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2026年高考语文模拟卷（新高考新课标Ⅰ卷）
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
越是AI，越需人文。在人工智能加速迭代、深入社会各行各业的今天，“人工智能+”已成为时代发展的重要趋势，却也引发了人们对“何以为人”的深层思考。生成式AI能快速生成文案、绘画、代码，甚至模拟人类对话，但其本质仍是工具，无法替代人类独有的情感感知、道德判断与价值追求。
此前一条关于语文课的视频引发热议，作文题“用一个字证明你不是人工智能”，孩子们给出的“妈”“慢”“悔”等答案，恰恰印证了人性的核心——鲜活的情感体验与真实的生命感受。这些“不完美”的答案，承载着人类对亲情的眷恋、对生活的体悟、对遗憾的释然，这是AI无法复制的精神内核。正如蒙曼教授所言，人有情感、道德与良知，这是人与机器人最根本的区别。
AI的普及的同时，也潜藏着诸多隐忧。有人用AI赶作业、写论文，跳过了知识吸收与逻辑思考的过程，导致思维能力钝化；“深度伪造”技术制造虚假信息，侵蚀社会信任的基石；算法推荐的同质化内容，窄化了人们的认知视野。这些问题的根源，不在于技术本身，而在于使用者是否坚守人文尺度——技术向善，方能让AI真正服务于人。
AI时代，强化人文素养显得尤为重要。朱松纯院长提出，未来人才培养的重点，不再是筛选“聪明”的人，而是培养有判断力、有格局的人。人类的人文内核，不仅是自身安身立命的根基，更是AI演进的重要支撑。AI的学习基于人类的知识语料库，其发展依赖于人类的需求与指令，若人类丧失了情感的复杂性与思考的深度，AI的演进也将陷入困境。
技术是工具，人文是灵魂。在AI跃迁式发展的浪潮中，我们既要拥抱技术进步，也要坚守人文底线，在技术逻辑与人文精神之间找到平衡，培养出既能驾驭技术、又能坚守本心的“完整的人”，让AI成为推动人类文明进步的助力，而非消解人文价值的阻碍。
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 人工智能虽能模拟人类诸多行为，但本质上仍是工具，无法拥有人类独有的情感与道德判断。
B. 孩子们对“证明不是人工智能”的回答，体现了人类情感的鲜活与独特，是AI难以复制的。
C. AI引发的诸多问题，根源在于技术本身的缺陷，与使用者的人文素养无关。
D. 人文素养不仅是人类自身的精神根基，也对人工智能的健康演进有着重要影响。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A. 文章开篇提出中心论点“越是AI，越需人文”，并结合时代背景，引出对“何以为人”的思考。
B. 文章引用蒙曼、朱松纯的观点，增强了论证的权威性，也丰富了文章的内涵。
C. 文章第三段列举AI应用中的隐忧，从反面论证了坚守人文尺度对AI发展的重要性。
D. 文章采用“总—分—总”结构，层层递进，最后总结出AI与人文相辅相成、辩证统一的关系。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
A. AI的快速发展，已经完全重塑了人类知识、智力和专业技能的定义与边界。
B. 只要坚守人文底线，就能避免AI应用中的所有问题，让技术真正服务于人。
C. 同质化的算法推荐，会限制人们的认知视野，不利于人文素养的提升。
D. 未来的人才培养，无需关注知识储备，只需注重判断力与格局的培养。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
在数字化浪潮与传统魅力交融的当下，非遗正以直播为载体，打破时空壁垒，走进大众生活。据中国非遗直播联盟数据显示，2025年上半年，非遗主题直播场次同比增长32%，用户累计观看时长高达12.6亿小时，这一数据彻底打破了“非遗只在小众圈层流转”的陈旧印象。非遗直播的兴起，不仅让古老技艺获得了新的传播渠道，更让非遗产品找到了市场化的路径，实现了文化传承与经济发展的双赢。
非遗直播的核心竞争力，在于将“厚重的传统”与“鲜活的日常”相结合。不同于博物馆里的静态陈列，直播中的非遗更具烟火气——苏绣艺人现场展示针法，景泰蓝匠人讲解制作流程，苗族银饰传承人讲述饰品背后的民俗故事。这种“沉浸式”体验，让观众直观感受非遗技艺的精妙，也让非遗不再是遥远的“文化符号”，而是可触摸、可体验的生活美学。
