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(共25张PPT)
11.军 神
第一课时
（统编版语文）五年级
下
新课导入
语文百宝箱
刘伯承（1892—1986）：原名明昭，四川开县（今属重庆市开州区）人。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。1926年5月加入中国共产党，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
初读课文
会写字
音序：
Q
半包围
偏旁：
广
6
形近：
庆祝 国庆 普天同庆
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
床头 庞大 村庄
qìnɡ
音序：
Z
左右
偏旁：
讠
7
形近：
问诊 急诊 诊病
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
趁机 珍贵 疹子
zhěn
音序：
W
左右
偏旁：
氵
7
形近：
肥沃 沃土 沃野千里
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
跳跃 夭折 袄子
wò
音序：
L
左右
偏旁：
齿
13
形近：
年龄 学龄 工龄
笔顺：
组词：
笔画数：
领教 零分 山岭
结构：
línɡ
音序：
F
偏旁：
匚
10
形近：
土匪 匪气 匪徒
笔顺：
组词：
笔画数：
匡扶 医生 巨大
结构：
半包围
fěi
音序：
B
左右
偏旁：
纟
11
形近：
绷带 紧绷 绷脸
笔顺：
组词：
笔画数：
棚子 蹦高 崩溃
结构：
绷
bēnɡ
音序：
S
上下
偏旁：
宀
8
形近：
审计 审题 审时度势
笔顺：
组词：
笔画数：
申述 伸手 呻吟
结构：
shěn
音序：
J
左右
偏旁：
刂
8
形近：
针剂 剂量 药剂
笔顺：
组词：
笔画数：
肚脐 救济 整齐
结构：
jì
音序：
S
左右
偏旁：
方
9
形近：
实施 施行 因材施教
笔顺：
组词：
笔画数：
奔驰 松弛 拖地
结构：
shī
音序：
K
左右
偏旁：
口
7
形近：
吭声 吭气 一声不吭
笔顺：
组词：
笔画数：
水坑 杭州 抵抗
结构：
kēnɡ
音序：
Z
上下
偏旁：
山
11
形近：
崭新 崭然 崭露头角
笔顺：
组词：
笔画数：
暂时 斩断 薪水
结构：
zhǎn
音序：
Z
上中下
偏旁：
亠
10
形近：
由衷 衷心 无动于衷
笔顺：
组词：
笔画数：
哀伤 蓑衣 衰败
结构：
衷
zhōn
音序：
Y
上下
偏旁：
日
10
形近：
晕倒 头晕 晕头转向
笔顺：
组词：
笔画数：
早晨 大量 荤菜
结构：
yūn
音序：
C
上下
偏旁：
心
13
形近：
慈爱 慈祥 慈眉善目
笔顺：
组词：
笔画数：
感动 磁铁 滋味
结构：
cí
音序：
X
左右
偏旁：
礻
10
形近：
祥和 祥云 吉祥如意
笔顺：
组词：
笔画数：
详细 徜徉 佯装
结构：
xiánɡ
惊疑
惊讶疑惑。
勉力
努力；尽力。
比喻话说得简短而能切中要害。
一针见血
遇到紧急情况不慌不忙。
镇定
肃然起敬
指由于受感动而钦佩恭敬。
词语解释
初读课文
巩固生字练习
自由读课文，说一说：课文是按什么顺序来记叙的？
初读课文
事情的发展顺序
沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？
初读课文
沃克医生是在给刘伯承检查伤势时发现他是军人的。因为刘伯承的眼晴伤势如此严重，而他竟然能忍受如此痛苦，平静地与医生对话，沃克医生当过军医，在沃克医生的心目中，只有军人才拥有如此坚强的意志。
沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？
初读课文
刘伯承没有使用麻醉剂，强忍疼痛接受了眼球摘除手术，沃克医生觉得这份毅力简直令人震惊，不是普通军人能做到的，所以称刘伯承为“军神”。学习任务单
11、《军神》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 春季
课题 11、《军神》第一课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.认识“沃、匪”等 5 个生字，会写“庆、诊”等 15 个字，会写“诊所、年龄”等 15 个词语。 2.理清行文线索，能根据情节发展说出课文的主要内容。 3.整体感知课文，能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因。
课前学习任务
1.搜集整理革命领袖、革命英雄人物的事迹、故事，在班级中分享。2.搜集有关刘伯承的资料。 3.预习课文，自学生字、理解词语，提出不懂的问题。
课上学习任务
【学习任务一】 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以反复多读几遍。认识、会写词语，理解“由衷”“慈祥”“肃然起敬”这几个词语的意思。 【学习任务二】 默读课文，按课文发展顺序梳理课文结构，知道课文是按照问诊时、手术前、手术中、手术后的顺序写的。 【学习任务三】 圈画沃克医生语言、动作、神态的语句，感受其内心变化，理清课文的行文线索。 【学习任务四】 快速浏览课文，思考：沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？画出相关语句，说一说原因。
推荐的学习资源
1.《刘伯承传》、《中国十大元帅的故事》。 2. 电影《青年刘伯承》、纪录片《刘伯承元帅》。 3. 北京数字学校空中课堂《军神》/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
11、《军神》第一课时教学设计
课题 11、军神 单元 四 学科 语文 年级 五
教材分析 《军神》是部编版五年级下册的精读课文，讲述刘伯承将军眼部手术拒用麻醉、强忍剧痛的事迹。课文按“问诊—拒麻—手术—敬佩”展开，以语言、动作、神态刻画刘伯承钢铁意志 ，借沃克医生态度变化侧面烘托 。主题鲜明，赞颂革命先辈的坚毅与担当，是家国情怀教育与人物描写学习的典范。教学重点是体会细节描写、理解“军神”内涵，难点是感悟信仰支撑的精神力量。
