资源简介

2025-2026学年第一学期末学生学业质量检测题
七年级语文
注意事项：
1．本套试卷共8页，满分100分，答题时间120分钟。
2．答题前考生务必将班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读答题卡上的“注意事项”。
3．答题时，请将答案填涂在答题卡的对应位置上，写在本试卷上视为无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累·运用·整本书阅读（26分）
学校开展“少年正是读书时”专题学习活动。请你参与活动并完成任务。
活动一：教材研读与思考
一本书，常体现作者的气质，也浸【甲】（A．jìn　B．qīn）润着他所处时代的气息。作家将他们的人生阅历和思考注入神话、童话、寓言，用联想和想象来拨开人生的雾ǎi【乙】（A．霾　B．霭），借用不同的视角瞄准复杂的人性。
孙大圣与二郎真君激烈斗法，千变万化，各显神通，让人目空一切；喜爱新装的皇帝昏庸无能，大臣们随声附和，没穿衣服的游行大典，警醒世人；伊索用自命不凡的赫尔墨斯、得意忘形的蚊子，讽刺虚荣自大的人；列子告诉我们不要为不必要的事情担忧，杞人忧天，终日惶惶。
神话、童话、寓言，带给我们的不仅有悠远的思考，更有一份温馨的童趣和浪漫的想象力。它们成为时光里的故事，绵延地给予我们智慧的回响，让我们在静谧的文学世界里找到心灵的归宿。
1．请用正楷准确、端正地书写“少年正是读书时”。（2分）
2．请你为【甲】【乙】两处的字音、字形选择正确的选项。（2分）
3．文段中加点的成语，使用错误的一项是（2分）
A．目空一切 B．随声附和 C．自命不凡 D．杞人忧天
4．下列对文段相关内容的分析，表述错误的一项是（2分）
A．“借用不同的视角瞄准复杂的人性”，句中的“瞄准”是动词。
B．“孙大圣与二郎真君激烈斗法”句中的“激烈”是形容词。
C．“用得意忘形的蚊子，讽刺虚荣自大的人”句中的“讽刺”是贬义词。
D．“绵延地给予我们智慧的回响”句中的“智慧”可以换成“聪慧”。
5．寓言中动物常被赋予人的特征和情感，使人们对自身行为有更深入的思考。请参照示例，从备选对象中任选其一，写一个含有道理的句子（字数不限）。（2分）
示例：兔——龟兔赛跑，骄傲的兔子轻视对手，最终落后于人。
备选对象：青蛙　　狐狸　　猴子
活动二：品读文学经典
6．本学期我们阅读了《朝花夕拾》和《西游记》，根据你的阅读积累，解决以下问题。
（1）从《朝花夕拾》中，我们发现每一个特定的地方在鲁迅先生的成长历程中都很重要。请从下面提供的地点中选择一个，用简洁的语句概括鲁迅离开此地的原因，并说说该经历对鲁迅先生的意义。（3分）
地点：绍兴　　南京　　仙台
（2）著名学者林庚认为，《西游记》是“童心”之作。他在《<西游记>漫话》中提到：“我们也不应该忘记小说所表现的常常乃是一种儿童的心理与行为，否则，我们将无法理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度。”请结合《西游记》的某一具体情节，分析其中的“童心”。（3分）
7．在读书活动中，小文梳理了一些古诗文名句，请你把横线处的诗句补充完整。（6分）诗歌创作离不开作者的想象。有了想象，曹操用“ ① ， ② ”（《观沧海》），描绘了大海吞吐日月的壮阔景象；有了想象，李商隐用“ ③ ，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》），倾诉出对未来相聚的美好憧憬；有了想象，陆游“ ④ ，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）。但想象不是空想，它需要在学思结合中得到启迪，展开思维的翅膀，如《论语》所言“ ⑤ ， ⑥ ”（《<论语>十二章》）。
活动三：学习阅读方法
8．为指导同学们更好地阅读经典作品，学校拟邀请知名作家李老师于1月15日下午3点在礼堂给同学们做关于阅读方法的讲座。
（1）小文负责去邀请李老师。下面是小文和李老师的对话，请你依据情境补全横线上的内容。（2分）
小文：李老师，您好！我是XXX学校文学社的小文同学。
李老师：小文同学，你好！
小文：①________________________________________。
李老师：感谢学校的邀请，很荣幸有机会与大家交流。
小文：②________________________________________。
李老师：好的，我会按时到达活动地点。
小文：期待您精彩的指导！我们到时候见！
