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活动二：《水浒传》大家谈
2025-2026 学年第一学期末学生学业质量检测题
6.下面是小语整理的《水浒传》相关内容，画横线的句子有语病，请你进行修改。（2分）
九 年 级 语 文 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。小说记述了梁山好汉们从起
注意事项： 义到失败以及兴盛的全过程。作者采用先分后合的网状结构，塑造了一大批栩栩如生的人物
1.本套试卷共 8 页，满分 100 分，答题时间 120 分钟。 形象，如嫉恶如仇但脾气火爆的鲁智深，有勇有谋但循规蹈矩的林冲，崇尚正义但滥杀无辜
2.答题前考生务必将班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读答 的武松等。
题卡上的“注意事项”。
7.“你如何评价宋江？”面对这个问题，小语引用了清代文学评论家金圣叹的评价：“一百
3.答题时，请将答案填涂在答题卡的对应位置上，写在本试卷上视为无效。
八人中，定考武松上上（最高级）。时迁、宋江是一流人，定考下下（最低级）。”金圣叹
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
认为宋江是“下下”等的人物。对此，同学们发生了分歧。请结合名著里的具体内容，谈谈
你的观点。（3 分）
一、积累·运用·整本书阅读（25 分）
8.有同学认为，九年级面临中考，时间紧，任务重，读古典小说费时费力，不如看缩写版、
九年级语文组组织主题为“走进小说天地，共赴心灵之约”的专题学习活动，请你参与。
漫画版、电视改编版，或者直接做些整本书阅读题。对此，谈谈你的看法。（3 分）
活动一：修改开场白
活动三：书写学习心得
语文课代表为本次专题学习活动写了下面的开场白，请你和同学们一起修改。
①王安忆说：“小说是心灵的历史”。①沉醉于小说的世界，我们很容易获得身 9.小语针对本次活动写了下面的学习心得，请你帮他拟写一个标题，并将学习心得中空缺的．临．其．境．
的奇妙体验，能够跨越广 mào【甲】（A.袤 B.亵）时空，暼【乙】（A.piē B.piě）见无数 古诗文补写完整。（6分）
或阴暗或光鲜的瞬间。人物的命运在字里行间跌宕起伏：②有的光彩照人，风流倜傥；有的 ①
黯然失色，自．惭．形．秽．。我们会为那些舍．身．求．法．的英雄热泪盈眶，也会为那些迷失自我的人扼 读《西游记》，看到心系众生的唐僧，我们会想到“ ② ，后天下之乐而乐”（范
腕叹息。我们总会好奇后续情节如何发展？③我们也常常点赞于环境描写对小说氛围的烘托 仲淹《岳阳楼记》）；读《红楼梦》，母亲去后远离家乡投奔舅舅家的黛玉，是否会感慨“ ③ ，
作用等……④ 月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）；读《三国演义》，诸葛亮为兴复汉室鞠躬尽瘁，真
②阅读小说，不少人存在一种根．深．蒂．固．的刻板认知，认为读小说必须提炼一个明确的主 是“ ④ ， ⑤ ”（李商隐《无题》）；读《水浒传》，看 108 位好汉之功业化作
旨，其实读小说最重要的是去体悟这一段别样的生命旅程。如：读《孤独之旅》，读杜小康 “故事”，不禁令人唏嘘“行人莫问当年事， ⑥ ”（许浑《咸阳城东楼》）。
在茫茫芦苇荡中经历孤独与成长，自己在文字间仿佛也踏上了一段心灵的孤独之旅，体验着
在逆境中寻觅希望、学会独立的深刻意义；______。 二、阅读（35 分）
1.请用正楷准确、端正地书写活动主题“走进小说天地，共赴心灵之约”。（2分）
（一）阅读下面的文言文，完成 10-14 题。（11 分）
2.小语对“开场白”【甲】【乙】两处的字形、字音把握不准，请你选出正确选项。（2 分） 【甲】
3.“开场白”中加点词语使用不．恰．当．的一项是（2 分） ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是．日更定矣，余拏一小舟，
A.身临其境 B.自惭形秽 C.舍身求法 D.根深蒂固
拥我衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤
4.“开场白”中①②③④处的标点，使用正确的一项是（2 分）
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
