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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
二年级道德与法治下册（统编版）教学设计
9.勤俭传家好（第1课时）
教学目标
1.认识生活中的勤俭表现，理解勤俭对于个人成长和社会发展的重要意义，认同勤俭节约的观念，树立勤劳奋进、简约适度、绿色生活的价值观。
2.体会勤俭是中华民族的传统美德，感受勤俭精神的可贵，对身边人的勤俭产生敬意，形成尊重劳动、珍惜劳动成果的美好品格。
3.主动探索勤俭生活的智慧，养成勤俭生活的好习惯，提升生活自理能力、探索能力和践行能力。
一体化教学内容提示
本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德教育”“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求，旨在培养学生勤劳节俭的传统美德，在生活中感知勤劳节俭的重要性，理解勤劳节俭对于养成良好品德和创造幸福生活的重要意义，促进学生从内心认同勤劳节俭的美德，并愿意在生活中主动践行。这为第二学段“道德教育”学习主题中弘扬传统美德，学习合理消费、勤俭节约等内容要求相衔接，并为第三学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中体会中华传统文化的精髓，崇尚劳动，热爱劳动等内容要求的学习奠定基础。
教学的重难点
1.本课教学的重点
（1）引导学生理解勤俭对于提升德性修养和创造幸福生活的重要意义，促进他们对勤俭观念的认同。
（2）引导学生探索勤俭的生活方式，养成勤俭生活的习惯。
2.本课教学的难点
（1）引导学生感受勤俭是中华民族的传统美德，体会在当下生活中坚持勤俭的重要意义。
（2）引导学生在日常生活中自觉践行勤俭美德，养成勤俭生活的习惯。
课时安排 2 课时。
第1课时
课时教学目标
1.了解勤劳创造幸福生活，体会勤劳自古以来是中华民族的传统美德。
2.在家庭和集体生活实践中主动践行勤劳的美德，养成勤劳生活的好习惯。
教学过程
一、劳动成果来之不易
猜一猜:（出示米糕）知道这是什么糕吗？
预设:这是千人糕。
提问:为什么叫它“千人糕”呢？让我们一起来看看。（播放“千人糕”视频）
视频内容
一天，爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。“需要很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想，这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样，难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了，“这不就是平常吃过的米糕吗？您给我买过。”爸爸说:“是的，就是平常吃的米糕，你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说:“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”爸爸说:“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的，农民种稻子需要种子、农具、肥料、水。”爸爸接着说:“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的，甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候要有工具，还得有火。就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售。这些又需要很多人的劳动。”爸爸拿起面前的糕说:“你看，一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能摆在我们面前。”孩子听了爸爸的话，仔细想了想说:“哦，爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊。”
交流:看了千人糕的故事，你知道了什么？
小结:一块小小的米糕，包含了千千万万人的劳动与智慧真是名副其实的“千人糕”呀！
设计意图
用学生熟悉的千人糕故事引入主题，让学生理解我们生活中的普通物品凝聚着很多人的智慧，拉近教材内容与学生生活的距离，为理解“勤劳能创造幸福生活”奠定基础。