李老师：我们到时候见！
（2）李老师讲座中有一张“同学们在阅读中存在的问题”调查报告图（下图），认真读图，写出一条你认为最重要的问题，并针对这一问题，结合你的阅读经验，提出解决建议。（2分）
二、阅读（34分）
（一）阅读下面的文言文，完成9-12题。（11分）
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）
【乙】
陈寔①（shí），东汉人也，为人仁爱。时岁饥民馁②，有盗夜入其室，栖于梁上。寔阴见之，乃起整衣，呼子孙起，正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以成性，遂至于斯。”儿孙曰：“孰也？”寔指梁上盗曰：“梁上君子者是也！”盗大惊自投于地叩头归③罪。寔徐④谕⑤之曰：“视君状貌不似恶人宜省己为善。”寔知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗窃。
（选自《陈寔与梁上君子》）
【注释】①陈寔：陈太丘。②馁：闹饥荒。③归：承认。④徐：慢慢地。⑤谕：告诉，使人知道。
9．请用“/”为【乙】文中的画线句划分停顿，划两处。（2分）
盗大惊自投于地叩头归罪。
10．参考“理解方法”，解释文言语句中的加点字。（4分）
文言语句 理解方法 释义
元方入门不顾 查阅字典：顾：①视，看。②顾念、关心。 ③回头看。④只是，不过。 ①
太丘舍去 成语推断：扬长而去 ②
时岁饥民馁 课内迁移：元方时年七岁 ③
宜省己为善 课内迁移：吾日三省吾身 ④
11．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
寔知其贫，乃令人与之绢二匹。
12．【甲】【乙】两文的结尾都有一句总结性的句子，请结合两篇文章的内容，说说它们的作用。（3分）
（二）阅读《大雁和鸭子》，完成13—17题。（10分）
大雁和鸭子
严文井
①在很久很久以前，大雁和鸭子是一对姐妹，它们住在南方的一个湖边。后来，南方的气候发生了变化，湖逐渐干涸，于是大雁提议飞去北方的海边生活。
②这一天，太阳刚刚露出笑脸，鸭子就被大雁催促着上路。它们飞过一片村庄，看见前面有一群鸽子。这群鸽子一边低空盘旋一边咕咕咕抱怨着气候的不适。鸭子便好奇的问道：“姐姐呀！它们为什么不和我们一起飞去北方呢？”
③大雁回答说：“它们并没有打算飞去北方。咱们还是快飞吧。”
④“我不信，我去问问它们。”于是鸭子慢慢地扇动着翅膀靠近这群鸽子，冲它们喊道：“美丽的朋友们！你们去不去北方的海边呀？”
⑤一个鸽子懒懒地回答道：“那是一段长途飞行，实在太艰苦了。累坏了可不是闹着玩的，这里的气候虽然不太好，但是还能接受。”说完，便跟着鸽群落在平原上，咕咕咕地啄食地上的谷粒。
⑥鸭子叹了口气，追着大雁飞去。
⑦它们飞过长长的山谷和丛丛的森林，这时看到一群黑色的野驴。它们有的在沙滩上打滚，有的在互相追逐，有的拉着长腔大叫。其中一只小野驴抬头看见了这对姐妹，大声地招呼着：“嘿，飞了那么久多累呀，快下来玩会吧。”此时鸭子有些犹豫：“咱们下去跟他们玩一会吧？”
⑧大雁回答说：“不行！咱们快飞吧，咱们的路程还远得很哩。”
⑨它们终于飞到了一个小湖边，大雁仔细地观察了一下四周环境，最终决定钻到芦苇丛里休息。半夜，鸭子突然被一种什么声音惊醒了。黑暗的深处闪着一点点光，渐渐地向姐妹俩靠近。大雁猛然大叫：“快飞起来！”
⑩此时鸭子睁开惺忪的睡眼并没有动身的打算，它不情愿地说：“太阳才刚刚升起，等天完全亮了我们再飞吧。”
“快，快！那不是太阳光。”大雁说完，迅速扇动着翅膀飞到了空中。
只听“咔嚓”一声，几根芦苇断了。一道强光射到鸭子身上。还没等鸭子反应过来，一只大手紧紧地将鸭子从地面拖起。一个提灯的男人仔细地打量并说道：“是只鸭子！我们可以把它养起来，冬天就不用出去打猎了。”
一个女人摸摸鸭子的羽毛说：“我一定好好喂它。”
这时候，大雁还在天空盘旋，连声呼唤鸭子。鸭子回答了一声：“姐姐呀……”
大雁在空中徘徊了好久，也不见鸭子飞来，只好独自一个向着北方飞去。最后，它终于到达了那片大海，过着勤劳且自由的生活。鸭子呢？整天什么也不用干，一天天胖了起来。渐渐地，它飞不动了；后来，它不会飞了；最后，它连“飞”是什么也不懂了。只有偶然记起大雁时，它才会悲哀而软弱地叫两声：“姐姐呀，姐姐呀！”于是，大雁和鸭子变成了两种不同的鸟。
13．【童话·情节】下面是鸭子讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。（2分）