A.① B.② C.③ D.④
②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”
5.请仿照第②段画波浪线的句子，从《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》中任选
拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说
一篇，结合你的阅读体验，补写一句。（3分）
相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》)
九年级 语文 第 1页 (共 8页) 九年级 语文 第 2页 （共 8页）
学校 班级 姓名 考号
… … … … ○ … … … … 密 … … … … 封 … … … … 线 … … … … 内 … … … … 不 … … … … 要 … … … … 答 … … … … 题 … … … … ○ … … … …
【乙】 “干革命嘛，总有困难和牺牲的，咬咬牙，我们会挺过去的。”小陈是他的警卫员，刚满十
①虎丘，中秋游者尤．盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘整化 六岁，身子骨瘦小，但聪明机敏，杨连长很喜欢他。
为酒场，秽杂可恨。 ③已是深冬，从洞口向外望去，大山连绵，那些光秃秃的树木在寒风中战栗，满眼的萧
②予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭，间以红粉、笙歌一两 瑟。小陈说：“连长，这附近连个野果也没有，你又有伤，咱不能困死在这里啊。我下山看
队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静独往会心。 看附近有没有村子，想法弄点吃的吧！”连长说：“也好，一定要注意安全啊。”小陈点了
③尝秋夜与弱生坐钓月矾，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林杪而已。 点头，为了便于隐藏身份，他把旧军衣脱下来，又反着穿上了。
④又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半，月出无人，相与趺坐石台。不饮酒， ④半夜时分，小陈悄悄下了山洞，他定了定方向，沿着崎岖的小路一直向西走去。走近
亦不复谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。 村北的一座屋子时，里面漏出了微弱的灯光，小陈停下脚步，竟隐约听到了说话声。他停顿
⑤生平过虎丘，才两度见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。” 了片刻，走到后窗轻轻敲了几下。
真知言哉。 (李流芳《游虎丘小记》) ⑤里面问：“谁啊？”
【注】①趺（fū）坐：盘腿而坐。 ⑥小陈说：“过路的，想讨碗水喝。”
10.小语发现【乙】文第②段画线句没有断句，请你用“/”划分停顿。(划一处)（1 分） ⑦里面又说：“院子没有院门，进来就行。”
然终不若山空人静独往会心。 ⑧小陈进去时，屋子里飘着一股直钻鼻孔的香气。他忍不住使劲吸了吸鼻子，又仔细看
11.小语在句中标注了两个疑难字词，请你帮他解释。（2分） 了看，才发现屋里一男一女两个老人正在忙活着。老头很瘦，但精神挺足，他抬头打量了小
⑴是日更定矣 ⑵中秋游者尤盛 陈几眼，和蔼地说：“孩子，不光渴了，也饿了吧？”． ．
12.小语在【乙】文第④段用波浪线标出了喜欢的句子，请你把它翻译成现代汉语。（2 分） ⑨小陈赶紧说：“是啊，是饿了。”
月出无人，相与趺坐石台。 ⑩“这锅里烧的是豆浆，马上就好了。”老人说着，又往灶膛里添了一把柴。
通过简单交谈，小陈才知道老人是做豆腐的，每天都是这个时候忙活，等豆腐做好鸡
13.【甲】文是如何描绘出西湖雪景的？请结合具体内容作以分析。（3分）
就叫头遍了。稍微打个盹儿，再早起到各个村子走街串巷去卖。每天起早贪黑，好歹能挣碗
14.这两篇小品文都描绘了人与自然的相遇，请结合文章内容完成表格。（3分）
饭吃。等一碗热气腾腾的豆浆递给小陈时，他竟有些不好意思了。推辞了一下，还是接过来
一口气喝下了肚。老人又给他盛了一碗，他说啥也不喝了，犹豫了一会儿说：“大伯，我还
