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2026全国版高考语文突破练
突破练11　理解赏析语言,鉴赏表达技巧
对点练
阅读下面的文字,完成后面的题目。(16分)
当地名进入古诗
彭　程
(一)
在我个人的经验中,面对地图时,也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻。
目光摩挲过一个个地名,旁边那些或大或小的圆圈或圆点,在幻觉中次第打开。①仿佛是岩溶地带大山峭壁之上的洞穴,外部看去并不大,一旦进入,却会发现溶洞宽阔,石笋奇诡,暗河幽深。这些或熟悉或陌生的地名下,藏匿着自然、历史、民俗……一个物质和精神的丰富浩大的谱系。而与这种感觉几乎同步,此时耳畔也总是会响起古诗词铿锵有力或婉转悠扬的音调,在眼前幻化成一幅幅画面。
譬如此刻,目光所及之处,是甘肃武威。霍去病大破匈奴,为彰显大汉的“武功军威”而命名此地。不过在漫长岁月中,它更为人知的名字是凉州。凉州,地名二字中已经有了凛冽的寒意,入诗,更是漫溢出边地的荒凉、戍人的哀愁。甚至“凉州词”在唐代成为专门的曲调,很多诗人依调填词:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”“白石黄沙古战场,边风吹冷旅人裳”……从汉唐到明清,一片愁云惨雾,飘荡舒卷在西北大漠戈壁之上。
如果一个地方,是一只瓷器,诗词便是表面上闪亮的釉彩;是一株苍劲虬曲的古藤,诗词便是纷披摇曳的枝叶;是一个窗口,诗词便是自里向外望见的天光云影,四时变幻,任意舒卷。因为这些诗句,一个原本抽象单调的地名变得具体而生动,有了色彩、声音和气息。一行诗句便是一条通道,让我得以穿越时光的漫漫长廊,进入彼时的天空和大地、道路和庭院,欣赏四时风光,感受八方习俗。
(二)
向往某一个地方,反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好。②总有一些地方,最能够与处于某个生命时段的你,同频共振。时间和空间的“共谋”,孕育出了某一类文化的气质、精神的风度。而诗句,这时便扮演了有力的证人角色。
青春时代,梦想的栖息地是江南吴越。感官的筵席一场场排开,声音和色彩交融无间:“垆边人似月,皓腕凝霜雪”“闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨潇潇”……以诗为舟楫,我划入了那一片湖面。在苇荡、乌柏和桑树之间,波光滟滟,莲叶田田。
时光悄然流逝。从某一时刻起,浪漫绮丽的少年轻愁遁隐了,内心开始向往北地的雄浑和寥廓,苍凉和悲怆。“自嫌诗少幽燕气,故作冰天跃马行”,清代黄仲则这两句诗,成为一种新的美学召唤。向北,向西,一种迥异的境界在面前展开,是“明月出天山,苍茫云海间”,是“蝉鸣空桑林,八月萧关道”……是“紫塞月明千里,金甲冷,戍楼寒,梦长安”……
就这样,经由诗句的陶冶,一处地点便不再是单纯的外在客体,还内化为精神世界的某个“元件”;它又仿佛是一帖试纸,能够检测出灵魂中存在的元素。大千世界的复杂性,美的不同风格和范式,内化为一幅经纬交织、花纹斑斓的彩色织锦。
(三)
爱默生说过:诗人是为万物重新命名者。有一些地方,虽然早已经地老天荒地存在着,但长时间里都只是一种物质形态的面貌,枯燥粗糙。只有在经过文人墨客的描绘后,才变得具有精神性。诗文是一种加持,为地名灌注了灵动的气质。仿佛出色的匠人手里捏出的泥人,被吹拂进了生命的气息,活灵活现。于是一切大为不同。正如郁孤台,本是僻远闭塞的赣州古城墙上的一处亭台,却因为南宋诗人辛弃疾写有“郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山”的词句,而得以广为人知。
