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2025—2026学年浙江省职教高考研究联合体第四次联合考试
语文试卷参考答案
一、语言文字运用(20分)
1.D(3分) 【解析】A项,“姹紫艳红”应为“姹紫嫣红”。B项,“佛”应为“拂”,“漪”读yī。
C项,“偎”读 wēi。
2.A(3分) 【解析】“劳燕分飞”比喻夫妻、情侣的离别,后泛化至亲人、朋友的分离。此处用
来描绘春景,不妥,可改为“草长莺飞”。
3.C(3分) 【解析】原句存在两处语病,一是“它引领以春光为墨,以勤勉为笔”,二是“书写
在春意盎然的大地上属于最美的时代诗行”。A、B两项没有对上述的第一处错误作出合理修
改,且B项对第二处的修改也不合理;D项只对上述的第一处错误作出了合理修改,但没有对
上述的第二处错误作出合理修改。
4.D(3分) 【解析】A项,两个“从……到……”没有构成对偶。对偶要求上下句字数相等、
词性相对、结构对称,此处不符合对偶特征。B项,“排比”的作用不是“凸显了年轻人生活的忙
碌与无奈”,而是在陈述“城市微度假”的具体内容(安排)。C项,修辞手法判断错误,并无借
代。D项,“以自己的语言”将城市微度假拟人化,赋予其“传递信息”的人的行为,判断正确;分
析中“生动形象地表明城市微度假能传递快乐”贴合语境,符合修辞作用分析的规范。
5.B(3分) 【解析】画线句是说快乐不必远行,身边就有惊喜,强调的是不用刻意追寻远方,
美好就在身边。与B项语意最接近。
6.(1)【示例】 城市微度假———年轻人的“短途治愈”/城市微度假:快乐不必远行/微度假成年
轻人假期新宠/就近放松,城市微度假走红
(能准确点明城市微度假核心对象,概括出年轻人喜爱、就近放松、快乐不必远行等关键信息,
语言简洁,不超过15字的,得2分。能点明城市微度假,内容基本完整,但未突出“年轻人”“就
近”等要点;或是未直接点出城市微度假,但能概括“就近度假”“短途放松”等大意的,得1分。
完全偏离文意,或照抄原文句子不作概括的,得0分)
(2)【示例】 标志以翻开的书本为基底,中央放置咖啡杯,背景是城市建筑群与山峦剪影。书
本象征精神充电,咖啡代表休闲惬意,城市与山峦体现“城中山水”的微度假场景,传递出在熟
悉的城市中获得松弛、“治愈”的生活理念。
(要求图文一一对应,内容完整,解读正确,共3分,酌情给分)
二、现代文阅读与鉴赏(35分)
(一)非文学作品阅读与鉴赏(本题共5小题,共17分)
7.D(3分) 【解析】A项错误,“碳水是发胖元凶”的认同比例为38.2%,“个性化调整碳水摄
入”的认同比例为41.9%,前者低于后者,并非“高于”。B项错误,虽仅16.1%的受访者认为
“碳水摄入与体重无关”,但38.2%的受访者仍认同“碳水是发胖元凶”,两类误区合计占比
54.3%,说明多数受访者仍未摆脱相关认知误区,“认知水平整体较高”表述错误。C项错误,
“优先选择复合碳水替代精制碳水”的认同比例为52.3%,虽为单一科学认知中比例最高,但认
同不等于践行,且未明确其在整体主食选择中的占比,无法推出“已成为主流饮食选择”。
8.B(3分) 【解析】A项,“唯一的能量来源”错误,材料二明确“碳水化合物是人体最主要的
能量来源”,并非唯一,人体能量还可来自蛋白质、脂肪。C项,“少量流失”“对健康影响不大”
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错误,材料三指出精细研磨会导致膳食纤维、B族维生素“大量流失”,长期食用易引发血糖升
高、肠道蠕动减慢等问题,对健康影响显著。D项,“功能与膳食纤维完全一致”“且安全性已得
到充分验证”错误,材料三说明抗性淀粉“功能类似膳食纤维”,且“安全性仍需长期监测”。
B项,与材料二“不可消化吸收的碳水化合物,即膳食纤维……能促进肠道蠕动、调节血糖血
脂……对维持肠道菌群平衡和心血管健康具有重要意义”表述一致,正确。
9.A(3分) 【解析】A项,明星杜绝碳水减重后出现健康问题且体重反弹,直接印证了“过度
节食、盲目低碳”的危害,属于材料四所反对的饮食极端化行为。
10.【示例】 ①关于碳水化合物的认知误区仍普遍存在(2分)
