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接力版（2024）小学三年级下册《锣鼓》教学设计
学科 音乐 年级 三年级 课型 演奏 学期 下学期
课题 《锣鼓》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，三年级学生应能掌握锣鼓的单手、双手敲击技法，看懂锣鼓节奏谱，能跟随《男儿当自强》（片段）进行合奏；在演奏中感受 2/4 拍、4/4 拍的雄壮韵律，体会中国传统锣鼓乐的文化魅力，提升乐器演奏能力与审美感知，培养良好的演奏习惯与合作意识。
教材分析 本课是锣鼓专项演奏课，核心内容为锣鼓的两种敲击技法（单手敲击鼓边、双手敲击鼓边）、锣鼓节奏谱识读（含重音记号 “>”），并以经典乐曲《男儿当自强》（片段）为实践载体，引导学生进行合奏练习。教材配套了锣鼓敲击技法图示、基础节奏练习谱、《男儿当自强》演奏谱、武术表演情境图，以及演奏点评台，贴合三年级学生的乐器学习规律，从技法练习到乐曲合奏层层递进，帮助学生掌握锣鼓演奏技巧，感受传统打击乐的雄浑气势。
学情分析 三年级学生已具备基本的节奏感知能力，对打击乐器充满兴趣，但对锣鼓的专业敲击技法、节奏谱识读、重音记号的运用掌握不足，合奏时易出现节奏混乱、配合不协调的问题。他们喜欢动手实践、集体演奏，适合通过分步示范、分解练习、合奏表演等方式开展学习，在循序渐进中掌握演奏技巧，感受集体演奏的乐趣。
核心素养目标 审美感知：感受《男儿当自强》2/4 拍雄壮有力的韵律，体会锣鼓乐雄浑激昂的情绪，感知传统打击乐的音色美。艺术表现：掌握单手、双手敲击鼓边的技法，能识读锣鼓节奏谱，准确演奏重音记号，跟随乐曲完成合奏，做到节奏准确、配合默契。创意实践：尝试为《男儿当自强》编创简单锣鼓节奏，探索演奏的丰富性，发展打击乐演奏的创造力。文化理解：了解中国传统锣鼓乐的文化内涵，感受锣鼓与武术的文化联结，培养对传统民族音乐的热爱。
教学重点 掌握单手、双手敲击鼓边的技法，识读锣鼓节奏谱，准确演奏重音记号，跟随《男儿当自强》完成合奏。
教学难点 重音记号的力度把控，锣鼓与旋律的精准配合，合奏时的节奏统一与默契配合。
课前准备 多媒体课件：锣鼓敲击技法图示、基础节奏练习谱、《男儿当自强》演奏谱、武术表演情境图。乐器：锣鼓（鼓、镲，每人一套或分组配备）、鼓槌。板书卡片：“单手敲击”“双手敲击”“重音记号 >”“《男儿当自强》”“2/4 拍” 等关键词。评价工具：演奏点评台卡片。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.AI视频导入2.认识锣鼓教师语言：小朋友们，看这幅武术表演图，搭配的就是我们今天要学的锣鼓，谁能说说锣鼓的声音是什么样的？3.技法初识 —— 认识敲击方式教师语言：我们先认识两种敲击技法：单手敲击鼓边、双手敲击鼓边，看看图里的操作。第二部分：技法学习与节奏练习1.单手敲击练习 —— 掌握单槌技法教师语言：我们学习第一种技法 —— 单手敲击鼓边，用单槌敲击鼓边，感受清脆的音色。2.双手敲击练习 —— 掌握双槌技法教师语言：第二种技法是双手敲击鼓边，用双槌交替敲击，感受饱满的音色。3.重音记号学习 —— 认识力度标记教师语言：“>” 标记在锣鼓节奏谱上，表示敲击鼓边，要加重力度。4.基础节奏练习 ——4/4 拍节奏演奏教师语言：我们演奏 4/4 拍基础节奏谱，用 R（右槌）L（左槌）标注，做到节奏准确。5.教师语言：基础节奏练习 ——2/4 拍重音节奏演奏教师语言：我们演奏 4/4 拍基础节奏谱，用 R（右槌）L（左槌）标注，做到节奏准确。镲的节奏练习 —— 配合锣鼓演奏教师语言：我们练习镲的 2/4 拍节奏谱，配合锣鼓，做到节奏统一。技法提问 —— 区分两种敲击技法教师语言：单手敲击和双手敲击有什么不同？重音记号的作用是什么？第三部分：《男儿当自强》合奏实践乐曲认知 —— 认识《男儿当自强》教师语言：《男儿当自强》是一首雄壮的古月曲，我们跟着旋律感受它的气势。第一段旋律合奏 —— 锣鼓与镲配合教师语言：我们演奏第一段旋律，锣鼓敲重音节奏，镲敲伴奏节奏，做到配合默契。第二段旋律合奏 —— 强化节奏配合教师语言：我们演奏第二段旋律，注意节奏的变化，锣鼓与镲精准配合旋律。完整合奏 —— 展现乐曲气势教师语言：我们完整合奏《男儿当自强》，带着雄壮有力的情绪，做到节奏准确、配合默契。小组互查 —— 纠正节奏问题教师语言：我们分组互相检查，看看对方的节奏、重音是否准确，互相纠正。演奏点评 —— 完成演奏点评台教师语言：我们根据演奏表现，完成演奏点评台的评价，写下改进计划。