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统编版语文九年级下册第三单元练习题（含答案）
积累与运用
1.下列加点字注音无误的一项是( )
A．箪食(dān)　豆羹(ɡēnɡ) 唐雎(jū) 怫然(fó)
B．徒跣(xǐ) 抢地(qiānɡ) 要离(yāo) 休祲(jìn)
C．缟素(ɡāo) 韩傀(kuí) 嗜学(shì) 加冠(ɡuān)
D．叱咄(duō) 皲裂(jūn) 容臭(xiù) 冻馁(něi)
2．下列句子中加点词语解释有误的一项是( )
A．万钟于我何加焉(增加) 是亦不可以已乎(停止，放弃)
B．弗敢易(交换)　　 请广于君(增广、扩充)
C．父母岁有裘葛之遗(给予、赠送) 至舍(学舍、书馆)
D．礼愈至(周到)　　 秦王色挠(屈服)
3.下列划线词语意思相同的一组是（ ）
A .舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然
B .是故所欲有甚于生者 生于忧患，死于安乐
C .是亦不可以已乎 然胡不已乎
D .万钟于我何加焉 子墨子闻之，起于鲁
4．下列句子中加点词的古今意思相同的一项是( )
A．从乡之先达执经叩问 B．主人日再食
C．乞人不屑也 D．虽然，受地于先王
5.下列划线词没有活用现象的一项是（ ）
A .请广于君B .腰白玉之环C .无鲜肥滋味之享D .假诸人而后见也
6．下列句子翻译有误的一项是( )
A．安陵君因使唐雎使于秦(安陵君于是派唐雎出使秦国)
B．未尝稍降辞色(不曾言辞委婉些，脸色温和些)
C．由是则生而有不用也(于是生命有时不用吝惜)
D．非独贤者有是心也(不只是贤德的人有这种心)
7.补全下列空缺处的诗文名句。
（1）．非独贤者有是心也，人皆有之， 。(《鱼我所欲也》)
（2）既加冠， 。(《送东阳马生序》)
（3）．《渔家傲·秋思》中表现边关将士既思念家乡又想建功卫国的复杂心情的句子是： ， 。
（4）．苏轼在《江城子·密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是： ， ，射天狼。
（5）．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中辛弃疾以“ ，
”两句通过拔剑抚拭等动作塑造了一个壮士形象，表现他对往昔抗金生活的怀念。
8.名著导读
（1）请给下面《儒林外史》中有关王冕的事按时间顺序排序： 　 。
①躲避知县　　②隐居得病　　③拒当“参军”　　④读书画荷
（2）通过以上事件，你可以看出王冕是一个怎样的人？
二、阅读理解
（一）赏析《渔家傲·秋思》与《使至塞上》。
【甲】渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
【乙】使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
9．下面对《渔家傲·秋思》赏析有误的一项是(　　)
A．渔家傲，词牌名。这首词是作者在戍守西北边疆期间的感怀之作。
B．词的上片描写塞下秋景。开头一句“塞下秋来风景异”点明季节是秋天。
C．“千嶂里，长烟落日孤城闭”，傍晚，坐落在崇山峻岭间的孤城便关闭了城门，这与内地华灯初上的景象迥然不同。
D．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现了将士们对戍边生活的怨恨之情。
10．甲乙两文都是写边塞内容。试结合具体语句品析(从修辞、炼字、表现手法等任意一个角度)两文在思想感情上的不同。
（二）阅读课文选段，回答问题。
鱼我所欲也（节选）
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
11、与“由是则生而有不用也”一句中“而”字的意义和用法相同的一项是 　 　
A .聚室而谋B .学而不思则罔C .困于心，衡于虑，而后作D .杂然而前陈者
12.翻译下列句子。
①熊掌，亦我所欲也。
②由是则可以辟患而有不为也。
13.将选文中的画线句用现代汉语改为陈述句： 。原文更好的原因是： 。
14.“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。”一句中的后一个“由是”可否删去，为什么？
（三）阅读下文，回答问题。
赠黎、安二生序
[北宋]曾 巩
