袋，袋子丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，甚至怀疑包是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人的书包夺了去，紧接着将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小铁瓷碗被抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小铁瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……
⑦后来，那女人又在一家商场门前看自行车。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我抱歉地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”【A】我以为她会朝不好的方面猜度我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信。她望着我愣了愣，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每想起，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。
⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”【B】我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样愣了愣，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬是还给了我两毛钱。
⑨我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”
⑩“还不到半年。”
“家乡的日子怎么样呢？”
“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。
我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……
这年冬天，雪后的一个晚上，一位退休的摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。他说他到那家商场去取照片，遇到熟人聊了一会儿，竟没骑自行车走回了家，拎兜也忘在车筐里了……“拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！看车的女人冷得受不了，站在商场门里，隔着门玻璃，还在看着我那辆旧自行车。人心中不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。
我满口应承照办，然而过后事一多，所诺之事竟彻底忘了。
不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。
阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少……
（选自《人生十六七》，有删改）
18．梳理文中人物与看自行车的女人之间发生的事件，并填写下面的表格。
人 物 事 件 他人对看自行车女人的态度
胖女人 ①　 　 ②　 　
“我” 女人免收“我”的存车费 感激
女人坚持不收“我”欠的存车费，并帮“我”推车
退休摄影师 ③　 　 感动
通过以上梳理，小语发现：看自行车的女人是一个④　 　的人
19．文中两次出现“然后一笑，很不好意思”，有怎样的表达效果？谈谈你的理解。
①她望着我愣了愣，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”
②不料她又像上次那样愣了愣，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬是还给了我两毛钱。
20．【新考法·批判探究】小文对第16题表格中“我”对女人的态度仅用“感激”一词来形容产生了质疑。结合文中【A】【B】两处画线句，谈谈你的看法。
21．结尾处为什么说“这起码的平等往往太少，太少……”？结合作者的创作意图，谈谈你的看法。
【答案】18．看自行车的女人被冤枉并被抢夺装钱的书包；怀疑；看自行车的女人守护退休摄影师的拎兜和自行车；善良、诚信、有责任感
19．文中两次出现“然后一笑，很不好意思”，这分别是女人听到“我”没有零钱付存车费而向她表示歉意，及“我”主动提出要支付上次欠下的存车费时所流露出来的神态，表现了女人对他人给予的尊重感到诚惶诚恐（或局促尴尬），以及她心地的善良，突出了女人卑微的形象特点。
20．“我”对女人的态度用“感激”一词形容是不全面的。从文中的【A】【B】两处画线句可以看出，女人愿意信任“我”并免收“我”的存车费，“我”虽表达了歉意，但却以为女人会从不好的方面“猜度”“我”；“我”第二次之所以主动支付欠她的钱，也是因为盲目认为女人“肯定记得”这件事，并为了不让自己“尴尬”。女人给予“我”信任和善意，而“我”没有给予她同样的尊重。“我”在感激之余，还有对自己行为的反思，对女人的愧疚。
21．结尾处反映了作者对现实社会中不平等现象的深刻思考。本文通过叙述看自行车的女人虽然生活困难，却免收“我”的存车费、帮“我”推车、守护退休摄影师的拎兜和自行车的事件，表现出她的善良、诚信及对工作的负责等品质。可善良如她，却遭受来自胖女人的偏见和欺侮，以及“我”的“猜度”，表现了女人在工作、生活中并没有受到平等的对待，表达了作者对女人的同情和自我反思。作者希望通过本文，呼吁人们更多地关注弱势群体，用平等的眼光看待每一个人。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】本文通过叙述看自行车的女人与不同人物的交往事件，展现了她的善良、诚信、责任感和无私，同时也反映了社会中对弱势群体的不平等对待，呼吁人们用平等的眼光对待每一个人。
【点评】（1）本题考查文章情节梳理与概括。先通读全文，按表格中的人物定位对应情节，提炼关键事件并简洁概括；再从原文中找到对应人物对看自行车女人的态度描述，进行精准提炼；最后整合所有事件，归纳出人物的性格品质，确保概括贴合人物行为与文本主旨。
（2）本题考查人物形象分析。首先需明确细节描写的类型，结合上下文分析细节背后的人物心理与性格特征；其次对比重复细节的语境差异，梳理其在情节推进中的作用；最后整合细节对人物形象、情感表达与主题凸显的效果，总结其在文本中的表现力与感染力。
（3）本题考查人物情感分析与细节解读。需先定位文中对应细节，逐句分析人物的心理活动与行为动机，既要捕捉显性的情感，也要挖掘隐性的心理；再结合上下文情节与人物关系，梳理情感的变化逻辑，最后整合这些多维的情感要素，形成对人物态度的完整认知，从而回应质疑并完成探究。
（4）本题考查分析理解文章语句，体会作者创作意图。需先结合上下文梳理语句所在的情节与人物处境，明确语句指向的核心对象；再从文本细节中提炼人物的遭遇与品质，分析“平等太少”的具体表现；最后联系作者对人物的情感态度与文章的主题倾向，挖掘其呼吁尊重、平等、信任的创作意图，确保分析既紧扣文本细节，又能上升到主旨层面，做到内容与立意的统一。
18．本题考查文章情节梳理与概括。