我有一个大雁姐姐，最开始我们居住在南方的湖边，因气候变化，姐姐提议去北方的海边生活。飞过村庄时，我们遇到一群鸽子，我想过它们那样的生活，大雁姐姐提醒我快飞；飞过山谷和丛林时， ① ；飞过小湖边时， ② ；姐姐独自到达北方大海，过着自由的生活，我却被禁锢，我们变成了两种不同的鸟。
14．【童话·细节】童话特别注重细节的刻画与呈现。文中第⑩段提到鸭子不情愿动身，其实在上文中早有暗示。请找出一处暗示，并说说它的作用。（2分）
15．【童话·想象】童话是想象的艺术，欣赏童话也需要读者调动想象。请根据第 段划横线的句子展开想象，以第一人称视角描摹鸭子此刻的心理活动。（2分）
只有偶然记起大雁时，它才会悲哀而软弱地叫两声：“姐姐呀，姐姐呀！”
16．【童话·手法】这篇童话故事运用了反复的叙事技巧，请结合小贴士和文中画波浪线的四个句子，分析其作用。（2分）
小贴士：童话中的反复结构是一种常见的叙事技巧。这种结构涉及主人公的行动，通过重复某些关键元素，呈现不同的结果或发展，以此来增强故事效果、推动情节发展、表现人物形象、暗示故事寓意。
17．【童话·意蕴】童话故事是虚构的，但是童话要传递的寓意却是指向现实的。结合生活实际，说说这则童话给你的启示。（2分）
（三）阅读《厨房里的蚂蚁》，完成18—22题。（13分）
厨房里的蚂蚁
孙道荣
①__________________________。
②这肯定不是偶然事件，当一个地方出现了一只蚂蚁，说明附近一定会有更多的蚂蚁。我的判断没错，很快，我就看见另外几只蚂蚁，沿着第一只蚂蚁走过的路线，来回地奔跑。
③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。
④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。
⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。它向下张望。我的目光也顺着蚂蚁的目光，向水池下望去。我看见，水槽的角落里，躲着一粒饭。蚂蚁肯定也看见了它。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。
⑥这时候，我的手机响了。我出去接了一个电话。
⑦等我回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。
⑧换了另一只蚂蚁。它不停地绕着饭粒转圈，找准方向后，开始拖着饭粒往上爬。另一只蚂蚁空身爬到饭粒的上方，咬住饭粒试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑、垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。
⑨我有点干着急，甚至都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。我这么做，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。
⑩这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的无聊时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。
那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方。
我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。
蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。
（选自2024年11月23日《新民网·夜光杯》）
18．根据记叙的要素以及与下文的关联，为文章拟写一个开头（不超过20字）。（2分）
19．第⑤段的画线句，作者对蚂蚁“停在了水槽的沿口向下张望”的情态展开了合理而丰富的想象。请你根据此情此景，写一个句子，描述你想象中的画面。（3分）
20．第 段中作者说“那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢”，现在的“我”看着眼前的这几只蚂蚁，会把“蠢”字换成哪个词语？简述理由。（3分）
21．朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。阅读全文后，你认为文章最后一段在朗读时应该选取哪种节奏？为什么？（2分）
