资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
二年级道德与法治下册（统编版）教学设计
6.爱护小动物（第1课时）
教学目标
1.接触大自然，爱护身边的动植物，产生和动植物的共在感。
2.通过生命教育启蒙，能辨别爱护动植物的正确方法，提高自我保护的能力。
3.探究与动植物和谐共处的方式，树立爱护动植物的责任意识。
一体化教学内容提示
本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德教育”学习主题的内容要求，旨在引导学生通过户外活动，亲近自然，感受自然的美，爱护身边的动植物，为保护自然环境做力所能及的事。这与第二学段“道德教育”“生命安全与健康教育”学习主题中学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识，知道生命只有一次，理解生命的珍贵，懂得珍惜生命，呵护生命等内容要求相衔接，并为第三学段“生命安全与健康教育”学习主题中珍爱生命等内容要求的学习奠定基础。
教学的重难点
1.本课教学的重点
（1）引导学生亲近大自然，发现动植物生命的美丽和奥秘，激发他们对动植物的喜爱之情。
（2）指导学生以正确的方式爱护动植物，学习与动植物相处时保护自己的方法，树立与自然和谐共生的价值观。
2.本课教学的难点
引导学生学习爱护动植物以及与动植物相处时安全自护的正确做法，并在日常生活中积极践行。
课时安排 2 课时。
第1课时
课时教学目标
1.通过交流分享等活动，对植物产生亲近感和共在感，形成保护植物的意愿。
2.结合生活经验，通过知识拓展等方式，了解关于植物的常识，在与植物相处时，具有自我保护意识，初步掌握保护植物的方法。
学习准备
学生准备:留心观察身边植物，制作植物记录卡。
教学过程
一、谈话导入
1.比一比，发现美
（1）提问:同学们，大自然里充满快乐和智慧，我们在大自然中幸福地生活着，我们都喜爱大自然。但是，神奇的大自然也有着不同的模样。（出示两张情境图）
图片1:公园里有不少树木，远远看去还有参天大树，人们在树下坐着聊天。公园中央有个池塘，池塘里长出一片片绿色的荷叶，池塘边有人在散步。近处花坛里的花也开了，几个小朋友在赏花。
图片2；荒芜的土地上，黄沙遍地，近处几株枯草，几棵凋零的树木，远处的山坡上也是光秃秃的。
（2）交流:你更喜欢哪一种呢？为什么？
预设1:我更喜欢第一张。第一张图片绿绿的，看上去很美丽；第二张图片光秃秃的不好看。
预设2:我也喜欢第一张。第一张图片里有许多花草树木，说明空气很清新，在这样的环境里生活让人感觉很舒服；第二张图片太荒凉了，我不喜欢。
2.揭示学习主题
揭题；我们亲近大自然，在大自然中能够感受到快乐，特别是有植物的地方会让人感到更加舒适，这说明我们对植物有一种天然的亲近感。花草树木多美丽啊，这节课我们就一起交流身边的植物。（板书:花草树木真美丽）
设计意图
通过对比大自然的两种情境，引导学生认识到自己对花草树木的亲近之情，自然导入新课。
二、花草树木有生命
1.我对植物有了解
（1）过渡；课前老师让大家留心观察身边的植物，并制作植物记录卡，接下来请结合你的生活经验，和组内同学说说你对植物的了解。
（2）分享:学生组内交流植物记录卡，各小组选派代表进行全班分享。
预设 1:我最喜欢绿化带里的迎春花。它在春天开放，金黄色的小花长在下垂的枝条上，很远就能看到，非常好看。
预设2:我喜欢向日葵。它在夏天开花，它的花朵不仅长得像一个小太阳，还会随着太阳位置的变化改变朝向，特别有趣。
预设3:我妈妈养的植物可多了，有龟背竹、绿萝、铜钱草和多肉植物。我发现它们除了叶片的大小和形状不同，喜好也不一样，有的喜水，有的怕淹，有的爱晒太阳，有的喜欢阴凉。
