资源简介

2025—2026学年度九年级第一学期期末教学质量监测试卷
语 文
注意事项：
1．本试卷共8页，满分100分。考试时间120分钟。
2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、基础与运用（29分）
九年级上册我们深耕经典文本，见证先贤智慧与家国情怀。学校开展“品经典文脉，绘青春华章”主题活动，请你参与。
1.请怀着敬意用正楷工整书写主题“品经典文脉，绘青春华章”，要求笔画规范、结构匀称，彰显对经典的敬畏之情。（2分）
【拟写宣传文稿】下面是班级拟写的宣传文稿，请修改完善。
从《岳阳楼记》的“先天下之忧而忧”到《醉翁亭记》的“与民同乐”，经典文本中藏着先贤的家国情怀；从《水浒传》的侠肝义胆到《三国演义》的权谋智慧，古典名著里载着民族的精神密码。这些经典如同璀璨星辰，【甲】（A．照亮B．照耀）我们前行的道路。
传承经典，不是机械背诵的刻板，而是与先贤的精神对话；不是故步自封的固守，而是与时俱进的活化。我们在“沉舟侧畔千帆过”中悟豁达，在“会当凌绝顶”中增壮志，在“但愿人长久”中品温情……让经典走出书页，让精神【乙】（A．流淌B．传承）在青春岁月，这便是我们的使命。
青春与经典相遇，既能汲取养分成长，更能让经典焕发新生！
2．【甲】【乙】两处字词使用有待确认，请选出正确选项。（2分）
3．文稿横线处需依次填入词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
我们___________经典文本的内涵，___________名著人物的精神，___________传统文化的技艺，___________青春逐梦的力量，在传承中成长。
A．品味 汲取 研习 凝聚 B．汲取 品味 凝聚 研习
C．研习 凝聚 品味 汲取 D．凝聚 研习 汲取 品味
4．文稿中画波浪线句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）
5．活动中，同学们分享了经典阅读心得。请结合语境补全对话。（共4分，每空2分）
主持人：经典中总有打动人心的力量，大家读经典时有什么难忘的发现？
小语：我读《岳阳楼记》时，被范仲淹“不以物喜，不以己悲”的胸襟震撼，原来真正的仁人志士能超越个人得失。
我：①__________________________________________________________________。
主持人：经典精神如何融入青春生活？大家有什么实践感悟？
小文：我学《水浒传》里鲁智深的侠义担当，发现同桌小宇数学公式总记混，就每天课后用半小时帮他梳理知识点，还画思维导图辅助理解。现在他不仅能熟练运用公式，上次测验还进步了15分。
我：②__________________________________________________________________。
6．班级计划制作“经典与青春”主题手抄报，请为手抄报拟写一个10字标题。（2分）
7．学校开展“经典浸润·青春逐梦”主题研学活动，沿途场景与感悟皆与经典相遇，请结合情景填写九年级上册必背古诗文名句。（8分，每空1分）
研学首站探访岳阳楼，导游提及范仲淹虽遭贬谪仍心怀天下，同行的小语脱口而出：①“___________，处江湖之远则忧其君。”精准道出先贤情怀。
