资源简介

2025一2026学年度第一学期期末学习力调研
九年级语文试题
本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座号、考号填写在答题卡指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答
案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。
亲爱的同学：
你好！欢迎你参加“青春与文化相遇”校园文化实践周活动。在这里，我们将一起探寻传统
文化的魅力，完成一系列文化实践与探究任务。本次考试，正是你参与此次活动、完成实践任
务、展现语文素养的真实记录。
请以一名文化实践员的身份，按照活动流程完成以下所有任务。你的每一个答案，都是在
为文化传承贡献青春力量。
预祝你任务顺利，收获满满！
第一部分：筹备策划·我为文化发声(25分)
作为宣传组的志愿者，你需要协助完成活动前期的宣传策划工作。
【任务一：主题宣传稿我审校】
请阅读下面即将发布的活动宣传稿，完成相关审校任务。
文化周将至，万象更新。为让青少年深度感知文化根脉，一场以“寻脉
寻脉传统
传统·青春同行”为主题的校园实践周活动川将启动。届时，传统剪纸的
指尖生花，木版年画的古朴粗犷，地方戏曲的回味悠长，将共同呈现一场文
青春同行
化的盛宴。我们旨在（激活激发）青少年对“非遗”这一文化瑰宝的兴趣，
让传统技艺不再湮没于故纸推，而是在新斯一代的传承中焕发生机。为此，
组委会将组织大家（探访！探寻）非遗传承人，聆听他们与时光对话的故事；
同时邀请大家亲手体验一凿一刻、一针一线间蕴含的匠心。
然而，面对非遗，同学们或许心存（隔膜隔阆）：它们是否已与时代脱
节？本次活动的意义，正是要打破这种迷思。通过（亲身：亲自）实践你会
发现，古老的技艺从未远离，它就j润在我们的方言里，镌刻在节日的仪
式中，是我们精神家园里最沉稳的底色。
1.给文中加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)
(1)ji(
)将
(2)瑰(
)宝
(3)湮没(
(4)jin(
)润
2.文段中依次选用的词语，最恰当的一项是(
)(2分)
A.激发探寻隔膜亲身
B.激活
探访
隔闵亲自
C.激发探访隔阂亲身
D.激活
探寻隔膜亲自
九年级语文试题第1页（共8页）
3.宣传稿中画线句子有语病，请找出后写出修改意见。(2分)
4.宣传稿结尾的句子顺序有些混乱，请选出语意最连贯的一项(
)(2分)
①本次活动不仅是一次体验，更是一趟寻根之旅。
②请相信，当青春与古老相遇，必将碰撞出璀璨的火花。
③我们将在动手动脑中，体悟先民的智慧与生活的美学。
④期待你的参与，让我们共同执笔，为我国的非遗画卷添上青春的注脚。
A.①③②④
B.②①③④
C.③①④②
D.④②①③
【任务二：古诗文密码我解锁】
5.为增强活动趣味性，宣传组设置了“非遗传承密码”闯关环节，请你补全下列名句。(6分)
非遗传承之路并非坦途，需要坚定的信念和乐观的情怀，正如李白在《行路难》中所言：
(1)“
”;传承的本质是文化的延续，这恰似刘禹锡在《酬
乐天扬州初逢席上见赠》中揭示的新旧更替规律：(2)“
”
非遗项目记录着历史的变迁，令人发出(3)“
,宫阙万间都做了土”（张养浩
《山坡羊·潼关怀古》)的兴亡之叹；非遗传承要面向未来，青少年当有毛泽东(4)“
,还看今朝”(《沁园春·雪》)的自信与气魄。
【任务三：名著体验馆我设计】
文化创新小组计划将四处古宅改造为“名著主题沉浸式体验馆”。作为文化志愿者，你将通
过与AI策展助手“文心”的对话，领取并完成专属的策展任务。(9分)
你好！在文学北界甲，你更勿被种力宝触刻？请从以下四
项巾领取与你心是最彩合的项任苏卡，完或州成的的任务
文心
【任务卡A】(由选择A的同学完成)
【任务卡B】(由选择B的同学完成)
特质指向：在民间智慧构筑的堡垒中，践
特质指向：在宗法礼制的秩序空间下，剖
行市井江湖的生存道义与集体情义
析科举功名对人性的塑造与异化
名著解锁：《水浒传》
名著解锁：《儒林外史》
承载空间：魏氏庄园
承载空间：杜受田故居
简
介：清代城堡式商宅，中国北方民
简
介：清代咸丰帝师府邸，传统官式
居建筑的防御奇观
宅邸的典范
九年级语文试题第2页（共8页）》2025一2026学年度第一学期期末学习力调研
九年级语文参考答案及评分标准
1.(4分)(1)即(2)gui
(3)yan(4)浸
2.(2分)C
3.(2分)示例：搭配不当；在“体验”后添加“后去感受”。
评分标准：找出问题1分，修改1分。
4.(2分)A
5.(6分)(1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(2)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春
