资源简介

七年级语文期末试题
注意事项：
考生须在答题卡规定的答题区域作答，选择须用2B铅笔填涂，非选择题须用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。
一、积累与运用（29分）
结合语境，完成题目。（9分）
2024年秋季，随着新课标的落实，新教材A．应运而生。你，便与七上语文新教材B．不期而遇了。学第一单元，你感受到了纯粹的自然之美，生活之美；学第二单元，你加深了对亲情的感受和理解，丰富了自己的情感体验；学第三单元，你感受到了求知的快乐、成长的欣喜；学第四单元，你懂得了人生不应该C．碌碌无为，而应过得充实、有意义；学第五单元，你明白了人与动物共存于地球家园，命运D．无休无止；【甲】______。语文教材，协助你实现成长的蜕变。
1．给加点字注音：蜕变（ ）（1分）
2．联系上文，仿照示例，在【甲】处续写一句话。（2分）
3．根据语境分析，成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A．应运而生 B．不期而遇 C．碌碌无为 D．无休无止
4．六个单元的学习，让你收获颇丰。下列关于课文的感悟不完全正确的一项是（ ）（2分）
A．莫怀戚的《散步》，虽然写的是“散步”这件小事，但从中可以看到情感的真挚和人性的美好。文章字里行间渗透着对生活的使命感和责任感，意味深长。
B．于漪的《往事依依》，通过回忆看图画、读古诗、听老师讲课等事，按照由浅显到深邃、由简单到复杂的顺序，展现了一部微型的个人阅读史和成长史。
C．诸葛亮的《诫子书》告诉我们：“静”是内心的修养，“俭”是行为的约束，二者均为内敛、节制的修养路径。
D．安徒生的《皇帝的新装》围绕“新装”这个中心，淋漓尽致地写出了皇帝、大臣、随员、骗子、孩子的种种荒诞行径，直接讽刺了当时愚蠢无知、虚荣腐败的封建统治者。
5．下列关于文学作品常识及内容的表述，不完全正确的一项是（ ）（2分）
A．《我的白鸽》作家是陈忠实，文章围绕白鸽，为我们描述了美好的心灵与美好的白鸽，真切地表现出对拥有美的情感体验和深沉的哲学思考。
B．“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志”意思是记述，“异”指的是奇异的故事，《聊斋志异》这本书虽然写的多是鬼怪故事，却曲折地反映了当时广阔的现实生活。
C．古人用“而立”“不惑”“耳顺”“知天命”代称三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
D．安徒生是丹麦作家，代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
6．以下是根据所学古诗制作的诗文辑录表格，请根据提示填空。（6分）
意象 诗句 情感 出处
子规 杨花落尽子规啼，（1）______。 惜别之意 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
白鹤 晴空一鹤排云上，（2）______。 豪迈之情 刘禹锡《秋词》
（3）______ 正是江南好风景，落花时节又逢君。 身世之悲 杜甫《江南逢李龟年》
菊花 （4）______，应傍战场开。 和平之盼 岑参《行军九日思长安故园》
风雨 夜阑卧听风吹雨，（5）______ （6）______ 陆游《十一月四日风雨大作》
我的发现 古代诗人常借助意象来抒发自己的情感，不同的意象承载着不同的情思。
7．七年级（4）班组织了“少年正是读书时”综合实践活动，请你一起参与。（7分）
材料一：
曙光路初级中学读书现状调查表
学段调查项目 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
（1）材料一是小“语”在学校读书节活动中通过问卷调查形成的调查表，请你探究表格信息，写出结论。（2分）
____________________________________________________________________________________________
（2）班级活动现场需悬挂对联，小“语”从网上找了以下对联，其中不恰当的一项是（ ）（2分）
A．退笔如山未足珍，读书万卷始通神 B．脚下行路千里远，腹中贮书万卷多
C．轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书 D．青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴
（3）活动中，班级同学在互相推荐名人的读书方法，请你仿照示例，再向同学们介绍一位名人的读书名言或故事，并总结其读书方法。（3分）
示例：陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。读书方法：读书要抓住重点，去繁就简。
8．读完《朝花夕拾》和《西游记》后，七年级（1）班开展了读书活动，以加深对阅读的感悟。（7分）
【任务一】
