资源简介

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
第I卷（选择题，共60分）
一、选择题，本大题共20小题，每小题3分，共60分。每小题四个选项中只有一项符合题目要求。
1．2023年4月22日是第54个“世界地球日”，保护我们赖以生存的地球是每一个公民的责任和义务。下列做法不利于改善生态环境的是( )
A.垃圾分类，变废为宝 B.植树造林，净化空气
C.围湖造田，扩展耕地 D.低碳生活，绿色出行
2．在“设计绿化校园方案”的活动中，几位同学提出的建议如下，其中最合理的是( )
A.为提升校园品质，尽量多种植名贵的花草树木
B.以草坪为主，方便同学们踢足球
C.以绿色蔬菜为主，可为师生补充营养
D.多选择本地植物，注意高低、种类搭配，疏密相间
3．下列家居生活活动中，无污染的是( )
A.用节煤炉做饭 B.液化石油气做饭
C.烧柴烧水 D.用太阳能热水器洗澡
4．防止环境污染是保障生态安全的必要措施之一。下列做法会对环境产生污染的是( )
A.利用寄生蜂防治园林害虫 B.大量使用农药﹑化肥提高产量
C.科学推广种植抗虫棉 D.放养青蛙消灭稻田害虫
5．下列关于生态系统的说法，正确的是( )
A.森林生态系统自我调节能力较弱 B.草原生态系统动植物种类最多
C.不同的生态系统之间彼此独立 D.生物圈是地球上最大的生态系统
6．在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，如果将狐杀死大部分，一段时间内兔的数量变化可以用下列曲线图中的哪一个来表示( )
A.A B.B C.C D.D
7．澳大利亚政府经过生态评估，从中国引进蜣螂，大批放养在草原上，有效解决了牧场上大量牲畜粪便堆积的问题，维护了草原生态的平衡。这一事实给我们的启示是( )
A.生态系统具有自我调节的能力
B.生态系统的自我调节能力是有限的
C.人为干预一定不利于生态系统的稳定
D.增加生物的种类和数量一定能提高生态系统的自我调节能力
8．观察漫画（如图），下列叙述错误的是( )
A.工厂排放烟雾导致空气污染 B.水污染影响水生生物的生存
C.城市垃圾掩埋加剧土地污染 D.人类活动破坏环境无法修复
9．在某天然草原生态系统中存在如图食物网，若蛇被大量捕杀。经过较长一段时间后，该草原生态系统仍处于平衡状态，在这段时间内与沙鼠数量变化相符合的曲线是( )
A. B.
C. D.
10．宁陕小头蛇是分布于我国陕西、神农架等地的特有物种。与其相关的一条食物链为“杂草→蝗虫→青蛙→宁陕小头蛇”。若其中青蛙的数量大量减少，则短时间内( )
A.蝗虫数量减少 B.杂草数量减少
C.宁陕小头蛇数量增多 D.杂草的数量保持不变
11．古人也很关注身边的生物以及生物现象。下列诗句或者俗语，能体现生态系统具有一定自我调节能力的是( )
A.螳螂捕蝉，黄雀在后 B.野火烧不尽，春风吹又生
C.落红不是无情物，化作春泥更护花 D.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
12．如图是小刚设计的生态瓶，若要使此生态瓶能较长时间维持平衡，下列改进措施合理的是( )
A.加入无菌水 B.放在阳光下
C.大量增加小鱼的数量 D.减少水草的数量
13．同学们按如图制备生态瓶，要使生态瓶中的各种生物能存活较长时间，下列操作错误的是( )
A.水草数量比鱼多 B.放在光照充足的环境
C.在生态瓶中加满水 D.选择无色透明的瓶子
14．下列人类活动不利于保护生物圈的是( )
A.加大农药用量，减少害虫危害 B.实施“三北”防护林生态工程
C.退耕还草，修复草原生态 D.实行长江流域重点水域十年禁渔
15．要提高一个生态系统维持平衡的能力，最有效的方法是( )
A.适当减少分解者数量 B.减少最高级消费者数量
C.合理增加食物链中生物的种类 D.改变空气、水、土壤等条件
16．生态系统能够保持动态平衡，主要是因为具有( )
A.相对稳定的物质循环 B.自我调节能力
C.稳定的能源和生产者 D.大量的生产者和消费者