材料二：
非遗直播虽发展迅猛，但也面临诸多挑战。一方面，部分直播存在“重流量、轻内容”的问题，过度追求直播间热度，忽视了非遗技艺的文化内涵，导致直播流于形式，难以让观众真正了解非遗的价值；另一方面，非遗传承人的数字化素养不足，许多传承人擅长技艺创作，却缺乏直播运营、文案策划的能力，难以适应新媒体传播的节奏。此外，非遗产品的同质化严重，部分直播平台的非遗产品缺乏创新，难以满足年轻消费者的个性化需求，影响了非遗直播的可持续发展。
针对这些问题，业内人士提出了针对性建议：一是强化内容建设，深度挖掘非遗背后的文化故事、匠心精神，让直播既有“看点”，更有“内涵”；二是加强对非遗传承人的数字化培训，提升其直播运营、内容创作能力；三是推动非遗产品创新，结合现代生活需求，开发兼具实用性与文化性的产品，让非遗真正融入日常。
材料三：
2025年快手非遗直播数据显示，互动频次（弹幕留言、点赞、秒杀参与等）高于平均水平的场次，订单转化率提升了67%。这一数据表明，互动性是提升非遗直播效果的关键。优秀的非遗直播，往往注重引导用户共创，比如邀请粉丝为非遗新品取名、开展“晒非遗美照赢福利”等活动，增强用户的参与感与归属感。
同时，建立信任是非遗直播的核心。观众对非遗产品的核心疑虑是“真假难辨、质量无保障”，因此，直播中需详细展示产品的工艺流程、匠人故事，搭配权威认证证书，让观众直观感受到“真非遗、真匠心”。例如，某手工竹扇直播间，通过实时展示56道制作工序，搭配国家级非遗传承人现场讲解，让产品退款率大幅降低，复购率创下同期新高。
4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）
A. 非遗直播兴起→打破时空壁垒→实现文化传承与经济发展双赢
B. 非遗直播挑战→流量导向、传承人素养不足、产品同质化→影响可持续发展
C. 互动性提升→订单转化率提高→非遗直播可持续发展
D. 建立信任→展示工艺与匠人故事→降低退款率、提高复购率
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）
A. 2025年上半年非遗主题直播场次同比增长32%，说明非遗已经完全摆脱小众圈层，成为大众喜爱的文化形式。
B. 非遗直播的优势在于“沉浸式”体验，能让观众直观感受非遗技艺的精妙，这是博物馆静态陈列无法实现的。
C. 只要加强非遗传承人的数字化培训，提升其直播运营能力，就能解决非遗直播面临的所有问题。
D. 互动频次与订单转化率呈正相关，说明提升互动性是提升非遗直播商业价值的关键。
6. 结合三则材料，概括如何推动非遗直播高质量发展。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
阅读下面的散文，完成7～9题。
槐香涌来
赵冬妮
四月的风，携着暖意漫过街巷，也捎来了槐花香。那香气不似梅香清冽，不似兰香幽远，却带着一种烟火气的温柔，漫不经心地钻进鼻腔，缠缠绕绕，挥之不去。
老家的院子里，曾有一棵老槐树，不知立了多少年，树干粗壮得需两人合抱，皲裂的树皮里藏着岁月的纹路，像爷爷布满老茧的手掌，稳稳托着满树的浓荫。每到四月，槐花便开了，一簇簇、一串串，白得像落了一场雪，缀在墨绿的枝叶间，风一吹，便簌簌落下，铺得地上一片雪白，踩上去软软的，带着淡淡的香。
奶奶最喜这老槐树。每到槐花盛开的时节，她便搬来小板凳，坐在槐树下，戴着老花镜，小心翼翼地摘着槐花。她的动作很轻，指尖拂过花瓣，生怕碰落了那娇嫩的花蕊。摘下来的槐花，她会仔细挑拣干净，洗净后拌上面粉，撒上少许盐，上锅蒸一会儿，出锅时淋上一勺香油，那香气便瞬间弥漫了整个院子，引得我和弟弟围着灶台打转。
爷爷则喜欢在槐树下喝茶。他搬来一张竹椅，泡上一壶老茶，坐在树荫里，看着奶奶摘槐花，看着我们追逐嬉戏，嘴角总挂着淡淡的笑意。风一吹，槐花瓣落在他的茶杯里，他也不恼，轻轻吹一吹，便一饮而尽，仿佛喝下去的，不仅是茶香，还有这四月的温柔与惬意。
后来，我离开了老家，去城里读书、工作，便很少再见到那棵老槐树。城市里的高楼大厦遮住了天空，也遮住了那漫溢的槐香，偶尔在街头看到几棵槐树，开着零星的槐花，香气也淡得似有若无，总不及老家院子里的那棵浓郁。