古诗词中,不少地名寄寓了道德的力量、价值的指向,对作者是自勉自励,更向读者标举了立身处世的姿态。
暂且收拢目光,只向水边泽畔,寻觅有关的诗句。汨罗江,屈原于此怀石自沉。信而见疑,忠而被谤,只能赴身清流,以身殉国。“独余湘水上,千载闻离骚。”后世文人的景仰凭吊,也如同江水一样奔流不竭。
古诗词中,还时常借助自然形胜,提供一种启示。这样的地名,有关气度和胸怀、视野和境界。这一次,不妨将目光改换方向,自滔滔滚滚,移向莽莽苍苍。大山无语,峰峦悄然,把深沉的蕴涵,留给那些睿智的灵魂来破译和解读。《题西林壁》是苏轼游览庐山的发现:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”感性上升为智性,形象转化为哲理,倚仗的是深刻的功夫修为。
③当一些地名被再三引用,被反复言说,它就上升为一种意象,具备了符号的功能。阳关象征了离别,北邙寓意着死亡。蓬莱是来世的向往,昆仑是仙界的居所。金谷园是奢靡的狂欢,乌衣巷是繁华的落幕。首阳山,不食周粟的伯夷叔齐于此隐居,喻示着操守高洁;烂柯山,樵夫看童子下棋,一局未终斧柄已烂,比况了沧桑巨变。在这样的场合,对这些地名的理解程度,又直接取决于阅读者精神文化的蕴积。没有对母语的热爱,缺乏对历史和传统的沉浸,就难以窥见字面背后的精微和玄奥,难以感知到那些不尽之意、言外之旨,声音中的声音、味道里的味道。
(四)
古诗词是一棵大树,根系深扎在过去,纷披的枝叶却一直伸展到今天。它永远处于生长中。
今天生活的每一种状态,人们情感的每一次波动,大自然的每一幅表情,都可以从丰富浩瀚的古代诗歌中,获得印证,找见共鸣,听到回声。
认识到这一点,便会从眼前望到遥远,自此刻看见过去。④今天和昨天之间,被一条无形而坚韧的纽带牢固地绾结。写字楼里两情相悦的青年男女,眼神里闪动的,分明是《诗经》里桑中淇上的炽热;机场海关入口处,送多年故交远赴域外,也难免会念及唐诗里的渭城相送。
“谁谓古今殊 异代可同调。”古诗词以历时性的方式,展现了共时性的内容。一首首诗词,正是一个个的接引者,引领读者步入人生与社会的广阔庭院,在今与昔、恒常与变易的对话中,加深我们对于世界和生活的理解。
仔细盯着地图上的一个个地名,时间久了,那些圆圈圆点就会幻化成一个个泉眼。想象一番,那些被以不同音调吟诵的诗句,岂不正仿佛泉水的汩汩滔滔之声
泉水不竭地涌流,诗歌也一代代地传诵。吟唱着山河苍茫,岁月沧桑,生命浩荡。
(有删改)
1.下列对文中画线句子的理解,不正确的一项是(　　)(3分)
A.句子①表明,地名看似单调寻常,但一旦进入古诗,进行深入挖掘,我们就能发现其容量巨大、景象奇美、内蕴丰富的特点。
B.句子②表明,作为客体的地点和人的生命时段同频共振,能够共育出某类气质、风度,而诗句是二者结合的体现。
C.句子③表明,并非所有的地名都能成为一种意象,但一旦上升为意象,比如首阳山、金谷园等,便会引发人们的情感共鸣。
D.句子④表明,古诗词能够连接当下与过去,当下的生活能在古诗词中找到印证,古诗词能拓宽对当下生活的理解。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分)
A.文章大量引用古典诗词,这既是文章内容上的写作需要,也能增添文化色彩,使其更具文化散文的特质。
B.文章第(一)节最后一段,作者从多个角度设喻,形象生动地表达了“诗句让地名变得具体而生动”的观点。
C.文章语言形式多变,比如整句之中兼有散句,长句之中间杂四字短语,使文章具有典雅之美,又摇曳生姿。
D.文章视角独特,以诗词为写作起点,以地名为写作重心,着力表达对古典诗词、祖国山河的无限热爱。
3.作者说:“面对地图时,也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻。”请综合全文概括古诗词的魅力是如何通过地名展现的。(4分)
