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2026全国版高考语文突破练
突破练20　理解思想内容,把握情感内涵
对点练
一、(选材:宋诗·羁旅诗)阅读下面这两首宋诗,完成后面的题目。(6分)
除夜自石湖归苕溪[注]
姜　夔
其　　九
少小知名翰墨场,十年心事只凄凉。
旧时曾作梅花赋,研墨于今亦自香。
其　　十
环玦随波冷未销,古苔留雪卧墙腰。
谁家玉笛吹春怨,看见鹅黄上柳条。
[注]石湖:在苏州西南,诗人范成大晚年居所。苕溪:在浙江湖州,姜夔当时寓居之地。此组诗共十首,作于姜夔除夕夜从范成大石湖别墅乘船返回湖州途中。
1.两首诗同写于除夕归途,但表达的思想感情各有侧重,请结合诗歌内容进行鉴赏。(6分)
二、(选材:宋诗·酬赠诗)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(6分)
山中见梅寄曾无疑
戴复古
香动寒山寂寞滨,直从空谷见佳人。
树头树底参差雪,枝北枝南次第春。
有此瑰琦在岩壑,其他草树亦精神。
移根上苑谁云晚,桃李依然在后陈。
2.诗人在对自然的敏锐观察中寄寓了深刻的哲理感悟,请结合颔联和颈联简要分析。(6分)
三、(选材:宋词·贺颂诗)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(6分)
沁园春·庆杨平
范　炎
襟韵何如,文雅风流,王谢辈人。问传家何物,多书插架,放怀无可,有酒盈樽。一咏一谈,悠然高致,似醉当年曲水春。还知否,壮胸中万卷,笔下千军。
门前我有佳宾。但明月、清风更此君①。喜西庐息驾,心间胜日,东皇②倚杖,目送行云。闻道君王,玉堂佳处,欲诏长杨奏赋③孙。功名看,一枝丹桂④,两树灵椿⑤。
[注]①此君:指竹。《晋书·王徽之传》有“何可一日无此君”句。②东皇:司春之神,此指春天。③长杨奏赋:汉扬雄有《长杨赋》。④一枝丹桂:窦禹钧五子俱登科,冯道赠诗曰“灵椿一株老,丹桂五枝芳”。⑤灵椿:传说中的神树,此指父亲。
3.本词多处写到了杨氏家风,请结合相关词句对杨氏家风作简要概括。(6分)
四、(选材:金诗·即事抒情诗)阅读下面这首金诗,完成后面的题目。(6分)
怀州子城晚望少室①
元好问
河外②青山展卧屏,并州孤客倚高城。
十年旧隐③抛何处 一片伤心画不成。
谷口暮云知郑重,林梢残照故分明。
洛阳见说兵犹满④,半夜悲歌意未平。
[注]①怀州:在今河南沁阳,北倚太行,南临黄河,是洛阳北面的军事重镇。子城:附属于大城的小城,就是内城。少室:即少室山,嵩山的东峰,在河南登封北。②河外:黄河南岸。③十年旧隐:住了十年之久的隐居旧地。这里是指当时已经失陷的登封。④“洛阳”句:金哀宗天兴元年(1232)三月,中京洛阳(今河南洛阳)被蒙古军攻破。
4.同是“登高望远”,这首诗与杜甫的《登高》都抒发了深沉的情感,请结合诗句分析二者所表达的情感有何异同。(6分)
综合练
五、(2026·安徽皖南高三八校联考)阅读下面这首诗歌,完成后面的题目。(9分)
酬刘柴桑①
陶渊明
穷居寡人用,时忘四运周。
空庭多落□,慨然知已秋。
新葵郁北牖②,嘉穟养南畴。
今我不为乐,知有来岁不
命室携童弱,良日登远游。
[注]①陶渊明于405年辞去彭泽令后,彻底归隐田园。此诗为陶渊明晚年回赠友人刘柴桑的一首酬和诗。②北牖:北面的窗户。
5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　　)(3分)
A.本诗为一首酬和诗,但撇开问答一类的应酬话,着重书写自己的感受游兴等,写法独特。
B.诗人归隐后,因物质生活穷困而少有人往来,但诗人沉浸田园的闲适淡忘四时,并不孤寂。
C.从意境营造角度,较“木”而言,“□”填“叶”字营造的氛围更契合全诗质朴自然的风格。
D.诗人关注农事,描绘葵菜、稻穗的成长,用笔清淡却能使人联想到生长之态、色彩之感。
6.陶渊明在《归去来兮辞并序》结尾说:“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!”请结合这句话,谈谈你对本诗主旨的理解。(6分)