（1）小语周末观看了《典籍里的中国》后深受震撼，他认为对于中国传统文化，我们应该要有正确的态度——“取其精华，去其糟粕”。针对本学期阅读的两本书，他各举了一个与传统文化有关的故事（情节），并表明了对其的态度。请你帮他填写下面表格。（4分）
文学名著 传统文化故事（情节） 态度
《朝花夕拾》 《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”的故事。 ①______
《西游记》 ②______ 这体现了智勇仁义、正直无私的传统文化，我们要提倡。
【任务二】
（2）读完两本书后，小文想用一个关键词（如：成长、抗争、批判等）来概括两本书的共同点。请帮他选择一个关键词，并结合名著内容说明选择的理由。（3分）
二、阅读与鉴赏（41分）
（一）阅读下面这首诗，完成问题。（5分）
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
9．本诗首句写高云簇拥着古城，次句写清脆的马蹄声被秋风吹散，分别从______和______两种感官角度，展现了潼关古城的苍茫与雄浑、______。（3分）
10．下列说法有误的一项是（ ）（2分）
A．诗的首句以夸张的手法，描绘潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要。
B．诗的次句写作者行经此地，马蹄声声，被猎猎秋风吹散，点明时间和旅程。
C．该诗以“犹嫌束”衬托河流的奔腾，以“不解平”衬托山的巍峨，正面描绘了山水的活力。
D．该诗将写景和言情巧妙结合，借山水表达了渴望冲破罗网、追求个性解放的少年意气。
（二）阅读下面的文言文，完成下面小题。（13分）
【甲】
《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
《伤仲永》
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客①其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳②仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然③众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【注】①宾客，这里是以宾客之礼相待的意思。②扳，通“攀”牵，引。③泯然，消失，指原有的特点完全消失了。
11．请你为下列句子划分停顿，每句各划一处，共划两处。（2分）
自 是 指 物 作 诗 立 就，其 文 理 皆 有 可 观 者。
12．文言文字词的理解可以借助多种方法，请你解释下列字词。（4分）
方法 示例 迁移运用 释义
课内迁移 有闻而传之者 余闻之也久 闻：（1）______
查阅字典 尝：A．辨别滋味；B．试，试探；C．经历；D．曾经。 未尝识书具 尝：（2）______（填序号）
成语推断 一蹴而就 自是指物作诗立就 就：（3）______
词类活用 非学无以广才 邑人奇之 奇：（4）______
13．小语对“于”字用法和意义比较模糊，请你帮他选出与下列选项中用法和意义与例句相同的一项（ ）（2分）
例句：于舅家见之，十二三矣
A．贤于材人远矣 B．不义而富且贵，于我如浮云
C．非得一人于井中也 D．则其受于人者不至也。
14．翻译句子（2分）
日扳仲永环谒于邑人，不使学。
15．【乙】中方仲永由天资聪颖到“泯然众人”的原因是什么？结合【甲】文的观点加以分析。（3分）
（三）“人与动物的关系”专题阅读探究任务如下，请完成下面小题。（10分）
【甲】
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。
【乙】
终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的声音，我竟然不忍心抖落鸽子，似乎是一种早就期盼的信赖终于到来。 批注：______
【丙】
历史不曾预料到，大国将会在1943年的开罗会议上发现一个各国的联合体。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。
自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。
因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米遗穗才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
16．【任务一】批注：（3分）
与动物相处往往能获得许多美好的体验，比如【乙】文的画线句，请从词语运用的角度对句子做批注。
17．【任务二】探究：（4分）
三段引文分别出自语文教材七年级上册第五单元课文《猫》《我的白鸽》《大雁归来》。三篇课文展现了人与动物之间复杂多样的关系。你认为哪一篇最能体现“人与自然和谐共生”这一理念呢？请写出你的思考。 第五单元 活动·探究 任务一 体会人与动物的关系 17猫/郑振铎 18我的白鸽/陈忠实 19大雁归来/利奥波德 20狼/蒲松龄 任务二 亲近动物，丰富生命体验 任务三 记叙与动物的相处