4.本文体现了散文的语言美,请结合全文加以赏析。(6分)
综合练
(2025·广东惠州高三调研)阅读下面的文字,完成后面的题目。(16分)
怀揣羊羔的老人
李　娟
太阳完全沉下群山,天色却仍然明亮、清晰。我们出去散步,沿着河岸走了两公里后,四周景物才渐渐暗了下来。我们便开始往回走。
河谷对岸森林密布。河水清澈、宽阔,冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来。在天边悬了整整一天的白色月亮,已转为金黄色,向群山深处沉去。
这时,有小羊羔撕心裂肺的咩叫声远远传了过来,凄惨又似乎极不情愿。我们循声音爬上河岸边高高的岩石,走进一片深深的草甸。这里有一片沼泽,我们小心地绕着走。
前面远远走来一个老人,近了,这才弄清声音的出处原来在她怀里。怪不得小羊的叫声这么别扭,原来它被抱得极其难受。那个老太太像抱小孩子一样抱人家,把它竖起来,一手搂着它的小肚皮,另一只手托着它的小屁股。小羊惨叫连连,不舒服极了,一个劲儿地挣扎。于是这个老太太就换了姿势,把羊扛到背后,像背包袱一样反背着人家,一只手绕在肩头攥着两只小前蹄,一只手反到背后攥着另外一对后蹄。这下她自己倒轻松了好多,可怜那羊羔更痛苦了,于是叫得也越发不满。
“怎么了 这是——”
她乐呵呵地:“这个嘛,它的妈妈嘛,找不到了嘛,看——它哭呢!”
我们心想:明明是你把人家弄哭的。
一到冬天,我们店里卖得最快的东西居然是奶瓶上的橡胶奶嘴,几乎每天都在出售。可大桥附近就那么两三个小村子,百十户人家。真奇怪。为此我妈还自作聪明地得出了两个结论:一、这个地方的计划生育没抓落实;二、这里的婴孩普遍牙齿长得早。
结果完全不是那么回事。那些人买奶嘴是为了回家喂小羊羔吃奶。
冬羔不像春羔那么易成活。冬天很冷,不能跟着牧羊在室外活动,非常弱,因此很大程度上得靠人工喂养。已到了冬天,家家户户都得预备一些纸箱子给将要出生的羊羔垫窝。常有人打发孩子到我家商店要纸箱子。谁家冬羔产得多,推开他家的门,一眼就看到炕边墙根一排纸箱,每只箱子各探出一颗小脑袋。
小羊羔真是可爱的小东西。它有人一样美丽的眼睛,长长的睫毛。若是小山羊的话,额头上还会有一抹刘海儿。它的嘴巴粉红而柔软,身子软软的、暖暖的,谁都愿意搂它在怀里,好好地亲一亲。我们这里有的年轻姑娘在冬天里串门子,就会搂上自家的一只小羊羔,就像城里的女孩上街搂宠物狗一样,一身温柔干净的气息,用孩子一样喜悦新奇的小嗓门轻轻交谈。小羊羔们就软软地、乖巧地各自趴在主人香喷喷的臂弯里,互相张望。
看了那情景,记忆里的整个冬天都只剩下了微笑。
有的夜里,正围着桌子吃饭呢,这时门口厚厚的棉布门帘一拱一拱的,像是有人要进来。问:“是谁 ”却又不回答。走过去掀开门帘一看,没人,脚下却有动静——一只银灰色小羊羔从我妈脚边顺着墙根快快地一扭一扭跑了进来,一路跑到火炉边,晃晃身子,抖落身上的雪屑,再熟门熟路地进了我家厨房,把案板架下的白菜扒拉出来,细嚼慢咽。你无法恨它,尽管白菜只剩最后一棵了。
于是只好帮它撕几片叶子由着它吃,一直等到主人找上门来为止。
有时候出门,在雪窝里捡到一只,颤颤巍巍地蜷着。于是把羊带回家,到时候自有人找上门来要回去。
漫长冬天里只要是有关小羊羔的细节,真是又温暖又清晰。
我们家也养过一只羊。只可惜当时我不在家,等回来时,它已经长得老大了,也就不那么好玩了。但我想它小时候一定特别可爱,否则我妈也不会把它惯成这样——它居然不吃草!只吃麦粒和玉米。①你听说过有不吃草的羊吗
我妈说:“幸好不是个人,否则更难对付。”
那羊被圈在我家小店后面的窗台下。平时静悄悄的,一听到店里有动静了,就撕心裂肺地惨叫,还把两条前腿搭在窗台上,嘴巴贴在玻璃上做出哀怨的神情,弄得来我家买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢,纷纷指责:“你们就给它一点吃的嘛!”