去年清明，我回到老家，却发现那棵老槐树不见了，只剩下一个光秃秃的树桩，皲裂的树皮依旧诉说着岁月的沧桑。奶奶告诉我，老槐树年事已高，枝干渐渐枯萎，怕砸到房子，便找人锯掉了。我蹲在树桩旁，指尖抚摸着那粗糙的树皮，心里空落落的，仿佛一段珍贵的岁月，也随着老槐树的离去，悄悄溜走了。
奶奶见我失落，便笑着说：“别难过，我在院子里种了新的槐树苗，再过几年，也能开出满树的槐花，也能蒸你爱吃的槐花饭。”我抬头望去，院子的角落里，果然有一棵小小的槐树苗，嫩绿的枝叶在春风中轻轻摇曳，充满了生机。
离开老家的那天，四月的风依旧温暖，空气中似乎又飘来了淡淡的槐香。我知道，那香气不仅来自枝头的槐花，更来自心底的记忆——那满树的雪白，那奶奶的槐花饭，那爷爷的老茶，还有那段无忧无虑的时光。
槐香涌来，是岁月的温柔，是故乡的呼唤，也是藏在心底的牵挂。无论走多远，那缕槐香，总能牵引着我，回到那个满是烟火气的老家，回到那段温暖的旧时光里。
7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A. 文章开篇用梅香、兰香作对比，突出槐香“烟火气的温柔”，奠定了全文温馨、怀旧的情感基调。
B. 第二段对老槐树的描写，运用比喻的修辞手法，将树干比作爷爷的手掌，既写出了树干的粗壮，也蕴含着对爷爷的思念。
C. 文章通过描写奶奶摘槐花、蒸槐花饭，爷爷在槐树下喝茶的场景，展现了老家生活的闲适与美好，充满烟火气。
D. 老槐树的消失，让“我”感到失落，也暗示着故乡的传统文化正在逐渐消失，表达了“我”对传统文化流失的惋惜。
8. 文中多次描写“槐香”，请结合全文，分析“槐香”的丰富内涵。（6分）
9. 文章结尾说“槐香涌来，是岁月的温柔，是故乡的呼唤，也是藏在心底的牵挂”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（5分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书，有田三十亩，独与兄伯居。伯常耕田，纵平使游学。平为人长美色人或谓陈平曰贫何食而肥若是其嫂嫉平之不视家生产曰亦食糠核耳有叔如此不如无有伯闻之，逐其妇而弃之。
及平长，可娶妻，富人莫肯与者，贫者平亦耻之。久之，户牖富人有张负，张负女孙五嫁而夫辄死，人莫敢娶，平欲得之。负既见之丧所，独视伟平，知其奇人也。负归，谓其子仲曰：“吾欲以女孙予陈平。”仲曰：“平贫不事事，一县中尽笑其所为，独奈何予女乎？”负曰：“人固有好美如陈平而长贫贱者乎？”卒与女。为平贫，乃假贷币以聘，予酒肉之资以内妇。
陈涉起而王陈，使周市略定魏地，立魏咎为魏王，与秦军相攻于临济。陈平固已前谢其兄伯，从少年往事魏王咎于临济。魏王以为太仆。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。
久之，项羽略地至河上，陈平往归之，从入破秦，赐平爵卿。项羽之东王彭城也，汉王还定三秦而东，殷王反楚。项羽乃以平为信武君，将魏王咎客在楚者以往，击降殷王而还。项王使项悍拜平为都尉，赐金二十镒。居无何，汉王攻下殷。项王怒，将诛定殷者将吏。陈平惧诛，乃封其金与印，使使归项王，而平身间行杖剑亡。
平遂至修武降汉，因魏无知求见汉王，汉王召入。是时万石君奋为汉王中涓，受平谒，入见平。平等七人俱进，赐食。王曰：“罢，就舍矣。”平曰：“臣为事来，所言不可以过今日。”于是汉王与语而说之，问曰：“子之居楚何官？”曰：“为都尉。”是日乃拜平为都尉，使为参乘，典护军。诸将尽讙，曰：“大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即与同载，反使监护军长者！”汉王闻之，愈益幸平。
（节选自《史记·陈丞相世家》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 平为人长/美色人或谓陈平曰/贫何食而肥若是/其嫂嫉平之不视家生产/曰/亦食糠核耳/有叔如此/不如无有
B. 平为人长美色/人或谓陈平曰/贫何食而肥若是/其嫂嫉平之不视家生产/曰/亦食糠核耳/有叔如此/不如无有
C. 平为人长美色/人或谓陈平曰/贫何食而肥/若是其嫂嫉平之不视家生产/曰/亦食糠核耳/有叔如此/不如无有
D. 平为人长/美色人或谓陈平曰/贫何食而肥/若是其嫂嫉平之不视家生产/曰/亦食糠核耳/有叔如此/不如无有
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A. 游学，指离开本乡到外地求学，是古代读书人增长学识、开阔眼界的重要方式，与现代“游学”含义有差异。