22．同学们认为可以将本文推荐给校刊的“课外补充阅读”专栏，但就推荐给第五单元“人与动物”还是第六单元“联想与想象”产生了分歧。请你结合文章内容和特点，提出推荐建议并阐述理由。（3分）
三、写作（40分）
23．史铁生在母亲的呵护和引导下对抗病魔，重拾生活的信心；海伦 凯勒在莎莉文老师的包容和帮助下突破自我，畅游知识的海洋；郑振铎在对自己的失误反省中深沉思索，得为人处事之道……生活中的每一次经历都是独一无二的体验，用心体察，它们就会成为你成长路上的财富。
上面的材料，引发了你怎样的情思？结合你的真实经历，写一篇文章，讲述你本学期最值得记录的经历和感悟。
要求：①题目自拟。②内容具体，有真情实感。③除诗歌外，文体不限。④不得涉及真实的地名、校名和人名等。⑤不要套作，不得抄袭。⑥不少于550字。2025-2026学年第一学期末学生学业质量检测
七年级语文 参考答案
一、积累·运用·整本书阅读（26分）
1.（2分；要求：用正楷；字迹工整、规范；每个字的笔画都要清晰；没有涂改；不潦草。其中有一点不符合减0.5分，减完为止）
2.（2分）【甲】 A 【乙】 B
3.（2分） A
4.（2分） D
5.（2分；所作事例1分，思考1分）
示例：⑴青蛙——坐井观天/井底之蛙，自大的青蛙以为了解外面的世界，却只能固步自封。
⑵狐狸——狐假虎威，狡猾的狐狸借他人威势招摇撞骗，最终必将自食恶果。
⑶猴子——猴子捞月，可笑的猴子不切实际地去水里捞月亮，最后徒劳无功。
6. ⑴ （3分）
示例一：绍兴，因不满封建旧式教育（如三味书屋的枯燥束缚），鲁迅离开家乡前往南京求学（2分）。这次离开让他接触到西方近代自然科学和社会科学知识，开启了对外部世界的探索（1分）。
示例二：南京，在南京求学期间目睹清朝腐败和社会落后，决定赴日本学习西方先进医学和文化知识，以救治国人身体和精神上的疾病（2分）。 由此产生了追求真理的启蒙思想以及救国救民的崇高精神追求（1分）。
示例三：仙台，在仙台学医期间，他意识到精神麻木比身体上的虚弱更可怕，医学无法改变国民麻木的精神状态，无法达到救国救民的目的，于是他离开仙台，弃医从文，开始文学救国之路（2分）。把个人成长与国家命运紧密结合，成为用文字批判现实、唤醒国民的启蒙者。奠定了他后来在文学道路上的成就（1分）。
⑵（3分，不限于示例，只要答题符合题目要求即可）
示例：在“小圣施威降大圣”中，二郎神识破了庙宇是孙悟空变的，扬言要打破庙门，孙悟空一个虎跳，脱离了战场，变作二郎神的模样去灌江口戏耍鬼判（1分）。在孙悟空的世界中，是没有那么多战斗规矩的，所以逃跑和欺负比自己弱小的鬼判的事情，他没有多少道德负担（1分）。这显示出一种天真的情趣和儿童的心理（1分）。
7.（每空1分，共6分。每空错、漏、添1个字，该空即不得分）
① 日月之行 ②若出其中 ③何当共剪西窗烛
④夜阑卧听风吹雨 ⑤学而不思则罔 ⑥思而不学则殆
8.⑴（2分）
①我们学校正在开展“少年正是读书时”专题学习活动，很多同学不知道如何更好地阅读经典作品。所以，我们想邀请您为同学们作一次关于阅读方法的讲座（1分）。
②时间是1月15日下午3点，地点在学校礼堂（1分）。
⑵（2分；问题1分，建议1分；不唯示例，符合图中问题、建议合理即可）
示例：问题：同学们在阅读中普遍缺乏深度理解（1分）。建议：在阅读中要“不厌其烦”，读不懂的地方反复读几遍，难以理解的地方，查阅资料或求助老师、同伴，直到能够深入理解为止，养成把书读懂、读明白的阅读习惯（1分）。
二、阅读 （共34分）
总体说明：凡是主观性试题，只要答题内容与参考答案（示例）意思接近，就要酌情给分。不强求语言、结论的一致性；只要言之成理，符合逻辑，文从字顺，即可给满分。每题赋分与答案要点相对应。
9.（2分）盗大惊/自投于地/叩头归罪。
10.（4分）①回头看（如果有学生填写了序号③，也可以） ②离开 ③当时 ④反省
11.（2分）陈寔知道这小偷穷困，就让下人送给了他二匹绢（接济他）。
12.（3分）【甲】文结尾“入门不顾”是动作描写，赞扬了元方的果断、“方正”之气，写出了元方的天真直率，也表现了元方对不守信用、没有礼貌的人的憎恶（1分）。【乙】文最后一句话突出了陈寔以德服人的品行和宽宏的气量对百姓的感化作用（2分）。
13.（2分） ①我们看到一群野驴，我想和它们一起嬉戏玩耍，大雁姐姐提醒我快飞，路程还很远
②猎人前来打猎，大雁姐姐提醒我快飞起来防止被抓，我误以为时间尚早不愿意动身，最终被猎人抓获
