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2026年沈阳市高中三年级教学质量监测（二）
历史
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。并将条形码粘贴在答题
卡指定区域。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需
改动、用橡皮粮干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3.本试卷分选择题和非选择题两部分，共100分，考试时间75分钟。
4.考试结束后，考生将答题卡交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分、共48分。在每小题给出的四个选项中，只有
一项符合题目要求。
1.卷秋时期，许乡重要的历史人物延生在跨族群婚姻的家庭中。如晋文公重耳是晋献公
和狐氏狄人女子所生，其与戎狄磨绺如的女子生下晋襄公：孔子身上流淌着商王族和
东夷人的血液，生于东夷旧地，长于周礼之邦。这些现象
A.反映了分封制度的瓦解
B.体现了区域间的文化交流
C.促进了血缘与政治融合
D.推动了华夏共同体的形成
2.敦煌马图浅汉简中有“口致医药所，欲闻命”，说明汉代西北边塞设有“医药所”。居
延汉简所载“病年月日署所病，偷不偷”，“偷”即“愈”，病情发展情况也会在“病
书”翔实记录。据此可知
A.文书行政贯穿军事管理
B.政府重视戊卒生命健康
C.病卒登记防范士兵逃役
D.官办医疗覆盖基层乡里
历史
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3.《史记)记载典章制度的部分称为“书”，（汉书）将类似部分改称为“志”。《三目
志)无“志”，南朝沈约撰《宋书·八志》，多叙及三国史事，部分内容上湖至东汉。
使历代典章制度沿革源流清晰可辨。这反映了
A.史书书写求实取信的标准
B.史家留存历史的责任意识
C.史学寄底袭贬的惩戒功能
D.史家气平情正的史德要求
4.北宋时期，衙前役主要负责管理官物和押送绢运。初期应役乡户致官物损失需自行补
偿而多有逃役。熙宁年间，官府通过向乡户征收免役钱雇募衙前役，为此“农民皆变
转谷帛、输纳见钱”。由此可知，北宋
A.农民赋役负担得到减轻
B.以庸代役政策有利于农业生产
C.社会成员身份趋于平等
D.役法改革推动了货币经济发展
5.图1为元代画家任仁发的〈二马图〉。画中肥马骨壮原满，曳缀昂首而行.瘦马肋骨
毕现，垂首缓步。画家在题记写道：能瘠一身而肥一国、不失其为廉；苟肥一己而痳
万民，岂不贻污溢之耻欤？该作品
图1
A.讽刺科举取士脱离实际
B.抒发了士人人仕无望的苦闷
C.寄寓了廉正建设的理想
D.凸显了游牧民族的尚马传统
6.明初，朱元璋大力推行军屯，命令各卫所军士按不同比例分拔屯田，并将卫所帮区内
民户耕种的田地划归其管理。无论是军士的屯田，还是卫所辖区的民田，其数字统计
都不在户部管铛之下。这些举措主要是为了
A.实现军队自给自足
B.增加国家财政收人
C.保证农民生产时间
D.限制人口自由流动
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第2页（共8页）2026 年沈阳市高中三年级教学质量监测(二)历史
官方答案
一、选择题
1.D 2.A 3.B 4.D 5.C 6.A 7.D 8.A 9.C 10.B 11.A 12.C 13.D 14.C 15.A 16.A
二、非选择题
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① 是世界上规模最宏大、保存最完整的佛教石窟艺术圣地，展现了千年佛教艺术的演
变
② 出土的叙利亚文《圣经》写本、梵文文献等，是古代丝绸之路上文明对话和交流的
实物见证
③ 承载了中国古代多元文化交融的历史，是中华文明包容性与开放性的重要载体
④ 为研究古代宗教、艺术、社会生活、中外交流等提供了丰富的一手史料
① 敦煌地处西北内陆，气候干旱少雨，自然环境利于文物保存
② 历代政府与民间的持续修缮、维护，延缓了文物的自然损耗
③ 近代以来科学保护理念与技术的应用，形成了系统的保护体系
④ 敦煌文化的深厚影响力，激发了社会各界对莫高窟保护的重视与投入
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① 转型动因不同：中国因列强海上入侵、边疆危机被动触发；日本主动将建设海洋强
国列为国家核心诉求
② 转型进程不同：中国进程迟缓，从海防意识觉醒到马汉海权论传播历经数十年，转
型不彻底；日本明治维新后快速推进，短时间完成海洋观重构
③ 海洋观属性不同：中国始终以防御性为主，围绕海防、守土展开，未形成主动的海