六、(2026·湖北“新八校”协作体高三10月联考)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(9分)
水调歌头·中秋
米　芾
砧声送风急,蟋蟀思高秋。我来对景,不学宋玉解悲愁。收拾凄凉兴况,分付尊中醽醁[注],倍觉不胜幽。自有多情处,明月挂南楼。　　怅襟怀,横玉笛,韵悠悠。清时良夜,借我此地倒金瓯。可爱一天风物,遍倚阑干十二,宇宙若萍浮。醉困不知醒,欹枕卧江流。
[注]醽醁(líng lù):古代的一种美酒。
7.下列对这首词的相关内容分析,错误的一项是(　　)(3分)
A.上阕“收拾凄凉兴况,分付尊中醽醁”,写诗人试图将凄凉的情绪消解在酒中,却“倍觉不胜幽”,更显其内心的孤寂。
B.“遍倚阑干十二”中“遍倚”一词,细致地刻画了诗人在楼中四处倚栏观景的动作,体现出他对中秋夜景的沉醉。
C.“宇宙若萍浮”运用比喻的修辞手法,将广阔无垠的宇宙比作漂浮的浮萍,突出宇宙的渺小与脆弱,暗含人生短暂之感。
D.全词以中秋景物为线索,从“砧声”“蟋蟀声”入笔,到“明月”“南楼”“江流”等核心景物的聚焦,情感也随之起伏。
8.对比“我来对景,不学宋玉解悲愁”与“怅襟怀,横玉笛,韵悠悠”,说明诗人的情感发生了怎样的变化,并结合诗歌分析变化的原因。(6分)
答案：
1.①“其九”侧重感慨人生,少年成名却十年凄凉,有才华却不得志的落寞;②“其十”侧重旅途所见所感,描绘除夕冷清之景和新春生机,有对时光流逝的感慨和对新春的期待。
2.①以梅花在冰雪覆盖下依然次第开放、迎接春天的观察,寄寓了不管面对怎样的困难,都要心怀希望、勇于奋斗,迎接光明未来的哲理感悟。②以梅花映照周围草木,使之显得生机勃勃的观察,寄寓了自身高洁可以感染他人的哲理感悟。
3.①诗书传世的文化风骨。“传家何物,多书插架”直言藏书之丰,以典籍为家族精神根基;“壮胸中万卷”更将诗书积淀内化为个人修养。②清雅高洁的品行追求。通过“明月清风”“此君(竹)”等意象,表现家族成员如竹般劲节、似月般澄明的品格追求。③经世致用的济世情怀。借“长杨奏赋”典故暗示儒家入世理想,“丹桂灵椿”以窦氏五子登科典,既显科举功名的追求,更强调父辈教育对家国责任的培养。
4.(1)同:①都有羁旅漂泊之愁。元诗以“孤客”自称,漂泊在外,倚靠高城,尽显羁旅孤独之感;杜诗写漂泊万里,常年客居他乡,在秋日登高,孤独愁苦之情溢于言表。②都蕴含对国家命运的忧虑。元诗写听闻洛阳战乱未息,诗人半夜悲歌,体现对国家动荡局势的担忧;杜诗写因个人生活和国家的艰难双鬓斑白,包含对国家命运的深深忧虑。
(2)异:杜诗有年老体衰、壮志难酬的悲叹,元诗中没有明显体现出因年老体衰而产生的壮志难酬之悲。
5.B　解析 “因物质生活穷困而少有人往来”错误。诗中“穷居”指“居于乡野、远离尘嚣”,而非“物质生活穷困”之意,呼应陶渊明的归隐选择;“寡人用”指“少世俗应酬”,而非“少有人往来”,呼应诗人主动脱离尘网后的状态。
6.①诗人居于偏远之地仍坦然处之,对自然更替和生机都欣然接受;②深知生命无常时仍选择在良日出游,积极乐观地享受生活,这与“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”内涵一致;③突出陶渊明顺应自然、珍视生命、乐天安命的独特生活态度。
7.C　解析 “宇宙若萍浮”并非“突出宇宙的渺小与脆弱”,而是说在广阔宇宙的映衬下,人如浮萍漂游,更显人自身的渺小,从而引发对宇宙与人生的感慨,而非强调宇宙的脆弱。
8.(1)情感变化:从“不学宋玉解悲愁”的豁达洒脱,主动摆脱悲秋情绪,转为“怅襟怀”的低沉惆怅,流露出难以掩饰的内心愁绪。
(2)变化原因:①主观情感:“不学宋玉解悲愁”是刻意抗拒悲秋的主观意愿;中秋夜的静谧孤独,让内心真实惆怅自然流露,故借“横玉笛”排遣。②景物触发:初遇“明月挂南楼”,美景暂压萧瑟感,催生豁达;后观“一天风物”“宇宙若萍浮”,浩渺景象引发对自身境遇的联想,惆怅渐显。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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