第二站同学们漫步琅琊山醉翁亭，讲解员说欧阳修常与民众同游共乐，你立刻想到他在文中所写：“醉翁之意不在酒，②___________。”参观贾谊故居时，讲解员讲述其怀才不遇的境遇，你不禁想起刘长卿的凭吊之语：③“___________，万古惟留楚客悲。”恰逢中秋夜研学结营，望着山间圆月，老师带领大家吟诵苏轼的祝愿：“④___________，⑤___________。”思念与温情满溢。谈及思乡情愫，同学轻声念出杜甫的名句：“露从今夜白，⑥___________。”引发众人共鸣。研讨会上，大家谈及为理想坚守的不易，班长以韩愈的诗句明志：“⑦___________，⑧___________！”彰显担当。
8．名著阅读。（7分）
（1）《水浒传》中众多英雄的抉择与行动，彰显着鲜明的精神特质。请选取一位你印象深刻的人物，仿照示例，结合其核心情节完成下表：（3分）
所选人物 人物的典型行为（100字内） 行为体现的精神品质
示例：鲁智深 听闻金氏父女被郑屠强占，先赠银助其脱身，再到肉铺借买肉刁难郑屠，三拳打死恶霸后，假称其“诈死”从容离开，避免连累他人。 嫉恶如仇、侠义果敢、粗中有细
（2）阅读《水浒传》时，我们可从人物形象、情节设计、精神内涵等不同角度获得感悟。请任选一个角度，结合书中具体内容，谈谈你的阅读收获（可联系自身成长或现实生活）。（4分）
二、阅读（31分）
（一）阅读下文，完成9—11题。（10分）
①钴鉧潭在西山西。其始盖冉水自南奔注，抵山石，屈折东流；其颠委势峻，荡击益暴，啮其涯，故旁广而中深，毕至石乃止。流沫成轮，然后徐行。其清而平者，且十亩。有树环焉，有泉悬焉。
②其上有居者，以予之亟游也，一旦款门来告曰：“不胜官租、私券之委积，既芟山而更居，愿以潭上田贸财以缓祸。”
③予乐而如其言。则崇其台，延其槛，行其泉，于高者而坠之潭，有声潀然。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥。
④孰使予乐居夷而忘故土者？非兹潭也欤？
（节选自柳宗元《钴鉧潭记》，有删改）
9．根据提示解释加点字，翻译画横线的句子。（4分）
文言语句 方法提示 解释词语
啮其涯 词性推断＋语境：“啮”本义为“咬”，结合“荡击益暴”（水流冲击更猛烈） 啮：_________（1分）
以予之亟游也 语境＋组词：“亟”可组词“亟盼”，结合“其上有居者”“款门来告” 亟：_________（1分）
孰使予乐居夷 而忘故土者？ 非兹潭也欤？ 语法分析：“孰”表疑问“谁”，“乐”为意动“以……为乐”，“夷”指“偏远之地” 翻译：_______（2分）
10．结合第①段内容，简要概括钴鉧潭的形成过程和景物特点。（2分）
11．文末作者感叹“乐居夷而忘故土”，结合全文说说作者的“乐”有哪些内涵，与《岳阳楼记》中范仲淹的“乐”相比，二者情感有何不同？（4分）
（二）阅读下文，完成12—15题。（11分）
年 画
腊月里的东北，寒风像无数细针，扎得人脸颊发疼。但我家的堂屋总是暖烘烘的，奶奶正趴在八仙桌上画年画，鼻尖沾着一点金粉，像落了颗星子。我捧着冻得通红的手凑过去，看她笔下的胖娃娃渐渐有了眉眼——红肚兜，绿虎头鞋，怀里抱着大鲤鱼，鳞片用银粉涂得闪闪发亮。
奶奶的年画不是买的，是祖上传下来的手艺。她说太爷爷年轻时是闯关东的画匠，走村串户给人画年画，画得最好的是《年年有余》和《福禄寿三星图》。“画年画讲究‘三分画，七分染’，”奶奶蘸着胭脂给娃娃的脸蛋上色，“你看这鲤鱼的尾巴，得用朱砂调着藤黄，一笔一笔晕开，才像在水里游着似的”。她的工具箱里摆着几支磨得发亮的狼毫笔，还有十几个瓷碗，盛着不同颜色的颜料，碗沿结着一层薄薄的颜料痂，那是岁月留下的印记。