预设4:豌豆苗很聪明，它会长出长长的触角，寻找可以攀爬的架子，一旦找到，就会紧紧缠住往上攀爬。
（3）小结:大自然中的植物多种多样，姿态万千。同学们通过观察发现了植物的美，在分享交流中也充分表达了自己对植物的喜爱之情，它们就像大自然中的小精灵，真可爱。（板书:真可爱）
2.植物成长我知道
（1）过渡:你们想知道植物是怎么生长的吗？让我们请学习小助手为我们进行讲解吧。（播放视频）
视频内容
第一幕:展示一粒番茄种子发芽、成长、结果的快进过程。
第二幕:大致介绍不同植物的播种方式和成长形态，如树木、爬藤等可以不通过种子繁衍。
第三幕:举例介绍科学技术对植物世界产生的影响。例如:野生西瓜的果肉又少又苦涩，改良后则香甜多汁；改良后的月季花提高了抗病性，延长了花期；一株花卉植株通过嫁接后能开出多种颜色的花朵；经过航天育种的南瓜，结出的果实造型奇特；经过改良的水稻，产量大大增加，有些品种还能够在盐碱地里生长。
第四幕:动画展示人们在不同场景下和植物共处时的开心照片。
（2）提问:看了视频，你对植物的生长又有了哪些了解？请分享自己的收获
预设1:植物从种子长到幼苗，有些长成了大树，有些开花结果，它们生长的过程真神奇啊。
预设2；植物宝宝从阳光、土壤和水中获得生长能量，就像我们小朋友在长身体一样。
预设3:我们和植物真是好朋友。我们用科学技术让植物变得更好，可爱的植物们也让我们的生活变得更加多姿多彩。
3.植物也是小生命
（1）讲述:是的，花草树木也是有生命的。它们就像我们的朋友，和我们共同生活在大自然中，我们彼此关爱，共同成长。（板书:有生命）
（2）诵读:我们一起读读教材中的儿歌。（出示教材第 20页儿歌）
（3）扮演:请学生边读边用肢体模仿植物的形态，做出植物生长的相应动作。学生练习后，分小组上台展示。
预设1:一人扮演大树，并朗读“大树有生命”。双臂高高举起，向两边张开，模仿出大树的形态，随后手指舞动，像风吹树叶摇摆。
预设2:一人扮演花儿，并朗读“花儿有生命”。双手握拳放在脸颊两侧，拳眼朝向自己，微微闭上眼睛，随着眼睛慢慢睁开，双拳缓缓张开，面露微笑。
预设3:一人扮演小草，并朗读“小草也有生命”。双手手掌相对，置于胸前，手指缓缓分离，掌根相连，身体左右摇摆。
预设 4:多人扮演嫩芽，并朗读“它们会发芽”。每人双手手掌相对，置于胸前，手指分离，掌根相连，手臂缓缓向上伸直，呈托举状。
预设5:多人参与扮演，并朗读“有的会开花、结果”。每人双臂交叉于胸前，手掌张开向外，随后小臂缓缓向身体两侧伸展，模拟花朵盛开的景象。随后双手置于胸前，左右手手掌弯曲，双手指尖相对，掌根分离，大拇指在下，四指在上，双手中间呈现圆形空缺，模拟果实形状。圆形正对前方，保持此手势并左右移动，模拟果实晃动。
预设6:多人参与扮演，并朗读“种子落在地上，又长出新的嫩芽”。左右手五指指尖相聚，模拟种子形态，双手从高处落向低处，弯腰蹲下。随后双手掌根相连，手掌相对，指尖分开，放在下巴处，模拟草芽形态，眨眨眼睛模拟草芽上晶莹闪烁的露珠。最后缓缓站起身。
设计意图
在交流分享中，引导学生回顾自身与植物相处的经验，激发学生对植物的热爱；通过视频讲解、肢体模仿植物生长等活动，引导学生体会植物的生命力，感受自身与自然界植物的共在感。
三、花草树木我爱护
1.哪种做法可点赞
（1）讲述:我们身边经常见到花草树木，不同的小朋友对待花草树木有不同的做法。（出示教材第 21页的三幅情境图）
情境1:两位小女孩在公园里玩，她们看到花盆里的花开得很美丽，一位女孩忍不住伸手去摘，另一位女孩看到了说:“这里的花不能采……”
情境2:两位小男孩来到公园玩耍，一位男孩想翻越栏杆到草地上玩，另一位男孩连忙拉住了他说:“我们在草地外边玩。”
情境3:学校种植园里的花开了，两位同学正在把写着“爱护植物，从我做起”的提示牌挂在花坛旁边。
（2）提问:图中哪些行为是值得我们点赞的呢？小组交流，组内达成一致意见后汇报。
