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第一次月考过关测试密卷
时间:90分钟 满分:100分
一、看拼音,写词语。(8分)
gēng yún léi gǔ yù jì yóu guàng
（ ） （ ） （ ） （ ）
hú dié yí huò sāng shù zhòu yè
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、选择题。(8分)
1.下列各组词语中读音有误的一项是( )
A.稚子(zhì) 樱桃(yīng) 提供(gòng) 寒漪(yǐ)
B.篝火(gōu) 腰胯(kuà) 楷书(kǎi) 华侨(qiáo)
C.幔子(màn) 山涧(jiàn) 顽劣(liè) 踉跄(qiàng)
D.开窍(qiào) 晦气(huì) 抽屉(tì) 忌讳(huì)
2.“晓”在字典里的解释有:①天刚亮的时候;②知道;③使人知道。下列与“稚子金盆
脱晓冰”一句中的“晓"意思相同的一项是( )
A.晓风残月 B.家喻户晓 C.晓以大义 D.神不知鬼不晓
3.下列句子中,关联词语的运用不恰当的一项是( )
A.一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
B.我当时不论还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌动。
C.因为樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存在。
D.他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
4.下列说法中正确的一项是( )
A.鲁智深是《水浒传》中的人物,王熙凤是《三国演义》中的人物。
B.武松打虎、三借芭蕉扇、三打祝家庄都是《西游记》中的故事。
C.“刘姥姥进大观园"一词出自《红楼梦》,比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。
D.“一个愿打,一个愿挨"出自《水浒传》中的故事。
三、将下列词语补充完整,并完成练习。(9分)
抓( )挠( ) 自( )自( ) ( )机( )算
( )然大( ) ( )欺( )压 谋( )害( )
1.找出文中 ABAC 式的词语: ,再写一个: 。(2分)
2.形容预料准确,善于估计形式、决定策略的词语是: 。(1分)
3.指忽然一下子明白、觉悟过来的词语是: 。(1分)
4.用画线的词语写一句话。(2分)
四、按要求完成句子练习。(10分)
1.风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。(缩句)
2.荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。(改为肯定句)
3.曹操下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。”(改为转述句)
4.园子里有蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓、榆树等许多昆虫。(修改病句)
5.牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。(翻译句子)
五、下面的通知中共有四处错误,请在原文中修改。(4分)
通知
“书山有路勤为径。”为了丰富同学们的课余生活,学校少先队大队将组织开展《与名著相伴成长》的读书活动。请爱惜读书的同学在4月24日前到各中队学习委员处报名。各中队于4月25日前将参加活动的同学名单交学校少先队大队学习部。
2020年4月1日
天水小学少先队大队
六、根据课文内容完成练习。(6分)
1.《四时田园杂兴》(其三十一)中,“ ， ”这两句诗表现了农村儿童的天真情趣。(1分)
2.《稚子弄冰》中,“ ， "写儿童在冬天玩冰块,把冰块当作了乐器钲时的情景。(1分)
3.《游子吟》中“ ， "这两句诗运用形象的比喻,寄托了游子对慈母发自肺腑的爱。(1分)
4.人闲桂花落,夜静春山空。 ， 。(1分)
5.下列对课文内容的分析,有误的一项是( )(2分)
A.《梅花魂)一文通过写外祖父教“我”读唐诗宋词、常常流泪、珍爱墨梅图、难归国痛哭、赠"我”墨梅图以及送“我”梅花手绢等儿件事,表达了外祖父对祖国的眷恋之情。
B.《月是故乡明)巧用对比手法,用广阔世界的不同月亮与故乡的小月亮作对比,突出作者对故乡的小月亮的情有独钟,表达了作者对故乡的思念之情。
C.《草船借箭)中,诸葛亮的神机妙算表现在他算准了天时,算准了地利,算准了人心。
D.“一切景语皆情语”,《祖父的园子》中,各种动植物自由自在的生长状态感染了作者,让作者体会到了童年的自由与欢乐。
七、阅读。(25分)
(一)(13分)
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来，只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。
1.这段话描写了 。(2分)
2.武松面对比自己力量(大 小)很多的大虫,没有直接对峙,而是先 ,再 ，说明武松有__ _有____ ,表现了武松 的英雄形象。(3分)