学习 目标 1.认识“沃、匪、绷”等5个生字，会写“庆、诊、沃”等15个字，正确读写“诊所、年龄”等15个词语。 2.朗读课文，读出人物说话的语气。 3.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。 4.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
重点 1.朗读课文，读出人物说话的语气。 2.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。
难点 以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
教具 准备 课件。
第一课时
学习 目标 1.认识“沃、匪、绷”等5个生字，会写“庆、诊、沃”等15个字，正确读写“诊所、年龄”等15个词语。 2.朗读课文，读出人物说话的语气。
重点 认识“沃、匪、绷”等5个生字，会写“庆、诊、沃”等15个字，正确读写“诊所、年龄”等15个词语。
难点 朗读课文，读出人物说话的语气。
教具 准备 课件。
教学过程
一、故事导入 1.今天老师给同学们讲一个发生在东汉末年的故事“关云长刮骨疗伤”。 视频播放“关云长刮骨疗伤”。 2.看到《军神》这个题目，你的脑海中有什么疑问？ 板书：军神 3.生质疑，师梳理小结：谁是军神？为什么称他为军神？ 4.语文百宝箱 刘伯承（1892—1986）：原名明昭，四川开县（今属重庆市开州区）人。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。1926年5月加入中国共产党，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。 【设计意图：用学生熟悉的、类似的视频导入新课，既能吸引学生的注意力，又能很好地激发学生的阅读兴趣；既让学生注意到故事之间的联系，又使学生对即将学习的课文有个大致的了解。】
二、初读课文 1.自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？ 2.检查生字词预习情况。出示词语，指名读，相机正音。 重庆 诊所 沃克 年龄 土匪 绷带 审视 麻醉剂 施行 吭声 崭新 由衷 堪称 晕倒 慈祥 荣幸 3.出示本课生字，学生交流难写的生字。 指导书写：注意生字的音序、结构、偏旁、笔画数、形近、组词和笔顺。 指导“庆”“诊”两个生字，其他学生自学。 4.词语解释。 惊疑：惊讶疑惑。 镇定：遇到紧急情况不慌不忙。 勉力：努力；尽力。 一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。 肃然起敬：指由于受感动而钦佩恭敬。 5.AI生字练习,巩固学习。 6.自由读课文，说一说：课文是按什么顺序来记叙的？ 生：事情的发展顺序。 7.沃克医生是在什么时候发现刘伯承是军人的？他是怎么发现的？ 生：沃克医生是在给刘伯承检查伤势时发现他是军人的。因为刘伯承的眼晴伤势如此严重，而他竟然能忍受如此痛苦，平静地与医生对话，沃克医生当过军医，在沃克医生的心目中，只有军人才拥有如此坚强的意志。 8.沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？ 生：刘伯承没有使用麻醉剂，强忍疼痛接受了眼球摘除手术，沃克医生觉得这份毅力简直令人震惊，不是普通军人能做到的，所以称刘伯承为“军神”。 【设计意图：关注学情，以学定教，以学生为主体，发挥其自主学习的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力。】
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11、《军神》第一课时作业设计
一、选择题
1．《军神》一文中的“军神”指的是（ ）
A．彭德怀 B．刘伯承 C．朱德 D．毛泽东
2．下列书写有误的一项是（　　）
A．千刃　　五岳　　遗忘 B．欢庆　　诊所　　肥沃
C．年龄　　土匪　　绷带 D．审视　　药剂　　措施
3．下列加点词语运用不正确的一项是（　　）。
A．他那种不放弃的顽强意志让人不由肃然起敬。
B．护士阿姨扎针的手法真熟练，一针见血。
C．听了李明的解释，王刚才恍然大悟。
D．这场百年不遇的大水灾，迫使人们不得不背井离乡。
4．“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。”对句中加点词的理解，正确的一项是（ ）
A．突出强调沃克医生医术高超，做手术时很自信
B．通过人物前后不同表现的对比，表现出沃克医生内心的震撼及紧张
C．是一组关联词，为了让语句读起来更通顺
D．语义上有转折，意在强调本次手术意义重大，前所未有
5．下列句子中，关联词使用正确的一项是（ ）
A．明天不但天气晴朗，我们而且就去球场打球。
B．这支钢笔是爸爸买的，还是学校奖给我的。
C．与其坐在那儿说空话，不如实在在地去干活。
D．我们家的小猫无论可爱，都非常聪明。
二、填空题
6．把下列成语补充完整，并选择合适的词语填空。
一针( ) 从容( ) 一声( )
青筋( ) 汗如( ) 扬眉( )
审时( ) 冷若( ) 惊魂( )
1．“你是军人！”沃克医生( )地说。
2．这么重的伤势，只有军人才能如此( )！
3．他双手紧紧抓住身下的白床单，手背( )。
7．心有所悟。
（1）医生沃克端坐桌后，神情孤傲。他头也不抬，冷冷地问：“什么名字？”……“年龄？”……“什么病？”
这句话表现了沃克的________________，表现了刘伯承的________________。
（2）病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下地白垫单。手臂上青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲。崭新的白垫单，居然被抓坏了。
从这句话可以看出病人在没有使用麻醉剂的情况下，很__________，但同时也说明了刘伯承_________________________。
（3）本文以________、______、______、_______为线索。
三、语言表达