17．“保护环境、人人有责”，下列解决环境问题的措施中不科学的是( )
A.大力植树造林，实施退耕还林还草 B.做好出入境检查，严防生物入侵
C.为了方便，出行多开私家车 D.实施节能减排，减少温室气体的排放
18．下列人类活动中，与可持续发展的理念不相符的是( )
A.为野生动物建立京津冀生态廊道
B.随意引进外来物种，以增加当地的生物多样性
C.开发“AI精准施肥”系统，减少化肥的使用量
D.不随意采挖野生植物
19．人类活动对生物圈碳氧平衡有重要影响。下列做法不利于维持碳氧平衡的是( )
A.积极参与植树造林 B.携带环保袋购物
C.用一次性餐具就餐 D.利用风能发电
20．我国政府提出争取2060年前实现碳中和，使碳净排放量达到相对“零排放”。下列做法不利于实现碳中和的是( )
A.积极参加植树造林 B.推广新能源交通工具
C.讲究卫生，多使用一次性餐具 D.大力开发利用太阳能、风能
第II卷（非选择题，共40分）
二、非选择题，本大题共五小题，共40分。
（11分）21．某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用，用四个相同的生态瓶设计了如图所示实验，实验处理如表所示(其他条件均适宜且相同)。回答下列问题：
生态瓶 处理方式
A 光照、清水、河泥、小鱼
B 光照、清水、水草、小鱼
C 光照、清水、水草、河泥、小鱼
D 无光、清水、水草、河泥、小鱼
(1)生物兴趣小组共设计了______________组对照实验，其中起对照作用的是____(填图
中字母)。组别
(2)C、D组进行对照，探究的是______________在生态系统中的作用。
(3)小生态瓶可以看成一个微型生态系统，请推测四个生态瓶中，小鱼存活时间最短的是______________(填图中字母)。水草属于_____,泥沙中的______________等属于分解者，阳光、空气属于该生态系统的______________部分。
(4)一段时间后，四个生态瓶中的小鱼相继死去，主要原因可能是生态瓶的营养结构______________,生态系统的自我调节能力______________。
（6分）22．某班同学看到“神舟十八号载人飞船成功发射，三名航天员将在我国空间站进行多项实验”这一报道，对其中的太空养鱼充满好奇。随后，同学们在老师指导下利用带瓶塞的无色透明玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料，开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列问题。
生态瓶评价表
评价等级 评价维度
A B C
科学性 生物成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照
美观性 ……
环保性 ……
（1）“太空养鱼”在一个1升大小的无色透明玻璃瓶内进行，该瓶内所有生物与其生存的环境形成的统一整体叫____________________。
（2）制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在生态瓶中扮演的角色是____________________。
（3）实践过程中，某同学制作的生态瓶如图所示。根据表中“生物成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为____________________，理由是____________________。
（4）上图作品经过完善后，根据表中“光照条件”一栏判断，该生态瓶最好放置在____________________的环境中。
（9分）23．地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园，生物圈是最大的生态系统。某实践小组开展制作微型生态瓶的项目式学习，活动过程如下。
【任务一】制作生态瓶
制作步骤 示意图
第一步 向透明玻璃瓶内加入池塘水和塘泥