②碳水化合物本身并非肥胖的根源(2分)
(表意相近、逻辑通顺的,酌情给分;偏离语境、与后文不衔接的,不给分)
11.【示例】 (1)营养早餐方案:①全麦馒头/⑨燕麦粥、②水煮蛋、⑤无糖牛奶、⑥番茄/
⑧生菜。
(2)理由:
①用全麦馒头、燕麦粥等复合碳水化合物,替代精制碳水,消化慢、饱腹感强,有利于控制体重;
②水煮蛋、无糖牛奶,提供充足优质蛋白质,满足青少年生长发育需求;
③番茄、生菜,富含维生素和膳食纤维,营养均衡,有助于增强饱腹感,减少过量进食,降低肥胖
风险。
[方案2分,理由2分,共4分。其中,方案的四种食物包含合适的碳水、蛋白质、膳食纤维三类
营养物质,即可给2分;方案不合理,如含有油条(高油高糖)、白粥与白面包等精制碳水,或是
完全无碳水等,一律得0分。理由答出任意两点即得2分]
(二)文学作品阅读与鉴赏(本题共4小题,共18分)
12.DE(4分) 【解析】D项,“小说采用第一人称有限视角”有误。本小说采用的是第三人称
全知视角,叙述者了解整个事件、所有人物及结局,客观展现故事并制造结尾的情感冲击。
E项,“小说多用口语、俗语,以轻松诙谐的笔调叙述故事,在调侃中刻画人物、揭示主题”分析
有误。本小说多用短句,简洁明快,笔调冷峻、克制,有沉郁悲壮之感,没有“调侃”之意。
13.【示例】 该句运用拟人的修辞手法,将洪水与死亡拟人化,既生动形象地写出了山洪的肆
虐与恐怖,又渲染了死亡逼近的紧张、压抑氛围,烘托出村民在灾难面前的恐惧心理,也反衬出
老汉沉着镇定、临危不乱的性格,丰富了人物形象。
(修辞手法判断1分,表达效果3分,共4分)
14.【示例】 ①木桥是小说的叙事线索(1分)。全文围绕“过桥逃生”展开,从村民拥向木桥、
老汉指挥过桥,到木桥坍塌、洪水吞没两人,木桥串联起整个故事情节(1分)。
②木桥是展现人物形象的舞台(1分)。在木桥前的生死抉择中,老汉的冷静果断、公而忘私,
村民的惊慌失措,小伙子的愧疚与担当都得以充分展现(1分)。
③木桥是表现小说主题的载体(1分)。小说将老汉的坚守与牺牲等情节安排在狭窄、脆弱的
木桥前展开,有助于更好地表现小说讴歌党员干部重责任、有担当、无私奉献的主题(1分)。
(每个判断1分,每个简析1分,共6分;意思相近的酌情给分)
15.【示例】 ①情节方面:结尾陡转揭谜,点明老汉与小伙子是父子关系,与前文揪出小伙子的
情节形成强烈反差,出人意料又在情理之中,而戛然而止的结尾,也增强了故事的悲剧力量,更
加震撼人心。
②人物刻画方面:进一步升华老汉形象,他既是无私的共产党员,又是深爱儿子的父亲,形象更
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真实、丰满、崇高。
③主题方面:突出了老汉舍己为人、大公无私的精神品质,深化了歌颂基层党员干部的奉献和
牺牲精神这一主题。
(答出一点得1分,答出两点得3分,答出三点得4分;意思相近的酌情给分)
三、古代诗文阅读与鉴赏(25分)
(一)文言文阅读与鉴赏(本题共5小题,每小题3分,共15分)
16.C 【解析】“居有间”中“居”意为“经过、过了”,但《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则
曰:‘不吾知也!’”的“居”意为“平日、平时”,二者意义不同。
17.D 【解析】A项,连词,表转折,却/连词,表并列,并且。B项,代词,他的/语气副词,表推
测,大概、恐怕。C项,介词,向/介词,比。D项,均为连词,表转折,虽然。
18.B 【解析】断句关键:“先生之年长矣”为完整的主谓短语,不可断开,所以第一处应断在
②;“非有他子也”句意完整,所以第二处应断在③;“寡人已令吏弗诛矣”句意完整,“吏”为“令”
的宾语,“弗诛矣”为补语,不可拆分,所以第三处应断在⑤;“先生之以此听寡人也”句意完整,
无须在中途断开。
19.【示例】 祁黄羊的说法太好了! 推荐外人不回避仇人,推荐自己人不回避儿子。
(“善哉,祁黄羊之论也”译对,得1分。要点:主谓倒装;“善”,好;“论”,言论、话。“外举不避
仇”译对,得1分,要点:“外”,对外、外人;“举”,荐举、推荐;“避”,避开、回避。“内举不避子”译