有个伙伴在挨饿呢，能不能给我找点吃的捎着？”老人点了下头，让老伴给拿了几个窝窝头，
又用瓢盛了一些豆浆让小陈端着，然后说：“走吧孩子，你的伙伴也许饿坏了。”小陈做梦
也没想到，这老人太通情达理了，心里暖烘烘的，说了声“谢谢”，转身走了。
隔了一天，小陈又来了。老人一点也没感到意外，他边做豆腐边和小陈聊天。他轻声
问：“孩子，你是队伍上的人吧？”小陈吃了一惊，还没回答，老人又说：“那晚你一进屋，
（二）阅读《恩人》，完成 15—19 题。（14 分）
虽然你特意反穿了衣服，我还是一眼看出了军服。看你那么懂规矩，我猜你是共产党队伍上
恩人
的人吧？”小陈警惕地看着老人，一句话不说，下意识地用手碰了下腰里的盒子枪。老人一
冯伟山
笑，低声说：“这个村里没有杂七杂八的人，你就放心吧。我儿子也是共产党队伍上的人，
①连长和小陈躲在一座大山半山腰的山洞里，已经两天两夜没吃东西了。
比你大不少呢，他参军整整八年了。”老人说得很自豪。小陈松了口气，说：“大伯，那咱
②杨连长望着瘦弱的小陈，眼睛湿了。他吃力地从地上坐起来，拍了拍小陈的肩膀，说：
们就是一家人了。”小陈就简单把连长如何带人去村子里筹粮，如何遭到日本兵伏击，队伍
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如何被打散简单说了几句。老人皱眉听完，长长地“唉”了一声。屋子里的香气又氤氲开来， 16.小说中的环境描写富有表现力。请赏析第③段画横线的句子。（3分）
豆浆在大铁锅里欢快地跳跃着。还和上次一样，小陈喝完，带走了一些窝窝头和豆浆，这次 17.请结合小说内容，简析卢老汉的人物形象。（3分）
还让老人给准备了一捆干草。老人说：“路上不好走，我帮你送去吧，也顺便看看那位受伤 18.小说中的巧合，是精心设计的意外关联。这篇小说的巧合设置精妙，说说它的巧合之处及
的同志。”出于安全和警惕，小陈婉言谢绝了。 其在情节和主题上的作用。（3分）
小陈还和往常一样，隔一天来一次，算算也五六次了。每次老人都是竭尽所能，除了 19.全国解放后，杨团长想用一段文字铭记这段经历，感念军民鱼水情。请你替他完成。50
吃喝，还去镇子上的药铺好说歹说买了一些消炎止痛的药物，并把自己平时不舍得穿的一件 字左右。（3分）
棉袄也送给了小陈。
小陈最后一次来的时候，天快亮了。豆浆没喝上，却得到了老人割下来的一大块豆腐， （三）阅读下面的材料，完成 20—23 题。（10 分）
热气腾腾的，把小陈感动得不知说啥好。小陈说：“大伯，我俩要去找队伍了，您的恩情永 【材料一】
世不忘，请您留下名字，等革命胜利的那天，我们会来报答您的。”说完，从口袋里摸出仅 立冬之后，寒意渐深，我们迎来了小雪、大雪两个节气。小雪和大雪的命名反映了气温
有的一块银圆塞到了老人手里。老人说啥也不要，银圆又塞回小陈的口袋里。他说：“孩子， 和降水的特征，孔颖达在《礼记正义》中说，“谓之小雪大雪者，以霜雨凝结而雪，十月犹
这点小事不值得报恩，都是为了革命嘛，你就知道这个村里有个做豆腐的卢老汉就行了。” 小，十一月转大”，这里的“十月”“十一月”是就古代历法而言的，按照现在的公历，小
小陈再三感谢，朝老人深鞠一躬，带着豆腐走了。 雪在每年 11 月 22 日或 23 日，大雪在每年 12 月 7 日前后。在这段时间里，冷空气愈发活跃，
五年后，杨连长带着队伍又打到了当年避难养伤的大山附近。这时，杨连长已经是杨 寒潮频频来袭，气温显著下降，降水逐渐增多，漫天飞雪由微而盛，这两个节气因此得名。
团长了。他没有忘记那位做豆腐的卢大伯，就让小陈去找，并一定把卢大伯请来当面感谢。 【材料二】
当小陈高高兴兴地把老人请来时，杨团长快步迎上前去。当两双手紧紧握在一起时，他一下 汉字中的“雪”是一个以“雨”为义符的形声字，说明古人很早就注意到雪是和雨类似
愣住了。“爹！怎么会是你呢？”老人听到喊爹，也愣住了，等看清真是自己儿子时，“哇” 的自然气象。殷商时期的甲骨文中，已经出现了“雪”的身影，金文、小篆中的“雪”字形
一声哭了。好久，老人才说：“那年你跟八路军走了，地方反动武装就三天两头来家里折腾， 体与甲骨文一脉相承，上半部分是义符“雨”，下半部分是声符“彗”。隶书与楷书中的“雪”
实在没法活了，就和你娘逃到了一百里外的卢村，多亏村里的族长相帮才住下来。因村里全 字形体发生了变化，声符“彗”简化，逐渐演变为今天的“雪”字。今人常将雪视为唯美浪