第二步 将一些金鱼藻固定在塘泥中，撒上几株浮萍
第三步 静置12小时后，放入3只小鱼、8只小虾
第四步 密封瓶口，放在阳台上（如图）
（1）第一步中，加入塘泥的作用是____________________（答一点即可）。第四步中，将生态瓶放在阳台上的目的是____________________。
【任务二】建构模型
（2）小青建构了生态瓶中各生物成分之间的营养关系模型，如图所示，请将其补充完整（提示：不能答生物的具体名称）。
【任务三】探究金鱼藻数量对生态瓶的影响
一段时间后，小芸发现生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，小鱼出现浮头现象，这是否与金鱼藻的数量有关呢？于是，她进行了如表探究实验。
编号 实验方案 24小时溶解氧含量（毫克/升）
水质 金鱼藻数（棵） 小鱼数（条） 光照
A 池塘水 3 3 散射光 7.4
B 9 散射光 8.6
C 15 ？ 8.0
（3）该实验的变量是____________________。实验中，C组的光照条件应为____________________，目的是____________________。
（4）根据实验结果得出结论：____________________。请你分析小鱼出现浮头现象的原因：____________________。
（5）通过制作生态瓶，同学们认识到生态系统的自我调节能力是有限的。请你从合理利用生物资源的角度，提出一条保护生态平衡的建议：____________________。
（7分）24．小青同学制作了如图所示的生态瓶，密封瓶口后，放在阳台上，每天观察并记录瓶中发生的变化。
(1)把透明的生态瓶放在阳光充足的阳台上，有助于浮萍和金鱼藻在光下制造____________，这不仅养活了它们自身，还为小虾和水蜗牛的生存提供了食物。从生态系统的组成成分看，浮萍和金鱼藻属于____________，小虾和水蜗牛是影响它们生存的____________因素。
(2)进入该生态瓶的能量是植物通过光合作用固定的____________，若缺乏光照，生态瓶中的生物最终都将死亡，这是因为生态瓶中的能量流动是____________的。
(3)小青向同学们提出一个问题:你知道一个生态瓶制作成功的基本标志是什么吗？你的答案是____________。
（7分）25．沁河郊野公园良好的生态吸引了生态保护社团的同学们前来实践和探究。下表体现了该生态系统中部分生物的食物来源，下图为该公园生态系统的碳循环过程，其中A~D表示生态系统的不同组成成分，①~③表示生理过程。分析回答下列问题：
生物名称 食物种类
鲫鱼 水草、河虾
河虾 水草
白鹭 河虾、鲫鱼
水草 ——
（1）郊野公园中出现了多种生物，这体现了生物多样性中的____________________多样性。
（2）根据表格，白鹭和鲫鱼的关系是____________________。请写出表格中最长的一条食物链：
（3）若要构成完整的生态系统，除表格中的生物成分外，还需要补充图中的____________________（填字母）。该生态系统能量的最终来源为____________________。公园中含氧量高，与之有关的生理活动是图中的____________________（填字母）。
（4）良好的生态环境为多种生物的繁衍生息提供条件，郊野公园的生物多样性日益丰富，据此可推测，此公园生态系统的____________________能力将逐渐增强。
参考答案
1．答案：C
解析：A.将垃圾分类回收处理，能够节约资源，保护环境，A正确。
B.植树造林不仅能防风固沙、保持水土、有利于改善生态环境，B正确。
C.生物必须适应环境才能生存，每种生物都生活在一定的生态系统中。人们干预生态系统，如围湖造田，会破坏生态环境，不符合绿水青山就是金山银山的理念，C错误。
D.低碳生活就是指在生活中要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染，减缓生态恶化，D正确。
故选C。
2．答案：D