每年腊月二十三祭灶后，奶奶就开始画年画。第一张必定是《年年有余》，要贴在堂屋的正墙上。画完后，她会让我用细针在年画的鲤鱼眼睛上扎两个小孔，说这样“鱼就活了，来年家里才有好收成”。我总嫌麻烦，奶奶就笑着说：“这不是麻烦，是念想。你太爷爷画年画时，你爷爷就像你这样在旁边递笔，现在轮到你了。”
有一年，邻居家的叔叔从城里带回几卷印刷的年画，色彩鲜亮，人物逼真，比奶奶画的精致多了。我拿着印刷年画给奶奶看，说：“奶奶，咱们别画了，买这个多省事。”奶奶没说话，只是把印刷年画铺在桌上，和自己画的放在一起。阳光透过窗棂照过来，印刷年画的颜色艳得发假，而奶奶画的胖娃娃，脸颊的胭脂像透着热气。“你看这印刷的，鱼眼睛里没有光。”奶奶指着画说，“年画不是贴在墙上看的，是要带着人的气。我画的时候，想着咱们家的日子，想着你爹小时候盼年的样子，这画才暖。”
那天晚上，奶奶把我叫到跟前，拿出一个木盒，里面装着一本线装的画谱，纸页都泛黄了。画谱里夹着太爷爷画的年画底稿，上面有他的题字：“年画传家，不独为饰，为记岁月，为藏温情。”奶奶说：“这画谱代代相传，你太爷爷画到握不住笔，你爷爷画到后来去了城里工作，现在轮到我。等我老了，就教你画。”
后来我上了中学，学业渐忙，很少再陪奶奶画年画。但每年过年回家，堂屋正墙上的《年年有余》总如期出现，胖娃娃的笑脸依旧鲜活。去年奶奶中风后，右手再也拿不了笔，她就让我坐在八仙桌前，她在旁边指挥：“胭脂调得淡点，娃娃的脸蛋要像苹果刚红的时候；银粉少蘸点，鲤鱼鳞片不能太亮，要像水里映着月光。”我笨拙地握着狼毫笔，奶奶的气息拂过我的肩头，像小时候那样温暖。
今年腊月，我独自画完了《年年有余》。当我给鲤鱼眼睛扎小孔时，忽然明白奶奶说的“念想”是什么——那是太爷爷走村串户的脚步，是爷爷递笔时的期待，是奶奶指尖的温度，是一代代人把日子的温情藏进画里的坚守。墙上的年画迎着炉火的光，胖娃娃怀里的鲤鱼仿佛真的要游出来，带着满屋子的年味，也带着流淌在血脉里的文化。
12．文章第①段以“腊月东北的寒风”反衬“堂屋的暖烘烘”，这样的环境描写有何效果？请结合“奶奶画年画”的场景简要分析。（2分）
13．结合第②段奶奶讲解“三分画，七分染”的技艺、第⑥段中风后指导“我”画年画的情节，概括奶奶这一人物形象的特点。（3分）
14．第⑤段太爷爷的画谱题字“年画传家，不独为饰，为记岁月，为藏温情。”是全文的灵魂句，请简析这句话的含义。（2分）
15．梁启超的《敬业与乐业》强调“敬业乐群”的精神，本文中奶奶传承年画手艺也体现着这份坚守与热爱。请结合两篇文章，说说奶奶的行为如何体现“敬业”，并联系学习生活谈谈你对“敬业”的理解。（4分）
（三）阅读材料，完成16—18题。（10分）
材料一：
1955年10月，钱学森冲破美国政府的重重阻挠，携家人回到阔别20年的祖国。彼时新中国航天事业一片空白，毛泽东主席亲自接见他，询问“我们能不能自己造导弹？”钱学森坚定回答：“外国人能搞的，难道中国人不能搞？”这句誓言，成为中国航天事业的起点。
1956年，钱学森牵头成立中国第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五研究院，担任院长。他摒弃国外成熟但昂贵的技术路线，结合中国国情制定“自力更生、分步突破”的发展策略：先仿制后创新，从近程导弹入手，逐步向中远程导弹迈进。1960年11月5日，我国第一枚近程地地导弹“东风一号”发射成功，震惊世界。鲜为人知的是，发射前一夜，钱学森在寒风中守在发射场，逐一检查每一个部件，直至凌晨才离开。