记叙性文章梳理其思路有三种方法：一是按照事情发展的线索（起因，经过，结果；开端，发展，高潮，结局等）；二是按主要人物活动的线索；三是以文中的关键词或关键事物为线索。阅读选文，可以从文中关键词句入手。
第一空，根据第⑤段“胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱”可知，写看自行车的女人被一个胖女人误解，抢走了装钱的书包。
第二空，根据第④段“她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了”可知，态度为“怀疑”；
第三空，根据第⑨段“天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？”可概括事件： 看自行车的女人守护摄影师的拎兜和自行车；
第四空，根据第⑦段“那就不用给钱了，走吧，走吧！”可知，看车女人的善良；第⑨段“商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，女人的诚信，有责任感等。
故答案为： 看自行车的女人被冤枉并被抢夺装钱的书包 ； 怀疑 ； 看自行车的女人守护退休摄影师的拎兜和自行车 ； 善良、诚信、有责任感 。
19．本题考查人物形象分析。
根据第⑦段“我歉意地说：‘忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？’”可知，此处是“我”对于没有零钱而让存车人找钱，觉得麻烦到对方表达的尊重时，看车女人“ 愣了愣 ”之后的语言描写，朴实的语言，体现她被人尊重的意外，“不好意思”体现她的自卑心理。
根据第⑧段“付存车费时，我说：‘上次欠你两毛钱，这次一起付给你。’”可知，当车主要还上次的欠的看车费时，看车女人的神态仍是“然后一笑，很不好意思”，这表现了看车女人被还钱时的局促不安，也是被善良的人尊重的惶恐不安，也表现了看车女人认为自己身份低微的自卑心理。
故答案为：文中两次出现“然后一笑，很不好意思”，这分别是女人听到“我”没有零钱付存车费而向她表示歉意，及“我”主动提出要支付上次欠下的存车费时所流露出来的神态，表现了女人对他人给予的尊重感到诚惶诚恐（或局促尴尬），以及她心地的善良，突出了女人卑微的形象特点。
20．本题考查人物情感分析与细节解读。
根据A句“我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的”可知，“我”自己都觉得自己没零钱不可信，但是根据后文“那就不用给钱了，走吧，走吧！”可是看车女人却相信了“我”说的话，免收了“我”的存车费。但是我却在猜度看车女人的心思，对看车女人的善良有所怀疑。根据B句“我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的”可知，“我”给钱也是觉得看车女人肯定认出了“我”，为了不让自己尴尬才付钱的，但是看车女人却“硬塞还给了我两毛钱”，可见作者这样描写，不仅仅是表达感激之情，还有对自己行为的反思，还有觉得不该猜度善良看车人的自责，愧疚心理。
21．本题考查分析理解文章语句，体会作者创作意图。
根据第⑨段“我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人”可知，“看自行车的女人”生活在社会的底层，被胖女人冤枉的遭遇令“我”同情，她知道“我”没零钱时，免收“我”的存车费，她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜，这些表现了看车女人的善良与助人为乐，对工作的尽职尽责令“我”感动。
再根据第⑤段“阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，……”可知，“看自行车的女人”引发作者对信任与猜度的思考，呼吁人与人之间应多一些信任；“看自行车的女人”是社会中弱者的代表，作者呼吁人们要尊重弱者，平等对待她们。
故答案为：结尾处反映了作者对现实社会中不平等现象的深刻思考。本文通过叙述看自行车的女人虽然生活困难，却免收“我”的存车费、帮“我”推车、守护退休摄影师的拎兜和自行车的事件，表现出她的善良、诚信及对工作的负责等品质。可善良如她，却遭受来自胖女人的偏见和欺侮，以及“我”的“猜度”，表现了女人在工作、生活中并没有受到平等的对待，表达了作者对女人的同情和自我反思。作者希望通过本文，呼吁人们更多地关注弱势群体，用平等的眼光看待每一个人。
22．（2026七下·期中）阅读下面的文字，按要求作文。
在生命的长河中，总有那么一些人、一些事，如同冬日里的暖阳，悄然温暖了我们的岁月。回首往昔，那些平凡却又充满温情的瞬间，成为我们记忆中最柔软的部分。
请以“你温暖了我的岁月”为题，写一篇作文。
要求：⑴文体不限，诗歌除外；⑵抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；⑶不少于600字。
【答案】你温暖了我的岁月
亲爱的姐姐：
你是我生命中最重要的人。回想自己从小到大的岁月，深深地感受到你给予我的温暖和关怀。
记得小时候，每当我不小心受伤或者感到孤独时，你总是第一个出现在我的身边，温柔地抚摩我的头发，安慰我，告诉我不要害怕。你的话语让我觉得世界很安全，很温暖。
在学习方面，你总是鼓励我，让我更卓越。记得有一次我遇到数学难题，心情失落，想放弃时，你没有责备我，而是耐心地跟我一起分析错题，帮助我找到错误的原因。你告诉我，失败并不可怕，只要能从失败中汲取教训，重新出发，就一定能取得成功。从那以后，我更加努力地学习，每次取得进步，我都想第一时间与你分享，因为我想让你为我而骄傲。
除了学习，你还教会了我很多生活的道理。记得那次我和同学发生争执，我愤怒地告诉你，我再也不想和他们做朋友了。而你却告诉我，人与人之间的关系是需要经营和维护的，不能因为一点儿小矛盾而放弃友谊。你教会我宽容和理解，让我学会了与人和睦相处。我很庆幸有你这样的姐姐，在我迷茫的时候给予我指引和支持。
姐姐，在我心中，你永远是最温暖的存在，是我生命中最重要的人。你就像冬日的暖阳，在我的成长道路上一直陪伴并温暖着我。无论我遇到什么困难和挫折，你总是第一个为我打气，鼓励我坚持下去。你的支持让我有了更多的勇气去追求自己的梦想，让我相信自己可以创造出更加美好的未来。
姐姐，感谢你给予我的关爱和帮助，是你温暖了我的岁月。我会一直珍惜这份深情，也会竭尽所能去爱你。
愿你一切安好！
爱你的妹妹
2026年×月×日
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
1.审题立意
题目“你温暖了我的岁月”是一个情感类命题，核心在于“温暖”和“岁月”。“温暖”可以指情感上的慰藉、精神上的支持或生活中的帮助；“岁月”则强调时间跨度，暗示这种温暖是持久、深刻的。 可以选择身边的亲人（如父母、祖父母）、老师、朋友，甚至是萍水相逢却带来温暖的陌生人，也可以是书籍、宠物等非人类对象，只要能体现出“温暖岁月”的核心即可。
2.选材构思
选取典型事例： 亲情（如父母的陪伴、爷爷奶奶的关怀）；
友情（如朋友的鼓励、同学的支持）；
师生情（如老师的教导、点拨）；
陌生人（如一次善意的帮助、一个温暖的微笑）；
自然或事物（如一本书、一首歌、一处风景带来的心灵触动）。
围绕选定的对象，挑选1-2件具体的、有细节的事件，通过细节描写展现温暖的瞬间。
