资源简介

2026年部编版语文六年级下册第五单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.体会文章用具体事例说明观点的方法。
3.展开想象，写科幻故事。
【核心素养】
学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。
【学习重点】
展开想象，写科幻故事。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习。学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。
（1）《文言二则》，会写“援、射”等6个字。背诵课文。能根据注释疏通全文,了解故事内容。理解重点词句,领悟文中所讲的道理。学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。
（2）《真理诞生于一百个问号之后》，会写“诞、澡”等11个字,会写“真理、定理”等28个词语。理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。3.学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。
（3）《表里的生物》，会写“脆、拦”等5个字,会写“洪亮、盲人”等11个词语。联系课题,说说课文写了一件什么事。抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”是一个怎样的孩子,并印证自己的观点。
（4）《他们那时候多有趣啊》，了解课文内容,说说未来的上学方式与今天有什么不同。了解科幻小说,理解课文构思特点。学习本文通过人物对话展开故事情节的方法。发挥想象力,想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《列子①学射》完成课后题。
列子①学射
列子学射，中矣，请②于关尹子。尹子曰:“子知子之所以③中者乎 "对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退④而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎 "列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣，守而勿失⑤也。非独射也，为国与身⑥亦皆如之。”故圣人不察⑦存亡⑧，而察其所以然。
【注释】 ①列子:名御寇，战国时郑国人。②请:诸教。③所以……的原因。④退;回去。⑤守而匆失:牢牢记住，不要忘掉。⑥为国与身;治理国家和修养自身。⑦察:察看。⑧存亡:事物存亡成败的表面现象。
1.下面括号中补充的部分，有误的一项是( )。
A.列子学射，中(靶心)矣。B.(尹子)退而习之。
C.(列子)请于关尹子。D.(列子)对曰:“弗知也。”
2.根据注释和所学知识，用自己的话说说文中画“ ”句子的意思。
。
3.同学们阅读了古文并交流了自己的看法，说法不恰当的是哪一项
A.小希:“这篇古文主要讲了列子学射，请教关尹子，最终学有所悟的故事。”
B.小欢:“关尹子让列子自己去探究射中的原因。”
C.小顾:“这个故事不单单是在讲学射的道理，治理国家、为人处世也是一样的。”
D.小李:“作为学生，列子虚心好学，尊重老师，这是他学有所成最重要的原因。”
4.琳琳学习时总是死记硬背，不细究原因。请你引用古文的观点劝告琳琳。
。
（参考答案：1.B。2.示例:所以圣人不局限于察看事物存亡成败的表面现象，而是着重研究造成这种现象的内在原因。3.D；4.示例:琳琳，学习任何知识的时候，不能只死记硬背，要理解知识，“察其所以然”，只有这样才能学得牢固。）
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“科学与发现”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，体会文章用具体事例说明观点的方法，并学习展开想象，写科幻故事。
五、评价检测
1.用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。
雨后，我顺着林荫小路散步，听着（ ）的鸟鸣，呼吸着（ ）的空气，聆听着（ ）的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口（ ）的泉水，真是（ ）怡人，令人心旷神怡。
2.读句子，写出加点字的反义词。
（1）它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音…… （　 ） （　 ）
（2）我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。（　 ） （　 ）
（3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。 （　 ）
3.我能选择合适的词语填空。
（1）洗澡是一件非常（ ）的事情。
（2）这是一种非常（ ）的现象。
（3）他的这个见解，引起各国科学家的超大（ ）
（4）这是一道（ ）性很强的物理题目。
4. 解释下列句中加点的词。
（1）使弈秋诲二人弈 （ ）
（2）非然也 （ ）
（3）思援弓缴而射之 （ ）
（4）为是其智弗若与 （ ）
【板书设计】
【教学反思】

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