18．【任务三】微写作：（3分）
引文中的猫、白鸽、大雁都是富有“灵性”的动物，它们与人类之间有着各自的故事。请结合以上三段引文，以其中任一种动物的口吻，拟写60字左右的一段话，向人类表达心声。
（四）阅读下面文章，完成下列问题。（13分）
父亲的课堂
明前茶
①十年后，我还记得中考结束那年，父亲回家探亲时，进家门第三天，就嫌弃我的懒惰、柔弱、优柔寡断与吃饭慢，决定带我去骑行川藏线。
②身为军人，父亲说干就干，立刻买了一辆新的山地车、折叠式帐篷、迷你压力锅，还有冲锋衣之类的，马上带我进行适应性训练，每天骑行50千米。
③当时，我很不乐意父亲这般不容分说地干预我的生活。中考好不容易结束了，不是应该躺在沙发上紧握游戏手柄吗？一个时常在我生活中缺席的男人，凭什么对我的性情与吃饭速度指手画脚？我好几天都在幻想着自己在父亲面前爆发并摔门而去，然而，不知为什么，一到父亲那张黑红的国字脸面前，我就像新兵见到连长，将满腹的委屈与愤懑都咽了回去。
④母亲看着不忍，在厨房里小声争辩，说我还没有完全发育好、身体瘦高，穿着冲锋衣顶风上坡时，像一只翼装大鸟，问：“你就不担心他路上生病吗？”
⑤父亲淡淡地说：“我唯一的儿子，我有数。听着，我不想他长大后经不起碰磨，这会害了他未来的媳妇。”
⑥母亲不作声了。只是在父亲的行囊中硬塞了十几条巧克力和六支防晒霜。
⑦在那场砥砺风雨和暴晒的骑行中，与父亲起过什么争执，十年以后的我已经忘了。我记得的，是父亲满是老茧的大手，一手死死地摁住我的脑瓜，一手帮我涂防晒霜的场景；是父亲把方便面底下卧着的茶叶蛋，硬塞到我碗里的场景；是高原上的冰雹雨降临时，父亲不容分说地把唯一的不锈钢脸盆顶在我头上的场景；是父亲站在高坡上，朝坡下倒卧不起的我怒目而视的场景。是的，这318国道上炼狱般的25天，我是怎么撑下来的？可能，支撑我的，是父亲不经意间流露出的些许轻蔑与失望吧。父亲跟沿途的修车铺老板、小饭馆伙计、小旅馆老板表达了同一个意思：“这小子，没点男子汉的气概，老刘家的精神气，到他这一辈，恐怕要断。我这一趟拉他出来，就是想练一练他的精神气。”
⑧我一直不服父亲给我贴的标签：我怎么就没男子汉的气概了？老刘家的精神气，为什么由你说了算，而不是由我说了算？等着吧，总有一天，我的筋骨会结实，我的目光会锐利，我会修山地车，会在强风中搭帐篷，会看北斗七星寻找方向，会在旷野上点燃篝火，我将会比你更耐压、更有眼光。我等着，等你老了，看你会不会像今天这样自以为是、刚愎自用。
⑨为此，我在骑行的后半段路上目光如炬，沉默是金，连父亲给我挑破脚上的水泡，给我膝头敷上骨药，都咬着牙一声不吭。我看到，父亲脸上深不见底的威严裂开了口子，一丝战栗掠过他的腮帮肌肉。就在我心里怒吼“不要你心疼”时，那条口子已经合拢。父亲掉头而去，丝毫不带感情地说：“熄灯睡觉，明天6点半开始骑行，要躲过下午3点以后的雷暴。”
⑩最终，我和我沧桑的自行车，一同见到了布达拉宫。仰望那耸立在高天薄云之下的神圣殿堂，一尘不染的白色楼宇中簇拥着肃穆的深红楼宇，只一瞬间，我的眼泪就流了一脸。
十年后，我成为一名博士生，在大学的高分子实验室里，师兄弟们一边做着对比实验，一边聊起“父亲的课堂”。我发现，大部分的男生都在成长的某一刻，受过父亲毫不留情的敲打。
可能，相比母亲那种柔软包容的管教方式，父亲的教育都是有点虐人的，可到成年后，回过头来看，这种严厉的课堂，为我结结实实补了一次钙，让我从身体上到精神上，都强健了起来。
（选自《青年文摘》，有删改）
19．父亲给“我”上了一堂人生大课，请完善下列“课堂”信息。（3分）
授“课”内容：父亲带“我”骑行川藏线。
（1）授“课”原因：________________________________________________。（1分）
（2）授“课”波澜：父亲带“我”进行适应性训练，“我”的心理感受是______；在骑行路上，父亲流露出对“我”的轻蔑与失望，“我”的心理感受是______。（2分）
20．阅读质疑：文中划线的句子中两处写到“口子”，怎样理解父亲的“口子”裂开又合拢？（3分）
21．阅读文章第⑥段以及下面的链接材料，分析两段文字中两位母亲“不作声”的原因及其表达效果。（3分）
【链接材料】
（母亲）坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
——史铁生《秋天的怀念》
22．这篇文章也给所有读者上了一课，有同学认为，父亲这种做法会打击孩子的自尊心，不利于孩子成长。你对这种“敲打”式的“课堂”有什么看法？请结合本文和自己的成长经历，谈谈你的看法。（4分）
三、写作（50分）
23．请根据下面的文字，按要求作文。（50分）
在成长的过程中，我们常常怀揣疑问，踏上寻找答案的行走之旅。每一步脚印，都是对未知的探索，每一次寻找，都更接近内心的真实，明晰与答案的轮廓。
请以“在行走中寻找答案”为题目，写一篇文章。
要求：（1）字迹工整，卷面整洁，字数不少于600字；（2）文章叙事清楚，内容充实写出真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名；（4）不得抄袭课文和本试卷中已有的材料。

展开更多......

收起↑