赵郡苏轼，予之同年①友也。自蜀以书至京师遗予，称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，□以顾予。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理；而其材力之放纵，若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。
顷之，黎生补江陵府司法参军。将行，请予言以为赠。予曰：“予之知生，既得之于心矣，乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“生与安生之学于斯文，里②之人皆笑以为迂阔③。今求子之言，盖将解惑于里人。”予闻之，自顾而笑。
夫世之迂阔，孰有甚于予乎？知信乎古，而不知合乎世；知志乎道④ ， 而不知同乎俗。此予所以困于今而不自知也。世之迂阔，孰有甚于予乎？今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里之人。若予之迂大矣，使生持吾言而归，且重得罪，庸讵⑤止于笑乎？
然则若予之于生，将何言哉？谓予之迂为善，则其患若此。谓为不善，则有以合乎世，必违乎古；有以同乎俗，必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉必能择而取之。
遂书以赠二生，并示苏君，以为何如也？
（选自《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社）
【注释】①同年：同一年进士及第的人。②里：同乡。③迂阔：不切合实际。④道：圣人之道，指儒家学说。 ⑤庸讵：岂，难道。
15.阅读时，文文对文中出现的“患”字的意思产生了疑惑，老师给了他两个带有“患”字的课内句子帮助他理解。请你帮助他将“患”字的词义相同的句子组合在一起。（填序号）
A．患为笑于里之人 B．则其患若此
C．无冻馁之患矣 D．又患无硕师名人与游
第一组： 第二组：
16.阅读时，文文又发现文中某处缺字，于是他又向老师求教。老师给了他一张知识卡片和三个备选字，请你根据知识卡片，帮助他选择最恰当的一项，并阐述理由。
既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，□以顾予。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理；而其材力之放纵，若不可极者也。
A .敬B .辱C .谨
知识卡片：赠序，即临别赠言。内容多是勉励、推崇、赞许之辞。往往言辞恳切，态度谦逊，意味深长。
17.通读全文之后，文文将《送东阳马生序》与《赠黎、安二生序》进行对比阅读。在过程中遇到了困难，请你帮助他完成下面表格。
赠序题目 《送东阳马生序》 《赠黎、安二生序》
背景 马生将归见其亲 ①（填原文）
内容 先叙述自己求学之勤与求学之艰，后阐述自己的写作目的 先叙述黎生求言以解乡人之惑的经过，后阐述自己对“迂阔”的理解
目的 鼓励后学珍惜学习条件，勤奋努力 ②
劝勉技巧 ③
18.文文对末句“遂书以赠二生，并示苏君，以为何如也？”产生疑惑：这篇赠序是写给黎、安二生的，为什么要在末句提到苏轼呢？请你帮他解惑。
（四）阅读下文，完成下面小题。
李孔昭传
①李孔昭，字光四，蓟州人。性孤介，平居教授生徒，倡明理学。崇祯十五年进士，见世事日非，不赴廷对，以所给牌坊银留助军饷。奉母隐盘山中，躬执樵采自给。母病，割股疗之。北都陷，素服哭于野者三载。蓟州城破，妻王殉难死，终身不再娶。形迹数易，人无识者。
②清初，诏求遗老，抚按交章荐，不出。一日，当道遣吏持书币往，遇负薪者，呼而问之，曰：“若识李进士耶？”负薪者诘得其故，以手遥指而去。吏至其室，虚矣。邻叟曰：“汝面失之。向所负薪者，李进士也！”后屡物色之，卒不得。时有某孝廉，当上公车，辄止不行，曰：“吾出郭门一步，且何面目见李光四乎？”
③会值邑中方兴役，按户签夫，驱孔昭，孔昭曰：“吾力不能任，愿出赀以代。”吏持去。阅数日大学士杜立德闻孔昭在邑急往候之吏闻趋谢罪。孔昭曰：“此间不知有李进士，若勿误也。”由是踪迹愈密，或黄冠，或儒服，见者甚稀。惟宝坻单者昌、崔周田、刘继宁皆高士，与之友善，往来无虚岁。
④者昌才名埒①孔昭，入清不复应试。杜立德招之，不能致，独与孔昭徜徉田野。周田尝过盘山，与孔昭坐林石间相笑语。孔昭亦时下榻于其家，周田命其子执弟子礼，且迎孔昭母，事之如所生。继宁晚年为子择师游盘山，踪迹孔昭，得之。邀至其家，令其三子从受业。
（节选自《清史稿》）
【注】①埒（liè）：等同，相等。
19．写出下列加点词在句中的意思。
（1）会值邑中方兴役( ) （2）事之如所生( )
20．为下列句子中的加点词选择正确的义项。
（1）形迹数易( )