解析：A.校园绿化要有实用性，所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益。因此最好不要选用名贵的花草树木，A不合题意。
B.校园绿化要结合实际情况，因地制宜的增加绿化面积，美化校园环境，B不合题意。
C.校园绿化要注重植物的合理搭配，做到疏密相间、协调自然，不能以绿色蔬菜为主，C不合题意。
D.栽培植物时多选择本地植物，注意高低、种类搭配，疏密相间，D符合题意。
故选D。
3．答案：D
解析：ABC、用节煤炉做饭、石油气做饭、烧柴烧水时产生的气体，可能含有不充分燃烧产生的一氧化碳等，属于居室空气污染物；
D、开发无污染的太阳能等，可以减少化石燃料的使用，有利于环境保护。
故选：D。
4．答案：B
解析：
5．答案：D
解析：森林生态系统中动植物种类繁多，食物网复杂，自我调节能力较强，A错误。草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少，动植物种类较少，B错误。不同的生态系统之间相互联系、相互作用，C错误。
6．答案：C
解析：假如将狐杀死大部分，一段时间内，兔的数量将会先增加，草随着兔的增多而减少，后来兔的数量又因草的数量减少而减少，C正确。
7．答案：B
解析：在自然状态下，草原生态系统具有一定的自动调节能力，而澳大利亚牧场上出现了大量牲畜粪便堆积的问题，影响了当地的生态平衡。说明，生态系统的自我调节能力受到了影响，生态系统的自我调节能力是有限的。故选：B。
8．答案：D
解析：A.工厂排放烟雾会造成空气污染，A不符合题意。
B.水生生物生活在水中，水污染影响水生生物的生存，B不符合题意。
C.城市垃圾掩埋过程中，会产生多种有害物质，加剧土地污染，C不符合题意。
D.人类的活动可以破坏生态环境，如农民大量使用化肥农药，会造成土壤污染；人类的活动可以改善生态环境，如植树造林等，D符合题意。
故选D。
9．答案：D
解析：当蛇被大量捕杀时，沙鼠的天敌减少，沙鼠的数量会增加，随着沙鼠数量增多，种内竞争加剧，同时青草被过度消耗，沙鼠的数量又会下降。由于生态系统具有自动调节能力，沙鼠数量会在新的平衡附近波动，最终维持相对稳定。所以沙鼠数量变化的曲线是先升后降，再趋于稳定，D符合题意，ABC不符合题意。故选D。
10．答案：B
解析：
11．答案：B
解析：“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系统具有一定的自我调节能力。
12．答案：B
解析：生态瓶相当于一个小型的生态系统，水中营腐生生活的细菌、真菌等属于分解者，故加入无菌水会导致瓶内缺少分解者，不能使生态瓶较长时间维持平衡，A不合理。阳光属于组成生态系统的非生物成分，生态瓶中的水草在光下能进行光合作用，维持瓶内的碳氧平衡，使生态瓶较长时间维持平衡，B合理。生态系统具有一定的自我调节能力，但这种自我调节能力是有一定限度的，大量增加小鱼的数量和减少水草的数量会使瓶内生态平衡被打破，超过自我调节能力的限度，使生态瓶不能较长时间维持平衡，C、D不合理。
13．答案：C
解析：加满水后，生态瓶中无空气，不利于维持生态系统的平衡，C错误。
14．答案：A
解析：
15．答案：C
解析：一般来说，生态系统中生物的种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强，反之，自我调节能力就越弱。因此合理增加食物链中生物的种类将会提高一个生态系统维持平衡的能力。
16．答案：B
解析：通过自我调节机制，生态系统中的生产者、消费者和分解者能较长时间地保持一种动态平衡。
17．答案：C
解析：多开私家车出行会加剧环境污染，应多选择绿色出行方式，C符合题意。
18．答案：B
解析：随意引进外来物种很可能引起生态危机，从而破坏当地的生物多样性，与可持续发展的理念不符，B符合题意。
19．答案：C
解析：一次性餐具的生产需要消耗大量的资源和能源，并且在生产过程中会产生二氧化碳等气体，同时一次性餐具的丢弃也会造成环境污染，不利于维持碳氧平衡。
20．答案：C
