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接力版（2024）小学三年级下册《鸭子拌嘴》教学设计
学科 音乐 年级 三年级 课型 欣赏、表演 学期 下学期
课题 《鸭子拌嘴》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育音乐课程标准（2022 年版）》，三年级学生应能聆听打击乐合奏《鸭子拌嘴》，感知 2/4 拍活泼诙谐的韵律，辨别不同打击乐器的音色；能理解乐曲用模仿、重复的手法塑造的鸭子形象，参与节奏编创与打击乐表演，在欣赏与表演中提升审美感知、艺术表现与文化理解素养。
教材分析 《鸭子拌嘴》是一首经典民间打击乐合奏曲，由安志顺改编，以生动的打击乐音色模仿鸭子走路、拌嘴、嬉戏的场景，充满童趣。教材配套了鸭子生活情境图、打击乐器图示、节奏型创编模板、演奏场景图，设置了形象联想、对话情景感知、节奏编创等任务，贴合三年级学生喜爱动物、乐于动手的特点，让学生在听、辨、创、演中感受打击乐的魅力。
学情分析 三年级学生已具备基本的节奏感知与乐器听辨能力，对动物主题音乐充满兴趣，但对打击乐合奏的音色层次、“模仿与重复” 的创作手法理解不足，编创节奏时易出现节奏混乱的问题。他们喜欢情境化、游戏化的活动，适合通过动物模仿、乐器听辨、节奏编创、小组表演等方式开展学习，建立音乐与形象的联结。
核心素养目标 审美感知：感受《鸭子拌嘴》2/4 拍活泼诙谐的韵律，辨别不同打击乐器的音色，体会乐曲塑造的鸭子活泼、俏皮的形象。艺术表现：能模仿鸭子走路、拌嘴的动作，用打击乐器演奏节奏型，参与合奏表演，做到节奏准确、配合默契。文化理解：了解民间打击乐的艺术魅力，感受传统音乐用声音塑造形象的独特手法，培养对民族音乐的热爱。创意实践：运用给定节奏型，选用不同打击乐器编创音乐故事并表演，发展音乐创造力与表现力。
教学重点 辨别不同打击乐器的音色，理解乐曲塑造的鸭子形象，掌握节奏型并参与演奏。
教学难点 理解 “模仿与重复” 的创作手法，用打击乐器编创音乐故事，合奏时的默契配合。
课前准备 多媒体课件：《鸭子拌嘴》音频、鸭子情境图、打击乐器图示、节奏型模板、演奏场景图。乐器：木鱼、锣、钹、鼓、沙锤等打击乐器（分组配备）。道具：鸭子头饰、节奏卡片、乐器卡片。板书卡片：“鸭子拌嘴”“打击乐合奏”“2/4 拍”“模仿与重复” 等关键词。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.可爱的小鸭子教师语言：小朋友们，看这些可爱的小鸭子，它们在做什么呀？2.认识《鸭子拌嘴》教师语言：今天我们欣赏一首用打击乐演奏的民间乐曲《鸭子拌嘴》，听听鸭子的故事。3.节奏感知 —— 初识 2/4 拍诙谐韵律教师语言：这首乐曲是 2/4 拍，我们跟着 “强 - 弱” 的规律，拍一拍手感受活泼节奏。第二部分：聆听与形象感知1.初听乐曲 —— 整体感受鸭子形象教师语言：我们先完整听一遍《鸭子拌嘴》，想一想，乐曲塑造了鸭子怎样的形象？2.分段聆听 —— 辨别鸭子的活动教师语言：我们分段听，听听哪一段是鸭子走路，哪一段是鸭子拌嘴，哪一段是嬉戏。3.创作手法学习 —— 认识模仿与重复教师语言：乐曲运用模仿和重复的方法来表现鸭子的对话，我们听听哪里用了模仿，哪里用了重复。4.对话情景感知 —— 说说对话场景教师语言：仔细聆听，说一说你感受到了什么样的对话情景？5.动作模仿 —— 模仿鸭子的样子教师语言：我们模仿鸭子走路、拌嘴、嬉戏的动作，跟着音乐做一做。第三部分：节奏编创与表演节奏型学习 —— 掌握基础节奏教师语言：我们学习这些 2/4 拍节奏型，拍一拍、读一读，为编创做准备。乐器配节奏 —— 为节奏选乐器教师语言：我们为每个节奏型选择合适的打击乐器，比如用木鱼演奏 “X X”。音乐故事编创教师语言：结合节奏型，选用不同的打击乐器，试着编创一个音乐故事。故事排练 —— 小组合作排练教师语言：我们分组排练编创的音乐故事，分配乐器，练习合奏，做到配合默契。完整演奏 —— 表演《鸭子拌嘴》教师语言：我们完整演奏《鸭子拌嘴》，用打击乐还原鸭子走路、拌嘴、嬉戏的场景。故事表演 —— 展示编创作品教师语言：每组上台表演编创的音乐故事，其他同学欣赏点评。文化拓展 —— 认识民间打击乐教师语言：《鸭子拌嘴》是经典民间打击乐，我们看看民间乐团的演奏，感受传统音乐的魅力。第四部分：巩固与拓展1.课堂练习 —— 落实教材任务教师语言：我们完成三个练习：一是回答鸭子形象与对话情景的问题，二是演奏节奏型，三是编创音乐故事。