对,得1分。要点:“内”,对内、家人;“子”,儿子。共3分)
20.【示例】 从两人的案例可知,文中“公”的内涵包含了唯才是举、坚守道义与公正、不徇私
情、不谋私利等内容(1分)。祁黄羊外举不避仇、内举不避子,是为官用人之公,坚守“唯才是
举”的原则,不被个人恩怨与亲情左右(1分);腹 忍失子之痛而践行墨家之法,是执法行义之
公,坚守“杀人者死”的大义,不徇亲子私情(1分)。
(概括内涵1分,结合示例解析2分,共3分;意思相近的酌情给分)
【参考译文】
苍天不会偏私地覆盖某一方,大地不会偏私地承载某一物,日月不会偏私地照耀某一处,
四季不会偏私地更替运行。它们秉持自身的德性运转,世间万物才得以成长。
尧有十个儿子,却不将天下传给自己的儿子,而是禅让给舜;舜有九个儿子,也不将天下传
给自己的儿子,而是禅让给禹。这便是极致的公正啊。
晋平公向祁黄羊问道:“南阳缺个县令,谁可以担任呢 ”祁黄羊回答说:“解狐可以担任。”
晋平公说:“解狐(难道)不是你的仇人吗 ”祁黄羊回答道:“您问的是谁可以胜任县令,而不是
问我的仇人是谁。”晋平公说:“很好。”于是就任用了解狐。百姓们对此都称赞不已。过了一段
时间,晋平公又问祁黄羊:“国家缺少掌管军事的官员,谁可以担任呢 ”祁黄羊回答说:“祁午可
以担任。”晋平公说:“祁午不是你的儿子吗 ”祁黄羊回答道:“您问的是谁可以胜任军事官员,
而不是问我的儿子是谁。”晋平公说:“很好。”于是又任用了祁午。百姓们对此也都称赞有加。
孔子听到了这件事,说:“祁黄羊的说法太好了! 推荐外人不回避仇人,推荐自己人不回避
儿子。祁黄羊可以说是公正无私了。”
墨家有位大师腹 ,居住在秦国。他的儿子杀了人,秦惠王说:“先生年事已高,又没有其
他儿子,我已经下令让官吏不诛杀他了,先生就依从我的这个决定吧。”腹 回答说:“墨家的法
令规定:‘杀人的人要处死,伤人的人要受刑罚。’这是用来禁止杀人、伤人的规矩。禁止杀人伤
人,是天下公认的大义。大王虽然对我施以恩惠,下令官吏不诛杀我的儿子,但我不能不奉行
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墨家的法令。”他没有应允秦惠王,最终还是处死了自己的儿子。子女,是每个人所偏爱的亲
人。忍心割舍自己所偏爱的人来推行天下大义,这位墨家大师可以称得上是秉持公心了。
(二)古代诗歌阅读与鉴赏(本题共2小题,共7分)
21.D(3分) 【解析】【甲】诗抒发了对钱江大潮的赞叹之情,但并未“同时直接抒写了作者壮
志难酬的悲愤心情”,这一解读属于无中生有。
22.【示例】 【甲】诗,“惊涛来似雪”运用比喻的修辞手法,以“雪”喻指潮水奔涌时的颜色与形
态,生动形象地写出钱塘江潮洁白如雪、汹涌壮阔的特点,同时又以静景的“雪”写动景的涛,突
出了潮水声势浩大、气势磅礴的伟力,很好地体现了诗人对钱塘江雄奇景象的惊叹与赞美
之情。
【乙】词,“卷起沙堆似雪堆”,同样运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了钱江大潮卷起的
洁白如雪的沙堆的纯美和壮美,具有很强的画面感,也表达了诗人对钱塘江雄奇景象的惊叹与
赞美之情。
(对【甲】【乙】“雪”字的赏析各2分,共4分;需答出比喻、潮水或沙堆的色白与壮观、钱江潮的
气势磅礴、作者的赞叹之情)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,共3分)
23.①艰难苦恨繁霜鬓 ②至今犹忆李将军
③吾尝终日而思矣 ④不如须臾之所学也
(正楷书写,任选三空,每空1分,共3分;每句中如有错别字则不得分,如多写则按所写前三句
评分)
四、写作(70分)
24.【范文】
同学们,大家好! 你有没有在晚自习结束的那一刻,悄悄对自己说过一句“辛苦了” ———为
竭尽全力解出难题的自己,为偶尔崩溃却又默默擦干眼泪的自己。最近霸屏的三个字———“敬
自己”,敬的正是我们这些普通却认真的“老己”。它不是高调宣言,而是接纳不完美的自己。
今天这场分享会,我们不谈大道理,只说真心话。愿我们都能看见自己的光,好好爱自己。现
在,我宣布:“敬每一个独一无二的自己”主题分享会,正式开始!