3.这段话中作者一连用了多个“闪”字,有什么表达效果 (3分)
4.这段话中描写大虫抓人的动作有: 。
这些动词描写了老虎怎样的特点 这对刻画武松的形象有什么作用 (5分)
(二)系在风筝线上的童年(节选)(12分)
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
我们找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。
好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。啊!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里、迤逦的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起--被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。
更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。
韶光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
1.短文主要回忆了作者童年时 和 的场面,从中让我们感受到 。(3分)
2.根据短文第 2 自然段内容排序。(2分)
①系缠风筝 ②制作骨架 ③糊纸涂色 ④找来竹篾
3.判断下列对文中画波浪线句的理解的正误,正确的打“√”,错误的打“X”。(2分)(1)“把一颗颗童心送上神秘的高空”表明“我们”也借助风筝飞上了天,体现了“我
们”想象力的丰富。( )
(2)这句话是说,“我们”放风筝时,全身心地沉浸在深邃的夜空和童年的欢乐之中。( )
4.下列对文中画横线句的理解错误的一项是 ( )(2分)
A.首尾呼应,表达了“我”对童年生活的深深的眷念之情。
B.放风筝承载着童年的欢乐,常常引起“我”对童年生活的回忆。
C.因为时间过于久远,“我”的童年记忆有时清楚、有时模糊,只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。
5.《红楼春趣》中,红楼儿女放风筝是为了“放晦气”,本文“我们”放风筝,更多的是为了获得快乐。联系实际,说说你更喜欢出于哪种目的的放风筝 (3分)
八、习作。(30分)
“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,回忆中国四大名著中塑造的众多人物形象，你印象最深刻的是谁 你又是怎样看待他或她的呢 请以“我眼中的"为题写一篇习作。不少于400字。
第一次月考过关测试密卷
一、耕耘 擂鼓 预计 游逛 蝴蝶 疑惑 桑树 昼夜
二、1.A 2.A 3.B 4.C
三、耳 腮 言 说 神 妙 恍 悟 风 雪 财 命
1.自言自说 示例:各种各样
2.神机妙算
3.恍然大悟
4.示例:看他那抓耳挠腮的样子,不知道又碰上什么难事了。
四、1.风撩乱了银发。
2.荷香远溢,宿鸟幽鸣,真是赏月圣地。
3.曹操下令说,江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,他们看不清虚实,不要轻易出动。
4.园子里有蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓等许多昆虫。
5.牧童横骑在牛背上回去,悠闲地吹着不成调的曲子。
五、 通 知
为了丰富同学们的课余生活，学校少先队大队将组织开展“与名著相伴成长”的读书活动。请爱好读书的同学在4月24前到各中队学习委员处
报名。各中队于4月25日前将参加活动的同学名单交学校少先队大队学习部。
天水小学少先队大队
2020年4月1日
六、1.童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜
2.稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲
3.谁言寸草心 报得三春晖
4.月出惊山鸟 时鸣春涧中
5.C
七、(一)1.武松灵活闪开大虫的进攻,用梢棒打虎,情急之下打在树上,折做两截
2.大 从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里 闪在青石边 勇谋 豪放、勇敢、机敏
3.武松在毫无防备的情况下,遭到大虫的突然袭击,“闪”既是他本能的反应,又是防御
的手段,表现了武松的机警敏捷。
4.扑、掀、剪 描写了老虎的凶猛。 衬托出武松的机智和勇武。
(二)1.做风筝 放风筝 孩子们童年的欢乐
2.④②③①
3.(1)x(2)√
4.C
5.示例:我更喜欢为了获得快乐而放风筝。古诗中说“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,这也表明孩子放风筝更多的是为了获得快乐。我们平时也是一有空就去放风筝,看着风筝自由地在天空飞翔,我们的心情就会无比兴奋,风筝承载着我们多少的快乐啊!所以我更喜欢为了获得快乐的目的而放风筝。
八、略
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