总结提升 —— 梳理课堂收获教师语言：今天我们欣赏了《鸭子拌嘴》，认识了打击乐器，学会了节奏编创，还表演了鸭子的故事，大家都很棒！拓展延伸 —— 打击乐小拓展教师语言：课后我们可以用家里的物品做打击乐器，编创更多音乐故事。教师结语教师语言：同学们，今天我们跟着《鸭子拌嘴》的诙谐旋律，认识了可爱的小鸭子，学会了辨别打击乐器的音色，用节奏编创了有趣的音乐故事，还完成了精彩的打击乐表演。大家在音乐里感受到了民间打击乐的魅力，用声音和动作还原了鸭子的俏皮生活。希望课后你们能继续用打击乐创造更多有趣的故事，让音乐的快乐陪伴你们成长！ 观察鸭子情境图，分享鸭子走路、拌嘴、嬉戏的画面，感受鸭子的俏皮形象。齐读课题，初步了解乐曲主题。跟随教师示范，拍手练习 2/4 拍节奏，感受诙谐活泼的韵律。安静聆听乐曲，回答：活泼、俏皮、可爱，像在走路、拌嘴、嬉戏。分段聆听，辨别不同场景的音乐特点，对应鸭子的活动。聆听对应段落，理解模仿（模仿鸭子叫声、走路声）、重复（重复节奏表现对话）的手法。分享感受：两只鸭子在吵架、斗嘴，你来我往，互不相让。模仿鸭子摇摇摆摆走路、斗嘴的动作，用肢体表现音乐形象。跟随教材节奏型模板，拍手练习节奏，掌握节奏规律。分组讨论，为节奏型匹配乐器，确定演奏方案。分组编创音乐故事，设计鸭子的情节，对应节奏与乐器。分组排练，分配乐器与角色，练习节奏与动作配合。完整演奏乐曲，配合鸭子动作表演，做到节奏准确、配合默契。分组上台表演，展示编创成果，互相欣赏。观察教材民间乐团演奏图，了解民间打击乐的文化。完成问答、演奏、编创练习，巩固核心知识点。回顾课堂内容，分享最喜欢的环节，梳理学习收获。倾听拓展介绍，激发课后探索兴趣。 借助教材情境图吸引注意力，唤醒对鸭子的喜爱，自然引入课题。明确课堂学习内容，激发欣赏兴趣。建立 2/4 拍节奏感知，为乐曲欣赏铺垫。落实教材提问要求，建立整体审美体验，初步感知鸭子形象。深入感知乐曲结构，建立音乐与场景的联结。落实教材知识，理解乐曲的创作手法。落实教材提问要求，深化对乐曲形象的理解。用肢体表现音乐，提升艺术表现能力。落实教材节奏素材，为编创铺垫。建立节奏与乐器的联结，提升编创能力。落实教材编创要求，发展创意实践能力。培养合作能力，提升合奏默契。整合学习成果，完整呈现表演。提供展示平台，增强自信心，提升表演能力。深化文化理解，培养对民族音乐的热爱。落实教材练习要求，强化学习成果。强化核心素养，提升音乐学习成就感。拓宽音乐视野，培养持续的音乐兴趣。
课堂练习 问答练习：回答 “乐曲塑造了鸭子怎样的形象？”“你感受到了什么样的对话情景？”（答案：鸭子活泼、俏皮、可爱的形象；两只鸭子斗嘴、你来我往的对话情景）。节奏练习：演奏教材中的 5 种 2/4 拍节奏型，做到节奏准确。表演练习：分组用打击乐器演奏《鸭子拌嘴》，配合鸭子动作表演，做到配合默契。编创练习：结合节奏型，编创一个简短的音乐故事并表演。
总结提升 本节课以教材鸭子情境图、打击乐器图示、节奏型模板、演奏场景图为核心素材，通过情境导入、聆听感知、节奏编创、表演实践等活动，让学生感知了《鸭子拌嘴》活泼诙谐的韵律，辨别了不同打击乐器的音色，理解了 “模仿与重复” 的创作手法，完成了节奏编创与打击乐表演，在童趣中感受了民间打击乐的魅力，提升了审美感知、艺术表现与创意实践能力，培养了对民族音乐的热爱。
作业布置 跟家人分享《鸭子拌嘴》，模仿鸭子的动作，讲解乐曲的创作手法。用家里的物品（如碗、筷子）做打击乐器，演奏《鸭子拌嘴》的节奏型。编创一个新的打击乐音乐故事，下次课分享表演。
板书设计 鸭子拌嘴（打击乐合奏 2/4拍 活泼诙谐地）一、鸭子形象：活泼、俏皮、可爱（走路→拌嘴→嬉戏）二、创作手法：模仿（鸭子声音）、重复（对话节奏）三、打击乐器：木鱼、锣、钹、鼓等四、节奏型：X X | X X X X| X XX X | XXXX X X | XX 0 0 |五、表演：打击乐合奏 + 鸭子动作模仿
教学反思 本节课以教材内容为核心，通过情境化、游戏化的活动充分调动了三年级学生的学习兴趣，大部分学生能辨别打击乐器音色，完成节奏编创与表演。但在 “模仿与重复” 手法的理解、合奏默契配合上，部分学生仍需加强；后续可增加更多分段聆听与合奏游戏，同时进一步挖掘民间打击乐素材，让学生更深入感受传统音乐的魅力。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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