资源简介

(共32张PPT)
第8课
《我与老师心连心》
【北师大版】小学版6年级下册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
方法指南：怎样与老师相处
07
01
叙述导入
02
心情话吧
03
心灵港湾
08
课堂总结、板书设计
课堂练习：互动时刻
04
活动在线：
活动一 交往行为小检查
活动二 老师体验卡
活动三 寄往过去的信
活动四 师生沟通情景判断
活动五 “我想对老师说” 心里话卡片
活动六 化解误会三步法演练
拓展延伸
叙述导入
有人说，老师像明灯，照亮我们前行的路；像春雨，滋润我们的心田。可再亲近的人，也会有不理解、有摩擦的时候。当老师批评你、误解你时，你是不是觉得委屈、难过，甚至想躲开老师？其实，老师和我们一样，也会着急，也会犯错，更需要我们用心沟通、互相体谅。
阅读张老师和大伟的故事。
心灵悄悄话：
（1）进入六年级后，大伟发生了哪些变化？
（2）张老师针对大伟的问题做了哪些事？
（3）张老师为什么会找大伟询问钢笔的事？
（4）大伟被老师询问钢笔后，心里是怎么想的？
（5）大伟被误会后，表现如何？
（6）钢笔最后在哪里找到的？
（7）误会澄清后，大伟还有什么困扰？
心 灵 话 吧
进入六年级后，大伟发生了哪些变化？
由于学习任务难度增加，大伟在考试中连连出错，导致成绩不理想。原本开朗的他因此变得不爱跟人交流了，上课时经常走神，跟不上老师讲课的进度，平时他见到老师也尽量躲着走。
张老师针对大伟的问题做了哪些事？
班主任张老师专门找他谈了好几次话，叮嘱他上课要专心听讲，有一阵他上课走神的情况特别严重，张老师还在班会上点名批评了大伟。
张老师为什么会找大伟询问钢笔的事？
张老师发现自己前一天落在讲台的钢笔找不到了，恰好大伟是那天最晚走的学生。
大伟被老师询问钢笔后，心里是怎么想的？
大伟觉得张老师这是不信任他的意思，他觉得张老师肯定在怀疑自己因为刚遭受了批评而搞出这样的恶作剧。
大伟被误会后，表现如何？
他不知道该如何表达，只得沉默不语。接下来的一整天，大伟一直闷闷不乐，他的心里仿佛压了一块石头，让他提不起精神。
钢笔最后在哪里找到的？
张老师在一摞厚厚的作业本中找回了自己的钢笔。
误会澄清后，大伟还有什么困扰？
他还是觉得自己和张老师的关系不如从前，他不知道该怎么办才好。
心 灵 港 湾
大伟面对老师的质疑为什么不敢表达自己的想法？
原来大伟平时见到老师常常躲着走，没有养成主动跟老师交流的习惯。
与老师进行良好沟通、融洽相处有什么重要意义？
这不仅有利于老师及时了解我们学习生活的各个方面，也有利于我们的心理健康。
被老师误解时，我们应该怎么做？
个时候要及时与老师沟通，如果你不想当面说出自己的想法，怕场面太尴尬，也可以选择用写信、发邮件、发消息等方式来表达自己的心情。
受到老师批评时，我们应该持怎样的态度？
受到老师的批评时，我们可能会不高兴，但也不要怨恨老师。对于老师对我们的批评，有则改之，无则加勉。
老师批评学生大多是出于什么原因？
老师批评学生，大多数情况下是出于对学生的关心和爱护。
我们为什么要体谅老师？
老师也是普通人，他们每天也可能会碰到不顺心的事，有自己的烦恼。老师除了每天忙于日常工作，还要学习进修，回家操持家务。老师不只是老师，还可能是妻子或丈夫，也可能是家长，生活也很繁忙。
我们可以怎样体谅、帮助老师？
我们在学校里可以主动帮助老师做一些力所能及的事情，如帮老师送作业、擦黑板等。
活 动 在 线
活动一 交往行为小检查
下面是同学们在与老师交往中的常见表现，请你对照自己的经历，哪些交往行为是你也会做的？如果和你的情况相符，请打“ ”；如果不符，请打“ ”。
交往行为 你的判断
1.在走廊里见到老师，连忙转过身朝相反的方向走去
2.见到老师时主动问好
3.与老师发生矛盾时，会反思自己的行为有没有问题
4.面对老师言听计从，一切听老师安排，老师说什么都照做
5.学习有问题，不敢主动请教老师
6.遇到烦心事找老师倾诉求助
7.上课发现老师讲错了，大胆举手提问、质疑
8.在背后和同学吐槽某个老师
活动二 老师体验卡
假如某天早上起床后，你发现自己成为一名老师，当遇到以下情景时，你会怎么做？你希望你的学生怎么做？请以6~8人为一组，将这些情景编排成心理剧，在班级表演。
情景一上午10点50分，你连上完三节课，正准备回办公室喝点水休息。学生小杰匆匆跑来，说班里的小涛和小华打起来了，需要你去处理一下。
我会立刻放下水杯，赶去教室处理矛盾，先安抚双方情绪，了解原因，公正劝解。
我希望学生能冷静不打架，主动告诉老师，配合处理。
活动二 老师体验卡
情景二 中午12点40分，任课老师找你告状，说今天的课堂十分吵闹，还有人偷偷吃东西，希望你教育一下。
我会及时在班级强调纪律，教育学生尊重课堂、尊重老师，引导大家改正。
我希望学生能遵守课堂纪律，认真听讲，不吵闹、不吃东西。
情景三晚上7点，你批改试卷时发现有几道题你反复讲过好多遍，但还是有很多学生做错了，你打算怎么办？
我会第二天重新讲解，放慢速度，多举例子，再进行小练习巩固。
我希望学生上课认真听讲，及时提问，反复练习，不再出错。
活动三 寄往过去的信
在过去的学习和生活中，可能因为缺乏及时的沟通和交流，我们未能和老师解释一些误会，或者未能向老师表达感谢。如果有一封信能寄往过去发生这些遗憾的时刻，你想对老师说些什么？
亲爱的张老师，我想对您说：上次您误会我的时候，我心里特别委屈，却不敢跟您解释。现在我明白了，应该主动和您沟通。谢谢您一直关心我，以后我会大胆说出自己的想法，也会更加理解您、尊重您。
活动四 师生沟通情景判断
下列做法对吗？对打 ，错打 。
1.被老师误会，当面大声顶嘴
2.写纸条向老师说明情况
3.主动帮老师抱作业本
4.被批评后记恨老师