8．品读下面的句子，然后完成练习。
1．病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
体会人物的心理活动，想想刘伯承为什么不让医生施行麻醉。
_________________________________________________________________
2．手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
（1）“一向从容镇定”的沃克医生竟会“双手颤抖”，他为什么会有这种不同寻常的表现？
_________________________________________________________________
（2）“护士帮他擦了一次又一次”中的数量叠词“一次又一次”是为了突出______________________。
9．口语交际。
我们的幸福生活是许许多多的革命烈士用鲜血换来的，我们应该怎么做呢？写一写自己的想法或做法。
_________________________________________________________________
四、现代文阅读
请认真阅读下列选段，然后完成下面小题。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
10．从“青筋暴起”“崭新的白床单居然被抓破了”等短语中，我读出了__________________________________________________________
11．读一读，选一选。
A．这样的手术病人竟然拒绝使用麻醉剂。
B．病人一直在数手术的刀数。
C．病人居然冷静地说出了手术一共割了多少刀。
（1）沃克医生的双手颤抖的原因是( )
（2）沃克医生吓了一跳的原因是( )
（3）沃克医生惊呆了的原因是( )
12．选文中画横线的句子流露出沃克医生（ ）的情感。
A．激动 B．兴奋 C．惊讶
13．选文赞扬病人是军神，作者为什么要具体地描写沃克医生？
_________________________________________________________________
阅读《军神》片段。
沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问:“你是干什么的？”
“邮局职员。”
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
病人微微一笑，说:“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士:“准备手术。”
沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说:“年轻人，在这儿要听医生的指挥！
病人平静地回答:“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生再一次愣住了， 竟有点儿口吃地说:“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！ ”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说:“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑，说:“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问:“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
14．分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用。
①“你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是为了突出______________________________________________。
②“他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是为了突出__________________________________________________________。
15．沃克医生为刘伯承检查病情后，立即断定“你是军人”的理由是：
①____________________________________________________________
②____________________________________________________________
16．概括沃克医生的优点：他具有高尚的_______和高明的_________。
17．举例说明刘伯承有哪些优秀品质？
______________________________________________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
2．A
3．B
4．B
5．C
6．见血 镇定 不吭 暴起 雨下 吐气 度势 冰霜 未定 一针见血
从容镇定 青筋暴起
7．冷淡、孤傲 镇定、坚强 疼 很坚强，堪称军神。
求治 术前 术中 术后
8．刘伯承想着以后还要带军打仗，不能让麻药影响了他大脑的清醒。
他知道这种手术会给病人带来很大的痛苦，怕病人承受不了，也有些紧张和害怕。
医生压力很大，手术过程很艰难
9．示例：我一定要好好学习，掌握更多的知识，将来把祖国建设得更加伟大富强，不辜负革命先辈的期望。
10．刘伯承承受的痛苦，尽管痛苦至极，刘伯承却一声不吭，可见意志是多么超乎寻常。
11．A B C
12．A
13．以沃克医生的神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志。
14．手术复杂，要有忍受剧痛的思想准备。 突出军神的坚强。
15．沃克曾当过军医。
这样重的伤势，只有军人才能如此从容镇定。
16．医德 医术
17．坚强的意志，高度的事业心，镇定乐观的精神，机智，善于识人。
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