【评分标准】(满分10分)
核心内涵契合(3分):准确阐释“敬自己”的本质(自我认可、接纳、疗愈等),不偏离“审视
自我、肯定价值”的核心,无“纵容、妥协”等偏差解读。
情境适配性(2分):符合分享会开场白的场合要求,有问候、引入、点明活动目的、宣布开
始等完整环节。
语言表达(3分):语言亲切自然,语句流畅且富有感染力。
字数要求(2分):不少于180字,得2分;120—179字,得1分;少于120字得0分。
25.【写作指导】
核心要求:紧扣“AI时代”与“有效学习”两个关键词,关联两则材料,明确AI的工具属性,
规避片面否定/肯定AI,聚焦“如何合理利用AI、实现高效学习”,体现思辨性与现实意义。
(1)破题关键:材料一“工欲善其事,必先利其器”是核心引线,AI即为新时代学习的“器”,
需明确“器”的价值是服务于“事”(学习本身、能力提升),而非替代“事”;材料二小文的案例是
反面警示,直指“依赖AI、丧失自身能力”的学习误区。
(2)思辨导向:避免单一立论(如“拒绝AI”“依赖AI”),需辩证分析———AI可作为学习辅
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助工具(提速、拓展思路、查漏补缺),但不能替代自主思考、积累与练习,核心是“人主导AI,而
非AI主导人”。
(3)身份与文体:身份明确(中职生视角,贴合自身学习体验);文体优先议论文(观点鲜明、
论证严谨),也可写记叙文(结合自身/身边案例,体现AI对学习的影响与反思),忌空洞说理、
脱离材料。
(4)高分要点:紧扣“有效学习”,结合中职生学习实际(如作文写作、知识点梳理、错题复盘
等),体现思考深度(如AI对学习能力、思维方式的影响),提出具体可行的做法,避免泛谈。
【参考立意】
(1)以AI为器,守学习本心:AI是高效学习的辅助工具,唯有坚守自主思考、主动积累的
本心,方能避免依赖,实现“器”为“学”用,达成有效学习。
(2)善用AI之利,规避依赖之弊:辩证看待AI的价值,既借助AI提升学习效率、拓宽学
习边界,又警惕其对自主能力的消解,在“借力”与“自主”中实现高效学习。
(3)执AI之器,修学习之能:“工欲善其事,必先利其器”,AI是新时代学习的“利器”,但学
习的核心是自身能力的提升,唯有以AI为辅助,锤炼思考、表达、探究能力,才是有效学习的
本质。
【评分标准】(满分60分)
等级 分值 核心评分要点
①立意深刻:精准把握“AI与有效学习”之间的辩证关系,紧扣“善用 AI、优化学
习”这一核心,紧密结合中职生的学习特点,融入个人真实学习经历与深刻思考;
一档 53及以上 ②内容充实:案例(AI辅助学习实例等)鲜活,论证充分,能清晰体现AI的工具价
值,明确AI助力学习的正确路径;
③语言流畅:表达准确,严格符合文体特征,无任何语病。
①立意明确:能把握“AI与有效学习”之间的辩证关系,能结合“善用 AI、优化学
习”这一核心,能联系中职生的学习特点和个人真实学习经历;
二档 47—52
②内容较充实:有AI辅助学习的具体案例,论证能支撑观点,细节可稍显笼统;
③语言通顺:无明显语病,格式规范,语气得体,结构清晰。
①立意基本明确:提及“AI与有效学习”话题,论点欠明晰或不够聚焦;能关联“中
职生”身份,但结合不具体;
三档 42—46 ②内容较单薄:案例笼统且以抽象概述为主,“AI与有效学习”之间的关系体现不
突出;