B. 太仆，古代官职名，主要掌管皇帝的车马，也兼管畜牧之事，文中魏王任命陈平为太仆，负责相关事务。
C. 爵卿，古代爵位名，卿是古代高级爵位之一，“赐平爵卿”指项羽授予陈平卿一级的爵位，体现对其的器重。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 陈平年少时家境贫寒却喜爱读书，他的哥哥陈伯辛勤耕田，供他外出游学，对他十分宽厚。
B. 张负看中陈平的才干，不顾儿子反对，将孙女嫁给陈平，并借钱为他置办聘礼，帮助他成家。
C. 陈平最初追随魏王咎，因向魏王进言未被采纳，又遭人谗毁，最终离开魏王，投奔项羽。
D. 陈平投奔项羽后，因平定殷王有功受到赏赐，后因汉王攻下殷地，项羽迁怒于他，他被迫逃亡归汉。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）人固有好美如陈平而长贫贱者乎？
（2）于是汉王与语而说之，问曰：“子之居楚何官？”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
送梓州李使君
王维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布，巴人讼芋田。
文翁翻教授，不敢倚先贤。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 首联描绘了梓州雄奇的自然风光，“万壑”“千山”极写地域之广，“参天”“杜鹃”勾勒出清幽而壮阔的画面。
B. 颔联写山中夜雨过后的景象，“一夜雨”点明时间，“百重泉”以夸张手法写出山泉奔涌的动态之美，意境空灵。
C. 颈联转入对梓州人文风情的描写，写汉女缴纳橦布、巴人争讼芋田，展现了当地的生活场景，质朴而真实。
D. 尾联化用文翁办学的典故，劝勉李使君要勇于创新，不必依赖先贤的功绩，体现了诗人对友人的殷切期望。
15. 这首诗兼具写景、叙事与抒情，请结合全诗，分析三者如何有机结合，表达诗人的情感。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《劝学》中，荀子用“________________，________________”两句，强调君子要不断自我反省，才能达到“知明而行无过”的境界。
（2）《赤壁赋》中，苏轼用“________________，________________”两句，描绘出江面水汽弥漫、水天相接的壮阔景象。
（3）古代诗歌中，常常通过描写“雁”来表达思乡之情或传递书信，如“________________，________________”。
三、语言文字运用（21分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
AI技术的飞速发展，正在深刻改变着我们的生活。从智能语音助手到AI绘画、AI写作，从工业制造到医疗健康，AI已经渗透到社会的方方面面，为我们的生活带来了诸多便利。然而，AI的发展也带来了一些争议与挑战，如何在享受技术红利的同时，坚守人文底线，成为我们不得不思考的问题。
在教育领域，AI的应用让学习变得更加高效便捷。AI题库可以根据学生的学习情况，精准推送练习题，帮助学生查漏补缺；AI答疑助手可以24小时在线，为学生解答学习中的疑问。但与此同时，部分学生过度依赖AI，用AI完成作业、撰写论文，导致自身思考能力、写作能力不断下降，这无疑是________________的。
在文化领域，AI为文化传承与创新提供了新的路径。AI可以辅助古籍修复、非遗数字化，让古老的文化遗产焕发新的生机；AI可以生成各种文化作品，为文化创作注入新的活力。但我们也要警惕，AI生成的文化作品缺乏人类独有的情感与思考，容易陷入________________的困境，难以真正打动人心。
AI是工具，而非目的。我们应该理性看待AI的发展，既要充分发挥其技术优势，也要坚守人文底线，让AI真正服务于人，成为推动人类文明进步的助力，而非________________的阻碍。
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A. 得不偿失 千篇一律 喧宾夺主
B. 因小失大 千篇一律 本末倒置
C. 得不偿失 千人一面 本末倒置
D. 因小失大 千人一面 喧宾夺主
18. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A. AI可以辅助古籍修复、非遗数字化，让古老的文化遗产焕发新的生机；AI可以生成各种文化作品，为文化创作注入新的活力。
B. AI可以辅助古籍修复、实现非遗数字化，让古老的文化遗产焕发新的生机；AI可以生成各种文化作品，为文化创作注入新的活力。
C. AI可以辅助古籍修复、非遗数字化，使古老的文化遗产焕发新的生机；AI可以生成各种文化作品，为文化创作注入新的活力。
D. AI可以辅助古籍修复、实现非遗数字化，使古老的文化遗产焕发新的生机；AI可以生成各种文化作品，为文化创作注入新的活力。
19. 请简要分析文中画横线句子的作用。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成20～21题。
槐花是春天的信使，也是故乡的符号。每到四月，槐花便会如期绽放，白得纯粹，香得温柔，仿佛整个春天都被这槐香包裹着。
奶奶摘槐花的身影，是我记忆中最温暖的画面。她坐在槐树下，指尖轻轻拂过槐花，动作娴熟而轻柔，仿佛在呵护一件稀世珍宝。摘下来的槐花，洗净、拌粉、蒸熟，淋上香油，便是一道地道的家乡美食，那香气，是童年最难忘的味道。
如今，离开老家多年，我再也没能吃到奶奶做的槐花饭，但那缕槐香，却始终萦绕在心头。它像一根无形的丝线，连接着我与故乡，连接着我与那段无忧无虑的童年时光。
20. 请将文中画波浪线的句子改写成几个短句，要求表达准确、连贯，保留原意。（5分）
21. 文中多处运用比喻的修辞手法，请找出两处，并简要分析其表达效果。（6分）
四、写作（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：AI时代，技术迭代加速，生成式AI能快速完成文案、绘画、代码等工作，有人认为，AI可以替代人类的大部分工作，人类只需享受技术带来的便利，无需再努力学习、深耕技能。
材料二：全国政协委员朱松纯说：“AI时代更重要的不再是筛选谁更聪明，而是培养更有判断力、有格局的人才。要‘立心’——通过学习不断了解自己、理解社会、找到人生价值。”
材料三：非遗传承人坚守匠心，深耕技艺，在传承中创新，让古老技艺在新时代焕发新生；航天青年团队刻苦钻研，攻克“卡脖子”技术，用青春力量助力科技强国。
以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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参考答案及解析
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（9分）
1. C（3分）【解析】原文第三段明确指出“这些问题的根源，不在于技术本身，而在于使用者是否坚守人文尺度”，选项C中“根源在于技术本身的缺陷，与使用者的人文素养无关”表述错误。
2. D（3分）【解析】文章结尾总结的是“我们既要拥抱技术进步，也要坚守人文底线，在技术逻辑与人文精神之间找到平衡”，强调的是“坚守人文底线”对AI发展的重要性，而非“AI与人文相辅相成、辩证统一”，选项D对论证结论的概括错误。
3. C（3分）【解析】A项，原文第一段“日益走近人们的日常，甚至在某种程度上重塑着知识、智力和专业技能的定义与边界”，“某种程度上”不等于“完全重塑”，表述绝对；B项，“只要……就……”表述绝对，原文第三段指出坚守人文尺度是解决问题的关键，但并非能避免所有问题；D项，原文第四段“AI时代更重要的不再是筛选谁更聪明，而是培养更有判断力、有格局的人才”，并非“无需关注知识储备”，表述错误；C项，原文第三段“算法推荐的同质化内容，窄化了人们的认知视野”，可推断出同质化算法推荐不利于人文素养提升，表述正确。
（二）实用类文本阅读（12分）
4. C（3分）【解析】材料三指出“互动频次高于平均水平的场次，订单转化率提升了67%”，说明互动性能提升订单转化率，但“订单转化率提高”并不等同于“非遗直播可持续发展”，可持续发展还需要解决内容、产品、传承人素养等问题，选项C逻辑链条不完整。