除了技术攻坚，钱学森更重视人才培养。他在清华大学开设“工程控制论”课程，培养出中国第一代航天工程师；提出“系统工程”思想，构建起航天人才培养的完整体系。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，背后核心团队平均年龄仅30岁，其中多数是钱学森的学生。晚年钱学森仍心系航天，2003年神舟五号载人飞船成功发射后，92岁的他致信祝贺，强调“航天事业要靠一代又一代年轻人接力”。《人民日报》评价：“钱学森用一生践行了‘为国铸重器’的誓言，他的精神是中国航天的灵魂。”
（节选自《钱学森传》人民出版社2010年版）
材料二：
2024年5月3日，海南文昌航天发射场，长征五号遥八运载火箭托举嫦娥六号探测器直冲云霄。历经53天的太空之旅，6月25日，探测器携带1935.3克月球背面样品平稳着陆于内蒙古四子王旗着陆场，完成人类历史上首次月球背面采样返回任务，标志着我国探月工程四期取得决定性突破。
此次任务创造多项世界第一：首次在月球背面实现软着陆，首次从月背采集样品并返回，首次在地月拉格朗日L2点部署中继星“鹊桥二号”建立通信链路。中国探月工程总设计师吴伟仁院士介绍，月球背面从未有人类探测器登陆，其地质构造更古老，样品能为研究月球起源提供关键线索。任务中，我国自主研发的“智能采样机械臂”展现惊人精度，在月背复杂地形中完成钻取和表取双重采样，采样成功率100%。
2025年10月21日，《美国国家科学院院刊》发表我国科学家对嫦娥六号月壤样品的最新研究成果：科研人员从2克月壤中识别出CI型碳质球粒陨石的撞击残留物，证实月球表面具有正氧同位素特征的水，很可能来自外太阳系这类富含水的陨石撞击。这一发现颠覆了人类对月球水资源来源的传统认知，为未来月球基地建设的水资源利用提供了科学依据。《人民日报》评论：“从‘嫦娥五号’正面采样到‘嫦娥六号’月背探秘，中国用十年时间完成探月工程的跨越式发展，成为深空探测领域的引领者。”
（选自《人民日报》2024年5月10日头版及2025年10月21日科技专栏）
材料三：
任务名称 执行时间 核心突破 技术等级
神舟五号 2003年 首次载人航天飞行，航天员杨利伟在轨1天 突破载人飞天（等级1）
神舟七号 2008年 首次出舱活动，翟志刚完成太空行走 突破出舱技术（等级2）
神舟十号 2013年 首次太空授课，实现空间站短期驻留（15天） 突破空间应用（等级3）
天宫二号 2016年 首个空间实验室，开展14项空间科学实验 突破空间实验（等级4）
续表
任务名称 执行时间 核心突破 技术等级
天和核心舱 2021年 中国空间站核心舱发射，开启长期驻留时代 突破空间站技术（等级5）
神舟十八号 2024年 与空间站组合体对接，开展舱外维护及国际 合作实验 突破国际协作（等级6）
（节选自《中国航天年度报告（2024）》国防科工局发布，《科技日报》2025年1月转载）
材料四：
2024年，中国航天科技产业实现营收1.2万亿元，较2023年增长18.5%，其中航天应用产业占比达62%，航天服务业占比提升至15%，产业结构持续优化。报告显示，我国航天科技已形成“基础研究-技术攻关-成果转化-产业应用”的完整链条，核心数据表现亮眼：
研发投入方面，2024年全国航天领域研发经费达1860亿元，占全国研发总投入的4.65%，其中基础研究投入占比12.3%，较2019年提升5.1个百分点。在量子导航、核动力推进等前沿领域，我国已布局23个国家级重点实验室，研发团队平均年龄34.5岁。
成果转化方面，2024年航天技术民用化项目达3200余项，带动相关产业产值超5万亿元。例如，空间站生命保障技术转化的“智能节水系统”已应用于西部干旱地区；火箭发动机高温材料技术转化的“耐磨涂层”广泛用于高铁刹车片制造。中国航天科技集团董事长吴燕生表示：“航天科技不再是‘高精尖’的代名词，已深度融入民生领域，成为推动经济高质量发展的新引擎。”