③语言基本通顺:有少量语病,文体基本清晰,结构较完整。
①立意模糊:只提“AI与有效学习”中的1个关键词(如只谈“AI的使用”,忽略
“有效学习”),论点不明晰或不聚焦;或未关联“中职生”身份;
四档 37—41
②内容空洞:无具体案例,多为道理堆砌,无法支撑核心观点;
③语言不通顺:语病较多,影响理解,文体不清晰。
①偏离题意:偏离话题(未提及“AI”“有效学习”核心词),或身份不明确;
②内容贫乏:字数不足700字(每少50字扣1分,扣完为止),或内容抄袭、空洞
五档 36及以下
无物;
③语言混乱:语病极多,无法理解,或写成诗歌。
第 5页(共5页)2025一2026学年浙江省职教高考研究联合体第四次联合考试
语文试卷
2026-04
姓名
准考证号
本斌卷共四大题，共8页。满分150分，考试时间150分钟。
考生注意：
1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试卷和
答题纸规定的位置上。
2.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试
卷上的作答一律无效。
一、语言文字运用(20分)
阅读下面的语段，完成1一3小题。
①江南三月，蛇(chà)紫艳红，劳燕分飞。②绝美的“浙里”，有春风佛过兰亭的墨迹，有春
而荡漾起梅雨潭的涟漪(y),有五千年的春光温润着良渚玉器…③秀美的山水，源远流长的
人文，在这万物和美的季节彼此牵手，相互偎(w)依。④正是有了这山水的滋养，崇文笃
(ǔ)行、勇立潮头的浙江人文精神，方能如春日草木扎根厚土，欣欣向荣；似春江流水承接古
今，绵延不绝。它引领以春光为墨，以勤勉为笔，书写在春意登然的大地上属于最美的时代诗行。
1.标序号的句子没有错别字且加点字注音正确的一项是
)(3分)
A.①
B.②
C.③
D.④
2.下列成语在语段中的运用，不正确的一项是
(
)(3分)
A.劳燕分飞
B.源远流长
C.欣欣向荣
D.绵延不绝
3.下列对语段中画波浪线句子的语病修改，正确的一项是
(
)(3分)
A.它引领以春光为墨，以勤勉为笔，在春意盎然的大地上书写属于时代的最美诗行
B.它引领以春光为墨，以勤勉为笔，在春意盎然的大地上书写属于最美的时代诗行。
C.它引领我们以春光为墨，以勤勉为笔，在春意盎然的大地上书写属于时代的最美诗行。
D.它引领我们以春光为墨，以勤勉为笔，书写在春意盎然的大地上属于最美的时代诗行。
阅读下面的语段，完成4一6小题。
从“家门口”的登高祈福到数字商城的潮玩盛宴，从古镇的非遗体验到江滨的露营咖啡，
场场主打“就近放松、轻松治愈”的城市微度假，正成为当下年轻人解锁假期的新宠。他们上午
进图书馆充电，下午去江滨野餐，夜晚逃夜市品尝风味小吃。他们不再执着于打卡数量，转而
注重精神的满足。有“00后”坦言：“以前总觉得度假要去远方，现在才发现身边藏着太多惊
喜。”的确，就近、短途的城市微度假正以自己的语言告诉人们快乐不必远行。
4.下列对语段中修辞手法的判断与作用分析，正确的一项是
()(3分)
A.开篇两个“从…到…”构成对偶，突出了城市微度假场景的丰富性，也增强了语言的
节奏感。
B.“上午进图书馆…下午去江滨…夜晚逛夜市…”运用排比修辞手法，凸显了年轻人
生活的忙碌与无奈。
语文试卷第1页（共8页）

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