5. D（3分）【解析】A项，“已经完全摆脱小众圈层”表述绝对，材料一“彻底打破了‘非遗只在小众圈层流转’的陈旧印象”，不等于完全摆脱；B项，“这是博物馆静态陈列无法实现的”表述错误，博物馆静态陈列也能让观众感受非遗技艺的精妙，只是直播的“沉浸式”体验更具优势；C项，“只要……就……”表述绝对，材料二指出非遗直播的挑战有多个方面，仅提升传承人数字化素养无法解决所有问题；D项，材料三“互动频次高于平均水平的场次，订单转化率提升了67%”，说明互动性与订单转化率呈正相关，是提升商业价值的关键，表述正确。
6. （6分）① 强化内容建设，深度挖掘非遗背后的文化故事与匠心精神，打造有内涵、有看点的直播内容；（2分）② 加强非遗传承人的数字化培训，提升其直播运营、文案策划能力，适应新媒体传播节奏；（2分）③ 推动非遗产品创新，结合现代生活需求，开发兼具实用性与文化性的产品，避免同质化；（1分）④ 注重直播互动性，引导用户共创，增强用户的参与感与归属感；（1分）⑤ 建立信任体系，直播中展示产品工艺流程、匠人故事及权威认证，打消观众疑虑。（1分）（评分标准：答出任意5点得6分，意思对即可）
（三）文学类文本阅读（14分）
7. D（3分）【解析】老槐树的消失是自然老化的结果，文中并未暗示“故乡的传统文化正在逐渐消失”，选项D过度解读，情感主旨概括错误。文章主要表达的是对故乡、童年时光及亲人的思念，而非对传统文化流失的惋惜。
8. （6分）① 槐香是槐花本身的香气，是春天的象征，带着烟火气的温柔，勾勒出老家四月的美好景象；（2分）② 槐香是童年记忆的载体，承载着奶奶蒸的槐花饭、爷爷槐树下喝茶的温馨场景，是童年无忧无虑时光的象征；（2分）③ 槐香是故乡的符号，是对故乡的思念与牵挂，无论走多远，槐香总能牵引着“我”回到故乡，感受到故乡的温暖。（2分）（评分标准：每点2分，意思对即可，如有其他合理答案，可酌情给分）
9. （5分）① “岁月的温柔”指槐香承载着“我”童年的美好回忆，奶奶的关爱、爷爷的闲适，以及老家院子里的温馨场景，都是岁月给予“我”的温柔馈赠；（2分）② “故乡的呼唤”指槐香是故乡的标志，无论“我”走多远，槐香总能唤醒“我”对故乡的记忆，吸引“我”回到故乡；（2分）③ “藏在心底的牵挂”指槐香凝聚着“我”对故乡、对亲人的思念，这种牵挂深入心底，无论时光流逝，始终无法忘怀。（1分）（评分标准：意思对即可，如有其他合理答案，可酌情给分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
10. B（3分）【解析】断句关键在于理清句子成分和逻辑关系。“平为人长美色”为主谓宾结构，不可断开，排除A、D；“贫何食而肥若是”意为“你家贫穷，吃什么长得这么胖”，句意完整，“若是”作补语，不可与前文断开，排除C。正确断句为：平为人长美色/人或谓陈平曰/贫何食而肥若是/其嫂嫉平之不视家生产/曰/亦食糠核耳/有叔如此/不如无有。
11. B（3分）【解析】“主要掌管皇帝的车马，也兼管畜牧之事”错误，太仆在古代主要掌管皇帝的车马和马政，并非“兼管畜牧之事”；文中陈平侍奉的是魏王咎，并非皇帝，此处也不存在“掌管皇帝车马”之说。
12. C（3分）【解析】“最终离开魏王，投奔项羽”表述错误，原文“陈平亡去”后，并未直接投奔项羽，而是“久之，项羽略地至河上，陈平往归之”，中间有一段时间间隔，并非“最终离开魏王，投奔项羽”。
13. （10分）
（1）难道有长得像陈平这样英俊，却长久处于贫贱之中的人吗？（5分）
【解析】“固”（难道、本来）、“好美”（英俊、容貌美好）、“长”（长久）、“贫贱”（处于贫贱之中）各1分，句意通顺1分。
（2）于是汉王和他交谈，对他十分满意，问道：“你在楚国担任什么官职？”（5分）
【解析】“语”（交谈）、“说”（通“悦”，满意、高兴）、“子”（你）、“居楚”（在楚国）各1分，句意通顺1分。
文言文全文译文
丞相陈平，是阳武县户牖乡人。他年轻时家境贫寒，却喜欢读书，家里有三十亩田，独自和哥哥陈伯住在一起。陈伯常常耕田，听任陈平去外地游学。陈平身材高大，容貌英俊。有人对陈平说：“你家贫穷，吃什么长得这么胖？”他的嫂子嫉妒陈平不关心家里的生产，说：“他也不过是吃糠咽菜罢了。有这样的小叔子，还不如没有。”陈伯听到这话，就把他的妻子赶走抛弃了。
等到陈平长大，可以娶妻了，富人家没有愿意把女儿嫁给她的，穷人家的女儿陈平又看不起。过了很久，户牖乡有个富人叫张负，他的孙女五次嫁人，丈夫都死了，没有人敢再娶她，陈平却想娶她。张负在丧事场所见到陈平，唯独觉得陈平高大不凡，知道他是个奇异的人。张负回家后，对他的儿子张仲说：“我想把孙女嫁给陈平。”张仲说：“陈平贫穷又不做事，全县的人都嘲笑他的所作所为，为什么偏偏要把女儿嫁给她呢？”张负说：“难道有长得像陈平这样英俊，却长久处于贫贱之中的人吗？”最终还是把孙女嫁给了陈平。因为陈平贫穷，张负就借给他钱作为聘礼，又给了他置办酒席的费用，让他娶亲。
