资源简介

(共24张PPT)
第四课时
用算盘表示数余数
（冀教版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
经历认识算盘、用算盘上的算珠表示数的过程。
01
02
知道算盘上一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，会用算盘表示多位数。
03
了解算盘是我国古代劳动人民的创造发明，感受我国劳动人民的聪明才智，激发作为中国人的自豪感。
温故孕新
照样子,写一写。
5789=5000+700+80+9
6307=( )+( )+( )
7008=( )+( )
2000+3=( )
4000+50+7=( )
1000+300+20+9=( )
6000
300
7
7000
8
2003
4057
1329
情境导入
东西南北都是墙，墙内横着一根梁。
梁中栏杆均匀放，
杆穿珠子上下忙。
猜一猜。
算盘
合作探究
算盘是我国古代劳动人民创造的，常用的算盘有 两种。
七珠算盘
五珠算盘
2颗算珠
5颗算珠
1颗算珠
4颗算珠
用算盘表示数。
8
合作探究
档
框
梁
顶珠
下珠
算盘上各部分都有自己的名称。
上珠
底珠
算盘上每一档（也叫作杆）代表一个数位。算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
合作探究
个位
十位
百位
千位
计数时，可以任选一档作为个位。
合作探究
计数时要拨珠靠梁。
你能在算盘上拨出537吗？
一颗下珠表示1，
一颗上珠表示5。
合作探究
537在算盘上这样表示。
5
3
7
也可以选其他档作为个位来拨珠，试着拨一拨吧！
合作探究
用算盘表示数和用计数器表示数有什么不同？
算盘分上珠和下珠，一颗上珠表示5，一颗下珠表示1；计数器不分上下珠，都只表示1……
记数时要先定位。
有数位。
变式深化
拨一拨，填一填。
(1)这个数是由( )个千、( )个百和( )个( )组成，写作( )，读作( )。
(2)再在千位上拨1颗珠子靠梁，表示的数可能是( )或( )
1
2
5
5
1205
一千二百零五
2205
6205
巩固练习
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
1.先写出下面算盘上的数，再说一说数的组成。
705
360
841
957
巩固练习
2.在计数器上表示下面各数。
604
580
945
巩固练习
120，160，102，106，111，115，151，155，
520，560，502，506，511，515，551，555
3.在算盘上用3颗算珠表示三位数，最多能表示几个？
300
210，201，250，205，610，601，650，605
在算盘上用 3 颗算珠表示三位数，最大的是600，最小的是 102 。
最多能表示26个。
情况一：3 颗都在百位上
情况二:2 颗在百位上，另 1 颗在十位或个位上
情况三：1 颗在百位上，另 2 颗在十位或个位上
最大的是哪个数？最小的呢？
课堂小结
今天你有什么收获？
板书设计
（1）一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。
（2）在算盘上拨珠计数时，可以先选定一个档作为个位，依次向左数分别是十位、百位、千位，再拨上珠和下珠。
用算盘表示数余数
分层作业
1.填一填。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
粱
档
上珠
框
底珠
下珠
顶珠
分层作业
2.写出下面算盘上表示的数。
写作：_____
写作：_____
写作：_____
757
623
524
分层作业
3.把相同的数连起来。
分层作业
4.一个四位数，四个数位上的数字之和是16，并且各个数位上的数字都不相同。这个四位数最大是多少 最小是多少
口答:这个四位数最大是9610，最小是1069。
分层作业
5.同学们你们知道吗，在阿拉伯数字传入我国之前，我们的祖先也发明了记录数字的符号(如图)，他们用横纵相间的方式来表示一个数。如 表示的是28，那么 表示的数是（ ）。
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