3.结构安排 ： 可采用“总—分—总”结构 ，开头可以用场景描写或抒情语句引出写作对象；中间详细叙述事件，加入动作、语言、神态等细节描写，突出“温暖”的感受；结尾升华主题，点明该对象如何温暖了自己的岁月，表达感激和怀念之情。
4.语言表达 ： 注重细节描写，如人物的神态、动作、语言等，使情感更真实。可适当运用比喻、排比等修辞手法，增强文采。 在叙述中融入自己的真情实感，直接抒情与间接抒情结合，让读者能共情到这份温暖。
【点评】这篇作文以书信体抒情，紧扣“你温暖了我的岁月”这一主题，以姐姐为写作对象，选取成长中陪伴安慰、学业上鼓励引导、生活中教我处世三个典型事例，脉络清晰、情感真挚，将姐姐的温暖具象化于日常细节，语言朴实流畅、饱含深情，既展现了姐妹间深厚的亲情，也凸显了“温暖”对成长的深远影响，立意明确、结构完整。可在叙事中增加更细腻的动作、神态等细节描写，让温暖瞬间更具画面感，同时可在结尾处进一步升华主题，深化这份温暖对“我”人生的长远意义，使文章更具感染力。
1 / 1统编版（五四制）七年级下册语文期中培优卷A卷
（2026七下·期中）阅读下面的文字，完成小题。
时代楷模
①一个伟大的时代，呼唤的是有责任、有担当、有使命感的卓越人物。回首过往，一批批仁人志士为了民族独立、国家安宁jū gōng jìn cuì。从战国时的屈原、南宋的文天祥，到清朝的林则徐，再到现当代的钱学森等，每一个时代都有爱国人士的身影。是他们谱写了一首首____的壮丽诗篇。看今朝，我国航天事业捷报频传，成就举世瞩目，是因为有一群航天人lì jìn xīn xuè、锲而不舍地刻苦钻研。真可谓“赤子丹心照日月，英雄肝胆映山河”。
凡人温暖
②虽然凡人微光，但也能温暖人心。一个个普通人在生活中扮演着“小人物”的角色，却hòu dao善良，用自己的付出给身边人以温暖。③你是否也曾遇到过像长妈妈一样的长者，记下你的喜好，给予你惊喜；你是否也曾遇到过像卖油翁一样的手艺人，沉稳谦虚地传递人生的哲理。④由于他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。
1．根据拼音写出相应的词语。
①jū gōng jìn cuì　 　
②lì jìn xīn xuè　 　
③hòu dao　 　
2．填入“时代楷模”横线处的成语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．泣不成声 B．如泣如诉 C．长歌当哭 D．可歌可泣
3．语段中有一个句子有语病，请指出并修改。
4．（2026七下·期中）下面表述有误的一项是（　　）
A．古代帝王一般用“寡人”“孤”“朕”自称，而“卿”是古代君对臣的爱称，也用于朋友、夫妻之间的爱称。
B．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国北方的一首民歌，与南朝民歌《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。
C．《资治通鉴》是北宋政治家、史家学司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代年间的史事。
D．别号是名和字以外另起的名号或称号。如欧阳修，号醉翁，晚号柳泉居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
5．（2026七下·期中）《骆驼祥子》中，老舍塑造主人公祥子这一形象时，善于运用不同的喻体揭示祥子不同时期的命运状态。下列两个比喻句中，哪一句最有可能是祥子被孙侦探敲诈后的命运状态？请选择并说明理由。
A.不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！
B.把一支烟烧完，祥子还是想不出道理来，他像被厨子提在手中的鸡，只知道缓一口气就好，没有别的主意。
（2026七下·期中）古诗默写。
6．马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
7．　 　，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）
8．选择是一种人生态度，也是修养的体现。面对家中无兄长的情况，木兰做出了选择，“　 　，　 　”（《木兰诗》）展现出她不远万里、奔赴战场、替父从军的担当意识；而王维却独坐深林，邀明月与共，选择了“　 　，　 　”（《竹里馆》）的惬意生活。
（2026七下·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。
晚 春
韩 愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
9．小语觉得“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中“知”“斗”二字用得精妙，请你赏一赏妙在哪里。
10．小文说这首诗意蕴丰富，哲理深刻，你也深有感触。请谈一谈你从中获得了怎样的启示。
（2026七下·期中）阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】邓攸弃儿保侄
邓攸，晋人也。有弟早亡，唯有一儿，曰遗民。时值动乱，胡人入侵京城，掠牛马。邓攸挈①妻子亡。食尽，贼又迫②，谓妻曰：“吾弟早亡但有遗民今担两儿尽死。莫若③弃己儿，怀④遗民走。”妻涕如雨。攸慰之曰：“毋哭，吾辈尚壮，日后当有儿。”妻从之！
（选自《晋书·良吏传》）
【注释】①挈（qiè）：带着。②迫：逼近。③莫若：不如。④怀：带。
11．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．蒙辞以军中多务 旦辞爷娘去
B．即更刮目相待 改弦更张
C．食尽 骨已尽矣
D．怀遗民走 走风漏气
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①孤常读书，自以为大有所益。
②胡人入侵京城，掠牛马。
13．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
吾 弟 早 亡 但 有 遗 民 今 担 两 儿 尽 死。
14．简要说说【甲】文中的孙权和【乙】文中的邓攸分别是怎样的人。
（2026七下·期中）阅读下面的文字，完成小题。
回忆父亲石昌渝
石 雷
①此刻窗外的柳树新绿绰约，已是2023年清明时节。偶然发现，栀子花盆中有了一个小小的花苞。
②2022年12月31日，父亲离我而去。父亲生病时，最爱栀子花。他说“好香呀”时的表情轻松，病痛仿佛在那一刻消失。我的童年在武汉度过，那时的夏天，屋子的周围满是这种花，父亲年轻时很喜欢练习油画，他说是怡情的一种方式。武汉的夏天潮湿而闷热，父亲画画时的油彩味道缠绕着栀子花香，以至于离开武汉后，每个初夏来临我都会在黄昏时隐隐约约捕捉到这种特有的气息。
③去年的整个夏天我都在寻找新鲜的栀子花。后来嫌南方买的鲜花开放时间太短，便买了开满花苞的盆栽回家，希望父亲床边时刻都有鲜花绽放。可是，夏天还没结束，花都凋谢了。
④阳光下的窗台，这孤独的花苞藏在一角，静悄悄地越过了冬季。可是，父亲再也等不到它的绽放。
⑤年轻时的我向往云游天下，大学毕业觉得离开北京离开父母是一种人生的开拓与精彩，在离开父母的那些岁月，幸好他们还没有老去。记得有次王学泰先生和我聊天时说：“你父亲经常感叹，他说有时记忆还停留在你出生时，从医生手里接过来胖乎乎的样子，怎么一下子变成了大人。”