陈涉起兵在陈地称王，派周市攻占平定了魏地，立魏咎为魏王，与秦军在临济交战。陈平本来已经事先告别了哥哥陈伯，跟着年轻人到临济去侍奉魏王咎。魏王任命他为太仆。陈平向魏王进言，魏王不听，有人还说他的坏话，陈平就逃走了。
过了很久，项羽攻占土地到了黄河边，陈平前往投奔他，跟着项羽攻破秦国，项羽赐给陈平卿一级的爵位。项羽向东定都彭城后，汉王回军平定三秦，然后向东进军，殷王反叛楚国。项羽就任命陈平为信武君，率领魏王咎留在楚国的门客前往平定殷王，平定殷王后凯旋。项王派项悍任命陈平为都尉，赏赐他二十镒黄金。没过多久，汉王攻占了殷地。项王大怒，准备诛杀平定殷地的将领官吏。陈平害怕被诛杀，就封存了项王赏赐的黄金和官印，派人送还给项王，自己则独自带着宝剑从小路逃走了。
陈平于是到修武投降汉王，通过魏无知求见汉王，汉王召见了他。这时万石君石奋担任汉王的中涓官，接受了陈平的拜见，带他去见汉王。陈平等七人一起进见，汉王赏赐他们饮食。汉王说：“吃完后，就回住处去吧。”陈平说：“我是为大事而来，所说的话不能拖延到今天过后。”于是汉王和他交谈，对他十分满意，问道：“你在楚国担任什么官职？”陈平说：“担任都尉。”当天汉王就任命陈平为都尉，让他做参乘，主管护军事务。将领们都喧哗起来，说：“大王一天之内得到楚国的一个逃兵，还不知道他的才能高低，就和他同乘一辆车，反而让他主管监督我们这些老将！”汉王听到这些话，更加宠爱陈平。
（二）古代诗歌阅读（9分）
14. B（3分）【解析】“以夸张手法写出山泉奔涌的动态之美”错误，颔联“树杪百重泉”写雨后山泉从树梢倾泻而下，层层叠叠，是实写，并非夸张，展现的是山泉的清幽与灵动，而非“奔涌的动态之美”。
15. （6分）① 写景为基：首联、颔联描绘梓州万壑参天、杜鹃啼鸣、夜雨初歇、山泉潺潺的自然风光，营造出雄奇清幽的意境，既展现了梓州的地域特色，也为下文叙事、抒情做铺垫；（2分）② 叙事为承：颈联叙述汉女缴纳橦布、巴人争讼芋田的当地生活场景，既体现了梓州的人文风情，也暗示了李使君上任后需处理的政务；（2分）③ 抒情为核：尾联化用文翁典故，劝勉李使君效仿文翁办学育人、勤于政务，不必依赖先贤功绩，将写景、叙事与对友人的殷切期望、美好祝愿有机结合，情景交融，意蕴深远。（2分）
（三）名篇名句默写（6分）
16. （1）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣
（2）白露横江 水光接天
（3）示例一：鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（张若虚《春江花月夜》）
示例二：乡书何处达 归雁洛阳边（王湾《次北固山下》）
三、语言文字运用（21分）
（一）语言文字运用Ⅰ（10分）
17. B（3分）【解析】第一空，“因小失大”指为了小的利益而失去大的利益，“得不偿失”指所得的利益抵偿不了所受的损失；结合语境，学生依赖AI导致思考、写作能力下降，是为了一时的便利而失去了长远的能力提升，用“因小失大”更合适。第二空，“千篇一律”指文章、作品等公式化，没有变化，“千人一面”指众多人一个脸谱，多用来形容人；语境指AI生成的文化作品缺乏变化，用“千篇一律”更合适。第三空，“本末倒置”指把根本的事和枝节的事弄颠倒了，“喧宾夺主”指客人占了主人的地位或外来的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位；结合语境，AI是工具，应服务于人，若成为阻碍，就是颠倒了根本与枝节，用“本末倒置”更合适。
18. B（3分）【解析】原句语病为成分残缺，“辅助”后接“古籍修复”和“非遗数字化”，“非遗数字化”前缺少谓语动词，应补充“实现”，排除A、C；“让”和“使”均可，但结合语境，“让”更具主动性和情感色彩，与“焕发新的生机”搭配更自然，排除D。
19. （4分）① 结构上，承上启下，承接上文AI发展带来的便利，引出下文AI发展带来的争议与挑战；（2分）② 内容上，提出本文的核心观点，强调在享受AI技术红利的同时，要坚守人文底线，引发读者思考；（2分）（评分标准：意思对即可）