活动五 “我想对老师说” 心里话卡片
写三句真诚的话：
老师您辛苦了，我会认真学习。
谢谢您包容我的错误，我会改正。
以后我会主动和您沟通，不让您担心。
活动六 化解误会三步法演练
第一步：冷静情绪
第二步：礼貌找老师说明
第三步：认真听老师解释
在学校运动会接力赛训练交接棒失误致队伍成绩落后，老师未了解情况就当众批评我，我感到委屈。运用化解误会三步法沟通：第一步，课间到办公室前深呼吸冷静情绪；第二步，礼貌敲门进入后向老师说明想解释训练失误一事；第三步，诚恳说明失误是因前队友速度快、场地滑，自己也很愧疚并表态之后会努力训练配合。老师听后道歉并鼓励，我听完感谢老师，礼貌告别。
首先，在平时就要养成见面跟老师打招呼的好习惯。
1
方 法 指 导
怎样与老师相处
其次，要相信老师是你学习、生活上的朋友。
2
最后，采用不同的方式和老师沟通。
3
最重要的是，我们在与老师相处时，要把握“真诚”和“尊重”两个原则。
4
拓 展 延 伸
与老师良好沟通有什么重要意义？
不仅有利于老师及时了解我们学习生活的各个方面，也有利于我们的心理健康。
拓 展 延 伸
被老师误解时，我们可以怎么做？
要及时与老师沟通，不想当面说可以用写信、发消息、邮件等方式表达心情。
拓 展 延 伸
我们应该怎样对待老师的批评？
不怨恨老师，多体谅老师，做到有则改之，无则加勉。
拓 展 延 伸
与老师相处要把握哪两个原则？
真诚和尊重。
拓 展 延 伸
与老师沟通的方式有哪些？
课上积极回答、大胆提问；课下通过周记、信件、电话、当面交流等。
拓 展 延 伸
阅读毛泽东敬师的故事，说一说，蕴含的道理？
毛泽东成名后，始终尊敬自己的老师徐特立。即使老师有误会或批评，他也耐心沟通、真诚尊重，一生保持师生深情。
道理： 尊敬老师、主动沟通，才能化解误会，建立真挚的师生情谊。
拓 展 延 伸
写出尊敬老师的格言警句？
一日为师，终身为父。
师者，所以传道授业解惑也。—— 韩愈
沟通是心灵的桥梁。
尊重别人，才能被人尊重。
互动时刻
通过本课的学习，你对老师的理解又多了一些吗？你学会与老师的相处之道了吗？请和家人分享，把你的看法和家人的看法分别写在下面。
我的看法：
家人的看法：
课 堂 练 习
课 堂 小 结
通过这堂课的学习，我们不仅懂得了师生之间要真诚尊重、主动沟通，还有了化解误会、正确对待批评的方法，学会理解老师、亲近老师。
我与老师心连心
分享故事
理解师生沟通的重要性
活动：正视师生交往问题，学会换位思考体谅老师，掌握实用沟通技巧
怎样与老师相处
拓展延伸
板 书 设 计
谢谢

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