⑥父亲于我首先是人生的导师。记得年轻时陪父亲去集市买水果，我和周围人一样挑三拣四，结账时父亲把我选挑的东西全部放回原处，让摊主随意拿给我。不许我还价。回来的路上父亲一直唠叨，不要和做小生意的人计较金钱，他们的生活是最不易的，你能吃多大亏？而对于他们可能是一天的口粮。一直到他病重，他自己无法进食，他还问照顾他的护工：“今天雷雷做的饭还合口味吗？”
⑦年轻时的我非常幸福，即使在天边海角也觉得没有关系，和父母的联系只是电话、通信，有时信也不想写，生日时会收到父亲寄来的相册本，上面写着“爱女雷雷生日快乐”，父亲希望我把美丽都收集起来，这样的无忧无虑，因为弟弟的去世而被打破。
⑧弟弟走时，我还年轻，但是直到我自己为人母，才知道这对于我父母是多么巨大的灾难。当时，父母正在日本，父亲为了不让母亲知道这个消息，瞒着母亲，强颜欢笑。他回忆说，得知弟弟去世的消息正值日本七夕，也正是日本传统花火大赏节，母亲一定要去看，当夜晚花火璀璨于天空，他看着母亲的背影，悄悄流泪。父亲从此不再看烟花。
⑨父亲常常说，学术研究的过程也是重塑心灵的过程。父亲的《中国小说源流论》再版时，编辑约父亲写再版前言，父亲写好后，我说怎么这么短呀，现在流行写长的，父亲非常生气，说希望你不要被喧嚣和浮躁的所谓潮流所迷惑，然后让我再去好好读读《聊斋志异》，体味一下其中的言近而旨远。
⑩我仔细再读这个前言，才知道自己的浅薄与无知。父亲的“前言”不到1000字，但是讨论了古代小说史上三个重要的问题，在前言中明确而清晰地修正自己以前的论点，不遮掩，言简意赅，我想这种澄明之境正是源于父亲这一代学者对学术的敬畏。
父亲去世前两天，我在急救室门口时趁医生开门的瞬间，希望看到他，但是我只能远远看到他的病床。在拥挤的门口，父亲的目光不知能否穿越那些嘈杂和涌动的人影看到我……这是父亲离去后我一直无法释怀的心结。无数个辗转难眠的时刻，父亲的样子会映现眼前，仿佛夜晚航船上的那缕光。
点点滴滴，无法回望。父亲书桌玻璃板下至今仍压着一张纸片，是我儿子刚会写字时的作文《我的外公》，歪歪扭扭写着：“我外公有着葡萄一样大大的眼睛，我长大要做外公那样的人，要做美味给外公吃。”其实父亲眼睛不大，只是有着他那个时代的文人特有的气质，在自我的精神家园里生活得怡然而单纯。
孩子已经长大了，窗台上的栀子花悄然绽放，四溢芬芳。
（选自《羊城晚报》，有删改）
15．下列对文章内容和表现手法的分析，不正确的一项是（　　）
A．文章开篇作者以在栀子花盆中发现的一个小小的花苞，引出下文对父亲的回忆和思念。
B．文中第⑧段写父亲“悄悄流泪”，这泪水中既有弟弟去世的悲痛，也有对母亲知道消息后的担忧。
C．父亲认为“我”内心浮躁，对中国小说知之甚少，于是让“我”读《聊斋志异》并做好笔记。
D．儿子在作文中写到“长大要做外公那样的人”，从中可以看出父亲的精神品质对儿子的影响。
16．在作者眼中，父亲有哪些特点？请根据文本，简要概括。
17．文章结尾段有什么作用？请结合文本，简要分析。
（2026七下·期中）阅读下面的文字，完成小题。
看自行车的女人
梁晓声
①想为那个看自行车的女人写篇文字的念头，已萌生在我心里很久了。
②我第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上：一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易啊……”
③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽，那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的手拎袋，袋子丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，甚至怀疑包是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人的书包夺了去，紧接着将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小铁瓷碗被抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小铁瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……
⑦后来，那女人又在一家商场门前看自行车。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我抱歉地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”【A】我以为她会朝不好的方面猜度我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信。她望着我愣了愣，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每想起，竟至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。
⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”【B】我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样愣了愣，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬是还给了我两毛钱。
⑨我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”
⑩“还不到半年。”
“家乡的日子怎么样呢？”
“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。
我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳……
这年冬天，雪后的一个晚上，一位退休的摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。他说他到那家商场去取照片，遇到熟人聊了一会儿，竟没骑自行车走回了家，拎兜也忘在车筐里了……“拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！看车的女人冷得受不了，站在商场门里，隔着门玻璃，还在看着我那辆旧自行车。人心中不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。
我满口应承照办，然而过后事一多，所诺之事竟彻底忘了。
不久前我又去那家商场，看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。
阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，太少……
（选自《人生十六七》，有删改）
18．梳理文中人物与看自行车的女人之间发生的事件，并填写下面的表格。
人 物 事 件 他人对看自行车女人的态度
胖女人 ①　 　 ②　 　
“我” 女人免收“我”的存车费 感激
女人坚持不收“我”欠的存车费，并帮“我”推车