(3)伤心秦汉经行处(4)数风流人物（每空1分，出现错字、漏字、添字均不得分）
6.(3分)示例一：A“聚义·风骨堂”名称融合“聚义”之集体精神与“风骨”之个人气节，契合
大院市井氛围。
示例二：B“功名·真我居”名称直指小说核心矛盾一外在“功名”与内在“真我”
示例三：C“栖心阁”“栖心”二字点明此处是精神休憩之所，与简·爱寻找心灵归宿的主
题呼应。
示例四：D“诗光”名称温馨而富有诗意，将“诗歌”与“光明”空间化。
评分标准：序号不计分；名称贴切(1分)，名称阐释及与名著的关联直接、准确(2分)。
7.(3分)示例一：体验活动“英雄印信·木版年画拓印”。游客使用木版年画技法，在特制版上
亲手刷印一幅水浒英雄人物（如武松、林冲）的年画，制成专属纪念品。
示例二：体验活动“翰墨心迹·扇面绘荷”。游客在空白团扇扇面上，临摹或创意绘制荷花，体
验王冕“画荷明志”的雅趣，并使用传统矿物颜料上色，感受非遗绘画材料的魅力。
示例三：体验活动“简的密语·火漆封印书信”。游客使用羽毛笔或钢笔，在复古信笺上书写
一段给未来自己的“独立宣言”，然后用古典火漆印章封缄，体验维多利亚时代的通信礼仪与
庄重感。
示例四：体验活动“为土地写诗·方言朗诵工作坊”。游客选取一句艾青描写“土地”或“光”的
诗句，或自己创作一句，然后用各自的家乡方言进行朗诵并录制，感受语言（声音的非遗）与土
地最深切的情感联结」
评分标准：取材具体(1分)，活动设计清嘶、可参与性强(1分)，体验目标明确(1分)。
8.(3分)示例一：（致林冲）林教头，风雪终会过去。愿你心中的火，不是焚尽草料场的怒，而是
温暖余生的光。有些担子，该放下了。
示例二：吴先生，您笔下马二先生游西湖时，眼中只见各处肴馔，却对湖光山色全然无觉的“务
实”，像极了我身边一些朋友旅游时的状态：奔赴网红店铺打卡、专注于寻找最佳拍照角度，行
程排满，却唯独少了份静心感受风景本身的“闲情”。这种目的性极强的“体验”，古今一辙，令
人深思。
示例三：（致在洛伍德学校时的简·爱）请务必守护好你那双爱观察的眼睛和爱思考的头脑，
它们是你的铠甲，也是你未来飞翔的翅膀。孤独是石头，但你是可以从中长出花的种子。
示例四：为什么我的心里常怀感激？因为小巷里那盏为我留到深夜的窗灯，从未熄灭。
评分标准：留言环节设计贴合人物与主题(1分)；留言内容恰当、情感或见解有深度(2分)。
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(用户名和初始密码均为准考证号)
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回回
2025一2026学年度第一学期期末学习力调研
九年级语文试题答题卡
8.(3分)
学校：
姓名：
班级：
考场/座号：
准考证号
第二部分(35分，9、11、12、17、20题答在选择题答题区)
注意事项
[0]
[o]
[o][o]
1,答题前请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚。
[1]
[1]
[1]
「1
[1]
10.(4分)
2,客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。
[2]
「27
[27
[2]
3,主观题答题，必须使用黑色签字笔书写。
[3J
[3
3]
[3]
[3]
[3
4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。
[4]
4
[4]
[4
4]
[4]
]
5.保持答卷清洁、完整。
[5]
[5]
[5]
[5]
[5
[51
[6
[6
6)
6]
]
正确填涂
缺考标记
(2
(7
[8
13.(3分)
[9]
[9]
[9]
[9]
[9]
[9]
[9]
[9]
选择题（每题2分，14分）
14.(3分)
2[A][B][C][D]
9[A][B][C][D]
12[A][B][C][D]
20[A][B][C][D]
4[A][B][C][D]
11[A][B][C][D]
I7[A][B][C][D
第一部分(21分，2、4题答在选择题答题区)
15.(4分)
1.(4分)(1)(
)(2)(
)(3)(
)(4)(
3.(2分)
5.(6分)(1)
16.(2分)(1)
(2)
(2)
I
(3)
(4)
18.(3分)
6.(3分)
19.(4分)
7.(3分)
ㄖ囚■
ㄖ囚
a
a
21.(4分)
口
22.(4分)
23.(4分)
I
第三部分(50分)
24.
78可
■
囚■囚
囚■ㄖ
0

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