顾客一走,它又立刻安静了,从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里。我妈打开窗户,指着它的鼻子说:“你!你!”然后在其无辜的注视下,无奈地往它堆满了青草的小食盆儿里再添两把苞谷豆儿。
在夏牧场,我们漫山遍野地走,经常与转场的驼队共行一程。②这些浩浩荡荡的队伍,载着大大小小的家当,前前后后跟随着羊群,一路上尘土荡天。
③那些人,他们这样流动的生活似乎比居于百年老宅更为安定。他们平静坦然地行进在路途中,怀揣初生的羊羔。④于是母羊便紧随鞍前马后,冲着自己的孩子着急地咩叫不停。它是整支队伍里最不安最生气的成员。尽管如此,这样的场景仍是一幅完整的家的画面。
初生的小羊羔和初生的婴儿常常被一同放进彩漆摇篮里,挂在骆驼一侧。当骆驼走过身边,随手掀起摇篮上搭着的小毛毯,就有两颗小脑袋一起探出来。
还有一个怀抱羊羔的老人,她看起来快要死了,但怀中的羊羔却又小又弱,犹是初生。
她衣衫破损,神情安静。脚下一摊血淋淋的痕迹。
她站在河边。河水轰鸣,冰雪初融。春天就要到了。
我一直在想,游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔更幸运吧 会有着更为丰富、喜悦的生命内容。至少我所知道的羊,于牧人而言,不仅作为食物而存在,更是为了“不孤独”而存在似的。还有那些善良的,那些有希望的,那些温和的,那些正忍耐着的……我所能感觉到这一切与羊羔有关的美德,以我无法说出的方式汇聚成海,浸渍山野,无处不在。我不相信这样的生活也能被改变,我不敢想象这样的生活方式有一天会消失。
(选自李娟散文集《阿勒泰的角落》,有删改)
5.下列对本文内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分)
A.文章开头的环境描写,交代故事发生的时间和地点,描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光,营造了静谧温馨的环境氛围,为下文人物出场作铺垫,奠定文章感情基调。
B.文章构思十分巧妙,以“怀揣羊羔的老人”为线索贯串全文,刻画了两位“怀揣小羊羔”的老人形象,虽着墨不同,但都表现了老人对小生命的珍视,充满艺术张力。
C.“我妈”得出的“两个结论”,在结构上制造悬念,激起读者的阅读兴趣,这两个“假结论”与真实情况相差甚远,形成反差,突出当地人们对小羊羔的关心与呵护。
D.在描写银灰色小羊羔时,侧重描写小羊羔跑进屋子、吃食的动作,表现了它的可爱以及“我”家对它的热情“款待”,还运用心理描写展现“我”对它的包容和喜欢。
6.下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分)
A.句子①,用反问句写家养的羊不吃草,表现了母亲的善良和对小羊羔的宠溺,加强了语气和情感。
B.句子②,生动地描摹出牧区人们转场的浩大声势和状态,表达作者对牧区地域情感的认同与眷恋。
C.句子③,表现了牧区人民坚守劳作传统,逐水逐草而居,与大自然和谐共生的勇敢和智慧。
D.句子④,运用拟人的修辞手法,“着急地”“最不安最生气”将母羊人格化,表达了作者对母羊的责怪。
7.画波浪线的段落,其文字极富表现力,请从遣词用字、句式特点、标点符号、艺术手法等角度中任选两个角度,写出语言鉴赏札记要点。(4分)