权意识；日本呈现功利性、进攻性与扩张性，以制海权为核心服务对外扩张
④ 建设体系不同：中国受“中体西用”束缚，海军建设缺乏统筹规划，南洋、北洋水
师分立；日本构建系统的海洋发展体系，组建联合舰队、建立海陆协同作战机制，大
力培养专业海军人才
① 中国：传统陆权观念根深蒂固，对海洋的认知局限于地理屏障；近代国力衰弱，内
忧外患交织，缺乏海洋建设的物质基础；洋务运动仅学习西方技术未变革制度，海军
建设无系统规划
② 日本：岛国地理环境造就先天的海洋关注，传统便有海洋国土意识；明治维新全面
学习西方，实现制度变革，为海洋观转型提供制度保障；明治政府确立对外扩张国策，
海洋观转型服务于国家战略；国力快速提升，为海洋建设和海军发展提供经济与军事
支撑
③ 海洋观转型需与国家发展战略深度绑定，契合时代发展趋势
④ 海洋建设是系统工程，需要制度、技术、人才等多方面协同推进
⑤ 海权意识的培育是海洋强国建设的基础，需摒弃传统落后的地理认知
⑥ 海洋发展应坚守和平发展理念，兼顾防御与发展，反对海洋霸权与扩张
⑦ 海洋建设需立足本国国情，同时合理吸收借鉴先进的海洋发展经验
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① 结合农村实际调整土地政策，推行“双减双交”，调和地主与农民的利益矛盾，巩
固抗日民族统一战线，突破传统阶级斗争的理论模式
② 立足抗战经济实际需求，鼓励私人企业发展，欢迎外国基于平等互利原则在华投资，
灵活运用经济政策，摒弃单一的计划经济思维
③ 将民族解放置于首位，明确抗日战争的民族解放战争属性，坚持“中国至上”，让
马克思主义适配中国民族独立的现实需求
④ 践行群众路线，强调“全面动员群众”是抗战制胜的核心之道，契合中国国情，充
分发挥人民群众在革命中的主体作用
⑤ 坚持独立自主的抗战路线，同时基于反法西斯世界局势，积极寻求与英、美、苏等
国际反法西斯力量的合作，兼顾民族独立与国际协作
⑥ 突破狭隘的阶级局限，代表中国最广泛阶层的利益，扩大革命的群众基础，让马克
思主义成为凝聚各阶层抗日力量的思想武器
① 推动了抗日民族统一战线的巩固与发展，团结了各阶层抗日力量，为抗日战争的胜
利奠定了坚实的群众基础和政治基础
② 实现了马克思主义与中国抗战实际的深度结合，丰富和发展了马克思主义中国化的
理论成果，为毛泽东思想的成熟奠定了重要实践基础
③ 让中国共产党在抗日根据地积累了丰富的治国理政经验，使根据地成为“新中国的
试验田”，为后续全国执政奠定了实践和制度基础
④ 改变了国际社会对中国共产党的固有认知，美方观察家的正面评价提升了中共的国
际形象，为抗战后期中共与国际反法西斯力量的合作创造了有利条件
⑤ 彰显了中国共产党实事求是的思想路线，使全党更加深刻认识到马克思主义中国化
的重要性，为后续的革命和建设工作指明了思想方向
⑥ 提升了中国共产党的凝聚力和战斗力，使中共成为领导中国人民抗战的核心力量，
推动中国新民主主义革命进程不断向前发展
⑦ 为世界反法西斯战争的胜利贡献了中国智慧和中国方案，体现了马克思主义在世界
民族解放运动中的实践价值和指导意义
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示例论题：科技革命是推动“世界工厂”内涵变迁的核心动力
18 世纪中期—19 世纪中期，第一次工业革命中蒸汽机的发明与应用，使英国率先
完成工业化，成为首个“世界工厂”，形成以英国为中心、垂直分工为特征的全球经
济格局，伦敦成为世界金融中心。19 世纪中后期—20 世纪初期，第二次工业革命中电
力、内燃机等技术突破，推动美国、德国等新兴工业国崛起，美国取代英国成为新的
“世界工厂”，国际分工从产业间垂直分工向产业内分工过渡，纽约成为国际金融中
心之一。20 世纪中期—20 世纪末期，第三次科技革命推动信息技术、电子技术快速发
展，日本抓住科技革命机遇，在半导体、电子信息等领域形成绝对优势，成为“世界
工厂”，公司内贸易分工成为国际分工主流，东京成为国际金融中心之一。
20 世纪末期以后，信息技术革命与经济全球化深入发展，制造业中心向发展中国
家转移，中国凭借完整的工业体系和科技创新，在机械电子、汽车等行业形成全球优
势，成为新一代“世界工厂”，产品内分工和要素分工成为国际分工主流，全球金融
格局呈现多极化趋势。
综上，“世界工厂”的每一次内涵变迁，都与科技革命的爆发与应用深度绑定，
科技革命通过重塑生产方式、国际分工和全球经济格局，推动“世界工厂”的迭代升
级，是其变迁的核心驱动力。
（其他可选论题：①国际分工格局的演变推动“世界工厂”内涵变迁；②金融中心的
转移与“世界工厂”的兴衰密切相关；③“世界工厂”的变迁是世界经济格局调整的
缩影等，均可按同等标准赋分）

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