资源简介

(共23张PPT)
8.1 薪火相传的传统美德
本单元教材分析：
第三单元 传承中华优秀传统文化
第六课
传承核心思想理念
6.1 历久弥新的思想理念
6.2 做核心思想理念的传承者
第八课
践行中华传统美德
8.1 薪火相传的传统美德
8.2 做中华传统美德的践行者
单元导语
思考并回答：本单元学习目标是什么？
答案与解析：本单元以“中华优秀传统文化”为主题，引领同学们感悟中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，形成对中华优秀传统文化的总体性认识，并用蕴含其中的精髓精华滋养精神世界，提振精神力量，增强文化自信。
第七课
弘扬中华人文精神
7.1 影响深远的人文精神
7.2 做中华人文精神的弘扬者
课程目标分析：
新道德与法治课程标准：2022年新课标已经发布，要求本课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。我们应从核心素养的角度来制定教学目标！
道德与法治课程
核心素养
政治认同
道德修养
法治观念
健全人格
责任意识
七下 8.1《薪火相传的传统美德》核心素养与学段目标：
【政治认同】体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的传统美德；具有强烈的中华民族自豪感；坚定文化自信。（参见2022版 新课标 P10、11）
中华传统美德是中华文化的精髓，是中华民族生生不息、不断壮大的重要支撑力量。新时代，我们要以社会主义核心价值观为引领，继承和弘扬中华传统美德，自觉在思想观念、 精神情趣、生活方式上向现代化迈进，共同建设中华民族共有精神家园。
你知道描写中华传统美德的成语有哪些吗？
扇枕温衾、卧冰求鲤、一诺千金、
拾金不昧、孔融让梨、精忠报国、
舍生取义、戒奢节俭、愚公移山、
程门立雪、见义勇为 ......
①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
1.中华传统美德的重要性
思考：你知道哪些中华传统美德？
导入一：热点速递
中华传统美德是中华文化的精髓，也是新时代道德建设的不竭源泉。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“构建中华传统美德传承体系”。传承中华传统美德是一项系统而长期的工程，要注重挖掘阐释，加强保护利用，完善教育引导，拓宽传播渠道，保障督促落实，形成体系支撑，让传统美德在新时代焕发出更加绚丽的光彩。
问题3：为什么要弘扬中华传统美德？
① 国无德不兴，人无德不立。
② 中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
③ 中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
崇德向善、见贤思齐的社会风尚
精忠报国、振兴中华的爱国情怀
天下兴亡、匹夫有责的担当意识
薪火相传的传统美德
课堂小结
为什么弘扬
是什么：内容
国
中国人
中华民族
孝 悌 忠 信、礼 义 廉 耻
相关链接
孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；
悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；
忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；
信，指讲诚信；
礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；
义，指做事情符合道义；
廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。
议学小结
必要性：
（1）判断一切是非、善恶、荣辱， 都需要明确的标准。
（2）中华民族一贯以遵守道德为荣， 以违背道德为耻。
（3）这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉 的道德标准。
（一）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
3.中华传统美德有哪些具体内容？（P66 ）
-探究二：中华传统美德的内涵？ -
阅读感悟：
有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊！
这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。
提示：反映了环境对一个人有很大的影响，启示我们“近朱者赤，近墨者黑”的道理，说明了营造良好环境的重要性。
思考：这个故事告诉我们什么道理？
-笔记：中华传统美德的内涵？ -
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚
重要性：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
感受家国责任，谈谈有何作用？
①体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
学习典故，解读美德内涵
中华传统美德的内涵（体现）？
(1)孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
(2)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
(3)精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
(4)天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
学习典故，解读美德内涵
笔记5
5.天下兴亡、匹夫有责的担当意识的要求和意义是什么？（P68）
①要求：中华传统美德强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
②意义：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
笔记6
6. 中华传统美德有哪些具体道德理念和规范？（P67-P68）
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
2.★中华传统美德具体道德理念和规范的内涵？P66-68
笔记5为什么要践行精忠报国、振兴中华的爱国情怀。①②
①“自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
②.爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。P67-68
“中华民族之复活”
——
▲精忠报国是中华民族爱国情怀的最高体现；振兴中华是中华民族爱国情怀的时代表达
钱七虎子
“天下兴亡，匹夫有责”最早出自顾炎武的《日知录·正始》，但以八字成文的语型是出自梁启超。
这句话最早是出现在顾炎武的《日知录·正始》中，原文为“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”而后，梁启超将其翻译成了“天下兴亡，匹夫有责”这八个字。
顾炎武的话语，还启迪我们青少年应拥有怎样的意识？
④.天下兴亡、匹夫有责的担当意识P68
每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
议学延伸
道法
兼济天下，为天下人谋幸福
人类命运共同体理念
“一带一路”合作论坛
金砖国家会议
博鳌亚洲论坛
笔记整理
道法
6.中华传统美德的内涵（体现）？
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
【议题二】——品传统文化故事 感知美德内涵
1.“倡树美德健康生活方式”、树立“厚道齐鲁地、美德山东人”的形象，是近年来山东的一项重点工作。山东这样做是因为（ ）
A．国无德不立，人无德不兴
B．中华传统美德是中华优秀传统文化的核心思想
C．中华传统美德是中华民族的最宝贵财富
D．只要有了美德，就可以受到所有人的尊重
A
2. 北宋时期，范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀著称于世。这启发我们要具有（ ）
A.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
B.崇德向善、见贤思齐的社会风尚
C.精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D.天下兴亡、匹夫有责的担当意识
D

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