退休摄影师 ③　 　 感动
通过以上梳理，小语发现：看自行车的女人是一个④　 　的人
19．文中两次出现“然后一笑，很不好意思”，有怎样的表达效果？谈谈你的理解。
①她望着我愣了愣，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”
②不料她又像上次那样愣了愣，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬是还给了我两毛钱。
20．【新考法·批判探究】小文对第16题表格中“我”对女人的态度仅用“感激”一词来形容产生了质疑。结合文中【A】【B】两处画线句，谈谈你的看法。
21．结尾处为什么说“这起码的平等往往太少，太少……”？结合作者的创作意图，谈谈你的看法。
22．（2026七下·期中）阅读下面的文字，按要求作文。
在生命的长河中，总有那么一些人、一些事，如同冬日里的暖阳，悄然温暖了我们的岁月。回首往昔，那些平凡却又充满温情的瞬间，成为我们记忆中最柔软的部分。
请以“你温暖了我的岁月”为题，写一篇作文。
要求：⑴文体不限，诗歌除外；⑵抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；⑶不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．鞠躬尽瘁；沥尽心血；厚道
2．D
3．第④句有语病，修改：他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。
【知识点】汉字的部首与偏旁；近义成语适用范围对象辨析；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
（3）本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
1．本题考查字形。
①根据拼音“jū gōng jìn cuì”，结合语境，应是“鞠躬尽瘁”，形容恭敬谨慎，竭尽心力。
②根据拼音“lì jìn xīn xuè”，结合语境，应是“沥尽心血”，比喻付出了全部精力。
③根据拼音“hòu dào”，结合语境，应是“厚道”，指待人诚恳，能宽容，不刻薄。
故答案为： 鞠躬尽瘁 ； 沥尽心血 ； 厚道 。
2．本题考查成语的正确使用。
A.“泣不成声”指哭得噎住了，出不来声音，形容非常伤心，不符合语境。
B.“如泣如诉”形容声音悲切，不符合语境。
C.“长歌当哭”指用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤，不符合语境。
D.“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹，符合“时代楷模”的语境。
故答案为： D 。
3．本题考查病句辨析与修改。
第④句有语病，“由于他们用微光家意闭寂，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮涌开”这句话存在成分残缺的问题，“由于”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，应删去“由于”或“使”。
故答案为： 第④句有语病，修改：他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。
4．【答案】D
【知识点】称谓
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ABC.正确；
D.有误，欧阳修，号醉翁，晚号六一居士，他是北宋时期的政治家、文学家，也是唐宋八大家之一。而“柳泉居士”是清代文学家蒲松龄的别号，不是欧阳修的。所以选项D的表述是错误的。
故答案为：D。
【点评】本题考查文学文化常识。平时需广泛积累古今中外文学知识，包括作家生平、代表作、文学流派、作品体裁等，同时系统梳理传统文化常识，如天文历法、礼仪习俗、古代官职等，构建完整的知识框架，完善文学文化常识的知识体系。
5．【答案】B；这句话将祥子比作“被厨子提在手中的鸡”，契合祥子被孙侦探敲诈后有苦无处诉，只能喘口气寻求安慰的状况。
【知识点】《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查名著人物状态分析。
题目要求判断哪一句比喻最符合祥子“被孙侦探敲诈后”的命运状态。首先需要回顾原著中“孙侦探敲诈”这一情节的具体背景。在这一情节中，祥子辛苦积攒准备第二次买车的钱被孙侦探全部洗劫一空，他的梦想再次破灭。此时的祥子虽然遭受了沉重打击，但尚未完全堕落，处于一种迷茫、无助、无奈且愤怒交织的状态。
A.提到“埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。这一句描绘的是祥子在经历了一系列打击（包括小福子的死）之后，彻底放弃希望，变得自私、懒惰、麻木，最终沦为行尸走肉的最终结局。此时的祥子已经完全丧失了人性的光辉，与“被孙侦探敲诈后”这一特定阶段的状态不符。
B.提到“像被厨子提在手中的鸡，只知道缓一口气就好”。这一句运用了比喻的修辞手法，将祥子比作“被厨子提在手中的鸡”。鸡被提在手中时，命运掌握在他人手中，无法反抗，只能等待宰割或暂时喘息。这生动地刻画了祥子在遭受孙侦探敲诈后，积蓄被洗劫一空，梦想再次破灭，感到有苦无处诉、无力反抗且极度无奈的心理状态。他此时只希望能喘口气，暂时寻求一点安慰，这与“被敲诈后”的心理特征高度契合。
综上所述，选项B准确地反映了祥子在遭受打击后暂时的无助与麻木，符合题干要求。
故答案为：B；这句话将祥子比作“被厨子提在手中的鸡”，契合祥子被孙侦探敲诈后有苦无处诉，只能喘口气寻求安慰的状况。
【点评】本题考查名著人物状态分析。先锚定情节节点，精准定位人物所处的故事阶段与核心事件，再结合喻体的表意特征，对比人物在该阶段的心理状态、行为特点与命运走向，判断喻体与人物状态的匹配度，最终得出结论。
【答案】6．凭君传语报平安
7．此夜曲中闻折柳
8．万里赴戎机；关山度若飞；深林人不知；明月来相照
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
6．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。注意易错字：凭。
故答案为： 凭君传语报平安 。
7．本题考查古诗文名句默写。
根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
故答案为： 此夜曲中闻折柳 。
8．本题考查古诗文名句默写。
第一二空：出自《木兰诗》，“万里赴戎机”写出木兰不远万里，奔赴战场的决心；“关山度若飞”用夸张的手法表现出行军速度之快，跨越关山的矫健姿态。这两句既体现了木兰替父从军的担当，也呼应了题目中“不远万里、奔赴战场”的描述。
第三四空：出自王维的《竹里馆》，“深林人不知”描绘出诗人隐居在幽深的竹林中，无人打扰的环境；“明月来相照”则写出只有明月相伴的清幽意境。这两句体现了王维选择的隐居生活的惬意与宁静，和题目中“独坐深林，邀明月与共”的描述完全契合。
注意易错字：戎、度、深。
故答案为： 万里赴戎机 ； 关山度若飞 ； 深林人不知 ； 明月来相照 。
【答案】9．“知”“斗”二字运用拟人修辞，赋予花草树木以人的思想感情，生动地写出了暮春时节百花争芳斗艳的景象，使花草树木有了留春惜时的情态，流露出诗人对暮春大好风光的珍惜之情。