（3）分享:小组代表分享组内交流成果。
预设1:我觉得第一幅图里提醒同伴不能采花的女孩值得点赞。因为她发现这些花草是用花盆精心养护的，而且放在围栏里保护了起来，花草摆出来不仅能让它们晒太阳，也能供人们欣赏。如果你摘一朵，我摘一朵，我们就看不到这么美丽的花了。
预设2:我要为第二幅图中拉住同伴的小男孩点赞。因为小草也是有生命的，如果我们随意踩踏就会伤害小草。草坪周围的栏杆也是为了提醒我们不要进去踩踏草坪。
预设3:我要为第三幅图的两位同学点赞。他们都是爱护花草树木的人，他们不仅对花草精心种植和养护，开出花后，还在旁边挂上提示牌，提醒其他同学也要爱护植物。
（4）小结；大家不仅观察仔细，分析问题也有理有据，说得都很好。在《中小学生守则（2015 年修订）》第九条“勤俭节约护家园”中也有相关规定，它要求我们做到“爱惜花草树木”。所以在生活中我们也要争做爱惜花草树木的好学生。
设计意图
用情景图唤起学生的生活经验，通过正面引导帮助学生深入探究爱护花草树木的原因，有利于学生自主学习；通过引用《中小学生守则（2015年修订）》，对学生进行法治教育，帮助学生树立规则意识。
2.爱护植物有办法
（1）提问；其实有些人也喜欢花草树木，只不过总是用错误的方法来表达喜爱，从而对花草树木造成了伤害，今后我们还可以怎么做呢？小组交流，分享你的金点子。
（2）分享:请各小组选派代表分享组内精彩想法。
预设1:摘花会给花草带来伤害，拥有花朵的快乐也很短暂。我们可以换一种方式表达对花草的喜爱，比如，用画笔把花草画下来，或者用相机把喜欢的花草拍摄下来。
预设2:小树新长出的枝条嫩嫩的、软软的，十分可爱，如果我们想要看到更多这样的枝条，就不能折断它们，而是要给小树多浇水、多除草，好好照顾它。
预设3:我们可以在植树节的时候多栽种一些树木，为大自然多增加一些绿色。
预设4:我觉得还可以带动身边的人多认识一些植物，再交流一些养护植物的方法，这样大家就能更好地保护植物了。
（3）小结:同学们的方法真不错，想和花草树木和谐共处，我们要先从自身做起，爱护好身边的一草一木，还要用智慧带动更多的人共同爱护花草树木。（板书:爱护植物）
设计意图
通过探究“表达喜爱的方法”，让学生从多角度思考，推己及人，想出更多爱护花草树木的可行方法。
四、植物也有小秘密
1.玫瑰花的秘密
（1）过渡:花草树木和我们一样拥有自己的生命。它们多种多样，十分可爱，但是你知道它们也有自己的小秘密吗？让我们一起看看吧。（出示教材第20~21页儿歌绘本《玫瑰花的秘密》）
（2）引导:（展示绘本插图:一个小男孩站在花坛边）请同学们观察，说一说图上内容。
①讲述；这时玫瑰花说话了，说了什么呢？让我们一起听一听……（播放音频）
音频内容
我是一朵美丽的玫瑰花，
人人都爱把我夸。
我有一个小秘密，
你发现了吗？
②讲述；小男孩仔细观察，差点碰到了玫瑰花茎部的尖刺吓了一跳，玫瑰花赶紧向小男孩解释……（播放音频）
音频内容
我身上的小刺尖尖，
你不要害怕！
亲爱的小朋友啊，
我不会故意把你扎。
③讲述:小男孩皱皱眉头，十分不理解，玫瑰花用柔和的声音提醒他……（播放音频）
音频内容
我是一朵弱小的玫瑰花，
小小的刺让我不害怕。
和我在一起时，
请你记得避开它。
（3）提问:你知道玫瑰花的秘密了吗？如果你是故事中的小男孩，你会怎么想？又会说些什么？
预设 1:我知道玫瑰花的秘密就是茎部的尖刺。如果我是小男孩，我会对玫瑰花说:“谢谢你提醒我，你虽然弱小，但是很聪明，能够想出办法保护自己。”
预设2:如果我是小男孩，我会告诉我的朋友，玫瑰花很美丽，但是欣赏的时候不能伤害它，自己也要注意不要被茎部的刺给刺伤。
2.植物自卫智慧多
（1）提问:同学们，玫瑰花长刺是为了自我保护，你还知道植物用来保护自己的哪些方法？
预设1:我知道夹竹桃的汁液有毒。它在保护自己不被动物吃掉。
