资源简介

(共27张PPT)
第一课时
1000以内的数的意义
（冀教版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
结合具体情境，经历认识1000以内的数以及由数量到数的抽象表达的过程，发展数感。
01
02
能熟练地数出1000以内的数，理解1000以内的数的意义。
03
在用自己的方法数数的活动中，获得愉快的体验，培养估计意识。
温故孕新
按要求数一数。
（1）一个一个地数，从31数到50。
（2）五个五个地数，从50数到100。
（3）十个十个地数，从10数到100。
情境导入
现实生活中，有许多事物用到比100大的数。
126页
850个座位
你还能举出哪些例子？
合作探究
数一数：一共有多少枚纽扣电池？
先十枚十枚地数，再一枚一枚地数。
10枚
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
110
121
122
123
124
125
120
合作探究
10枚
10个10枚是100枚
100
110
120
先数出100枚，再接着数。
125
一共有125枚
纽扣电池。
合作探究
你发现了什么？
数数量比较多的事物时，可以
先一百一百地数；不够100时，
再十个十个地数；不够10时，
就一个一个地接着数，这样比
较简便。
合作探究
用计数器表示1000。
个位上 9 加 1 满 10， 向十位进 1；十位上 9加 1满 10，向百位 进1；百位上9加1满10， 向 千 位 进1，千位上 1 颗珠子表示1000。
合作探究
数小正方体。
10个一
1个十
10个一是1个十。
合作探究
10个十
1个百
10个十是1个百。
“千”和“一（个）”“十”“百”一样都是计数单位，它是比“百” 大的计数单位，一百一百地数，10个百是1个千。
合作探究
变式深化
按规律填空。
（2）250、260、 、 、 。
998
999
1000
270
280
290
（1）996、997、 、 、 　 。
巩固练习
1.同桌两人数数接龙。
（1）一个一个地数，从499数到540，从678数到710，
从986数到1000。
499、500、501、502、503、504、505、506、507、508、509、510、511、512、513、514、515、516、517、518、519、520、521、522、523、524、525、526、527、528、529、530、531、532、533、534、535、536、537、538、539、540
678、679、680、681、682、683、684、685、686、687、688、689、690、691、692、693、694、695、696、697、698、699、700、701、702、703、704、705、706、707、708、709、710
986、987、988、989、990、991、992、993、994、995、996、997、998、999、1000
巩固练习
1.同桌两人数数接龙。
（2）五个五个地数，从540数到630。
（3）五十五十地数，从100数到1000。
540、545、550、555、560、565、570、575、580、585、590、595、600、605、610、615、620、625、630
100、150、200、250、300、350、400、450、500、550、600、650、700、750、800、850、900、950、1000
巩固练习
2.小鸟回家。
个位数字相同的数
十位数字相同的数
百位数字相同的数
325
702
541
363
692
448
376
182
247
812
334
巩固练习
3.记录自己家较厚图书的页数，填在下表中。
书名
页数
764页
640页
990页
《西游记》
《三国演义》
《水浒传》
课堂小结
今天你有什么收获？
板书设计
1.999加1是1000。
2.千位上1颗珠子表示1000，也可以说千位上的1表示1个千。
3.“千”是比“百”大的计数单位，10个百是1个千。
1000以内的数的意义
分层作业
1.（1）一个一个地数，数出356后面的4个数：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
（2）十个十个地数，数出655后面的4个数：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
（3）五十五十地数，数出750后面的4个数：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
357
360
359
358
695
685
675
665
950
900
850
800
分层作业
2.上图表示的数由( )个百、( )个十和( )个一组成,它是( )。
3
2
7
5
分层作业
3.在计数器上表示650。
分层作业
4.百位上是9的三位数一共有（ ）个。
① 10
② 99
③ 100
③
分层作业
5.找规律填数。
(1)230,250,270,( ),( ).
(2)1000,900,800,( ),( ).
(3)55,( ),65,70,( ).
290
310
700
600
60
75
分层作业
6.用5、8、9这三个数字可以组成( )个三位数。其中（ )和( )中的“5”表示5个百,( )和( )中的“5”表示5个十，( )和（ )中的“5”表示5个一。
6
589
598
958
859
985
895
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让备课更有效
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