是卢姓，为了亲近，也为了不暴露自己的身份，就谎称也姓卢，还学了做豆腐的手艺，总算 漫的象征，在古人心目中雪是怎样的事物呢？东汉许慎在《说文解字》中是这样解释的：“雪，
活下来了。活着，就是盼着全国解放的那天，咱们一家团圆啊。” 凝雨，说物者。”“凝雨”就是雨水凝结的冰晶，刘熙在《释名》中也说“雪，绥也，水下
杨团长眼含热泪，意味深长地说：“是啊，全国解放的那天，团圆的何止咱一家啊， 遇寒气而凝，绥绥然也”，“绥绥”就是繁密的样子，形象地展现了寒气将雨滴凝为雪花自
是千家万家，这多亏了咱们军民的鱼水之情啊。” 空中纷扬飘落的情形。至于许慎说的“说物”，清代学者段玉裁解释道：“说，今之‘悦’
（选自《彼岸花：2023 年中国年度微型小说》，有删改） 字，物无不喜雪者。”“说（yuè）”是“悦”的通假字，“物无不喜雪者”，雪花如同冬日
15.细读文本，梳理小陈下山与卢老汉接触的情形，填写表格。（2分） 的精灵，能够给万物带来喜悦与欢欣。
（材料一、二选自《光明日报》2024.11.22，有删改，作者史瑞雪。）
九年级 语文 第 5页 (共 8页) 九年级 语文 第 6页 （共 8页）
学校 班级 姓名 考号
… … … … ○ … … … … 密 … … … … 封 … … … … 线 … … … … 内 … … … … 不 … … … … 要 … … … … 答 … … … … 题 … … … … ○ … … … …
【材料三】 21.细读【材料三】，完成下面对雪花形成过程的路线图。（2分）
冰云是由微小的冰晶组成的。这些小冰晶在相互碰撞时，冰晶表面会增热而有些融化， 在混合云里有小冰晶和过冷却水 → 条件： A → 水汽向冰晶表面凝华，过冷
并且会互相沾合又重新冻结起来。这样重复多次，冰晶便增大了。另外，在云内也有水汽， 却水滴在蒸发，冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽 → 过冷却水遇到冰晶就冻结，冰晶迅速
所以冰晶也能靠凝华继续增长。但是，冰云一般都很高，而且也不厚，在那里水汽不多，凝 增大 → 条件： B →小冰晶落到地面，形成雪花。
华增长很慢，相互碰撞的机会也不多，所以不能增长到很大而形成降水。即使引起了降水， 22.有谚语说“瑞雪兆丰年”，又说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，请结合【材料四】
也往往在下降途中被蒸发掉，很少能落到地面。最有利于云滴增长的是混合云。混合云是由 分析这些谚语产生的原因。（3分）
小冰晶和过冷却水滴共同组成的。当一团空气对于冰晶说来已经达到饱和的时候，对于水滴 23.参考【材料一】【材料二】对“雪”字的分析方法，根据下面的链接材料，对“寒”“露”
说来却还没有达到饱和。这时云中的水汽向冰晶表面上凝华，而过冷却水滴却在蒸发，这时 两字从字形到字义作以解释，并在此基础上分析“寒露”这一节气的气候特征。（3分）
就产生了冰晶从过冷却水滴上“吸附”水汽的现象。在这种情况下，冰晶增长得很快。另外， 【链接一】
过冷却水是很不稳定的。一碰它，它就要冻结起来。所以，在混合云里，当过冷却水滴和冰 《月令七十二候集解》：“寒露，九月节。露气寒。冷，将凝结也。
晶相碰撞的时候，就会冻结沾附在冰晶表面上，使它迅速增大。当小冰晶增大到能够克服空 【链接二】
气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。 下图是“寒”字的图说及金文的“寒”和“露”字。
【材料四】
雪有利于农作物的生长发育。雪是具有很好保温效果的物质，可以在寒冬保护植物不被
冻伤，来年开春雪水融化可以为植被提供良好的供水，大自然的力量绝对不是巧合，因雪的
导热本领很差，土壤表面盖上一层雪被，可以减少土壤热量的外传，阻挡雪面上寒气的侵入，
所以，受雪保护的庄稼可安全过冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外，雪还能增强土壤肥
力。据测定，每 1 升雪水里，约含氮化物 7.5 克。雪水渗入土壤，就等于施了一次氮肥。用
雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明显的效益。
（材料三、四选自“百度百科”，有删改。）
20.下列表述与原文材料不相符的一项是（2分）
A.小雪大雪属于我国二十四节气中冬季的节气，说明此段时间冷空气活跃，寒潮来袭，