8.作者李娟在她的作品《羊道》中曾说过:“羊羔新鲜、蓬勃的生之喜悦,总是浓黏、温柔地安慰着所有受苦的心和寂寞的心。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。(6分)
答案：
1.C　解析 “便会引发人们的情感共鸣”错误。由后文“在这样的场合,对这些地名的理解程度,又直接取决于阅读者精神文化的蕴积”可知,地名上升为意象,未必就能引发人的情感共鸣,这还要取决于阅读者精神文化的蕴积。
2.D　解析 “以诗词为写作起点,以地名为写作重心”错误。文章是以地名为写作起点,以诗词为写作重心。
3.①古诗词让读者通过画面感受当地风土人情,使抽象单调的地名变得具体生动。②古诗词对地名的加持,让地名变得具有精神性和灵动性,广为人知。③古诗词反复引用某一地名,使其变成具有符号功能、有丰富意蕴的意象。④古诗词与读者同频共振,让地名由外在客体内化为精神世界的某个“元件”。
4.(1)用词之美。本文使用了精美而富有表现力的动词,如第一节第三段运用的“漫溢”一词,本义指水过满,向外流。本词准确、具体、生动地表现出地名“凉州”入诗后那无处不在而又无法承载的荒凉之感和戍人的哀愁。
(2)修辞之美。全文旁征博引,引用了大量与地名有关的诗句,极大地增强了文章的可读性和感染力。在写到甘肃武威时,引用诗句“白石黄沙古战场,边风吹冷旅人裳”来表现此地的荒凉和戍人的哀愁。
(3)句式之美。本文句式整散结合,如第(一)节第二段“却会发现溶洞宽阔,石笋奇诡,暗河幽深……此时耳畔也总是会响起古诗词铿锵有力或婉转悠扬的音调,在眼前幻化成一幅幅画面”,句式富于变化,生动活泼。
(4)风格之美。本文语言典雅,富于诗情画意。作者运用“摩挲”“次第打开”“藏匿”等具有较强书面语色彩的词语,充分体现了汉语的典雅之美。同时,古诗佳句信手拈来,让读者产生了强烈的审美体验,极具诗意美。
5.B　解析 “以‘怀揣羊羔的老人’为线索贯串全文”错误,文章以《怀揣羊羔的老人》为题,刻画了两位“怀揣羊羔的老人”,一起一止,并未贯串全文,“怀揣羊羔的老人”不是本文线索。
6.D　解析 “表达了作者对母羊的责怪”错误,文段主要是刻画母羊护犊情深,并无表现作者责怪和不满。
7.①遣词用字:用词精妙,语言精练。使用叠词“长长”“暖暖”,形象地描写出小羊羔可爱乖巧的样子;使用单音节词,如“搂”“趴”等动词,表达凝练简洁。②句式特点:多用短句,如“长长的睫毛”“身子软软的、暖暖的”,简洁而富有表现力,富有节奏感。③标点符号:“它的嘴巴粉红而柔软,身子软软的、暖暖的”“小羊羔们就软软地、乖巧地”,增加标点,行文舒缓,与羊羔的乖巧讨喜形象和谐一致。④艺术手法:拟人的修辞手法,“若是小山羊的话,额头上还会有一抹刘海儿”,赋予小羊羔以人的可爱情态,呈现了生动的景象,颇有画面感。类比手法,将“我们这里有的年轻姑娘搂小羊羔”与“城里的女孩上街搂宠物狗”相比较,以突出对小羊羔的喜爱。
8.①牧区的小羊羔温柔、乖巧、可爱,让牧区人们不孤独,生活更加丰富、愉悦和温暖;②牧民过着流动迁徙的艰辛生活,但初生的羊羔让他们感到平静、坦然和安定;③初生的羊羔虽然又弱又小,但它是生命的延续,寄托着生的喜悦和希望;④一切与羊羔有关的美德,填满了人们的生活,安慰和滋养着人们的心灵。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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