（二）语言文字运用Ⅱ（11分）
20. （5分）奶奶摘槐花的身影，是我记忆中最温暖的画面。她坐在槐树下，指尖轻轻拂过槐花。她的动作娴熟而轻柔，仿佛在呵护一件稀世珍宝。（评分标准：改写为3个及以上短句，表达准确、连贯，保留原意，得5分；短句数量不足、表达不连贯或改变原意，酌情扣分）
21. （6分）① “槐花是春天的信使，也是故乡的符号”：将槐花比作春天的信使和故乡的符号，生动形象地写出了槐花的象征意义，既点明了槐花绽放预示着春天的到来，也突出了槐花与故乡的紧密联系，表达了对槐花、对故乡的喜爱与思念。（3分）② “它像一根无形的丝线，连接着我与故乡，连接着我与那段无忧无虑的童年时光”：将槐香比作无形的丝线，生动形象地写出了槐香对“我”的牵引作用，突出了槐香承载的故乡记忆和童年情怀，表达了对故乡、对童年的深深牵挂。（3分）（评分标准：找出两处比喻，每处分析3分，其中指出比喻句1分，分析表达效果2分，意思对即可，如有其他合理答案，可酌情给分）
四、写作（60分）
22. （60分）
【立意解析】
材料一体现了部分人对AI时代的片面认知，认为AI可以替代人类，忽视了人类自身的成长与坚守；材料二强调AI时代人才培养的核心是培养判断力、格局和人文素养，突出“立心”的重要性；材料三通过非遗传承人和航天青年的例子，体现了人类坚守匠心、深耕技能、担当使命的价值。三则材料共同指向：AI是工具，不能替代人类的核心价值，人类应在拥抱AI的同时，坚守人文底线，深耕自身能力，担当时代使命。
参考立意：
① 以人文为魂，以技术为翼；
② AI时代，坚守匠心，不负韶华；
③ 拒绝依赖，深耕自我，做AI的驾驭者；
④ 立心明向，以己之力，筑时代之基；
⑤ 技术向善，人文铸魂，共赴AI新时代。
以人文为魂，驭AI而行
当生成式AI能一键生成文案、绘画与代码，当智能助手渗透生活的每一个角落，有人沉迷技术红利，断言“AI可替代人类”，鼓吹“无需深耕技能”。然而，正如朱松纯委员所言，AI时代的核心，从来不是技术的垄断，而是人文的坚守与自我的深耕。在技术浪潮中，唯有以人文为魂，以技能为翼，方能驾驭AI，成就有价值的人生。
AI是高效的工具，却无法替代人类的人文内核。
AI能模仿文字的韵律，却写不出“慈母手中线”的温情；能复刻绘画的技法，却画不出《蒙娜丽莎》的神韵；能计算精准的逻辑，却悟不透“己所不欲，勿施于人”的处世之道。材料中孩子们用“妈”“慢”“悔”证明自己非AI，恰恰印证了人性的核心——鲜活的情感、坚定的良知与深刻的思考，这些都是AI无法复制的精神密码。非遗传承人坚守匠心，在一针一线中传承文化记忆；航天青年深耕钻研，在攻坚克难中彰显家国担当，他们的坚守与热爱，正是AI难以企及的人文力量。
过度依赖AI，只会让人类丧失成长的力量。
当下，部分学生用AI完成作业、撰写论文，跳过了知识吸收与逻辑思考的过程，最终导致思维钝化、能力退化；一些创作者依赖AI生成内容，丧失了独立思考与创新的能力，作品沦为千篇一律的复制。这正如古人所言“业精于勤荒于嬉”，AI的便捷不应成为我们偷懒的借口，技术的进步更不应成为我们放弃深耕的理由。真正的成长，从来不是坐享其成，而是在学习与实践中积累经验、锤炼本领，唯有如此，才能在AI时代站稳脚跟。
AI时代，更需以人文铸魂，以深耕赋能。
朱松纯委员强调，未来的人才培养，重点是培养有判断力、有格局的人。这意味着我们既要学会运用AI，让技术成为助力自身发展的工具，也要坚守人文底线，培养自身的情感感知、道德判断与价值追求。我们可以用AI辅助学习，却不能放弃独立思考；可以用AI辅助创作，却不能丧失创新能力；可以用AI辅助工作，却不能丢掉责任与担当。非遗传承人用AI实现非遗数字化，让古老技艺焕发新生；航天团队用AI模拟实验，攻克“卡脖子”技术，这才是AI时代的正确打开方式——让技术服务于人文，让深耕成就更好的自己。
技术迭代不止，人文精神永恒。AI是时代赋予我们的礼物，而非替代我们的对手。在AI浪潮中，我们不必畏惧技术的变革，而应坚守人文初心，深耕自身技能，在技术逻辑与人文精神之间找到平衡。唯有如此，我们才能驾驭AI、成就自我，让AI成为推动人类文明进步的助力，书写属于这个时代的精彩篇章。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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