气温显著下降，古代历法将小雪节气定在十月，大雪节气定在十一月。 三、写作（40 分）
B.“雪”这个字在我国殷商时期就已出现，它是一个形声字，“雨”为形旁，“彗”为 24.《肖申克的救赎》中说：“没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦；所有失去的，都
声旁；《说文解字》说“雪为说物者”，意为雪能给万物带来喜悦和欢欣。 会以另一种方式归来。”
C.《说文解字》认为“雪，凝雨”，就是雨水凝结的冰晶。【材料三】进行了科学解释， 上面的材料，引发了你怎样的思考？自选角度，结合真实经历，发挥联想与想象，写一
认为雪花主要是在冰云里形成的，是冰云里的冰晶与过冷却水碰撞凝结增大后，克服空气阻 篇文章。
要求：①题目自拟。 ②内容具体，有真情实感。③除诗歌外，文体不限。④不得涉及真
力浮力而降下来的。
D 实的地名、校名、人名等。 ⑤不要套作，不得抄袭 ⑥不少于 600 字。.雪不仅有利于农作物的生长发育，还像冬日的精灵，带给人美感，引发遐思，人们常
把它视为唯美浪漫的象征。
九年级 语文 第 7页 （共 8页） 九年级 语文 第 8页 （共 8页）2025-2026学年第一学期末学生学业质量检测
九年级语文 参考答案
一、积累·运用·整本书阅读（25分）
1.（2分；要求：用正楷；字迹工整、规范；每个字的笔画都要清晰；没有涂改；不潦草。其中有一点不符合减0.5分，减完为止）
2.（2分）【甲】A 【乙】A
3.（2分）B
4.（2分）B
5.（3分；采分点：结构符合1分；内容与所选人物匹配1分；表达流畅1分）
示例一：读《范进中举》，读范进在科举之路的漫长煎熬中迎来中举的癫狂，自己在文字间仿佛也踏上了一段扭曲的科举人生之旅，体验着封建科举制度对人性的腐蚀与摧残，以及小人物在时代浪潮下的无奈与悲哀。
示例二：读《三顾茅庐》，读刘备在求贤若渴的心境下三次诚心拜访诸葛亮，自己在文字间仿佛也踏上了一段礼贤下士的求才之旅，体验着成就大业需具备的坚韧与诚意，以及对人才的尊重和渴望。
示例三：读《刘姥姥进大观园》，读刘姥姥在富贵奢华的大观园里的新奇与窘迫，自己在文字间仿佛也踏上了一段贫富差距的冲击之旅，体验着底层人民生活的艰辛与不易，以及贵族生活的奢华与冷漠。
6.（2分）小说记述了梁山好汉们从起义到兴盛直至失败的全过程。
7.（3分；观点明确1分；结合具体事例分析2分）
示例一：我认同金圣叹的评价。宋江为人极为复杂，虽看似仗义疏财、乐善好施，有着“及时雨”的美名，可实则心机深沉。比如他为了拉秦明入伙，设计让秦明一家老小被官府杀害，断了秦明后路，手段着实狠辣。他一直心心念念接受朝廷招安，全然不顾梁山众多兄弟意愿，最终导致梁山事业走向覆灭，众多兄弟死伤。从品行和做事的后果来看，宋江当属“下下”等之人。
示例二：我不太认同金圣叹的评价。宋江确实有其局限性，执意招安让梁山的发展背离了一些兄弟的期望，造成了悲剧结局。但不可否认他的领导才能，是宋江将一百零八将凝聚在一起，竖起“替天行道”大旗，让梁山有了与朝廷对抗的力量，还多次带领兄弟打退官军围剿、为民除害。从这方面讲，他有其重要贡献，不应被评为“下下”等之人。
8.（3分）我认为这种观点是不正确的。虽然九年级面临中考压力，但阅读古典小说原著有着不可替代的重要性。原著有着完整且细腻的情节、生动丰富的语言、深刻的思想内涵，这是缩写版、漫画版、电视改编版等无法全然展现的。而直接做整本书阅读题目，只是机械地应对考试，无法真正走进作品，体会阅读的乐趣。只有静下心来阅读原著，才能提升我们的文学素养，这对中考以及长远的学习发展都是有益的。
9.（每空1分，共6分。每空错、漏、添1个字，该空即不得分）
①阅读经典的意义（符合要求即可） ②先天下之忧而忧
③露从今夜白 ④春蚕到死丝方尽 ⑤蜡炬成灰泪始干 ⑥故国东来渭水流
二、阅读 （共35分）
总体说明：凡是主观性试题，只要答题内容与参考答案（示例）意思接近，就要酌情给分。不强求语言、结论的一致性；只要言之成理，符合逻辑，文从字顺，即可给满分。每题赋分与答案要点相对应。
10.（1分）然终不若山空人静/独往会心
11.（2分） ⑴ 这 ⑵ 特别，格外
12.（2分）月亮升起，四下无人，（我们）一起盘腿坐在石台上。
13.（3分；写出一个角度得1分）
视觉：如“上下一白”“一痕”“一点”等，写出雪后天地浑然一色的景象。
量词：用“痕”“点”“芥”“粒”等极小的量词，表现人在自然中的渺小。
空间：从天空、云、山、水到湖上景物，层次分明，构成一幅广阔而静谧的雪景图。