10．时光易逝，我们应珍惜时间，勤奋努力，抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作品给人的启示和道理；晚春
【解析】【导语】这首诗通过描写晚春时节草木竞相争艳、杨花榆荚亦不甘零落随风飞舞的生机景象，表达了诗人对春光的珍惜与赞美之情，并借此寄寓时不我待、人应珍惜光阴、积极进取的哲理。
【点评】（1）本题考查诗歌炼字。先理解诗歌整体内容与情感。再聚焦炼字，分析该字在句中的表意，看是否贴合诗歌情境。接着从情感传递角度，判断其能否精准体现诗人意图，以此阐释炼字的妙处。
（2）本题考查诗歌哲理启示。先精准解读诗词意象与表层内容，梳理诗人通过意象营造的画面与直接情感；再结合自身生活体验与普遍人生认知，提炼意象背后的深层哲理；最后将哲理转化为贴合现实的行动启示，做到“由诗入理、由理导行”，确保启示既紧扣诗词主旨，又具备现实指导意义。
9．本题考查诗歌炼字。
“知”和“斗”这两个字把草树当作人来写，赋予了它们人类的感知和行为，这是典型的拟人手法，这种手法可以让描写的事物更加生动鲜活，富有感染力。
“知”字：精准地表现出草树仿佛拥有了人的感知能力，能够察觉到春天即将逝去的变化，为下文花草树木争芳斗艳的行为做了铺垫，体现出它们对春光的珍惜。
“斗”字：形象地刻画了晚春时节各种花卉竞相开放、争奇斗艳的热闹场景，将花草树木在春天末尾尽情展现自身美丽的姿态刻画得淋漓尽致，凸显出晚春时节蓬勃的生机。同时也流露出诗人对晚春景色的赞美之情。
故答案为：“知”“斗”二字运用拟人修辞，赋予花草树木以人的思想感情，生动地写出了暮春时节百花争芳斗艳的景象，使花草树木有了留春惜时的情态，流露出诗人对暮春大好风光的珍惜之情。
10．本题考查诗歌哲理启示。
诗歌通过描写“草树”有“知”、惜春争艳的场景，点明时光易逝，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。
故答案为： 时光易逝，我们应珍惜时间，勤奋努力，抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。
【答案】11．C
12．①我经常读书，自以为大有益处。
②匈奴人入侵首都，抢夺牛马。
13．吾弟早亡/但有遗民/今担两儿/尽死。
14．【甲】文中的孙权关心下属，循循善诱。【乙】文中的邓攸顾全大局，舍己为人，无私。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；孙权劝学《资治通鉴》；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【导语】【甲】文通过孙权劝说吕蒙学习，吕蒙在学习后才干和谋略大幅提升的故事，阐明了学习的重要性，也体现了开卷有益的道理，同时展现了孙权善于劝学、吕蒙乐于接受意见并努力进取的品质；【乙】通过邓攸在战乱中舍弃亲生儿子、保全侄子的事迹，赞扬了他重义轻亲、舍己为人、坚守伦理道义的高尚品格，体现了传统道德中“义”的价值取向。
【点评】（1）本题考查一词多义。先结合语境精准解读每个选项中加点词在各自句子里的具体含义，再对比两组含义是否一致，判断时需兼顾文言古义与现代汉语引申义的差异，依托课文所学的常见义项积累，结合句子逻辑与上下文语境进行推导，最终确定含义相同的选项。
（2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查文言断句。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
（4）本题考查人物形象。先结合文本中人物的语言、动作、行为及相关事件，梳理其核心言行与事迹，再提炼言行背后体现的性格特质、精神品质或处世态度，同时结合文本背景与人物身份进行合理推导，最终用精准、全面的语言概括出人物的多维度形象。
参考译文：
【乙文】：邓攸是晋国人。（他的）弟弟很早便过世了，只留有一个小孩，（名字）叫遗民。当时正遇上动乱，匈奴人入侵首都，抢夺牛马。邓攸带着妻子孩子逃到他乡。食物快吃完了，匈奴人再次逼近。（在这种情况下，邓攸）对妻子说：“我的弟弟死得早，（他）只有遗民。现在如果我们带着两个小孩子逃命，大家都会死。不如我们放下我们的孩子，带着（我弟弟的儿子）遗民逃跑。”妻子（听后）泪如雨下。邓攸（便）安慰她说：“不要哭了，我们还年轻，日后一定还会有孩子的。”妻子听从了他的话！
11．本题考查一词多义。
A.句意：吕蒙用军中事务繁多来推托（学习）。 辞：推托、推辞/句意：早晨辞别父母踏上征途。辞：告别、辞别。二者意思不同；
B.句意：就应当用新的眼光来看待（他）。更：重新/句意：改换琴弦，重新安上。 更：改变、更换。二者意思不同；
C.句意：粮食吃完了。尽：完、没有了/句意：骨头已经扔完了。尽：完、没有了。二者意思相同；
D.句意：抱着侄子遗民逃跑。 走：逃跑/句意：（门窗、管道等）漏风、漏气。走：漏、泄露。二者意思不同。
故答案为： C 。
12．本题考查文言句子翻译。注意重点词：
①孤：我，古代王侯的自称；常：经常；以为：认为；益：益处。句意： 我经常读书，自以为大有益处。
②胡人：古代对北方少数民族的称呼；入侵：侵犯、进入；掠：抢夺。句意： 匈奴人入侵首都，抢夺牛马。
故答案为： ①我经常读书，自以为大有益处。
②匈奴人入侵首都，抢夺牛马。
13．本题考查文言断句。
句意：我的弟弟死得早，（他）只有遗民。现在如果我们带着两个小孩子逃命，大家都会死。
“吾弟早亡”表达一个完整的意思，即“我的弟弟很早就去世了”，应在此处断开；
“但有遗民”表示转折，说明弟弟去世后只留下了侄子遗民，应在此处断开；
“今担两儿”描述当前的情况，即现在要带着两个孩子，应在此处断开；
“尽死”表示结果，即都会死，应单独成句。
故答案为： 吾弟早亡/但有遗民/今担两儿/尽死。
14．本题考查人物形象。
【甲】孙权
善于劝学：孙权劝吕蒙学习，指出学习的必要性和可能性，最终使吕蒙开始学习并才略大增，说明他善于劝说他人学习，重视人才的培养。
关心下属：他关心吕蒙的事务，希望吕蒙通过学习增长才干，体现了他对下属的关心和期望。
【乙】邓攸
舍己为人：在动乱中，为了救侄子遗民，邓攸舍弃了自己的儿子，体现了他舍己为人的高尚品质。
有责任感：他深知自己对侄子的责任，在面临生死抉择时，选择了保护侄子，展现了他强烈的责任感。
故答案为： 【甲】文中的孙权关心下属，循循善诱。【乙】文中的邓攸顾全大局，舍己为人，无私。
【答案】15．C
16．①重视亲情，关心家人；②敬畏学术，做学问严谨；③有同理心，能为他人着想；④有生活情趣，喜欢画画和栀子花；⑤有文人气质，精神生活单纯。
17．①内容上：写栀子花开，香气四溢，表现父亲对后辈的影响；②结构上：与文章开头“栀子花盆中有了一个小小的花苞”相照应，首尾相合；③主旨上：写“我”的儿子在父亲的影响下已长大，表达了对父亲的思念之情。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】文章围绕作者对父亲的回忆展开，通过多个生活片段展现父亲的形象。如集市买水果时父亲的善良、弟弟去世时父亲的隐忍、学术研究上的严谨等，表达了作者对父亲的深切怀念。