预设2；我知道仙人掌的小刺是它的铠甲。它在说“我很害怕，不要碰我”。
（2）过渡；我们来看一看植物用来保护自己的奇妙方法。（播放视频《植物保护自己的奇妙方式》）
视频内容
植物也会遇到危险！小虫子、大动物都想吃它们。为了保护自己，植物想出了很多聪明的办法。
有的植物穿上“盔甲”——树皮里有很多坚硬的东西，让动物咬不动；叶子表面有蜡，像涂了油，虫子爬不上去。有的植物长出尖尖的刺或软软的毛，让动物不敢靠近。荨麻的毛还会让碰到的动物又痒又痛！含羞草更有趣，一被碰到，叶子就会合起来，吓跑小虫子。
如果“敌人”太厉害，植物还会“战斗”！它们会让叶子关紧气孔，不让“敌人”进来；受伤的地方会坏掉，以保护其他部分。有的植物还会释放气味告诉同类小心，甚至请来寄生蜂帮忙抓虫子。
植物虽然不会跑，但它们保护自己的方法真的很厉害！
（3）交流:观看后，你有什么新的收获？说一说自己的感受。
预设1:没想到植物的世界充满了危机，我觉得植物是有智慧的，它们懂得用各种方法保护自己不被伤害。
预设2:我觉得太神奇了，植物竟然还能释放特殊的气体提醒与自己相邻的同类，我以前真的是小看它们了。
设计意图
利用教材绘本故事，引导学生从植物的视角出发思考问题，更能够使学生与植物产生共情:先引导学生了解植物“自我保护”的方法，再思考人与植物相处时自我保护的方法，把人与植物放在同一个自然空间中，更能够激发学生与植物的共在感。
3.自我保护有方法
（1）讲述:大自然中的植物想方设法保护自己不受伤害，我们在和植物相处的时候也要学会保护好自己。
（2）交流:小组交流，与植物相处的时候怎样避免被伤害？
预设1:我们要主动远离带刺的植物，避免被它们划伤或扎伤。
预设2:尽量不要用手触摸陌生植物，尤其要小心植物的汁液，避免中毒。如果不小心碰到了，要及时清洗。
预设3:如果有花粉过敏的经历，要远离花朵，也可以戴口罩防护。
预设4:路边的野果不能吃，小心会中毒。
（3）小结:和植物相处是美好的，但是相处时自我保护也是非常重要的，只有做好保护，我们才能和植物相处得更愉快！
（板书:自我保护）
设计意图
通过交流收获，引导学生回顾学习内容，将本节课的教学目标落到实处；借助课堂表现评价表，引导学生对自己的学习过程进行评价，促进学生自主学习。
五、结课
1.学习收获聊一聊
提问；通过这节课的交流学习，你有哪些收获呢？
预设1；我知道了花草树木也是有生命的。它们就像我们的朋友，和我们一样会成长，我们要爱护它们。
预设2:我知道了虽然花草树木很可爱，但是它们也很脆弱，会想方设法保护自己。我们和它们相处的时候要保护它们，同时也要有安全意识，保护好自己。
预设3:我知道喜爱植物有许多种表达方法，我们要做到不伤害它们，也要提醒周围的人不要伤害它们。
2.课堂表现我反思
引导:大家的学习收获可真不少，请大家对照这张评价表，（出示“课堂表现评价表”）能做到打一颗星，不能做到不打星，看看你的课堂表现能得几颗星，想想还有哪些地方需要继续加油。
课堂表现评价表
课堂参与情况 对问题有自己独特的或有多角度的解决方法。 积极参与小组合作任务，主动交流分享自己的观点。 能独立思考，主动发现问题并积极寻找解决问题的方法。
自评
3.回归生活见行动
总结:现在正是生机勃勃的春天，花草树木正在发芽、长叶、开花。课下，你和植物之间会发生什么温暖的故事呢？让我们在生活中通过行动保护植物，使我们身边的花草树木更加美丽吧！
设计意图
由课堂学习引入生活实践，鼓励学生在与植物接触中进行知识的内化，通过行动保护植物。
板书设计
第6课 爱护动植物
花草树木真美丽
真可爱 有生命
爱护植物 自我保护
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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