14.（2分）示例：文中第⑥段“鸭子叹了口气，追着大雁飞去”，这里写出了鸭子对鸽子不用经过长途飞行，可以享受安逸的生活的羡慕，表现出鸭子飞往北方的意愿并不坚定，容易受到诱惑（1分），推动了后文情节的发展，使得后文情节不突兀（或者答为后文写鸭子不情愿动身做铺垫）（1分）。（或：遇到野驴，想去跟他们玩）
15.（2分）示例：我真不应该在北飞的过程中懒惰、贪图享乐、不经诱惑、意志不坚定，最终无法达到海边（1分）。大雁姐姐，我没有听你的提醒，没有领悟你的好意，以至于落进猎人手里，任人摆布，我真是太后悔了（1分）。
16.（2分）示例：划线句子四次写到大雁往北飞行，塑造了一只目标坚定、热心助人、谨慎机警的大雁形象（1分），突出了童话的主题：只有坚定目标，坚持不懈，才能达成梦想（1分）。
17.（2分；结合自己的实际生活，言之成理，即可）
示例：在日常学习中，我有时候就像文中的鸭子一样懒惰、禁不住安逸的诱惑，在学习遇到困难的时候不想动脑，不会的题就放弃了（1分），读了这则童话，我觉得我应该学习大雁，在追求理想的道路上，坚定信念，不畏艰险，坚持到底，直至取得成功（1分）。
18.（2分）示例：我在厨房的灶台上，看见了一只蚂蚁。
19.（3分）示例：或者是匍匐于土坡上的猛虎，嗅到了藏身草木遮掩的洞穴中的狐狸。
20.（3分；答出合适的词给1分；解读理由，给2分）
示例：勇敢，为了得到粮食，蚂蚁毫不犹豫地顺着笔直的水槽向下爬去。
坚韧/执着，蚂蚁驮着比自身大得多的米粒，在运送途中一次次失败又一次次尝试。
团结，一只蚂蚁向上驮米粒的同时，另一只蚂蚁爬到上方配合拖拽。
聪明，当一个方案失败时，蚂蚁会及时调整方案。
21.（2分） 示例一：凝重/低沉。蚂蚁虽小，却承载着作者对过去时光的怀念和对生命无常的感慨。蚂蚁被水冲走的场景，象征着童年的消逝和无法挽回的时光（1分），这种深刻的寓意需要凝重、低沉的节奏来体现（1分）。
示例二：舒缓，这个句子饱含了作者对过去时光的回忆和对时间流逝、生命无常的感慨，情感上带有一种淡淡的忧伤和怀念（1分）。舒缓的节奏能够更好地传达出这种情感，让读者有足够的时间去品味和感受其中的意蕴（1分）。
22.（3分）
示例一：推荐给“人与动物”单元。文中细写“我”对蚂蚁运粮过程的观察（1分），流露出对蚂蚁团结、勇敢、坚韧品质的赞叹（1分），体现了人对动物的欣赏和尊重，十分契合人与动物和谐共生的单元主题（1分）。
示例二：推荐给“联想与想象”单元。作者从厨房中一只蚂蚁出现，联想到了一群蚂蚁的存在，从蚂蚁的角度展开丰富的想象，对蚂蚁觅食、搬运等行为作了生动描绘，角度新奇，生动有趣（1分）。同时，文中的“我”由眼前的蚂蚁联想到童年生活，由被水流冲走的蚂蚁联想到一去不复返的岁月，想到生命的无常，都展现了联想与想象在文学创作中的重要作用（1分）。
三、写作（40分）
23.总要求：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对初中作文的要求，在具有真情实感的基础上，做到内容具体（有情节，有细节），原则上都要在三类文以上确定类别，再综合结构、语言等因素赋分。
作文分项分等评分标准
类别 档次 类 别 标 准 描 述
一类 34-40分 37-40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。
34-36分 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。
二类 27-33分 31-33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实
27-30分 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。
三类 20-26分 400-500字字 24-26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。
21-23分 表达 表达方式基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。
四类 0-19分 15--19分 300-400字 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。
8-14分 200-300字
4-7分 100-200字 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。
4分 100字以下
2分 只写题目

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