【点评】（1）本题考查文章内容理解与辨析。先通读全文，整体把握文章的叙事脉络、核心主旨与情感基调，再逐一将每个选项的表述回归原文对应段落，精准比对细节信息、逻辑关系、情感态度与人物形象，甄别选项中无中生有、偷换概念、曲解文意、逻辑颠倒等常见错误，最终筛选出符合题意的正确选项。
（2）本题考查人物形象概括。先通读全文，梳理与人物相关的事件、言行、神态、心理等细节，结合上下文语境与人物身份，提炼出人物在不同事件中展现的性格特质、精神品质与思想境界，再将零散特质整合为全面、精准、有条理的概括，确保分析紧扣文本、有据可依，避免主观臆断与空泛表述。
（3）本题考查文章结尾的作用。解答时需从内容、结构、主旨三个维度切入，先精准概括结尾段所写的具体意象、场景或情感内涵，再分析其与前文的呼应、线索贯穿等结构关系，最后结合全文叙事挖掘其对情感升华、主旨凸显、人物形象塑造的深层作用，实现内容、结构、主旨的全方位分析。
15．本题考查文章内容理解与辨析。
A.文章第①段写“栀子花盆中有了一个小小的花苞”，紧接着第②段开始回忆父亲生前对栀子花的喜爱以及相关往事。选项表述符合原文逻辑，分析正确。
B.文章第⑧段提到父亲为了不让母亲知道弟弟去世的消息而强颜欢笑，看着母亲看烟花时“悄悄流泪”。这泪水中确实包含了对弟弟离世的悲痛，以及对母亲得知噩耗后可能受到打击的担忧。选项表述符合原文情感，分析正确。
C.文章第⑨段提到父亲让“我”读《聊斋志异》，原文是说“体味一下其中的言近而旨远”，目的是希望“我”不要被喧嚣和浮躁的所谓潮流所迷惑。文中并没有提到父亲要求“我”“做好笔记”。选项中“做好笔记”属于无中生有，与原文不符。
D.文章第 段引用了儿子的作文《我的外公》，其中提到“我长大要做外公那样的人”，这侧面反映了父亲的精神品质对晚辈产生了潜移默化的影响。选项表述符合原文，分析正确。
故答案为： C 。
16．本题考查人物形象概括。
解答此类题目，需要通读全文，圈画出描写父亲言行举止的语句，结合具体事例进行提炼。
事例一：第⑥段写父亲买水果时让摊主随意拿，不计较价钱；第⑧段写父亲为了不让母亲受打击，独自承担弟弟去世的噩耗。这体现了父亲重视亲情，关心家人，且富有同情心。
事例二：第⑨、⑩段写父亲写再版前言言简意赅，修正论点不遮掩，认为学术研究要敬畏。这体现了父亲敬畏学术，做学问严谨。
事例三：第⑥段父亲教育“我”不要和小生意人计较，第⑨段教育“我”不要被浮躁潮流迷惑。这体现了父亲有同理心，能为他人着想，且善于教育子女。
事例四：第②段提到父亲年轻时喜欢练习油画，生病时最爱栀子花。这体现了父亲有生活情趣，喜欢画画和栀子花。
事例五：第 段提到父亲有着“那个时代的文人特有的气质”，在精神家园里生活得“怡然而单纯”。这体现了父亲有文人气质，精神生活单纯。
故答案为： ①重视亲情，关心家人；②敬畏学术，做学问严谨；③有同理心，能为他人着想；④有生活情趣，喜欢画画和栀子花；⑤有文人气质，精神生活单纯。
17．本题考查文章结尾的作用。
分析结尾段的作用通常从内容（写了什么）、结构（与前文关系）、主旨（情感表达）三个角度入手。
内容上：结尾段描写了“窗台上的栀子花悄然绽放，四溢芬芳”。栀子花是贯穿全文的线索，花的绽放象征着父亲的精神在后辈身上得到了延续，表现了父亲对后辈的影响。
结构上：文章开头第①段写“栀子花盆中有了一个小小的花苞”，结尾写“栀子花悄然绽放”，首尾呼应，使文章结构严谨完整。
主旨上：结尾提到“孩子已经长大了”，结合前文对父亲的回忆，表达了作者对父亲深切的思念之情，以及对父亲精神传承的欣慰。
故答案为：①内容上：写栀子花开，香气四溢，表现父亲对后辈的影响；②结构上：与文章开头“栀子花盆中有了一个小小的花苞”相照应，首尾相合；③主旨上：写“我”的儿子在父亲的影响下已长大，表达了对父亲的思念之情。
【答案】18．看自行车的女人被冤枉并被抢夺装钱的书包；怀疑；看自行车的女人守护退休摄影师的拎兜和自行车；善良、诚信、有责任感
19．文中两次出现“然后一笑，很不好意思”，这分别是女人听到“我”没有零钱付存车费而向她表示歉意，及“我”主动提出要支付上次欠下的存车费时所流露出来的神态，表现了女人对他人给予的尊重感到诚惶诚恐（或局促尴尬），以及她心地的善良，突出了女人卑微的形象特点。
20．“我”对女人的态度用“感激”一词形容是不全面的。从文中的【A】【B】两处画线句可以看出，女人愿意信任“我”并免收“我”的存车费，“我”虽表达了歉意，但却以为女人会从不好的方面“猜度”“我”；“我”第二次之所以主动支付欠她的钱，也是因为盲目认为女人“肯定记得”这件事，并为了不让自己“尴尬”。女人给予“我”信任和善意，而“我”没有给予她同样的尊重。“我”在感激之余，还有对自己行为的反思，对女人的愧疚。
21．结尾处反映了作者对现实社会中不平等现象的深刻思考。本文通过叙述看自行车的女人虽然生活困难，却免收“我”的存车费、帮“我”推车、守护退休摄影师的拎兜和自行车的事件，表现出她的善良、诚信及对工作的负责等品质。可善良如她，却遭受来自胖女人的偏见和欺侮，以及“我”的“猜度”，表现了女人在工作、生活中并没有受到平等的对待，表达了作者对女人的同情和自我反思。作者希望通过本文，呼吁人们更多地关注弱势群体，用平等的眼光看待每一个人。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【导语】本文通过叙述看自行车的女人与不同人物的交往事件，展现了她的善良、诚信、责任感和无私，同时也反映了社会中对弱势群体的不平等对待，呼吁人们用平等的眼光对待每一个人。
【点评】（1）本题考查文章情节梳理与概括。先通读全文，按表格中的人物定位对应情节，提炼关键事件并简洁概括；再从原文中找到对应人物对看自行车女人的态度描述，进行精准提炼；最后整合所有事件，归纳出人物的性格品质，确保概括贴合人物行为与文本主旨。
（2）本题考查人物形象分析。首先需明确细节描写的类型，结合上下文分析细节背后的人物心理与性格特征；其次对比重复细节的语境差异，梳理其在情节推进中的作用；最后整合细节对人物形象、情感表达与主题凸显的效果，总结其在文本中的表现力与感染力。
（3）本题考查人物情感分析与细节解读。需先定位文中对应细节，逐句分析人物的心理活动与行为动机，既要捕捉显性的情感，也要挖掘隐性的心理；再结合上下文情节与人物关系，梳理情感的变化逻辑，最后整合这些多维的情感要素，形成对人物态度的完整认知，从而回应质疑并完成探究。
（4）本题考查分析理解文章语句，体会作者创作意图。需先结合上下文梳理语句所在的情节与人物处境，明确语句指向的核心对象；再从文本细节中提炼人物的遭遇与品质，分析“平等太少”的具体表现；最后联系作者对人物的情感态度与文章的主题倾向，挖掘其呼吁尊重、平等、信任的创作意图，确保分析既紧扣文本细节，又能上升到主旨层面，做到内容与立意的统一。
18．本题考查文章情节梳理与概括。
记叙性文章梳理其思路有三种方法：一是按照事情发展的线索（起因，经过，结果；开端，发展，高潮，结局等）；二是按主要人物活动的线索；三是以文中的关键词或关键事物为线索。阅读选文，可以从文中关键词句入手。
第一空，根据第⑤段“胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只掏出了一把零钱”可知，写看自行车的女人被一个胖女人误解，抢走了装钱的书包。
第二空，根据第④段“她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了”可知，态度为“怀疑”；