二、劳动创造幸福生活
1.农民伯伯的勤劳美德与收获
（1）提问:（出示大米）这是制作千人糕用的大米，你们知道大米是怎么来的吗？
（2）讲解:（出示播种、育苗、插秧、灌溉、治虫、施肥、除草、收割、打谷等场景图片）配图讲解水稻从播种到成熟的过程，帮助学生了解大米是怎么来的。
（3）追问:你们从哪里感受到农民伯伯的辛勤劳动？（播放丰收视频，让学生感受农民的辛劳）
（4）小结:辛勤的劳动迎来了大丰收，农民伯伯过上了幸福生活。
2. 我们祖先的勤劳美德与辉煌成就
（1）介绍:（出示黑色稻谷图片）同学们，这可不是普通的稻谷，这是来自5000 年前良渚文明时期的稻谷，时间久了稻谷碳化成了黑色。
（2）提问:5000 年前的稻谷代表着什么呢？（播放视频）
视频内容
池中寺粮仓
在良渚古城中有一处皇家粮仓，据说考古学家曾在那里发现近40万斤碳化稻谷，它就是池中寺粮仓。
水稻是世界上最古老的农作物之一，早在5000多年前，良渚人种植稻田的规模已经相当可观，他们已经会大量种植水稻，并建造了当时最大的粮仓——池中寺粮仓。他们用储存的粮食度过严冬，或在收成不好的时候，以备不时之需。六座高低不一的草垛，是曾经繁盛的象征，也是现在出片的好地方。日落时分，阳光的余晖与草垛，相映成趣。
（3）引导:早在5000年前，我们的祖先已经在这块土地上播种、耕耘，辛勤劳作，延续至今，生生不息。他们用勤劳创造了很多辉煌，推动了社会的发展！你还知道我国古代有哪些辉煌成就？
预设:丝绸、瓷器、长城、四大发明等。（教师呈现相关图片或视频）
（4）小结:我们的祖先用勤劳创造了如此辉煌的成就，造就了伟大的中华民族！勤劳是我们中华民族千千万万儿女传承的美德。
设计意图
低学段学生对远离自己生活的社会生产活动缺乏具体的了解，教师可通过图片等方式直观地展示农民辛勤劳动的过程，激发学生对劳动者的热爱和敬意；借助良渚文化时期的稻谷，让学生感受到中华民族五千多年灿烂文明的传承，让学生知道正是因为从古到今的人们的辛勤劳动，才有了社会的进步和现在的幸福生活。
3.各行各业的劳动者的勤劳和收获
（1）交流:课前，同学们采访调查了生活中人们通过辛勤劳动有了哪些收获。接下来，请拿出调查单，先在小组内交流。
课前调查单
调查一:古代人民的辛勤创造
勤劳让中华文明传承了千年，古代人们用勤劳的双手创造出了什么？
我国古代人民创造出了_______________，它可以________________________________。
调查二:当代劳动者的辛勤创造
当代各行各业的劳动者用勤劳收获了什么？（吃穿用住行等方面）
现在，各行各业的劳动者通过劳动收获了:____________________________________
_______________________________________________________________________。
（2）汇报:各小组派代表在全班分享、展示。
预设1:家里买了新电器，生活更方便了。
预设2:叔叔买了新房子，大家一起团团圆圆。
预设3:网络直播带货，把更多的农产品分享给全国各地的人们。
（3）小结:他们用勤劳的双手，让生活越来越富裕，越来越幸福美好。
（4）拓展；（出示港珠澳大桥图片）看，这就是勤劳的人们创造的中国奇迹——港珠澳大桥。它连接着广东珠海、澳门和香港特别行政区，是世界上最长的跨海大桥。建造大桥时，许许多多工作人员付出了辛勤的汗水，让我们来看一看。（播放视频）看了视频，你想为谁点赞？为什么？
视频内容
港珠澳大桥建设过程中最难的是沉管隧道，要把33节（每节重达8万吨、长达180.米）的钢筋混凝土管安装在水下40多米深处，形成6.7公里长的海底隧道，这个难度堪比海底穿针，世界上还没有其他国家成功过。
在安装第一节隧道时，工作人员由于缺少经验，安装后发现和预想的差了10多公分，只能重新安装。第二次完成安装后，大家已经连续工作了80多个小时，但是结果还是相差几公分，不得不进行第三次安装。直到最后安装成功，所有人已经连续五天四夜在海上奋战，没有休息一刻。在安装过程中可能遇到大浪，葬身海底，但整个团队没有一个人退缩。
这其中付出最多的就是林鸣总工程师，坚守项目8年，瘦了40多斤，满头青丝变成了白发。2013年底，林鸣因劳累过度鼻腔大出血；四天内两次全麻手术，未等身体恢复，便又回到工作岗位。没有国外的技术支持，林鸣便带领团队自主创新，摸索出了新的安装方法。最后的两段套管接头用了自创的新方法，原本至少要8个月才能贯通，他们只用了一天就成功了，且隧道滴水不漏。
