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《PEP1 Unit 4 Plants around us》教学设计
课题 What do we get from plants
教材链接 PEP1 Unit 4 Plants around us A.Talk
教材与学情分析 教材分析：What: 本课时是一篇小学生日常对话课A部分的对话课。Wu Binbin和Mike跟着Miss White一起来到农场摘苹果，他们互相询问对方喜欢吃的水果，并表示非常喜欢农场，农场不仅有新鲜的水果，而且空气清新。Why: A Let’s talk语篇描述Miss White 和Wu Binbin、Mike来到农场摘苹果的场景，通过谈论是否喜欢苹果、是否喜欢农场的话题，引导学生认识常见的水果，感知人类可以从植物身上获取什么东西。 How: 本课Let’s talk语篇属于对话类，围绕话题“Things we get from plants”展开教学，对话内容涉及比较常见的水果词汇，如apples, bananas，表达喜欢某物的句型“I like...”以及询问是否喜欢某物的句型“Do you like... Yes, I do. And you I like...”。该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育价值。学情分析：本教学设计面向的是英语学习为零基础的小学三年级学生。本单元的主题是与水果，植物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分水果单话名称如apple，banana，orange等。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。
基于学情与课标的教学目标 设计 1.在看、听、说、读的活动中，理解单词plants, fruits, farm apples, bananas的语音和语义，获取、梳理对话中询问和回答是否喜欢某物的句型，如：Do you like... Yes, I do. And you No,I don’t.I like...并提升自己的听力技巧和逻辑思维能力；（学习理解）2.按照正确的语音、语调朗读对话内容，并在教师的帮助下，分角色和层次表演对话；（应用实践）3.简要分析总结植物对人类的馈赠，明白植物给我们提供很多东西。并教师的引导下完成对话填空，运用所学语言，开展小组对话，使用对话的核心语言讨论喜欢水果或动物。（迁移创新）
教学
重难点 1.教学重点：在看、听、说、读的活动中，理解对话中的核心语言，并能正确的朗读和表演对话内容，学会用目标语言在小组内询问和回答是否喜欢某物。2.教学难点：能正确的朗读和表演对话内容，学会用目标语言在小组内询问和回答是否喜欢某物。【核心词汇】plants, fruits, apples, bananas, farm, fresh air【核心句型】-Do you like... -Yes, I do. And you / I like...
教学准备 PPT、板贴、水果篮子和水果、 任务单等
核心板书
教学活动
Step 1Warm-up & Lead inGreeting2.Lead in 激活学生的背景知识,感知plant。(1)Think and say教师播放关于主情境视频，引入主题情境。T:What’s the song about A.animals B.plants 教授并板书（plant）设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生快速进入上课状态，在欢快的开篇视频歌曲的引领下，激发学生学习英语的兴趣，让学生初步感知本课时的主题情境。 (2)Think and sayT:What plant do you know 学生观察，思考并回答。 利用思维导图，引导学生思考植物能给我们提供什么。T:What do we get from plants Ss:The plants can give us:apples、oranges... 设计意图：引导学生思考植物能给我们提供什么。除了美味水果、新鲜空气，还可引导学生尝试说出其他内容。学生可以适当使用中文表达，体会人类和植物之间的关系。Look and say教师揭示本单元课题。T：Do you see plants around us Look and sayT：What fruit do you see Ss:I see...Step 2Presentation & PracticeActivity1:新授句型Look ,say and do新授句型：T:I like apples.Do you like apples Yes,I do./No,I don’t.I like...Work in pairs学生两个一组，操练句型。Activity2:初探课文Look and guess教师呈现A部分Let’s talk的第一幅插图（无对话文本）发生人物与地点。Activity3:呈现完整对话，处理对话细节(1) Listen and tick教师播放配套录音，请学生观察动画细节回答Mike和吴斌斌喜欢的水果。(2) Let’s check教师利用课件呈现吴斌斌的问句，引导学生学习如何询问对某种水果的喜好，并尝试回答，同时感知问句“And you ”的意义。教师引导学生记下关键句，提醒学生如果回答了“No, I don’t.”，还可以用“I like ...”补充想法。(3) Listen and think教师请学生听Let’s talk的第二幅插图，帮助学生感知是否喜欢farm。(4) Watch and answer教师播放动画，请学生看动画并跟读，进一步理解对话内容，并引导学生根据动画内容总结对话大意。 学生感知 “fresh air”。 设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生理解核心词句的语音和语义。学生在教师的指导下，通过看图、听音、跟读等形式理解核心词汇和句子，让学生在轻松愉快的课堂中学习英语，感受水果的形态和价值，从而喜欢上吃水果。 Activity3:操练并表演对话(1) Listen and imitate教师提醒学生注意，一般疑问句是升调，它的答语是降调，请学生听对话录音或观看动画，模仿跟读。(2)Read together大家一起读。(3) Role-play学生分角色练习，最后在全班表演。教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，按照标准，组织学生进行自我评价。Step 3 ProductionDo a survey创设情境：Miss White想要做份水果沙拉。 我们来做份调查吧！调查同伴喜好情况，巩固核心句型，组织学生调查班内同学对水果的喜好，巩固核心词汇和句型。教师提供评价标准，请各组根据每名学生的表现为相应的表情涂色，完成组内成员表现的评价。设计意图：本阶段基于上一阶段进行进一步的提升，要求学生运用课内所学知识,培养学生自主学习的能力。（2）Let’s enjoy学生表演。设计意图：这一环节属于课外拓展，要求学生利用所学知识，将知识进行迁移创新，培养学生的自主学习能力。让学生明白在课堂上好好学习，在课外就能运用这些知识去激发他们学习英语的积极性。
作业内容 时间 要求
Must to do 5mins 1.Listen and repeat the dialogue 3 times.跟读课本对话3遍。2. Finish the work book .完成课堂作业本。
Choose to do 10mins Finish the fruit salad according to the survey.根据调查表完成水果沙拉。

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