（节选自《中国航天科技产业发展报告（2024）》中国航天科技集团发布，《经济日报》2025年3月解读）
16．阅读材料一和材料二，概括钱学森为中国航天作出的贡献及嫦娥六号任务创造的重要成果有什么共同点。（3分）
17．阅读材料三和材料四，梳理我国载人航天技术在2003年到2024年间有哪些进步，并列举示例说明航天技术给我们的生活带来的帮助。（3分）
18．从钱学森说“外国人能搞的，难道中国人不能搞”，到嫦娥六号团队完成月背采样，再到年轻科研者接力航天事业，中国航天发展中藏着很多值得学习的品质。请选一种你印象最深的品质，结合材料内容说说它对你的学习或生活有什么启发。（不少于100字）（4分）
三、作文（40分）
19．阅读下面材料，按要求作文。
有人说：“宏大才值得被铭记。”可一粒种子能破土成林，一粒火星能点燃荒原，一粒善意的种子能温暖整个寒冬。那些看似“轻如尘埃”的存在——一句鼓励的话、一次随手的帮助、一份坚持的信念，往往藏着意想不到的重量，甚至能改变一个人、一件事的走向。请你补全题目，或分享因“一粒微小”而感动的故事，或论证“细节/微小力量”的重要性。
题目：___________的重量
要求：
（1）补全题目，写一篇不少于500字的作文，文体不限。
（2）不得抄袭，套作。
（3）不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案
2025—2026学年度九年级第一学期期末教学质量监测试卷 语文
一、基础与运用（29分）
1．（2分）（评分标准：正楷书写，笔画规范、结构匀称得2分；有涂改、字迹潦草酌情扣1-2分）
2．（2分）甲A；乙A
3．（2分）A
4．（2分）修改后：青春与经典相遇，既能让经典焕发新生，更能让我们汲取养分成长！
5．（4分）①（示例1）我读《醉翁亭记》时，被欧阳修“与民同乐”的情怀打动，原来为官者的责任，是把百姓的喜乐放在心上。
（示例2）我读《酬乐天扬州初逢席上见赠》时，被刘禹锡“沉舟侧畔千帆过”的豁达感染，原来面对挫折时，换个视角就能看见希望。（2分）
②（示例1）我学《水调歌头·明月几时有》里的豁达，好友转学后心生不舍，我常给她分享生活趣事和学习心得，慢慢明白离别不是终点，牵挂能跨越距离。
（示例2）我学《左迁至蓝关示侄孙湘》中韩愈“欲为圣明除弊事”的坚守，班级辩论赛备战时屡屡受挫，我仍坚持打磨论点、练习表达，最终帮团队拿下佳绩，懂得坚守初心才能不负努力。（2分）
6．（2分）（示例1）经典润青春，书香伴成长
（示例2）青春遇经典，文脉永流传
（示例3）品经典之韵，绘青春之美
7．（8分）①居庙堂之高则忧其民 ②在乎山水之间也 ③三年谪宦此栖迟 ④但愿人长久 ⑤千里共婵娟 ⑥月是故乡明 ⑦欲为圣明除弊事 ⑧肯将衰朽惜残年（每句1分，错字、漏字、添字均不得分）
8．（7分）
（1）填写表格（3分）
所选人物 人物的典型行为（100字内） 行为体现的精神品质
林冲 被高俅陷害发配沧州，看守草料场时遭陆谦等人放火暗算。他忍无可忍，怒杀陆谦、富安，火烧草料场后雪夜上梁山，此前还曾救助过店小二李小二。 隐忍负重、有恩必报、反抗不公
（或武松） 途经景阳冈，醉酒后打死猛虎；为兄报仇，查明真相后斗杀西门庆、醉打蒋门神，行事磊落。 勇敢无畏、重情重义、快意恩仇
（或李逵） 听闻宋江被抓，手持板斧勇闯江州法场，砍杀官兵救出宋江；后来母亲被老虎吃掉，他怒杀四虎，为母报仇。 忠诚勇猛、孝顺烈性、鲁莽率真
（2）（4分）
示例1：