A．交换 B．改变 C．容易 D．轻视
（2）后屡物色之，卒不得( )
A．士兵 B．死亡 C．最终 D．仓促
21．下列各项中，加点虚词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．素服哭于野者三载/孔昭亦时下榻于其家
B．呼而问之/负薪者诘得其故，以手遥指而去
C．与之友善，往来无虚岁/独与孔昭徜徉田野
D．吾出郭门一步，且何面目见李光四乎/且迎孔昭母，事之如所生
22．把第①段画线句子译成现代汉语。
崇祯十五年进士，见世事日非，不赴廷对，以所给牌坊银留助军饷。
23．第③段画线句应有四处停顿，请用“/”加以标出。
阅数日大学士杜立德闻孔昭在邑急往候之吏闻趋谢罪
24．作品塑造李孔昭形象，兼具人物传记的写实性与情志表达的艺术性。请分析本文在选材角度与表现手法上是如何体现这一特点的。
三、作文
25.“凡事发生皆有利于我”，这种对境遇的解读方式，是赋予了“我”掌控命运的自信，还是滋生了“我”的自负？
请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
答案
1.D 2.A 3.C 4.C 5.D 6.C 7.（1）贤者能勿丧耳 （2）益慕圣贤之道 （3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 （4）会挽雕弓如满月，西北望 （5）醉里挑灯看剑 ，梦回吹角连营 8.（1）④①③②　（2）孝亲好学、不慕名利、安贫乐道，具有高洁的情操。
9.D
10.示例：《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”运用了心理描写(或典故)，表达了戍边将士功业未成、有家难回的矛盾心理和思乡愁苦之情。“人不寐，将军白发征夫泪”运用了互文的修辞手法(或外貌描写)，表达了戍边将士的思乡愁苦之情。“羌笛悠悠霜满地”运用了环境描写，渲染了一种凄清悲凉的气氛，烘托了戍边将士的思乡愁苦之情。《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了比喻(或对偶)的修辞手法，写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情。“单”“孤”写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情。
11.B
12.（1）熊掌，也是我想要的。（2）采用这种方法就能够躲避祸患却有不肯去做的
13、如果人们想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，没有什么是不可以有的 原文突出强调人们过分重视生命的恶劣后果，进一步论证了”舍身取义“的难能可贵。
14.不能，因为第一个“由是”指的是为活命不择手段，第二个“由是”指的是为了躲避祸患不择手段，两者所指各不相同。从内容上看，两个“由是”强调“生”与“祸”都有方法避免，而由有方法却选择不用而显得更难能可贵。从句式句子音韵来看，另外两个“由是”使句式显得更整齐，读起来朗朗上口，更有说服力。
15. A和D； B和C
16.B
17.黎生补江陵府司法参军；勉励黎、安二生坚持“迂阔”的行文和处世原则；现身说法，委婉含蓄，感情真挚
18.因为开头中提及黎、安二生是苏轼推荐的，所以在结构上构成首尾呼应，也表现出曾巩对苏轼的尊重。又因为苏轼与曾巩是同年的知交好友，两人又同处“唐宋八大家”之列，对于文章章法和处世原则有着一致的理念。所以曾巩也借此向对方再次表明自己坚守“迂阔”的心志，也希望能够得到对方的精神慰藉。
19． 恰逢、适逢 侍奉 20．B C 21．D 22．李孔昭是崇祯十五年的进士，看到世道一天天变坏，没有去参加殿试，把朝廷赏赐的牌坊银留下资助军饷。
23．阅数日/大学士杜立德闻孔昭在邑/急往候之/吏闻/趋谢罪
24．选材角度（写实性）：选取李孔昭生平中的真实事件，如“不赴廷对”“割股疗母”“妻死不再娶”“负薪避官”等，具体而微地展现其孤介、忠孝、节义的品格，符合人物传记的纪实要求。
表现手法（艺术性）：
侧面烘托：通过孝廉“吾出郭门一步，且何面目见李光四乎”之语，以及杜立德招之不得、吏人当面不识等情节，从他人视角凸显其高洁隐逸。
细节传神：如“以手遥指而去”“虚矣”等简练描写，生动刻画其机敏避世之态。
对比映衬：以当道遣使求访不得与普通劳役误驱其人的反差，强化其“隐而难寻”的形象。
25.略

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