第三空，根据第⑨段“天黑了我才想起来，急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？”可概括事件： 看自行车的女人守护摄影师的拎兜和自行车；
第四空，根据第⑦段“那就不用给钱了，走吧，走吧！”可知，看车女人的善良；第⑨段“商场早关门了，看车的女人在冷风中站着，抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车”可知，女人的诚信，有责任感等。
故答案为： 看自行车的女人被冤枉并被抢夺装钱的书包 ； 怀疑 ； 看自行车的女人守护退休摄影师的拎兜和自行车 ； 善良、诚信、有责任感 。
19．本题考查人物形象分析。
根据第⑦段“我歉意地说：‘忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？’”可知，此处是“我”对于没有零钱而让存车人找钱，觉得麻烦到对方表达的尊重时，看车女人“ 愣了愣 ”之后的语言描写，朴实的语言，体现她被人尊重的意外，“不好意思”体现她的自卑心理。
根据第⑧段“付存车费时，我说：‘上次欠你两毛钱，这次一起付给你。’”可知，当车主要还上次的欠的看车费时，看车女人的神态仍是“然后一笑，很不好意思”，这表现了看车女人被还钱时的局促不安，也是被善良的人尊重的惶恐不安，也表现了看车女人认为自己身份低微的自卑心理。
故答案为：文中两次出现“然后一笑，很不好意思”，这分别是女人听到“我”没有零钱付存车费而向她表示歉意，及“我”主动提出要支付上次欠下的存车费时所流露出来的神态，表现了女人对他人给予的尊重感到诚惶诚恐（或局促尴尬），以及她心地的善良，突出了女人卑微的形象特点。
20．本题考查人物情感分析与细节解读。
根据A句“我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的”可知，“我”自己都觉得自己没零钱不可信，但是根据后文“那就不用给钱了，走吧，走吧！”可是看车女人却相信了“我”说的话，免收了“我”的存车费。但是我却在猜度看车女人的心思，对看车女人的善良有所怀疑。根据B句“我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的”可知，“我”给钱也是觉得看车女人肯定认出了“我”，为了不让自己尴尬才付钱的，但是看车女人却“硬塞还给了我两毛钱”，可见作者这样描写，不仅仅是表达感激之情，还有对自己行为的反思，还有觉得不该猜度善良看车人的自责，愧疚心理。
21．本题考查分析理解文章语句，体会作者创作意图。
根据第⑨段“我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人”可知，“看自行车的女人”生活在社会的底层，被胖女人冤枉的遭遇令“我”同情，她知道“我”没零钱时，免收“我”的存车费，她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜，这些表现了看车女人的善良与助人为乐，对工作的尽职尽责令“我”感动。
再根据第⑤段“阳光底下，人与人应该是平等的。弱者有时对这平等反倒显得诚惶诚恐似的，不是他们不配，而是因为这起码的平等往往太少，……”可知，“看自行车的女人”引发作者对信任与猜度的思考，呼吁人与人之间应多一些信任；“看自行车的女人”是社会中弱者的代表，作者呼吁人们要尊重弱者，平等对待她们。
故答案为：结尾处反映了作者对现实社会中不平等现象的深刻思考。本文通过叙述看自行车的女人虽然生活困难，却免收“我”的存车费、帮“我”推车、守护退休摄影师的拎兜和自行车的事件，表现出她的善良、诚信及对工作的负责等品质。可善良如她，却遭受来自胖女人的偏见和欺侮，以及“我”的“猜度”，表现了女人在工作、生活中并没有受到平等的对待，表达了作者对女人的同情和自我反思。作者希望通过本文，呼吁人们更多地关注弱势群体，用平等的眼光看待每一个人。
22．【答案】你温暖了我的岁月
亲爱的姐姐：
你是我生命中最重要的人。回想自己从小到大的岁月，深深地感受到你给予我的温暖和关怀。
记得小时候，每当我不小心受伤或者感到孤独时，你总是第一个出现在我的身边，温柔地抚摩我的头发，安慰我，告诉我不要害怕。你的话语让我觉得世界很安全，很温暖。
在学习方面，你总是鼓励我，让我更卓越。记得有一次我遇到数学难题，心情失落，想放弃时，你没有责备我，而是耐心地跟我一起分析错题，帮助我找到错误的原因。你告诉我，失败并不可怕，只要能从失败中汲取教训，重新出发，就一定能取得成功。从那以后，我更加努力地学习，每次取得进步，我都想第一时间与你分享，因为我想让你为我而骄傲。
除了学习，你还教会了我很多生活的道理。记得那次我和同学发生争执，我愤怒地告诉你，我再也不想和他们做朋友了。而你却告诉我，人与人之间的关系是需要经营和维护的，不能因为一点儿小矛盾而放弃友谊。你教会我宽容和理解，让我学会了与人和睦相处。我很庆幸有你这样的姐姐，在我迷茫的时候给予我指引和支持。
姐姐，在我心中，你永远是最温暖的存在，是我生命中最重要的人。你就像冬日的暖阳，在我的成长道路上一直陪伴并温暖着我。无论我遇到什么困难和挫折，你总是第一个为我打气，鼓励我坚持下去。你的支持让我有了更多的勇气去追求自己的梦想，让我相信自己可以创造出更加美好的未来。
姐姐，感谢你给予我的关爱和帮助，是你温暖了我的岁月。我会一直珍惜这份深情，也会竭尽所能去爱你。
愿你一切安好！
爱你的妹妹
2026年×月×日
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
1.审题立意
题目“你温暖了我的岁月”是一个情感类命题，核心在于“温暖”和“岁月”。“温暖”可以指情感上的慰藉、精神上的支持或生活中的帮助；“岁月”则强调时间跨度，暗示这种温暖是持久、深刻的。 可以选择身边的亲人（如父母、祖父母）、老师、朋友，甚至是萍水相逢却带来温暖的陌生人，也可以是书籍、宠物等非人类对象，只要能体现出“温暖岁月”的核心即可。
2.选材构思
选取典型事例： 亲情（如父母的陪伴、爷爷奶奶的关怀）；
友情（如朋友的鼓励、同学的支持）；
师生情（如老师的教导、点拨）；
陌生人（如一次善意的帮助、一个温暖的微笑）；
自然或事物（如一本书、一首歌、一处风景带来的心灵触动）。
围绕选定的对象，挑选1-2件具体的、有细节的事件，通过细节描写展现温暖的瞬间。
3.结构安排 ： 可采用“总—分—总”结构 ，开头可以用场景描写或抒情语句引出写作对象；中间详细叙述事件，加入动作、语言、神态等细节描写，突出“温暖”的感受；结尾升华主题，点明该对象如何温暖了自己的岁月，表达感激和怀念之情。
4.语言表达 ： 注重细节描写，如人物的神态、动作、语言等，使情感更真实。可适当运用比喻、排比等修辞手法，增强文采。 在叙述中融入自己的真情实感，直接抒情与间接抒情结合，让读者能共情到这份温暖。
【点评】这篇作文以书信体抒情，紧扣“你温暖了我的岁月”这一主题，以姐姐为写作对象，选取成长中陪伴安慰、学业上鼓励引导、生活中教我处世三个典型事例，脉络清晰、情感真挚，将姐姐的温暖具象化于日常细节，语言朴实流畅、饱含深情，既展现了姐妹间深厚的亲情，也凸显了“温暖”对成长的深远影响，立意明确、结构完整。可在叙事中增加更细腻的动作、神态等细节描写，让温暖瞬间更具画面感，同时可在结尾处进一步升华主题，深化这份温暖对“我”人生的长远意义，使文章更具感染力。
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