《水浒传》中鲁智深的形象让我深受启发。他不仅有“三拳打死镇关西”的侠义果敢，更有“大闹野猪林”时的细心——怕林冲再次被陷害，一路暗中护送，直到林冲安全抵达沧州才离开。这让我明白，“勇敢”不是鲁莽冲动，而是带着善意的担当。生活中，我帮同学补习功课，不仅会讲题，还会留意他没听懂的地方反复讲解，就像鲁智深那样，既“敢帮”，更“会帮”，这才是真正的“侠义”。
示例2：
《水浒传》的“侠义精神”并非单一的“打抱不平”，而是多元的责任与坚守。比如武松为兄报仇讲究“有理有据”，先查明西门庆的罪行再动手；宋江虽有招安争议，但始终带着兄弟们追求“正道”。这让我思考：成长中“坚守原则”比“盲目行动”更重要。比如班级选举，我不会为了拉票承诺不合理的条件，而是像武松那样，凭真实能力和真诚态度争取，这才是对自己和同学都负责的“正道”。
示例3：
《水浒传》中“林教头风雪山神庙”的情节设计极具感染力：从“忍辱负重”到“彻底反抗”，草料场的大雪、破庙的炭火、陆谦的密谋，一步步推动林冲性格转变。这让我学会“细节铺垫”的重要性——写作文时，我曾借鉴这种手法，通过“妈妈提前热好的牛奶”“书包里偷偷放的雨伞”等细节，体现妈妈的关爱，让文章情感更自然。这也让我明白，无论是小说还是生活，“细节”总能让情感更真实动人。
二、阅读（31分）
（一）（10分）
9．（4分）啮：冲刷（1分）；亟：屡次、多次（1分）
翻译：是谁让我乐于居住在这偏远之地而忘记故乡呢？难道不是这钴鉧潭吗？（2分）
10．（2分）形成过程：冉水从南方奔涌而来，撞击山石后曲折东流，因水流冲击猛烈，不断冲刷岸边，直到遇到石头才停止，最终形成“旁广而中深”的钴鉧潭。（1分）
景物特点：潭水清澈平坦（面积约十亩），潭边有树木环绕、泉水高悬，水流冲击形成“流沫成轮”的景象。（1分）
11．（4分）作者的“乐”：①欣赏钴鉧潭美景的自然之乐；②改造潭边环境（筑台、延伸栏杆、引导泉水）的闲适之乐；③暂时忘却贬谪苦闷、获得心灵超脱的短暂之乐。（2分）情感差异：柳宗元的“乐”是个人借景排遣愁绪的“小我之乐”，背后藏着贬谪的失意与无奈；范仲淹的“乐”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的“大我之乐”，是胸怀家国、以天下百姓福祉为己任的博大情怀。（2分）
译文：钴鉧潭记（选段）
钴鉧潭在西山的西面。它最初大概是冉水从南面奔流而来，撞到山石后，曲折向东流去；冉水上游下游地势险峻，水流冲击得更加猛烈，侵蚀着潭的岸边，所以潭边宽阔而潭中深邃，直到水流冲到石头才停下。水流激起的泡沫像车轮一样转动，之后才缓缓流动。潭中清澈而平缓的水域，大约有十亩宽。潭的周围有树木环绕，还有泉水从高处悬挂而下。
潭的上方住着一户人家，因为我频繁来这里游览，有一天他敲门来告诉我：“承受不了官府租税和私人债务的堆积，已经砍了山上的树迁移住处，希望把潭边的田地卖给您换钱，来缓解眼下的困境。”
我很高兴，就答应了他的请求。随后把潭边的高台筑得更高，把栏杆加长，疏导泉水，让它从高处倾泻到潭中，发出潺潺的声响。这里尤其适合中秋时节观赏月亮，在这时能看见天空的高远、气息的辽远。
是什么让我乐意住在这偏远之地而忘记故乡呢？不就是这个钴鉧潭吗？
（二）（11分）
12．（2分）环境描写效果。以室外“寒风像无数细针”的凛冽，反衬堂屋“暖烘烘”的温馨，既突出了东北腊月的严寒，更烘托出奶奶画年画时的专注与家庭的暖意；为下文展现年画中的温情、祖孙间的亲情及文化传承做铺垫，让“年画暖”与“环境暖”形成呼应。