情感升华 —— 带着气势演奏教师语言：演奏时要带着男儿当自强的豪情，用有力的敲击，把气势演奏出来。第四部分：巩固与拓展1.课堂练习 —— 落实教材任务教师语言：我们完成三个练习：一是两种敲击技法练习，二是基础节奏谱演奏，三是《男儿当自强》完整合奏。总结提升 —— 梳理课堂收获教师语言：今天我们学会了锣鼓的两种敲击技法，能识读节奏谱、演奏重音，还合奏了《男儿当自强》，大家都很棒！拓展延伸 —— 锣鼓文化拓展教师语言：课后我们可以了解更多中国传统锣鼓乐，比如舞龙舞狮的锣鼓，感受传统音乐的魅力。教师结语教师语言：同学们，今天我们学会了锣鼓的两种敲击技法，读懂了锣鼓节奏谱，用雄浑有力的演奏完成了《男儿当自强》的合奏，在节奏里感受到了中国传统音乐的气势与豪情。希望大家课后坚持练习，让演奏更默契、气势更昂扬，用锣鼓奏响更多传统乐曲，传承中华优秀传统文化！ 学生观看，了解今日学习任务分享锣鼓雄浑、有力的声音特点，唤醒对锣鼓的认知。观察教材左侧锣鼓敲击技法图示，模仿基本动作，初步感知两种技法。模仿教材图示，练习单手敲击鼓边，掌握正确的持槌、敲击姿势。模仿教材图示，练习双手敲击鼓边，掌握交替敲击的节奏。观察教材重音记号提示，理解重音的含义，练习重音敲击。跟随教材 4/4 拍节奏谱，用双手交替敲击，完成演奏。跟随教材 4/4 拍节奏谱，用双手交替敲击，完成演奏。跟随教材镲的节奏谱，练习镲的敲击，为合奏做准备。思考并回答：单手音色清脆，双手音色饱满；重音记号表示加重力度，突出节奏。聆听《男儿当自强》片段，感受 2/4 拍雄壮有力的韵律，体会乐曲情绪。分组演奏，锣鼓组演奏第一段锣鼓节奏，镲组演奏镲的节奏，配合旋律完成合奏。分组演奏第二段，调整节奏，做到与旋律、同伴的精准配合。完整演奏全曲，把控重音力度，展现乐曲的雄浑气势。分组互查，纠正节奏错误，提升演奏准确性。完成教师、同学评价与自我评价，制定改进计划。带着情感演奏，让力度更饱满、气势更雄浑。完成技法、节奏、合奏练习，巩固核心知识点。回顾课堂内容，分享最喜欢的环节，梳理学习收获。倾听拓展介绍，激发课后探索兴趣。 为后面的学习做铺垫借助教材情境图吸引注意力，自然引入课题。借助教材图示，建立技法的直观认知。掌握单手敲击技法，为节奏演奏铺垫。掌握双手敲击技法，丰富演奏音色。落实教材知识，掌握重音演奏技巧。巩固双手敲击技法，熟悉 4/4 拍韵律。强化重音演奏技巧，熟悉 2/4 拍韵律。掌握镲的演奏，为合奏铺垫。检验技法掌握情况，深化知识理解。建立乐曲整体认知，把握演奏情绪。分步练习合奏，掌握第一段的配合技巧。巩固合奏技巧，完成全曲演奏。整合学习成果，完整呈现合奏表演。培养合作能力，强化演奏规范。落实教材评价要求，培养自我反思能力。深化情感表达，提升演奏的感染力。落实教材练习要求，强化学习成果。强化核心素养，提升演奏成就感。拓展文化视野，培养对传统音乐的热爱。
课堂练习 技法练习：分别用单手、双手敲击鼓边，演奏基础节奏谱，做到姿势规范、节奏准确。节奏练习：演奏 2/4 拍重音节奏谱，准确把控重音力度，做到强弱分明。合奏练习：跟随《男儿当自强》旋律，完成锣鼓与镲的完整合奏，做到配合默契、气势雄浑。
总结提升 本节课以教材锣鼓技法图示、节奏练习谱、《男儿当自强》演奏谱、武术表演情境图为核心素材，通过技法学习、节奏练习、合奏实践等活动，让学生掌握了锣鼓的两种敲击技法与重音演奏技巧，能识读锣鼓节奏谱，完成《男儿当自强》的合奏表演，在演奏中感受了传统锣鼓乐的雄浑气势与文化魅力，提升了打击乐演奏能力与合作意识，培养了对传统民族音乐的热爱。
作业布置 每天练习锣鼓两种敲击技法 10 分钟，熟练掌握重音演奏。完整合奏《男儿当自强》，录制演奏视频，下次课分享。了解一种中国传统锣鼓乐（如威风锣鼓、舞龙锣鼓），下次课分享。
板书设计 锣鼓演奏课一、两种敲击技法：1. 单手敲击鼓边：音色清脆2. 双手敲击鼓边：音色饱满二、节奏知识：重音记号>：加重力度，敲击鼓边三、乐曲：《男儿当自强》（2/4拍 稍慢 雄壮有力地）要求：节奏准确、配合默契、气势雄浑四、文化：中国传统锣鼓乐 · 武术文化
教学反思 本节课以教材内容为核心，通过分步示范、分解练习、合奏实践等活动充分调动了三年级学生的学习兴趣，大部分学生能掌握两种敲击技法，完成《男儿当自强》的合奏。但在重音力度把控、合奏默契配合上，部分学生仍需加强练习；后续可增加更多合奏游戏与个别指导，同时进一步挖掘传统锣鼓乐素材，让学生更深入感受传统音乐的文化魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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