解析：多使用一次性餐具会消耗资源，不利于实现碳中和。
21．答案：(1)3；C
(2)光
(3)D生产者；腐生细菌、真菌；非生物
(4)简单；弱
解析：(1)(2)C、A组对照，变量是水草；C、B组对照，变量是河泥；C、D组对照，变量是光照。生物兴趣小组共设计了3组对照实验，其中起对照作用的是C组。
(3)D组没有光照，植物无法进行光合作用释放氧气，反而进行呼吸作用消耗氧气，与小鱼争夺氧气，氧气消耗得最快，因此D组小鱼存活的时间最短。水草属于生产者，泥沙中的腐生细菌、真菌等属于分解者，阳光、空气属于该生态系统的非生物部分。
(4)一般来说，生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，生态系统越稳定。一段时间后，四个生态瓶中的小鱼相继死去，主要原因可能是生态瓶的营养结构太简单，生态系统的自我调节能力太弱。
22．答案：（1）生态系统
（2）分解者
（3）B；缺少生产者
（4）光线良好
解析：（1）该瓶内所有生物与其生存的非生物环境形成的有机整体叫生态系统。
（2）塘泥中的细菌和真菌等微生物能够分解鱼类的排泄物，是生态瓶中的分解者。
（3）该生态瓶中缺少生产者，根据表中“生物成分”一栏判断，该生态瓶评价等级为B。
（4）根据“光照条件”一栏的评价标准，光线良好的环境是生态瓶放置的最佳选择，以利于生产者进行光合作用。
23．答案：（1）为生态瓶提供分解者；为植物进行光合作用提供光照条件
（2）①生产者；②消费者；③分解者
（3）金鱼藻的数量；散射光；控制单一变量
（4）小鱼的浮头与金鱼藻的数量有关；金鱼藻的数量增多，呼吸作用消耗氧气量增多，导致水中溶解氧含量降低
（5）不乱捕滥杀
解析：（1）第一步中加入塘泥的作用是为生态瓶提供分解者、为植物提供无机盐等。第四步中将生态瓶放在阳台上的目的是为植物进行光合作用提供光照条件。
（2）题图营养关系模型中①是生产者、②是消费者、③是分解者。
（3）小芸想探究的是小鱼出现浮头现象是否与金鱼藻的数量有关，所以该实验的变量是金鱼藻的数量。为了控制单一变量，实验中C组的光照条件应与其他组相同，即C组光照条件为散射光。
（4）根据实验结果，可以得出结论：小鱼的浮头与金鱼藻的数量有关。金鱼藻的数量增多，呼吸作用消耗氧气的量增多，导致水中溶解氧含量降低，小鱼浮头。
（5）为了保护生态平衡，我们应做到不乱砍滥伐、不乱捕滥杀、适度捕捞等。
24．答案：(1)有机物;生产者;生物
(2)太阳能;单向
(3)瓶中的动植物均能够较长时间地维持较好的生存状态(或动植物生存时间较长;或微型生态系统能够在较长时间内保持稳定等)
解析：(1)把透明的生态瓶放在阳光充足的阳台上,有助于浮萍和金鱼藻在光下制造有机物,这不仅养活了它们自身,还为小虾和水蜗牛的生存提供了食物。浮萍和金鱼藻属于生态系统中的生产者,小虾和水蜗牛是影响它们生存的生物因素。
(2)生态系统中的能量流动是单向的。
(3)一个生态瓶制作成功的基本标志是瓶中的动植物均能够较长时间地维持较好的生存状态。
25．答案：（1）物种
（2）捕食和竞争；水草→河虾→鲫鱼→白鹭
（3）B、D；太阳光能；②
（4）自我调节
解析：（1）郊野公园中出现了多种生物，这体现了生物多样性中的物种多样性。
（2）由表格可知，鲫鱼是白鹭的食物，鲫鱼和白鹭有共同的食物河虾，故白鹭和鲫鱼的关系是捕食和竞争。表格中的食物链有：水草→河虾→鲫鱼→白鹭；水草→河虾→白鹭；水草→鲫鱼→白鹭，故最长的一条食物链为：水草→河虾→鲫鱼→白鹭。
（3）生态系统的组成包括生物和非生物环境，非生物环境包括阳光、水、空气等，生物部分包括生产者、消费者和分解者。表格中水草是生产者，鲫鱼、河虾、白鹭等动物是消费者，故若要构成完整的生态系统，除表格中的生物成分外，还需要补充图中的B非生物环境和D分解者。该生态系统中能量的最终来源是太阳光能。植物的光合作用能产生氧气，因此，公园中含氧量高，与之有关的生理活动是图中的②光合作用。
（4）郊野公园的生物多样性日益丰富，意味着生物种类增多，食物链和食物网更复杂，生态系统的自我调节能力将逐渐增强。

展开更多......

收起↑