13．（3分）奶奶人物形象①精通技艺：从“三分画，七分染”的细致讲解，能看出她对年画手艺的熟练与严谨；②坚守传承：即使中风后无法握笔，仍坚持指导“我”画年画，体现对家族手艺的执着；③慈爱耐心：对“我”的引导温和，用“念想”传递文化意义，展现长辈的温情。（每点1分，结合情节分析即可）
14．（2分）这句话点明年画的价值：它不仅是装饰房屋的物品，更承载着家族的岁月记忆，蕴含着祖孙间的亲情与生活温情；是一代代人传递情感、延续文化的载体，凸显了“年画传家”的深层意义。
15．（4分）奶奶的“敬业”：她坚守祖上传下的年画手艺，每年腊月按传统认真创作，讲究“三分画，七分染”的技艺细节，中风后仍不放弃，指导“我”传承，体现了对“手艺”的敬畏、热爱与坚守，契合“敬业乐群”中“专注职业、乐于践行”的精神。（2分）学习生活中的“敬业”：（示例）对待数学错题，我会专门整理错题本，标注错误原因和解题思路，每天花20分钟复盘，直到完全掌握；这就像奶奶钻研年画技艺，“敬业”就是对学习任务的认真负责，不敷衍、不放弃，在坚持中提升自己。（2分，结合学习场景，体现“专注、坚持、负责”即可）
（三）（10分）
16．（3分）共同点：①均体现中国航天“自主创新、自力更生”的核心精神；②均取得重大突破，推动中国航天事业跨越式发展（或提升国际影响力）；③均为后续航天探索奠定基础（钱学森奠基，嫦娥六号引领深空探测）。（每点1分）
17．（3分）技术进步：① 2003年神舟五号突破“载人飞天”，2008年神舟七号突破“太空出舱”，2013年神舟十号突破“空间应用”（太空授课、短期驻留）；② 2016年天宫二号突破“空间实验”，2021年天和核心舱突破“长期驻留”，2024年神舟十八号突破“国际协作”，实现从“载人”到“空间站运营”的跨越。（2分）
生活帮助：①空间站生命保障技术转化的“智能节水系统”，解决西部干旱地区用水问题；②火箭发动机高温材料转化的“耐磨涂层”，提升高铁刹车片的耐用性；③北斗导航技术（航天衍生技术），应用于日常导航、物流运输、农业播种等场景。（1分，答出1例即可）
18．（4分）示例1：品质：自主创新。钱学森摒弃国外昂贵技术路线，结合国情制定策略；嫦娥六号团队自主研发智能采样机械臂，实现100%成功率。
启发：学习中遇到难题时，我不再依赖现成答案，而是尝试自己分析题干、梳理思路，比如用不同方法解数学题，慢慢找到适合自己的学习节奏——这让我明白，“自主”不是孤军奋战，而是通过独立思考突破局限，就像中国航天从“跟跑”到“领跑”的跨越。
（示例2）品质：坚守与传承。钱学森一生践行“为国铸重器”的誓言，晚年仍关注航天传承；年轻科研团队接力奋斗，让中国航天持续突破。启发：我坚持每天晨读古诗文，从一开始的磕磕绊绊，到现在能熟练背诵并理解内涵——这就像航天人的“接力”，“坚守”不是一成不变，而是在传承中积累，在积累中进步，最终让经典（或目标）在自己手中“焕发新生”。
三、作文（40分）
等级 分数区间 评分要求
一等 34-40分 补题新颖，立意深刻；记叙文叙事完整、情感真挚，细节生动；议论文论点明确、论据充分、论证严谨；语言流畅，有文采，结构清晰。
二等 28-33分 补题恰当，立意明确；记叙文叙事完整、情感真实；议论文论点明确、论据较充分、论证合理；语言通顺，结构完整。
三等 22-27分 补题基本合理，立意较浅；记叙文叙事基本完整，情感平淡；议论文论点模糊、论据不足、论证简单；语言基本通顺，结构基本完整。
四等 21分以下 补题不当，立意偏离；记叙文叙事混乱、情感虚假；议论文无明确论点、论据空洞；语言不通顺，结构混乱，字数不足。

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