14.（3分） ①夜游虎丘 ②苍茫寂寥 ③痴迷山水
15.（2分）①小陈再次来到卢老汉家，透露身份并得到信任，带走了食物和干草。
②小陈多次来到卢老汉家，卢老汉竭尽所能帮助小陈，提供吃喝、药物和棉袄。
16.（3分）通过“深冬”“光秃秃的树木”“寒风中战栗”等词语，描绘出寒冷、荒凉的画面（1分），烘托了环境的恶劣（1分），反衬出小陈和连长之间的深厚情谊及他们在困境中的坚韧不拔（1分）。
17.（3分；答出一个角度得1分）
⑴善良慷慨：多次给小陈提供食物和必需品，并帮助照顾受伤的连长，体现了他的善良、慷慨；
⑵机智谨慎：通过温和的方式确认小陈的身份，并表示理解和信任，展现了他既聪明又谨慎的性格特点；⑶无私奉献：不仅提供了物质上的帮助，还亲自去镇上买药，并且送给了小陈一件自己不舍得穿的棉袄，这些行为展现了他对革命的支持和无私的奉献精神。
18.（3分）巧合之处：小说结尾揭示，卢老汉是杨团长的父亲（1分）；情节上，推动情节发展、增强戏剧性与可读性（1分）；主题上，深化主题，突显素昧平生（彼此不认识）的军民之间如鱼水深情，反映人民对革命的无私支持和对胜利的热切期盼（1分）。
19.（3分）示例：那段艰难岁月里，卢老汉一家无私援助，让我们得以重生，这份恩情深似海，我们将永远铭记于心，并以此为动力更好地前行。
20.（2分） C
21.（2分） A. 当空气让小冰晶达到饱和而小水滴还没有达到饱和时
B. 当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时
22.（3分；答对1条得1分）⑴雪具有良好的保温效果，可以减少土壤里热量的外传，阻挡雪上面寒气的进入，保护庄稼安全过冬；⑵雪可能为农作物储蓄水分，因为雪及可以防止土壤内水分的蒸发，有在开春雪水融化时为植被提供良好的供水；⑶雪能增强土壤的肥力，因为雪水里含有一定的氮化物，雪水渗入土壤就等于施了一次氮肥。
23.（3分）字形含义分析：古文字中的“寒”是一个典型的会意字，上面是一个表示屋顶的“宀”，下面有4个表示小草的“屮”，最下的“仌”即冰，中间还有一个“人”，整个字形描绘的是屋顶之下，人在冰面上，周围用一些杂草取暖，透过文字，仿佛能感到彻骨的寒冷（1分）。“露”和“雪”一样，也是一个形声字，“雨”是义符，表示露的意义跟雨有关，古人早已经认识到露和雨一样，都是由空气中的水分转化而来的，“路”是声符，提示读音（1分）。气候特征：这一时节，气温下降，露水凝结，“寒露”便以此得名。寒露意味已进入深秋，让人感到真切的寒意（1分）。
三、写作（40分）
总要求：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中作文的要求，在具有真情实感的基础上，做到内容具体（有情节，有细节），原则上都要在三类文以上确定类别，再综合结构、语言等因素赋分。
作文分项分等评分标准
类 档 类 别 标 准 描 述
一类 34-40分 37-40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。
34-36分 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。
二类 27-33分 31-33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实
27-30分 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。
三类 20-26分 400-500字字 24-26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。
21-23分 表达 表达方式基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。
四类 0-19分 15--19分 300-400字 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。
8-14分 200-300字
4-7分 100-200字 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。
4分 100字以下
2分 只写题目

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