正是工程师和建设者们这样不断创新，不怕困难，艰苦奋斗，一座神话般的大桥凌空而起，成了中国创造的奇迹，这座大桥撑起超级工程的世界之最。
（5）引导:工程师。建设者们不怕苦，不怕累，辛勤劳动，艰苦奋斗，推动了技术的创新进步，为国家的发展奉献了力量！
（6）小结:勤劳是我们中华民族的传统美德，它让人们过上幸福生活，实现共同富裕，推动社会不断进步和发展。让我们满怀激情，一起来诵读课本第 32 页的这首小诗。（板书:勤劳 幸福生活）
设计意图
传承勤劳的传统美德要紧密联系生活，在这个环节，教师引导学生回归自己的生活，感受身边人为美好生活付出的辛勤劳动，增强对身边普通劳动者的感恩与敬意，为下一环节联系生活感受劳动的重要性做铺垫。
三、积极劳动培养勤劳美德
1.自己的事情自己做
（1）听儿歌:（播放儿歌《我有一双勤劳的手》）这首儿歌里的小手会做些什么呢？
我有一双勤劳的手
我有一双勤劳的手 勤劳的手
样样事情都会做 都会做
洗衣裳呀 洗手绢呀
补袜子呀 缝纽扣呀
自己的事情自己做 自己做
妈妈她说我是个好孩子
爸爸他也常常夸奖我 夸奖我
我有一双勤劳的手 勤劳的手
样样事情都会做 都会做
种葵花呀 种蓖麻呀
拾麦穗呀 拔野草呀
棉花摘了一萝又一萝 一萝萝
做个爱劳动的好孩子呀
歌声飞出心窝窝
哎 歌声飞出心窝窝
（2）讨论:勤劳的小手会做的事情可真多，首先要自己的事情自己做，你生活中哪些事情是自己做的呢？
预设:整理书包、叠被子、系鞋带、穿衣服、洗衣服、做早餐。
（3）活动:今天，我们就来进行劳动技能展示活动。看看哪些同学最能干！（学生上台展示）
（4）采访:你是怎么把鞋带系得又快又好的呢？
（5）补充:哪些同学像他们那样自己的事情自己做、坚持做呢？把你的经历分享给大家。
（6）小结:坚持不懈，多多练习，勤劳就是要自己的事情坚持自己做，这样我们能学到更多的本领，越来越能干，真棒！（板书:自己的事自己做）
设计意图
借助儿歌引入主题，从学生生活出发，通过创设贴近生活的情境，引导学生明白学习本领要坚持不懈、多多练习。
2.家里的事情主动做
（1）交流:同学们，平时在家里你们会主动做哪些家务呢？（学生说出自己会做的家务）
（2）采访:除了自己的事自己做，同学为什么还要主动做其他家务呢？
预设1:父母上班很辛苦，做家务可以减轻他们的负担。
预设2:家里乱糟糟的，把家整理好，自己的心情也会变好。
预设3:做家务会让我更加能干。
（3）过渡:表扬勤劳的孩子们！勤劳的孩子会主动找活，眼里有活。
（4）游戏:现在让我们来玩个“火眼金睛”小游戏。（出示家务图片）图片中涉及哪些家务活？哪些你会主动去做？（学生玩游戏，交流分享）
（5）小结:我们都有一双“火眼金睛”，心里装着满满的爱，在生活中主动承担劳动，为爸爸妈妈分担家务。（板书:家里的事主动做）
3.集体的事情大家做
（1）提问:（出示班级大扫除场景照片）你平时在学校参加过这样的劳动吗？你最想把“勤劳星”送给谁？为什么？
预设1:送给小明。小明不怕累，坚持把地拖完。
预设2:送给小刚。小刚不怕脏，把图书柜整理得整整齐齐。
预设3:红红劳动真仔细，连角落里的缝隙都扫得干干净净。我想把“勤劳星”送给她。
（2）小结:大家找到了那么多“勤劳星”，我们也要向他们学习，人人争做“勤劳星”！我们用辛勤的劳动换来了明亮整洁的教室环境，一起享受愉快的班级生活。集体的事，大家做，一起建设，一起分享，这样才快乐！（板书:集体的事大家做）
设计意图
引入生活案例，帮助学生认识到主动劳动、不怕辛苦也是勤劳的表现，并认识到勤劳带来更好的环境，提升学生对劳动价值的认同感。
四、日常生活中养成勤劳习惯
交流:这节课，你们有什么收获呢？
预设1:我知道了勤劳是美德，我们要不怕辛苦，主动承担劳动。
预设2:我知道了勤劳是我们中华民族的传统美德，我们也要努力做勤劳的人！
延伸:在课后，我们也要做个勤劳的人，（出示“家务劳动记录表”）大家可以在这张表里记录下自己勤劳的事例，看看哪些同学的“勤劳星”最多！
家务劳动记录表
班级 姓名 年龄
序号 日期 家务内容 自我评价 家长评价
设计意图
养成良好的劳动习惯，不能只停留在课堂上，利用“家务劳动记录表”，将课堂学习内容加以延伸，帮助学生在生活中养成勤劳的习惯。
板书设计
第9课 勤俭传家好
自己的事情自己做
幸福生活←勤劳 家里的事情主动做
集体的事情大家做
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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